KTSP SILABUS VIII bahasa sunda

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: SMPN 2 Pameungpeuk
: VIII (delapan)
: Bahasa Sunda
: 1(satu)

STANDAR
KOMPETENSI/

KOMPETENSI
DASAR

Mampu
menyimak,
memahami dan
menanggapi

pembacaan
berbagai wacana
lirik (rumpaka)
lagu, biografi dan
pembacaan
bahasan.

Menyimak lirik
(rumpaka)
lagu-lagu kawih
(dinyanyikan
langsung atau
rekaman)

Mampu
membaca,
memahami dan

Membaca Puisi

MATERI
POKOK
Kawih

Puisi

PENGALAMAN
BELAJAR
 Siswa
mengingat
(hafal) rumpaka
lagu yang
diperdengarkan
 Siswa
memahami atau
dapat
menceritakan isi
rumpaka kawih.
 Siswa
menanggapi

berbagai aspek
wacana
rumpaka dalam
diskusi.
 Siswa menyanyikan lagu kawih
sendiri atau
bersama-sama
 Siswa membaca
sajak dengan
lafal, tekanan,

INDIKATOR










Dapat mengingat
(hafal) rumpaka lagu
yang diperdengarkan
Dapat memahami atau
dapat menceritakan isi
rumpaka kawih.
Dapat menanggapi
berbagai aspek
wacana rumpaka
dalam diskusi.
Dapat menyanyikan
lagu kawih sendiri atau
bersama-sama

Dapat membaca sajak
dengan lafal, tekanan,
intonasi dan

PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN
 Tes
- Essay
- Obyektif
 Non tes
 Tugas harian - Performance

 Tes
 Non tes

- Essay
- Obyektif
- Performance

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

Penugasan
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

4 JP

Penugasan
Demonstar
asi

4 JP

SUMBER/

ALAT/
BAHAN
Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

Wacana
Buku
pegangan

STANDAR
KOMPETENSI/

KOMPETENSI
DASAR

MATERI

POKOK

menanggapi
berbagai wacana
puisi sawer,
cerita wawacan,
sajak, dan
karangan
argumentasi

PENGALAMAN
BELAJAR







Mampu

mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara lisan
dalam
berwawancara,
berdiskusi,
menyampaikan
informasi,
menyampaikan
laporan
perjalanan,

Memimpin
diskusi

Diskusi





intonasi dan
penjiwaan isi
yang tepat.
Siswa membaca
sajak dengan
penampilan dan
improvisasi yang
baik.
Siswa
menerang-kan
tentang teknik
pembacaannya
Siswa memperbaiki atau
menyempurnakan tentang
teknik
pembacaannya
Dalam peragaan
Siswa

mengguna-kan
kalimat-kalimat
yang efektif
sebagai
pembukaan.
Siswa memilih
dan mengucapkan kalimatkalimat yang
membangkitka
n semangat

INDIKATOR













penjiwaan isi yang
tepat.
Dapat membaca sajak
dengan penampilan
dan improvisasi yang
baik.
Dapat menerangkan
tentang teknik
pembacaannya
Dapat memperbaiki
atau
menyempurnakan
tentang teknik
pembacaannya.

Dalam peragaan dapat
menggunakan kalimatkalimat yang efektif
sebagai pembukaan.
Dapat memilih dan
mengucapkan
kalimat-kalimat yang
membangkitkan
semangat peserta
untuk berperan serta
dalam diskusi.
Dapat memilih dan
mengucapkan kalimat-

PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN
 Tugas harian

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

Tanya
jawab
Ceramah

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab

4 JP

SUMBER/
ALAT/
BAHAN
Majalah
Surat
kabar

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

STANDAR
KOMPETENSI/

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

memandu acara,
dan memandu
diskusi






Mampu
mengungkapkan
pikiran,
ssperasaan daan
keinginan secara
lisan dalam
berwawancara,
berdiskusi,

Berdebat
dalam diskusi

Diskusi





peserta untuk
berperan serta
dalam diskusi.
Siswa memilih
dan
mengucapkan
kalimat-kalimat
yang menahan
semangat
berlebihan
peserta.
Siswa memilih
kalimat yang
mengarahkan
peserta untuk
menarik
kesimpul-an
yang sama.
Siswa menutup
diskusi dengan
kalimat santun
dan
menyenangkan.
Siswa
mengemu-kakan
pendapat
sendiri dengan
tegas disertai
argumennya.
Siswa
mengutara-kan

INDIKATOR









PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah

4 JP

SUMBER/
ALAT/
BAHAN

kalimat yang menahan
semangat berlebihan
peserta.
Dapat memilih kalimat
yang mengarahkan
peserta untuk menarik
kesimpulan yang
sama.
Dapat menutup
diskusi dengan kalimat
santun dan
menyenangkan.

Dapat mengemukakan
pendapat sendiri
dengan tegas disertai
argumennya.
Dapat mengutarakan
sanggahan, penolakan
dengan disertai
argumen yang kuat.

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

STANDAR
KOMPETENSI/

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
POKOK

menyampaikan
informasi,
menyampaikan
laporan
perjalanan,
memandu acara,
dan memandu
diskusi

PENGALAMAN
BELAJAR







Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara tertulis
dalam bentuk
menulis
sisindiran, surat,
esai, laporan dan

Menulis
sisindiran

Sisindiran





sanggahan,
penolakan
dengan disertai
argumen yang
kuat.
Siswa
menunjuk-an
kelemahan dan
keunggulan
pendapatpendapat yang
diajukan.
Siswa
mengemu-kakan
saran
pemecahan
/penyelesaian
untuk pendapat
yang berbeda.
Siswa berbicara
dengan bahasa
yang santun.
Siswa
menyimpul-kan
ciri-ciri bentuk
dan isi
sisindiran.
Siswa menulis
sisindiran sesuai
dengan
persyaratan

INDIKATOR












PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN

Dapat menunjukan
kelemahan dan
keunggulan pendapatpendapat yang
diajukan.
Dapat mengemukakan
saran pemecahan
/penyelesaian untuk
pendapat yang
berbeda.
Dapat berbicara
dengan bahasa yang
santun.

Dapat menyimpulkan
ciri-ciri bentuk dan isi
sisindiran.
Dapat menulis
sisindiran sesuai
dengan persyaratan
bentuknya.
Dapat menulis
sisindiran sesuai

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT/
BAHAN

Diskusi

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Diskusi

4 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

STANDAR
KOMPETENSI/

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
POKOK

guguritan.

Mampu
menyimak,
memahami dan
menanggapi
pembacaan
berbagai wacana
lirik (rumpaka)
lagu, biografi dan
pembacaan
bahasan.

Menyimak
puisi sawer

Sawer

PENGALAMAN
BELAJAR
bentuknya.
 Siswa menulis
sisindiran sesuai
dengan
persyaratan
isinya.
 Siswa menulis
sisindiran
dengan pilihan
kata yang baik
dan santun.
 Siswa
mengguna-kan
gaya bahasa
yang sesuai bagi
puisi sisindiran
 Siswa menyimak
teks sawer
dengan baik
 Siswa menyanyikan teks sawer
dengan lagu
yang lazim atau
bermacammacam lagu.
 Siswa
memahami isi
teks
 Siswa
mencerita-kan
isi teks sawer

INDIKATOR













PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

Penugasan
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

2 JP

SUMBER/
ALAT/
BAHAN

dengan persyaratan
isinya.
Dapat menulis
sisindiran dengan
pilihan kata yang baik
dan santun.
Dapat menggunakan
gaya bahasa yang
sesuai bagi puisi
sisindiran

Dapat menyimak teks
sawer dengan baik
Dapat menyanyikan
teks sawer dengan
lagu yang lazim atau
bermacam-macam
lagu.
Dapat memahami isi
teks
Dapat menceritakan isi
teks sawer dalam
parafrase
Dapat menyimpulkan
tema wacana sawer.

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

STANDAR
KOMPETENSI/

Mampu
membaca,
memahami dan
menanggapi
berbagai wacana
puisi sawer,
cerita wawacan,
sajak, dan
karangan
argumentasi

KOMPETENSI
DASAR

Membaca
penggalan
wawacan

MATERI
POKOK

Wawacan

PENGALAMAN
BELAJAR
dalam parafrase
 Siswa
menyimpul-kan
tema wacana
sawer.
 Siswa membaca
cerita wawacan
dengan lafal,
volume suara
dan intonasi
yang baik.
 Siswa menembangkan cerita
wawacan
dengan pupuh
lagu rancag yang
sudah lazim.
 Siswa
menanggapi
berbagai aspek
cerita wawacan.
 Siswa
menerang-kan
ciri-ciri wacana
wawacan
 Siswa
mencerita-kan
kembali isi
penggalan
cerita.

INDIKATOR











Dapat membaca cerita
wawacan dengan lafal,
volume suara dan
intonasi yang baik.
Dapat menembangkan
cerita wawacan
dengan pupuh lagu
rancag yang sudah
lazim.
Dapat menanggapi
berbagai aspek cerita
wawacan.
Dapat menerangkan
ciri-ciri wacana
wawacan
Dapat menceritakan
kembali isi penggalan
cerita.

PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

Penugasan
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

2 JP

SUMBER/
ALAT/
BAHAN

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

STANDAR
KOMPETENSI/

KOMPETENSI
DASAR

Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara tertulis
dalam bentuk
menulis
sisindiran, surat,
esai, laporan dan
guguritan.

Menulis
guguritan

Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
daan keinginan
secara lisan
dalam
berwawancara,
berdiskusi,
menyampaikan
informasi,
menyampaikan

Menyampaikan
laporan
perjalanan

MATERI
POKOK
Guguritan

Laporan

PENGALAMAN
BELAJAR
 Siswa menentukan tema
guguritan.
 Siswa mengembangkan ide
dalam bentuk
puisi dengan
memperhatikan
diksi, majas, dan
kaidah
guguritan.
 Siswa menulis
guguritan
dengan
mengindahkan
guru lagu, guru
wilangan, dan
watek pupuh
dari pupuh yang
digunakan.
 Siswa menyusun
kerangka
laporan.
 Siswa menyampaikan laporan
perjalanan
dengan bahasa
yang
komunikatif dan
santun.
 Siswa

INDIKATOR












Dapat menentukan
tema guguritan.
Dapat
mengembangkan ide
dalam bentuk puisi
dengan
memperhatikan diksi,
majas, dan kaidah
guguritan.
Dapat menulis
guguritan dengan
mengindahkan guru
lagu, guru wilangan,
dan watek pupuh dari
pupuh yang
digunakan.

Dapat menyusun
kerangka laporan.
Dapat menyampaikan
laporan perjalanan
dengan bahasa yang
komunikatif dan
santun.
Dapat meyampaikan
laporan dengan
penampilan yang baik.
Dapat menjawab

PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN
 Tes
- Essay
- Obyektif
 Non tes
 Tugas harian

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

Penugasan
Tanya
jawab

2 JP

Penugasan
Tanya
jawab
Diskusi

2 JP

SUMBER/
ALAT/
BAHAN
Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

Buku
pegangan
Majalah
Surat
kabar

STANDAR
KOMPETENSI/
laporan
perjalanan,
memandu acara,
dan memandu
diskusi

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR
meyampai-kan
laporan dengan
penampil-an
yang baik.
 Siswa menjawab
pertanyaanpertanyaan.
 Siswa memperbaiki atau
menyempurnak
an laporan
perjalanan

INDIKATOR



PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN

METODE/
TEKNIK

pertanyaanpertanyaan.
Dapat memperbaiki
atau
menyempurnakan
laporan perjalanan

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Pameungpeuk

Pameungpeuk, 01 Juli 2012
Guru Mata Pelajaran

Kusdinar, S.Pd
NIP. 196810151990031005

Ade Sri Sulastri, S.Pd
NUPTK. 1445761662300082
Mengetahui
Pengawas Mata Pelajaran
Bahasa Daerah (Sunda)

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT/
BAHAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
STANDAR
KOMPETENSI/

: SMPN 2 Pameungpeuk
: VIII (delapan)
: Bahasa Sunda
: 2(dua)
KOMPETENSI
DASAR

Mampu
menyimak,
memahami dan
menanggapi
pembacaan
berbagai wacana
lirik (rumpaka)
lagu, biografi dan
pembacaan
bahasan

Menyimak
bahasan
tentang jenisjenis kesenian
daerah

Mampu
membaca,
memahami dan
menanggapi
berbagai wacana
puisi sawer,
cerita wawacan,
sajak, dan

Membaca
tabel/grafik

MATERI
POKOK
Kesenian

Tabel

PENGALAMAN
BELAJAR
 Siswa
memahami isi
wacana
 Siswa menyimpulkan jejer
wacana
 Siswa mendeskripsikan
kembali jenisjenis kesenian
daerah
 Siswa
menanggapi
berbagai aspek
bahasan.
 Siswa
memahami isi
bacaan dengan
baik
 Siswa
menerang-kan
judul-judul
tabel/grafik

INDIKATOR










Dapat memahami isi
wacana
Dapat menyimpulkan
jejer wacana
Dapat
mendeskripsikan
kembali jenis-jenis
kesenian daerah
Dapat menanggapi
berbagai aspek
bahasan.

Dapat memahami isi
bacaan dengan baik
Dapat menerangkan
judul-judul tabel/grafik
Dapat menerangkan
dengan detil setiap
tabel/grafik

PENILAIAN
BENTUK
JENIS TAGIHAN
INSTRUMEN
 Tes
- Essay
- Obyektif
 Non tes
 Tugas harian - Performance

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

METODE/
TEKNIK

ALOKASI
WAKTU

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

4 JP

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah

2 JP

SUMBER/
ALAT/
BAHAN
Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

karangan
argumentasi

Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara lisan
dalam
wawancara,
berdiskusi,
menyampaikan
informasi,
menyampaikan
laporan
perjalanan,
memandu acara,
dan memandu
diskusi

Berwawancara
dengan nara
sumber

 Siswa
menerang-kan
dengan detil
setiap
tabel/grafik
 Siswa
menerang-kan
pungsi
tabel/grafik
dalam wacana
 Siswa
menanggapi
wacana atas
berbagai aspek
 Siswa merumuskan tema
wawancara.
 Siswa menyusun
pokok-pokok
pertanyaan
wawancara.
 Siswa menyampaikan
pertanyaan
dengan jelas,
terbatas.
 Siswa menyampaikan
pertanyaan
dengan katakata terpilih,
lagu kalimat
yang baik dan
santun.
















Dapat menerangkan
pungsi tabel/grafik
dalam wacana
Dapat menanggapi
wacana atas berbagai
aspek

Dapat merumuskan
tema wawancara.
Dapat menyusun
pokok-pokok
pertanyaan
wawancara.
Dapat menyampaikan
pertanyaan dengan
jelas, terbatas.
Dapat menyampaikan
pertanyaan dengan
kata-kata terpilih, lagu
kalimat yang baik dan
santun.
Dapat meminta
penjelasan tambahan
dengan kalimat yang
baik.
Dapat memperbaiki

Diskusi

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

4 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara tertulis
dalam bentuk
menulis
sisindiran, surat,
esai, laporan dan
guguritan

Menulis
laporan

Laporan

 Siswa meminta
penjelasan
tambahan
dengan kalimat
yang baik.
 Siswa
memperiki atau
menyempu-akan
pertanyaan
wawancara.
 Siswa
menentukan
topik
 Siswa
menentukan
kerangka
karangan
(laporan)
 Siswa menulis
bagian
pendahu-uan
dengan baik
 Siswa mengemangkan kerangka
karangan
menjadi laporan
 Siswa menulis
bagian penutup
laporan dengan
baik
 Siswa menyemurnakan
karangan
laporan

atau
menyempurnakan
pertanyaan
wawancara.












Dapat menentukan
topik
Dapat menentukan
kerangka karangan
(laporan)
Dapat menulis bagian
pendahuluan dengan
baik
Dapat
mengembangkan
kerangka karangan
menjadi laporan
Dapat menulis bagian
penutup laporan
dengan baik
Dapat
menyempurnakan
karangan laporan

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

2 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

Mampu
membaca,
memahami dan
menanggapi
berbagai wacana
puisi sawer,
cerita wawacan,
sajak, dan
karangan
argumentasi

Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara lisan
dalam
wawancara,
berdiskusi,
menyampaikan
informasi,
menyampaikan
laporan

Membaca
wacana
tentang
pahlawan/
pejuang

Menyampaikan
informasi

Kepahlawana  Siswa
n
memahami isi
wacana
kepahlawanan
 Siswa
menyimpulkan
jejer wacana
kepahlawanan
 Siswa
mendeskripsika
n kembali isi
wacana
kepahlawanan
 Siswa menjelaskan makna
kepahlawanan
tokoh
 Siswa
menanggapi
berbagai aspek
wacana
kepahlawanan
Informasi
 Siswa menyusun
pokok-pokok
informasi yang
diperoleh dari
berbagai
sumber
 Siswa menyampaikan informasi
dengan jelas
serta utuh
 Siswa menjawab
pertanyaan yang


















Dapat memahami isi
wacana kepahlawanan
Dapat menyimpulkan
jejer wacana
kepahlawanan
Dapat
mendeskripsikan
kembali isi wacana
kepahlawanan
Dapat menjelaskan
makna kepahlawanan
tokoh
Dapat menanggapi
berbagai aspek
wacana kepahlawanan

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

4 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

Dapat menyusun
pokok-pokok informasi
yang diperoleh dari
berbagai sumber
Dapat menyampaikan
informasi dengan jelas
serta utuh
Dapat menjawab
pertanyaan yang
diajukan
Dapat memperbaiki
atau

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

4 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

perjalanan,
memandu acara,
dan memandu
diskusi

Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara tertulis
dalam bentuk
menulis
sisindiran, surat,
esai, laporan dan
guguritan

Menulis esai

Esai

diajukan
 Siswa
memperbaiki
atau
menyempurnak
an penyampaian
informasi
 Siswa
menentukan
topik dan tema
yang tepat
 Siswa merinci
pokok-pokok
esai dalam
kerangka
karangan
 Siswa membuat
bagian
pembukaan dan
penutup dengan
baik
 Siswa
menyajikan
gagasan,
pendapat,
kesimpulan dll.,
dalam bagianbagian atau
paragraf yang
jelas
 Siswa
menyajikan esai
dengan bahasa,
pemakaian

menyempurnakan
penyampaian
informasi













Dapat menentukan
topik dan tema yang
tepat
Dapat merinci pokokpokok esai dalam
kerangka karangan
Dapat membuat
bagian pembukaan
dan penutup dengan
baik
Dapat menyajikan
gagasan, pendapat,
kesimpulan dll., dalam
bagian-bagian atau
paragraf yang jelas
Dapat menyajikan esai
dengan bahasa,
pemakaian kalimatdan
pilihan kata yang baik
Dapat memperbaiki
atau
menyempurnakan
naskah karangan esai

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

4 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar



Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara lisan
dalam
wawancara,
berdiskusi,
menyampaikan
informasi,
menyampaikan
laporan
perjalanan,
memandu acara,
dan memandu
diskusi

Memandu
acara kegiatan

Mampu
mengungkapkan
pikiran, perasaan
dan keinginan
secara tertulis
dalam bentuk

Menulis surat

Protocol









Surat pribadi 



kalimatdan
pilihan kata yang
baik
Siswa
memperbaiki
atau
menyempurnak
an naskah
karangan esai
Siswa menyusun
susunan acara
dengan baik
Siswa memandu
acara dengan
bahasa yang
baik dan santun
Siswa peragaan
dapat
menggunakan
kalimat-kalimat
yang efektif dan
jelas
Siswa
memperbaiki
atau
menyempurnak
an penyampaian
memandu acara
Siswa
mengidentifikasi
struktur surat
pribadi
Siswa menulis
salam














Dapat menyusun
susunan acara dengan
baik
Dapat memandu acara
dengan bahasa yang
baik dan santun
Dalam peragaan dapat
menggunakan kalimatkalimat yang efektif
dan jelas
Dapat memperbaiki
atau
menyempurnakan
penyampaian
memandu acara

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya
jawab
Ceramah
Diskusi

4 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

Dapat
mengidentifikasi
struktur surat pribadi
Dapat menulis salam
pembukaan
Dapat menulis

 Tes
 Non tes
 Tugas harian

- Essay
- Obyektif
- Performance

Penugasan
Bermain
peran
Demonstar
asi
Tanya

4 JP

Wacana
Buku
pegangan
Majalah
Surat kabar

menulis
sisindiran, surat,
esai, laporan dan
guguritan

pembukaan
 Siswa menulis
pembukaan
surat dengan
baik dalam
bahasa yang
santun
 Siswa
menyatakan
atau
memberitahuka
n sesuatu
dengan jelas dan
singkat
 Siswa menulis
surat dengan
kesatuan
maksud yang
akurat (tepat)
 Siswa menulis
surat pribadi
dengan struktur
yang baik dan
lazim
 Siswa menulis
bagian penutup
surat dengan
baik dan santun
 Siswa memperbaiki atau
menyempurnak
an surat pribadi

pembukaan surat
dengan baik dalam
bahasa yang santun










Dapat menyatakan
atau memberitahukan
sesuatu dengan jelas
dan singkat
Dapat menulis surat
dengan kesatuan
maksud yang akurat
(tepat)
Dapat menulis surat
pribadi dengan
struktur yang baik dan
lazim
Dapat menulis bagian
penutup surat dengan
baik dan santun
Dapat memperbaiki
atau
menyempurnakan
surat pribadi

jawab
Ceramah
Diskusi

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Pameungpeuk

Pameungpeuk, 01 Juli 2012
Guru Mata Pelajaran

Kusdinar, S.Pd
NIP. 196810151990031005

Ade Sri Sulastri, S.Pd
NUPTK. 1445761662300082