PENULISAN INSTRUMEN ULANGAN AKHIR SEMESTERTAHUNULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 20162017 MADRASAH IBTIDAIYAH KECAMATAN BADAS

BUKU PANDUAN BUKU PANDUAN BUKU PANDUAN

PENULISAN INSTRUMEN ULANGAN/PENILAIAN PENULISAN INSTRUMEN ULANGAN PENULISAN INSTRUMEN ULANGAN AKHIR SEMESTER AKHIR SEMESTER/TAHUN/ULANGAN KENAIKAN KELAS ULANGAN KENAIKAN KELAS

TAHUN PELAJARAN 2016/2017 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 MADRASAH IBTIDAIYAH MADRASAH IBTIDAIYAH MADRASAH IBTIDAIYAH KECAMATAN BADAS KECAMATAN BADAS KELOMPOK KERJA MADRASAH-KELOMPOK KERJA GURU KELOMPOK KERJA MADRASAH KELOMPOK KERJA GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (KKM-KKG MI) KECAMA MADRASAH IBTIDAIYAH KECAMATAN BADAS

KABUPATEN KEDIRI

 LANDASAN 

1. Permendiknas 22 Permendiknas 22/2006 tentang Standar Isi 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

2. Permendiknas 20/2007 tentang Standar Permendiknas 20/2007 tentang Standar Permendiknas 20/2007 tentang Standar Penilaian (Kurikulum 2006). Penilaian (Kurikulum 2006).

3. KMA 117/2014 tentang Implementasi KMA 117/2014 tentang Implementasi KMA 117/2014 tentang Implementasi Kurikulum 2013 di Madrasah. Kurikulum 20 13 di Madrasah.

4. KMA 165/2014 tentang Pedoman Kurikulum KMA 165/2014 tentang Pedoman Kurikulum KMA 165/2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Agama Islam dan Bahasa Arab. Agama Islam dan Bahasa Arab

5. Permendikbud Permendikbud Nomor 57/2014 tentang Nomor 57/2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Ibtidaiyah.

6. Permendikbud Permendikbud 53/2015 tentang Penilaian tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Hasil Be lajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

7. Permendikbud 21/2016 tentang Standar Isi Permendikbud 21/2016 tentang Standar Isi Permendikbud 21/2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah Pendidikan Dasar dan Menengah Pendidikan Dasar dan Menengah

8. Permendikbud Permendikbud 23/2016 tentang Standar tentang Standar Penilaian Pendidikan (Kurikulum 2013) Penilaian Pendidikan (Kurikulum 2013).

9. Permendikbud 24/2016 t Permendikbud 24/2016 tentang Kompete entang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran an Kompetensi Dasar Pelajaran an Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar Kurikulum 2013 ada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pendidikan Menengah

10. Panduan Penulisan Butir Soal BSNP 2010. Panduan Penulisan Butir Soal BSNP 2010. Panduan Penulisan Butir Soal BSNP 2010.

11. Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD) Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD) Edisi Revisi Tahun 2016 Direktorat Pembinaan Edisi Revisi Tahun 2016 Direktorat Pembinaan Edisi Revisi Tahun 2016 Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Pendidikan Dasar Sekolah Dasar Direkto rat Pendidikan Dasar dan Menengah (Permendikbud dan Menengah Permendikbud 23/2016).

12. Keputusan Keputusan

Jawa Timur: 188/Kpts/013/2005 tentang Kurikulum Mata 188/Kpts/013/2005 entang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa. Pelajaran Bahasa Jawa

Gubernur Gubernur

  KETENTUAN UMUM  KETENTUAN UMUM

1. Penulisan instrumen instrumen penilaian penilaian memuat kisi-kisi, master soal, dan kunci jawaban master soal dan kunci jawaban menggunakan format yang yang dikeluarkan oleh Pengurus KKG oleh dan/atau Tim Editor. dan/atau Tim Editor.

Penulisan kisi-kisi dan naskah soal mengacu 2. Penulisan kisi kisi dan naskah soal mengacu pedoman teknis dan ketentuan yang berlaku pedoman teknis dan ketentuan yang berlaku pedoman teknis dan ketentuan yang berlaku nasional dengan nasional dengan merujuk pada merujuk pada penyesuaian dalam panduan panduan yang ditetapkan oleh yang ditetapkan oleh Pengurus KKG dan/atau Tim Editor yang dibentuk oleh /atau Tim Editor yang dibentuk oleh /atau Tim Editor yang dibentuk oleh Pengurus KKM dan KKG MI Badas. Pengurus KKM dan KKG MI Badas. Pengurus KKM dan KKG MI Badas. Penulis soal berkewajiban menulis kisi Penulis soal berkewajiban menulis kisi-kisi, 3. Penulis soal berkewajiban menulis kisi master soal, dan kunci jawaban berdasarkan master soal dan kunci jawaban berdasarkan kurikulum yang berlaku kurikulum yang berlaku dengan cakupan KD satu dengan cakupan KD satu semester. Bentuk soal terdiri dari: 4. Bentuk soal terdiri dari:

a. Kelas I dan dan II : Pilihan Ganda anda 20 butir, Isian 10 butir, dan Uraian 5 butir. butir, dan Uraian 5 butir. Kelas III: Pilihan Ganda 25 butir (kusus Kelas III: Pilihan Ganda 25 butir b. Kelas III: Pilihan Ganda 25 butir Matematika 20 butir), Isian 10 butir, dan Matematika 20 butir) , Isian 10 butir, dan Uraian 5 butir. Uraian 5 butir. Jumlah: 35 dan 40 butir. Jumlah: 35 dan 40 butir. Kelas IV dan V : Pilihan Ganda 40 butir untuk c. Kelas IV dan V : Pilihan Ganda 40 butir untuk Matemat Matematika dan Bahasa Arab ika dan Bahasa Arab, 50 butir untuk lainnya.

Setiap item soal harus menuntut jawaban yang Setiap item soal harus menuntut jawaban yang 5. Setiap item soal harus menuntut jawaban yang berbeda.

 KETENTUAN KHUSUS KHUSUS  Tata Halaman A. Tata Halaman

Tata halaman: 2. Tata halaman:

a. Paper : A4 (21 cm x 29,7 cm) : A4 (21 cm x 29,7 cm)

b. Margin : Top : 1,5 cm Header : 0 cm Bottom : 2 cm

Footer : 1 cm Left : 2 cm

Different Right : 1 cm

odd/even : aktif odd/even Huruf/Font: 3. Huruf/Font:

a. Kisi-kisi: kisi: Teks latin Teks latin : Arial Narrow 11 pt : Arial Narrow 11 pt Teks arab Teks arab : Arabic Typesetting 2 Arabic Typesetting 20 pt

b. Naskah Soal: Naskah Soal:

Kelas I-II

Latin : Arial Narrow 14 pt : Arial Narrow 14 pt Arab : KFGQPC Uthman Taha KFGQPC Uthman Taha Naskh 2٠ pt

Al-Qur’an Qur’an : Qur’an In Word (versi 2.2) 22 (versi 2.2) 22 pt Jawa : Hanacaraka 14 pt pt

Pecahan : Fraction-Stacked Stacked

Kelas III Kelas III-VI

Latin : Times New Roman 12 pt : Times New Roman 12 pt Arab : KFGQPC Uthman Taha Naskh 1 KFGQPC Uthman Taha Naskh 18

Al-Qur’an Qur’an : Qur’an In Word (versi 2.2) 20 (versi 2.2) 20 pt Jawa : Hanacaraka 12 pt pt

Pecahan : Fraction-Stacked Stacked

. Pengetikan B. Pengetikan

Pengetikan kisi-kisi, naskah soal, dan kunci a. Pengetikan kisi kisi, naskah soal, dan kunci jawaban menggunakan program Microsoft jawaban menggunakan program Microsoft jawaban menggunakan program Microsoft

Word 2007 dengan type penyimpanan file Word 2007 dengan type penyimpanan file Word 2007 dengan type penyimpanan file DOCX dengan nama file: dengan nama file:

 Kisi-kisi kisi PAT-2017 "Kode Kisi Kode Kisi-kisi",

misalnya: alnya: Kisi-kisi PAT-2017 TM 1-4 (Tema 1 kelas 4)

 Soal PA PAT-2017 "Kode Soal" Kode Soal", misalnya: Soal

PAT-2017 7 TM 1-4 (Tema 1 kelas 4) (Tema 1 kelas 4)

 Kunci PAT-2017 "Kode Kunci" Kode Kunci", misalnya:

Kunci PAT T-2017 TM 1-4 (Tema 1 kelas 4) (Tema 1 kelas 4) Penyatuan 3 file di atas dalam satu folder atau Penyatuan 3 file di atas dalam satu folder atau Penyatuan 3 file di atas dalam satu folder atau

zip/rar dengan nama: zip/rar dengan nama: Instrumen PAS Instrumen PAS-2017

“Kode Instrumen” “Kode Instrumen”, misalnya , misalnya Instrumen PAS-

2017 BI-3 3

Untuk U/PAS/ U/PAS/UKK menyesuaikan kata PA UKK menyesuaikan kata PAT menjadi U/PAS/ U/PAS/UKK.

Peletakan pilihan jawaban soal pilihan ganda Peletakan pilihan jawaban soal pilihan ganda b. Peletakan pilihan jawaban soal pilihan ganda selain mengacu pada kaidah penulisan soal selain mengacu pada kaidah penulisan soal selain mengacu pada kaidah penulisan soal standar, juga me standar, juga memperhatikan kemudahan mperhatikan kemudahan membaca khususnya bagi kelas I membaca khususnya bagi kelas I-II, efisiensi membaca khususnya bagi kelas I biaya, dan diupayakan menghasilkan jumlah biaya, dan menghasilkan jumlah halaman genap (2 atau 4 halaman). halaman genap (2 atau 4 halaman). halaman genap (2 atau 4 halaman). Khusus Mata Pelajaran Bahasa dapat 6 Mata Pelajaran Bahasa dapat 6 Mata Pelajaran Bahasa dapat 6-8 halaman menyesuaikan keluasan materi bacaan/ilustrasi menyesuaikan keluasan materi bacaan/ilustrasi menyesuaikan keluasan materi bacaan/ilustrasi yang diperlukan soal. yang diperlukan soal

Gambar (image) di-insert picture c. Gambar ( insert picture/dikopi

dengan Format Wrapping Behind Text Format Wrapping Behind Text Format Wrapping Behind Text tanpa outline dengan warna dengan warna black & white black & white atau grayscale yang diatur kecerahannya sehingga grayscale yang diatur kecerahannya sehingga menghasilkan cetak hitam putih yang jelas. menghasilkan cetak hitam putih yang jelas. menghasilkan cetak hitam putih yang jelas.

Sumber gambar dapat dari manapun sepanjang Sumber gambar dapat dari manapun sepanjang Sumber gambar dapat dari manapun sepanjang sesuai dengan kurikulum dan jelas. sesuai dengan kurikulum dan jelas. sesuai dengan kurikulum dan jelas.

Penomoran soal menggunakan nomor otomatis Penomoran soal menggunakan nomor otomatis d. Penomoran soal menggunakan nomor otomatis (numbering numbering) dan harus berada di sisi paling kiri ) dan harus berada di sisi paling kiri rata kanan (Bahasa Arab menyesuaikan rata kanan (Bahasa Arab menyesuaikan rata kanan (Bahasa Arab menyesuaikan pembiasaan pembelajaran pembiasaan pembelajaran/Buku Referensi /Buku Referensi).

Setiap paragraf pertanyaan untuk satu nomor Setiap paragraf pertanyaan untuk satu nomor 6. Setiap paragraf pertanyaan untuk satu nomor soal diberi spasi sela ( oal diberi spasi sela (before) 3 ) 3-6 point dengan spasi baris masing-masing 1 line (spasi 1). spasi baris masing masing 1 line (spasi 1).

Kutipan Al-Qur’an menggunakan 7. Kutipan Al Qur’an menggunakan Quran Inword versi 2 ke atas 2 ke atas atau diketik menggunakan font atau diketik menggunakan font KFGQPC Uthman Taha Naskh dengan ukuran KFGQPC Uthman Taha Naskh KFGQPC Uthman Taha Naskh lebih besar 2 point dari teks arab biasa jika lebih besar 2 point dari teks ara lebih besar 2 point dari teks ara terdapat teks Arab non A terdapat teks Arab non Al-Qur'an Qur'an, sedangkan untuk Hadis sama dengan teks arab. untuk Hadis sama dengan teks arab. untuk Hadis sama dengan teks arab.

Aksara jawa menggunakan 8. Aksara jawa menggunakan font Aksara Java/Aplikasi Hanacaraka Java/Aplikasi Hanacaraka yang dikeluarkan yang dikeluarkan

oleh Dinas Pendidikan DI Yogyakarta dan oleh Dinas Pendidikan DI Yogyakarta dan dapat oleh Dinas Pendidikan DI Yogyakarta dan juga ditulis tangan dan discan denga ditulis tangan dan discan denga ditulis tangan dan discan dengan ketentuan menggunakan aksara jawa standar. menggunakan aksara jawa standar. menggunakan aksara jawa standar.

Pengetikan naskah soal menggunakan perataan Pengetikan naskah soal menggunakan perataan 9. Pengetikan naskah soal menggunakan perataan tepi kanan tepi kanan-kiri (justify) kecuali untuk judul ) kecuali untuk judul bacaan dan teks khusus lainnya. bacaan dan teks khusus lainnya. bacaan dan teks khusus lainnya.

Khusus pengetikan teks arab mata pelajaran Khusus pengetikan teks arab mata pelajaran 10. Khusus pengetikan teks arab mata pelajaran Bahasa Arab yang berada pada nomor soal Bahasa Arab yang berada pada nomor soal Bahasa Arab yang berada pada nomor soal arabic harus menggunakan harus menggunakan Right to Left Text Right to Left Text Direction (bukan (bukan Align Text Right Align Text Right).

11. Footer harus diedit untuk halaman ganjil dan harus diedit untuk halaman ganjil dan harus diedit untuk halaman ganjil dan genap meskipun isinya sama (yang diedit cukup genap meskipun isinya sama yang diedit cukup salah satu salah satu halaman ganjil dan genap genap).

Untuk kelas I dan II, soal isian dan u Untuk kelas I dan II, soal isian dan uraian 12. Untuk kelas I dan II, soal isian dan u ditambah garis untuk menulis jawaban siswa. ditambah garis untuk menulis jawaban siswa. ditambah garis untuk menulis jawaban siswa.

Untuk kunci jawaban soal uraian, harus Untuk kunci jawaban soal uraian, 13. Untuk kunci jawaban soal uraian, menuliskan skor tiap jawaban soal. menuliskan skor tiap jawaban soal. menuliskan skor tiap jawaban soal.

Pencetakan dan Pengumpulan C. Pencetakan dan Pengumpulan

a. Dalam penulisan instrumen P/UAS/UKK penulisan instrumen P/UAS/UKK/PAT penulisan instrumen P/UAS/UKK dan Editing/Telaah internal setiap Madrasah dan Editing/Telaah internal setiap Madrasah dan Editing/Telaah internal setiap Madrasah berkewajiban memfasilitasi Guru/pendidik ban memfasilitasi Guru/pendidik ban memfasilitasi Guru/pendidik penulis instrumen berupa: penulis instrumen berupa:  Penggunaan komputer/laptop inventaris Penggunaan komputer/ laptop inventaris

Madrasah sesuai kemampuan Madrasah sesuai kemampuan Madrasah sesuai kemampuan  Cetak instrumen soal dan legalisasi dokumen Cetak instrumen soal dan legalisasi dokumen Cetak instrumen soal dan legalisasi dokumen

 Penulis enulis dapat menggunakan jasa pihak lain menggunakan jasa pihak lain dengan anggaran penulisan instrumen dengan anggaran penulisan instrumen dengan anggaran penulisan instrumen

P/UAS/UKK UAS/UKK/PAT sesuai sesuai kemampuan kemampuan

anggaran yang ditetapkan oleh KKM MI. anggaran yang ditetapkan oleh KKM MI. anggaran yang ditetapkan oleh KKM MI. Hasil penulisan instrumen P/UAS/UKK Hasil penulisan instrumen P/UAS/UKK/PAT b. Hasil penulisan instrumen P/UAS/UKK (Kisi-kisi, Master Soal, Kunci Jawaban) kisi, Master Soal, Kunci Jawaban) kisi, Master Soal, Kunci Jawaban) dikumpulkan berupa dikumpulkan berupa file DOCX via email DOCX via email ke kkgmibadas@gmail.com kkgmibadas@gmail.com dan cetaknya satu an cetaknya satu rangkap dikumpulkan di sekretariat KKM MI. rangkap dikumpulkan di sekretariat KKM MI.

Telaah/Editing D. Telaah/Editing

Penelaahan/editing soal dilaksanakan oleh Tim Penelaahan/editing soal dilaksanakan oleh Tim a. Penelaahan/editing soal dilaksanakan oleh Tim yang dibentuk oleh Pengurus KKG MI dalam yang dibentuk oleh Pengurus KKG MI dalam yang dibentuk oleh Pengurus KKG MI dalam rapat koordinasi bersama KKM MI. rapat koordinasi bersama KKM MI. rapat koordinasi bersama KKM MI.

Setiap anggota Tim bertugas menelaah dan Setiap anggota Tim bertugas menelaah dan b. Setiap anggota Tim bertugas menelaah dan dapat juga mengedit instrumen secara langsung a mengedit instrumen secara langsung a mengedit instrumen secara langsung paling paling paling

6 6 6 paket paket paket instrumen instrumen instrumen P/UAS/UKK P/UAS/UKK/PAT. Tim Telaah/editing melaksanakan tugasnya Tim Telaah/editing melaksanakan tugasnya c. Tim Telaah/editing melaksanakan tugasnya secara individual dan kolektif di bawah secara individual dan kolektif di bawah secara individual dan kolektif di bawah koordinasi ketua KKG MI. koordinasi ketua Hasil telaah/editing disampaikan secara Hasil telaah/editing disampaikan secara d. Hasil telaah/editing disampaikan secara langsung kepada penulis atau melalui rapat langsung kepada penu lis atau melalui rapat evaluasi tim editing dan penulis instrumen. evaluasi tim editing dan penulis instrumen. evaluasi tim editing dan penulis instrumen.

banyak banyak banyak

Pembiayaan E. Pembiayaan

1. Kegiatan penulisan dan pencetakan egiatan penulisan dan pencetakan egiatan penulisan dan pencetakan instrument P/UAS/UKK UAS/UKK/PAT dibiayai oleh dibiayai oleh MI peserta. Pembiayaan operasional penulisan instrumen 2. Pembiayaan operasional penulisan instrumen P/UAS/UKK/PAT P/UAS/UKK

dikoordinasikan dikoordinasikan oleh oleh Pengurus KKM MI rus KKM MI.

F. Lain-lain

Setiap pihak baik perseorangan maupun Setiap pihak baik perseorangan maupun a. Setiap pihak baik perseorangan maupun institusi dilarang dilarang memberikan dalam bentuk memberikan dalam bentuk informasi, file, atau cetak dari dokumen internal informasi, atau cetak dari dokumen internal atau yang bersifat rahasia dalam kegiatan ini atau yang bersifat rahasia dalam kegiatan ini atau yang bersifat rahasia dalam kegiatan ini kepada pihak pihak yang tidak berhak atau yang tidak berhak atau yang dapat merugikan individu/institusi/organisasi. dapat mer institusi/organisasi. Hal yang tidak tercantum dalam Hal yang tidak tercantum dalam panduan ini b. Hal yang tidak tercantum dalam diputuskan dan ditetapkan oleh Pengurus KKG diputuskan dan ditetapkan oleh Pengurus KKG diputuskan dan ditetapkan oleh Pengurus KKG MI dan/atau bersama Pengurus KKM MI MI dan/atau bersama Pengurus KKM MI MI dan/atau bersama Pengurus KKM MI atau Tim Editor sesuai dengan kewenangannya Tim Editor sesuai dengan kewenangannya Tim Editor sesuai dengan kewenangannya.

Tabel 1 Tabel 1 Mata Pelajaran dan Kurikulum Kurikulum

No Kode Mata Mata KELAS Pelajaran Pelajaran

I II III IV IV V Jumlah

2 PKn KTSP KTSP KTSP

3 BI KTSP KTSP KTSP

4 BA K13 K13 K13 K13 K13 K13

5 MM KTSP KTSP K13 K13 KTSP

6 IPA KTSP KTSP KTSP

7 IPS KTSP KTSP KTSP

8 BJ KTSP KTSP KTSP KTSP KTSP KTSP

Keterangan Kode Mapel: Keterangan Kode Mapel:

1. PAI = Pendidikan Agama Islam = Pendidikan Agama Islam

a. QH = Al-Qur’an Qur’an-Hadis

b. AA = Akidah Akhlak = Akidah Akhlak

c. FK = Fikih = Fikih

d. SKI = Sejarah Kebudayaan Islam = Sejarah Kebudayaan Islam = Sejarah Kebudayaan Islam

2. PKn = Pendidikan = Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan

3. BI = Bahasa Indonesia = Bahasa Indonesia

4. BA = Bahasa Arab = Bahasa Arab

5. MM = Matematika = Matematika

6. IPA = Ilmu Pengetahuan Alam = Ilmu Pengetahuan Alam

7. IPS = Ilmu Pengetahuan Sosial = Ilmu Pengetahuan Sosial

8. BJ = Bahasa Jawa = Bahasa Jawa

9. TM x = Tema = Tema x Contoh: FK-1 1 = Fikih Kelas 1 TM 1 TM 1-4 = Tema 1 Kelas 4 KTSP = Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006 KTSP = Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006 KTSP = Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006 K13 = Kurikulum 2013 K13 = Kurikulum 2013

Tabel 2 Jadwal Penyusunan Instrumen UKK/PAT Tabel 2 Jadwal Penyusunan Instrumen UKK/PAT Tabel 2 Jadwal Penyusunan Instrumen UKK/PAT

MI Kecamatan Badas Kediri MI Kecamatan Badas Kediri MI Kecamatan Badas Kediri Pelajaran 2016/2017 (Estimasi) Pelajaran 2016/2017 (Estimasi) Pelajaran 2016/2017 (Estimasi)

No. Kegiatan Tanggal Tanggal

1 Rapat Persiapan Tim Rapat Persiapan Tim

7 Februari 2017 7 Februari 2017 Telaah/Editing Telaah/Editing

2 Pertemuan Penulis Soal dan Pertemuan Penulis Soal dan

11 Februari 2017 11 Februari 2017 Penjelasan Teknis Penjelasan Teknis

di MI Bustanul di MI Bustanul Ulum Ulum

3 Penulisan Instrumen UKK/PAT Instrumen UKK/PAT 6 6-27 Februari

MI 201 2017

4 Pengumpulan Pengumpulan file wajib via Akhir: 28 Februari Akhir: Email di

2017 201 kkgmibadas@gmail.com kkgmibadas@gmail.com dan

Cetak ke MI Nurul Cetak ke MI Nurul cetak 1 rangkap (kisi 1 rangkap (kisi-kisi, soal, Jadid/KKM/Editor Jadid/KKM/Editor kunci jawaban) kunci jawaban)

Distribusi Kisi Distribusi Kisi-kisi ke 1-2 Maret 2017 1 Madrasah

5 Telaah dan edit Instrumen dan edit Instrumen

1 1 -15 Maret 2017

6 Finalisasi dan konversi kisi Finalisasi dan konversi kisi-kisi 16 16-25 Maret 2017 ke file PDF ke file PDF

7 Evaluasi Tim Editing Evaluasi Tim Editing

28 Maret 2017 28 Maret 2017

8 Pelaporan dan Penyerahan file Pelaporan dan Penyerahan file 30 30-31 Maret 2017 kisi-kisi dan naskah soal ke kisi dan naskah soal ke KKM MI

9 Cetak 1-8 April 2017 1

Tabel 3 Daftar Spesifikasi Soal (1)* Tabel 3 Daftar Spesifikasi Soal (1)* Tabel 3 Daftar Spesifikasi Soal (1)*

Waktu Kelas Bentuk & & Jumlah Soal Jumlah Waktu Pilihan Isian Isian Uraian

(Menit) (Menit) Keterangan I-II

20 10 5 35 90 90 Opsi jawaban Skor 1,25

2 5 3 (A, B, C) Maks. 25

20 25 70 I-II

Khusus Tema PPKn

7 3 2 12 90 90-105 BI 7 3 2 12 MM

7 3 2 12 Skor

1 2 5 Maks.

7 6 10 23 per Mupel III

25 10 5 40 90 90 Opsi A,B,C,D Skor

20 10 5 35 120 Khusus MM 120 1,25

2 5 dan BA Maks. 25

40 120 120 Khusus MM Skor

2,5 dan BA Maks. 100

 Skor untuk soal uraian merupakan skor maksimal, dapat berkuran Skor untuk soal uraian merupakan skor maksimal, dapat berkurang Skor untuk soal uraian merupakan skor maksimal, dapat berkuran sesuai keluasan kunci jawaban yang dikehendaki item soal. sesuai keluasan kunci jawaban yang dikehendaki item soal. sesuai keluasan kunci jawaban yang dikehendaki item soal.

 Jumlah soal tematik untuk setiap Muatan Pelajaran disesuaikan jumlah Jumlah soal tematik untuk setiap Muatan Pelajaran disesuaikan jumlah Jumlah soal tematik untuk setiap Muatan Pelajaran disesuaikan jumlah KD dan keluasan materi masing-masing dalam Tema terkait. KD dan keluasan materi masing masing dalam Tema terkait.

 Buatlah pemetaan pemetaan KD untuk menentukan jumlah soal yang diperlukan untuk menentukan jumlah soal yang diperlukan sebelum mnyusun kisi ebelum mnyusun kisi-kisi.

*UAS Genap/PAT Kelas VI diserahkan Kelas VI diserahkan masing masing-masing Madrasah.

Contoh Font

Jenis Font dan contoh Jenis Font dan contoh Keterangan Keterangan

Arial Narrow 10 Kisi-Kisi Penulisan Soal Kisi Penulisan Soal Arial Narrow 14 Arial Narrow 14 Naskah Soal Kelas I Naskah Soal Kelas I-II

Times New Roman 12 Times New Roman 12

Naskah Soal Kelas III-VI Naskah Soal Kelas

Arabic pada Kisi-kisi ُﺔﯿِﺑَﺮَﻌْﻟاُﺔَﻐ Arabic pada Kisi اﻠ

Penulisan Soal Penulisan Soal

Arabic Typesetting 20 Arabic Typesetting 20 ْ ْ Arabic Naskah Soal Kelas ﻟاُﺔَﻐﻠ Arabic Naskah Soal Kelas ﻟاُﺔَﻐﻠ ا

ُﺔﻴِ َﺮَﻌ ُﺔﻴِ َﺮَﻌ KFGQPC Uthman Taha Naskh 18 KFGQPC Uthman Taha Naskh 1 ْ ْ

III-VI

Arabic Naskah Soal Kel Arabic Naskah Soal Kelas I-II

KFGQPC Uthman Taha Naskh 20 KFGQPC Uthman Taha Naskh 20 َ َ

22 pt ... َََٰۡۡ َََٰۡۡ أ أ ٓ ِإ

Qur’an In Word (versi 2.2) Qur’an In Word

Qur’an In Word (versi 2.2) Qur’an In Word

20 pt

Hanaca acarak Aksara Java 12 (aplikasi Aksara Java 12 (aplikasi Hanacaraka Versi 1.0 Hanacaraka Versi 1.0

Dinas Kebudayaan DIY) Dinas Kebudayaan DIY) Aksara Java 14 (aplikasi Aksara Java 14 (aplikasi Hanaca cara Hanacaraka Versi 1.0 Hanacaraka Versi 1.0 Dinas Kebudayaan DIY) inas Kebudayaan DIY)

1 1 Fraction-Stacked Fraction

Contoh Pemetaan KD & Distribusi Soal Tematik Contoh Pemetaan KD Tematik Kelas I Tema 5

KD Subtema Subtema Jml Ket. 1 2 3

C Soal PPKn

4 Peta KD A B

4 7 3 2 12 3.1 v 1 1 1 1 3 Diupayak 3.2 v

1 2 1 - 3 an setiap 3.3 v

1 2 1 - 3 KD 3.4 v

1 2 - 1 3 terdistrib

BI usi ke 5 7 3 2 12

3.3 v 1 2 2 - 4 bentuk 3.8 v v v

3 3 1 1 5 * soal 3.11 v

1 2 - 1 3 Isian & MM

4 7 3 2 12 Uraian

atau 3.1 v

1 1 1 1 3 salah 3.2 v

1 2 - 1 3 satunya 3.3 v

1 2 1 - 3 3.4 v

Jumlah Jumlah 13 21 9

Contoh Pemetaan KD Pemetaan KD & Distribusi Soal Mata Pelajaran Mata Pelajaran

KD Jml Materi / Indikator Jml Materi / Indikator A B C Jml 3.1 Hauqolah

3 3 1 1 5 Asmaul Husna 3.2 Asmaul Husna

7 2 - 9 Rukun Iman ke-3 3.3 Rukun Iman ke

4 4 2 1 7 Hormat & Patuh 3.4 Hormat & Patuh

2 2 2 1 5 Tabah & Sabar 3.5 Tabah & Sabar

2 2 2 1 5 Sifat Tercela/ Tsa’labah 2 3.6 Sifat Tercela/ Tsa’labah

Jumlah Jumlah 23 20 10 5 35

* Perbedaan jumlah soal jumlah soal antar KD dimungkinkan jika keluasan materi dimungkinkan jika keluasan materi

berbeda. Perbedaan jumlah soa Perbedaan jumlah soal dimungkinkan antar Mupel, jika l dimungkinkan antar Mupel, jika jumlah KD berbeda, sepanjang maksimal jumlah soal 35 butir. jumlah KD berbeda, sepanjang maksimal jumlah soal 35 butir. jumlah KD berbeda, sepanjang maksimal jumlah soal 35 butir.

Daftar Editor/koordinator dan Penulis Daftar Editor/koordinator dan Penulis Daftar Editor/koordinator dan Penulis Instrumen Koordinator/Penulis Instrumen Koordinator/Penulis Instrumen Kode Nama Madrasah Nama Madrasah

Imroatul Azizah, S.Pd.I Imroatul Azizah, S.Pd.I

MI Taman Santri MI Taman Santri Husnul Amalah, S.Pd.I , S.Pd.I

QH-1 MI Al Fatah MI Al Fatah Nur Aliyah, S.Pd.I QH-2 MI Al Fatah MI Al Fatah

Khuril Maulidah,S.Pd.I Khuril Maulidah,S.Pd.I QH-3 MI Al Huda Pandan MI Al Huda Pandan Moh. Mishbahul Munir, S.Pd.I QH-4 MI Al Huda Tunglur Moh. Mishbahul Munir, S.Pd.I MI Al Huda Tunglur Jamharun, S.Pd.I QH-5 MI Al Islam MI Al Islam

Oneng Kumalasari, S.Pd.I Oneng Kumalasari, S.Pd.I

MI Salafiyah MI Salafiyah Umi Asih, S.Pd

FK-1 MI YPSM Mangiran MI YPSM Mangiran Moh. Kholiq, S.Pd.I , S.Pd.I

FK-2 MI Bustanul Ulum MI Bustanul Ulum Safitri

FK-3 MI Taman Santri MI Taman Santri Elmi Farikha,S.HI FK-4 MI YPSM Mangiran MI YPSM Mangiran

Mahbub Zunaidi, S.Pd.I Mahbub Zunaidi, S.Pd.I FK-5 MI Miftahul Huda Bunut MI Miftahul Huda Bunut

Kawakib, S.Pd.I

MI Miftahul Huda Bunut MI Miftahul Huda Bunut Binti Mutrofin, S.Pd.I Binti Mutrofin, S.Pd.I

BA-1 MI Salafiyah MI Salafiyah Imam Fatawi, S.Pd.I Imam Fatawi, S.Pd.I

BA-2 MI Islamiyah II MI Islamiyah II Ida Rahmawati, S.Pd.I Ida Rahmawati, S.Pd.I

BA-3 MI Al Hidayah MI Al Hidayah Siti Umayaroh, S.Pd.I Siti Umayaroh, S.Pd.I

BA-4 MI Salafiyah MI Salafiyah Mahmudi

BA-5 MI Islamiyah I MI Islamiyah I

Dra. Wiwik Windiarti Dra. Wiwik Windiarti

MI Miftahul Huda Lamong MI Miftahul Huda Lamong Nikmatul Hidayati, S.Pd.I Nikmatul Hidayati, S.Pd.I

PKn-2 MI Nu MI Nurul Jadid Dra. Erna Saptuwati Dra. Erna Saptuwati

PKn-3 MI Miftahul Huda Lamong MI Miftahul Huda Lamong Zainudin, S.Pd.I

PKn-5 MI Darussa’adah MI Darussa’adah Tatik Nurhayati, S.Pd.I Tatik Nurhayati, S.Pd.I

AA-1 MI Islamiyah I MI Islamiyah I Khomsatun, S.Pd.I Khomsatun, S.Pd.I

AA-2 MI Islamiyah I MI Islamiyah I

Imam Zainuri, S.Pd.I Imam Zainuri, S.Pd.I

MI Islamiyah I MI Islamiyah I Citrawati Agustina, S.Pd.I Citrawati Agustina, S.Pd.I

BI-2 MI Muhammadiyah 2 Badas MI Muhammadiyah 2 Badas Nur Indah, S.Pd.I BI-3 MI Miftahul Huda Bunut MI Miftahul Huda Bunut

Titin Tarwiyati ,S.Pd Titin Tarwiyati ,S.Pd BI-5 MI Al Huda Pandan MI Al Huda Pandan Umi Mahmudah, S.Pd.I Umi Mahmudah, S.Pd.I

AA-3 MI Mashlahiyah MI Mashlahiyah Alif Fauziyah,S.Pd.I Alif Fauziyah,S.Pd.I

AA-4 MI Miftahul Huda Lamong MI Miftahul Huda Lamong

Mohammad Hamid, S.Pd.I Mohammad Hamid, S.Pd.I

MI Darussa’adah MI Darussa’adah Mamluatul Minuril Janah,S.Pd.I MM-2 MI Subulus Salam Mamluatul Minuril Janah,S.Pd.I MI Subulus Salam Raudlatul Jannah, S.Pd Raudlatul Jannah, S.Pd

MM-3 MI Al Hidayah MI Al Hidayah Siti Mu’arrifah,S.Pd.I Siti Mu’arrifah,S.Pd.I

TM 7-1 MI Al Huda Pandan MI Al Huda Pandan Naimatul Muslikah, S.Pd.I Naimatul Muslikah, S.Pd.I

MM-5 MI Al Islam MI Al Islam Mahfudz Asy'ari, S.Pd.I Mahfudz Asy'ari, S.Pd.I

AA-5 MI Al Hidayah MI Al Hidayah

Zaenal Abidin, S.Pd. Zaenal Abidin, S.Pd.I

MI Al Fatah MI Al Fatah Riris Fitria Zain, S. Pd. Riris Fitria Zain, S. Pd.

IPA-2 MI Al Islam MI Al Islam M Haris Badrul Munir, S.Pd.I IPA-3 MI Darussa’adah M Haris Badrul Munir, S.Pd.I MI Darussa’adah Trianis Suharnanik, S.Pd.I Trianis Suharnanik, S.Pd.I

IPA-5 MI Muhammadiyah 2 Badas MI Muhammadiyah 2 Badas Dewi Fatimatus Zahrok,S.Pd.I SKI-3 MI Islamiyah I Dewi Fatimatus Zahrok,S.Pd.I MI Islamiyah I Khoirun Nisa’, S.Pd.I Khoirun Nisa’, S.Pd.I

TM 8-1 MI Al Huda Tunglur Al Huda Tunglur

MI Islamiyah I MI Islamiyah I Mubarokah, S.Pd

H. Nur Hawin, S.Pd.I H. Nur Hawin, S.Pd.I

IPS-2 MI Nurul Jadid MI Nurul Jadid Wiwin Husnaida, S.pd. Wiwin Husnaida, S.pd.

IPS-3 MI Riyadlut Tholibin MI Riyadlut Tholibin Afadin Munif ,M.PdI. Afadin Munif ,M.PdI.

IPS-5 MI Subulus Salam MI Subulus Salam Ikhsan Rosadi, S.Pd Ikhsan Rosadi, S.Pd

SKI-4 MI Riyadlut Tholibin MI Riyadlut Tholibin Alfiah, S.Ag

SKI-5 MI Subulus Salam MI Subulus Salam

Binti Khoirun Nadhifah,S.Pd.I Binti Khoirun Nadhifah,

MI Islamiyah I MI Islamiyah I Lailatul Badriyah, S.Pd.I Lailatul Badriyah, S.Pd.I

TM 5-2 MI Al Fatah MI Al Fatah Umi Hanik, S.Pd

TM 6-2 MI Al Huda Tunglur MI Al Huda Tunglur Rahmatin Muntoha, S.Pd.I Rahmatin Muntoha, S.Pd.I

TM 7-2 MI Bustanul Ulum MI Bustanul Ulum Ririn Wahyuningati, S.Pd.I Ririn Wahyuningati, S.Pd.I

TM 8-2 MI PSM Merak MI PSM Merak Siti Masrukatin, S.Ag. i Masrukatin, S.Ag.

TM 6-1 MI Al Fatah MI Al Fatah Reni Asih, S.Pd.I MI Al Fatah MI Al Fatah Enggar Niyatul Balligh, S.Pd TM 6-4 MI Bustanul Ulum Enggar Niyatul Balligh, S.Pd MI Bustanul Ulum Hermin Muharini, S.Pd., MM TM 7-4 MI Islamiyah I Hermin Muharini, S.Pd., MM MI Islamiyah I Miftachul Ghafur,S.Ag Miftachul Ghafur,S.Ag

TM 8-4 MI Islamiyah II MI Islamiyah II Suhartin, S.Pd

TM 9-4 MI Mashlahi MI Mashlahiyah Muslimin, S.Pd.I

MM-4 MI Bustanul Ulum MI Bustanul Ulum

Subekti, S.Ag

MI Al Fatah MI Al Fatah Abi Thohirin, S.Pd.I Abi Thohirin, S.Pd.I

TM 6-5 MI Mashlahiyah MI Mashlahiyah Afifatul Aisiyah, S.Pd.I Afifatul Aisiyah, S.Pd.I

TM 7-5 MI Miftahul Huda Lamong MI Miftahul Huda Lamong Roinudin, S.Pd.I

TM 8-5 MI Salafiyah MI Salafiyah Umi Habibah, S.Th.I Umi Habibah, S.Th.I

TM 9-5 MI YPSM Man MI YPSM Mangiran Nurhasanah, S.Pd.I Nurhasanah, S.Pd.I

TM 5-1 MI PSM Merak MI PSM Merak

Suparjo Rustam, S.Pd.I Suparjo Rustam, S.Pd.I

MI PSM Merak MI PSM Merak Dewi Mufarohah, S.Pd.I Dewi Mufarohah, S.Pd.I

BJ-1 MI Darussa’adah MI Darussa’adah Lukman Hendriyanto, S.Pd Lukman Hendriyanto, S.Pd

BJ-2 MI Muhammadiyah 2 Badas MI Muhammadiyah 2 Badas Muchammad Hasan Nudin, S.Pd.I Muchammad Hasan Nudin, S.Pd.I BJ-3 MI PSM Merak MI PSM Merak Luluk Endah Rumsikin, S.Pd Luluk Endah Rumsikin

BJ-4 MI Bustanul Ulum MI Bustanul Ulum Zuli Tarwiyah, S.Pd.I Zuli Tarwiyah, S.Pd.I

BJ-5 MI Taman Santri MI Taman Santri

File instrumen wajib wajib diemail ke: kkgmibadas@gmail.com kkgmibadas@gmail.com Print out 1 rangkap dikirim ke Sekretariat Print out 1 rangkap dikirim ke Sekretariat Print out 1 rangkap dikirim ke Sekretariat KKM MI Badas

(MI Nurul Jadid/Pak Ongky /Pak Ongky) Badas, 7 Februari 2017 das, 7 Februari 2017

Pengurus KKG MI Badas Pengurus KKG MI Badas

RINGKASAN PANDUAN PENULISAN BUTIR SOAL PANDUAN PENULISAN BUTIR SOAL PANDUAN PENULISAN BUTIR SOAL BSNP 2010

A. Penyusunan Kisi A. Penyusunan Kisi-Kisi

Kisi-kisi (test blue test blue-print atau table of specification print atau table of specification) merupakan deskripsi kompetensi dan materi yang merupakan deskripsi kompetensi dan materi yang akan diujikan. akan diujikan. Tujuan penyusunan kisi an kisi-kisi adalah untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai petunjuk dalam menulis petunjuk dalam menulis soal.

Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan kisi yang baik harus memenuhi persyaratan kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini.

1. Kisi-kisi harus harus dapat mewakili isi silabus/ mewakili isi silabus/ kurikulum atau materi yang kurikulum atau materi yang telah diajarkan secara tepa tepat dan proporsional.

2. Komponen- -komponennya diuraikan secara jelas komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami. dan mudah dipahami. Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan 3. Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya.

B. Perumusan Indikator Soal B. Perumusan Indikator Soal

Syarat indikator yang baik: Syarat indikator yang baik: menggunakan kata kerja operasional (perilaku menggunakan kata kerja operasional (perilaku 1. menggunakan kata kerja operasional (perilaku khusus) yang tepat, yang tepat, menggunakan satu kata kerja operasional untuk 2. menggunakan kata kerja operasional untuk soal objektif objektif, dan satu atau atau lebih kata kerja operasional untuk soal uraian/tes perbuatan, operasional untuk soal /tes perbuatan, dapat dibuatkan soal atau pengecohnya (untuk dapat dibuatkan soal atau pengecohnya (untuk 3. dapat dibuatkan soal atau pengecohnya (untuk soal pilihan ganda). soal pilihan ganda)

Penulisan indikator lengkap menc Penulisan indikator lengkap menc Penulisan indikator lengkap mencakup ABCD.

A = audience (peserta didik) (peserta didik)

B = behaviour (perilaku yang harus ditampilkan) (perilaku yang harus ditampilkan) (perilaku yang harus ditampilkan)

C = condition (kondisi yang (kondisi yang diberikan), dan diberikan), dan

D = degree (tingkatan yang diharapkan) (tingkatan yang diharapkan) (tingkatan yang diharapkan) Ada dua model Ada dua model penulisan indikator. penulisan indikator. Model pertama pertama adalah menempatkan kondisinya di adalah menempatkan kondisinya di awal kalimat. Model pertama ini digunakan untuk kalimat. Model pertama ini digunakan untuk kalimat. Model pertama ini digunakan untuk soal yang disertai dengan dasar pernyataan soal yang disertai dengan dasar soal yang disertai dengan dasar (stimulus), misalnya berupa sebuah kalimat, ), misalnya berupa sebuah kalimat, ), misalnya berupa sebuah kalimat, paragraf, gambar, paragraf, gambar, denah, grafik, kasus, atau lainnya, denah, grafik, kasus, atau lainnya, sedangkan model yang kedua adalah sedangkan model yang adalah menempatkan peserta didik dan perilaku yang harus ditampilkan peserta didik dan perilaku yang harus ditampilkan peserta didik dan perilaku yang harus ditampilkan di awal kalimat. Model yang kedua ini digunakan kalimat. Model yang kedua ini digunakan kalimat. Model yang kedua ini digunakan untuk soal yang tidak disertai untuk soal yang tidak disertai untuk soal yang tidak disertai dengan dasar pertanyaan (stimulus stimulus).

Untuk penulisan indikator di MI Kecamatan Badas Untuk penulisan indikator di MI Kecamatan Badas Untuk penulisan indikator di MI Kecamatan Badas dengan menghilangkan Auidience, dengan menghilangkan untuk efisisensi, merujuk kisi- -kisi Ujian, dan cukup jelas kisi Ujian, dan cukup jelas audience nya dipastikan tetap yaitu siswa/peserta didik. dipastikan tetap yaitu siswa/peserta didik. dipastikan tetap yaitu siswa/peserta didik.

Sehingga yang digunakan adalah model kedua. Sehingga yang digunakan adalah model kedua. Sehingga yang digunakan adalah model kedua. Menyebutkan salah satu rukun wudlu berdasarkan Menyebutkan salah satu rukun wudlu berdasarkan Menyebutkan salah satu rukun wudlu berdasarkan gambar.

Berikut ini contoh kata kerj Berikut ini contoh kata kerja Operasional: a Operasional:

Kata Kerja Pilihan Ganda Kata Kerja Pilihan Ganda DISARANKAN (Hanya 1)

DIHINDARI DIHINDARI

 Menentukan Menentukan  Memahami Memahami  Menyebutkan Menyebutkan

 Mengerti Mengerti (Tes lisan) (Tes lisan)

 Mengetahui Mengetahui  Menghitung Menghitung

 Menuliskan Menuliskan  Membedakan Membedakan

 Mempraktikkan Mempraktikkan  Menunjukkan Menunjukkan

Kata Kerja Uraian DISARANKAN (boleh > 1) (boleh > 1) DIHINDARI DIHINDARI

 Menuliskan Menuliskan  Memahami Memahami  Menjelaskan Menjelaskan

 Mengerti Mengerti  Menghitung Menghitung

 Mengetahui Mengetahui  Menguraikan Menguraikan

 Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan  Memberi contoh Memberi contoh

 Mempraktikkan Mempraktikkan  ….

Kata Kerja Praktik Kata Kerja Praktik

DISARANKAN (boleh > 1) DISARANKAN (boleh > 1) DIHINDARI

 Mempraktikkan Mempraktikkan  Memahami Memahami  Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan

 Mengerti Mengerti  Mempresentasikan Mempresentasikan

 Mengetahui Mengetahui  Mendeklamasikan Mendeklamasikan

 ….  Melakukan tugas Melakukan tugas ….

Kata Kerja Berlebihan lebihan

Salah Salah Betul

1. … adalah 1. … adalah … adalah …. … adalah …. merupakan …. merupakan ….

… merupakan …. 1. … merupakan ….

… agar …. 2. … agar ….

2. … agar supaya …. 2. … agar supaya …. … supaya …. 2. … supaya ….

3. … berikut ini 3. … berikut ini … berikut ini 3. … berikut ini sebagai berikut …. sebagai berikut ….

… sebagai berikut 3. … sebagai berikut berulang-ulang 4. berulang

4. berulang kali 4. berulang kali beberapa kali 4. beberapa kali

berhubung 5. berhubung

5. berhubungan 5. berhubungan dengan dengan karena karena 5. karena

disebabkan 6. disebabkan

6. disebabkan karena 6. disebabkan karena karena 6. karena

Predikat Predikat-Objek tidak disisipi Preposisi isisipi Preposisi

Salah Salah Betul

1. … membahas 1. … membahas masalah 1. … membahas padi.

1. … membahas padi. padi.

2. … membicarakan dia. 2. … membicarakan dia.

2. … membicarakan 2. … membicarakan

2. … berbicara tentang mengenai dia. 2. … berbicara tentang dia. dia.

3. … menjabat sebagai sebagai

3. … menjabat ketua. 3. … menjabat ketua. ketua.

4. … melaporkan 4. … melaporkan tentang wilayah. wilayah.

4. … melaporkan 4. … melaporkan

wilayah. wilayah.

5. … membahayakan 5. … membahayakan

5. … membahayakan 5. … membahayakan bagi negara. negara.

6. … melaksanakan tugas 6. … melaksanakan tugas daripada tugas itu. tugas itu.

6. … melaksanakan 6. … melaksanakan

itu.

7. … mendorong sektor 7. … mendorong sektor sektor lain.

7. … mendorong pada 7. … mendorong

lain.

8. … mengharapkan 8. … mengharapkan akan belas kasihan. belas kasihan.

8. … mengharapkan 8. … mengharapkan

belas kasihan. kasihan.

Preposisi yang Tidak Tepat Preposisi yang Tidak Tepat

Salah Salah Betul

1. berasal dalam 1. berasal dalam

1. berasal dari 1. berasal dari

2. berbeda akan 2. berbeda akan

2. berbeda dengan 2. berbeda dengan

3. berdasarkan 3. berdasarkan

3. berdasarkan atas 3. berdasarkan atas

3. berdasar pada 3. berdasar pada

4. berdasar 4. berdasar

4. berdasar atas 4. berdasar atas pada/kepada pada/kepada

5. bergantung 5. bergantung

5. bergantung atas 5. bergantung atas pada/kepada pada/kepada

6. berhubung dengan 6. berhubung dengan

6. berhubung karena 6. berhubung karena

6. karena 6. karena

7. sesuai dalam 7. sesuai dalam

7. sesuai dengan 7. sesuai dengan

8. terbagi atas 8. terbagi atas

8. terbagi dalam 8. terbagi dalam

Kata "bukan" diik Kata "bukan" diikuti kata benda Kata "tidak" diikuti selain kata benda Kata "tidak" diikuti selain kata benda

Salah Salah Betul

1. bukan membawa 1. bukan membawa tidak membawa 1. tidak membawa

2. bukan sakit 2. bukan sakit

2. tidak sakit 2. tidak sakit

3. tidak pembawaan 3. tidak pembawaan

3. bukan pembawaan 3. bukan pembawaan

4. tidak pelajaran 4. tidak pelajaran

4. bukan pelajaran 4. bukan pelajaran

5. bukan ia tidak mau, 5. bukan ia tidak mau, melainkan …. melainkan ….

5. tidak ia tidak mau, 5. tidak ia tidak mau,

melainkan …. melainkan ….

Format Kisi Format Kisi-kisi Penulisan Soal MI B kisi Penulisan Soal MI Badas

Keterangan:

1. *MP diisi Kode Mata Pelajaran/Muatan Pelajaran MP diisi Kode Mata Pelajaran/Muatan Pelajaran MP diisi Kode Mata Pelajaran/Muatan Pelajaran sesui daftar Kode sesui daftar Kode pada tabel 1.

2. Soal Tematik dikelompokkan sesuai ematik dikelompokkan sesuai Mupelnya. ematik dikelompokkan sesuai Muatan Pelajaran Tematik terdir 3. Muatan Pelajaran erdiri dari: PPKn, BI, MM, IPA, dan IPS (Kelas I MM, IPA, dan IPS (Kelas I-II tanpa tanpa IPA-IPS) Untuk Kelas IV K13 MM sebagai Untuk Kelas IV K13 sebagai Mapel tersendiri.

4. Setiap indikator soal indikator soal berada pada satu baris dan berada pada satu baris dan tidak diperkenankan melakukan merger tabel tidak diperkenankan melakukan merger tidak diperkenankan melakukan merger atau enter untuk pergantian baris atau enter untuk pergantian baris tabel. atau enter untuk pergantian baris

5. KD yang dimasukkan KI KD yang dimasukkan KI-3, MP, Nomor MP, Nomor dan Rumusan KD musan KD dapat ditulis ditulis satu kali untuk beberapa item soal item soal dalam kelompok KD yang dalam kelompok KD yang sama dan baris yangberurutan. sama dan baris yangberurutan.

6. Jumlah Soal Jumlah Soal mengacu pada tabel spesifikasi soal engacu pada tabel spesifikasi soal.

7. Kurikulum Acuan: Kurikulum Acuan: Permendiknas 22/2006 : Mu a. Permendiknas 22/2006 : Muatan Nasional Kelas KTSP (kelas II, III, V, VI) Kelas KTSP (kelas II, III, V, VI) Kelas KTSP (kelas II, III, V, VI)

b. Permendikbud 57/2014 Permendikbud 57/2014 : Tematik K13 Kelas : Tematik K13 Kelas

II dan V (Buku Guru Tematik Kelas II, V Tahun II dan V (Buku Guru Tematik Kelas II, V Tahun 2014) Permendikbud 24/2016 : Tematik Kelas I c. Permendikbud 2 : Tematik Kelas I dan IV (Buku Guru Tematik Kelas I dan V) (Buku Guru Tematik Kelas I dan V) (Buku Guru Tematik Kelas I dan V) KMA 165/2014 : PAI dan Bahasa Arab d. KMA 165/2014 : PAI dan Bahasa Arab Kelas I-

(Buku Kurma Kemenag RI VI (Buku urma Kemenag RI)

e. Pergub 188/2005 Pergub 188/2005: Bahasa Jawa Kelas I : Bahasa Jawa Kelas I-VI

8. Untuk tematik K13, Nomor dan rumusan KD Untuk tematik K13, Nomor dan rumusan KD Untuk tematik K13, Nomor dan rumusan KD langsung dikutip dari Buku Guru, jika terdapat langsung dikutip dari Buku Guru, jika terdapat langsung dikutip dari Buku Guru, jika terdapat kesalahan/kejanggalan rumusan dapat dicek di kesalahan/kejanggalan rumusan dapat dicek di kesalahan/kejanggalan rumusan dapat dicek di Permendikbud untuk disesuaikan. Permendikbud untuk disesuaikan. Permendikbud untuk disesuaikan.

C. Langkah Penulisan enulisan Soal

Instrumen tes tertulis dikembangkan dengan Instrumen tes tertulis dikembangkan dengan Instrumen tes tertulis dikembangkan dengan mengikuti langkah langkah-langkah berikut. langkah berikut. • Melakukan analisis KD. Melakukan analisis KD. • Menyusun kisi Menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan KD. kisi soal sesuai dengan KD. • Menulis soal berdasarkan kisi Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan mengacu kisi dan mengacu

pada kaidah-kaidah kaidah penulisan soal. penulisan soal. • Menyusun pedoman pen Menyusun pedoman penskoran. • Melakukan penskoran berdasarkan pedoman Melakukan penskoran berdasarkan pedoman Melakukan penskoran berdasarkan pedoman

penskoran.

Kaidah penulisan soal uraian seperti berikut. Kaidah penulisan soal uraian seperti berikut. Kaidah penulisan soal uraian seperti berikut.

1. Materi

Soal harus sesuai dengan indikator. Soal harus sesuai dengan indikator. a. Soal harus sesuai dengan indikator. Setiap pertanyaan harus diberikan batasan Setiap pertanyaan harus diberikan batasan b. Setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan. jawaban yang diharapkan.

c. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan c. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan c. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan peugukuran. tujuan peugukuran.

d. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan d. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan d. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas. tingkat kelas.

2. Konstruksi Menggunakan Menggunakan a. Menggunakan

kata kata kata tanya/perintah tanya/perintah tanya/perintah yang yang yang menuntut jawaban terurai. menuntut jawaban terurai. Ada petunjuk yang jelas tentang cara Ada petunjuk yang jelas tentang cara b. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. mengerjakan soal. Setiap soal harus ada pedoman penskorannya. Setiap soal harus ada pedoman penskorannya. c. Setiap soal harus ada pedoman penskorannya. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya d. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan ajikan dengan jelas, terbaca, dan berfungsi. jelas, terbaca, dan berfungsi.

3. Bahasa

Rumusan kalimat soal harus komunikatif. Rumusan kalimat soal harus komunikatif. a. Rumusan kalimat soal harus komunikatif.

Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan b. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar (baku). benar (baku). Tidak menimbulkan penafsiran ganda. Tidak menimbulkan penafsiran ganda. c. Tidak menimbulkan penafsiran ganda. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku Tidak menggunakan bahasa yang berlaku d. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. setempat/tabu. Tidak mengandung kata/ungkapan yang Tidak mengandung kata/ungkapan yang e. Tidak mengandung kata/ungkapan yang menyinggung perasaan peserta didik. menyinggung perasaan peserta didik.

Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda

Menulis soal bentuk pilihan ganda sangat Menulis soal bentuk pilihan ganda sangat Menulis soal bentuk pilihan ganda sangat diperlukan keterampilan dan ketelitian. Hal yang diperlukan keterampilan dan ketelitian. Hal yang paling sulit dilakukan dalam menulis soal bentuk paling sulit dilakukan dalam menulis soal bentuk paling sulit dilakukan dalam menulis soal bentuk pilihan ganda adalah menuliskan pengecohnya. nda adalah menuliskan pengecohnya. nda adalah menuliskan pengecohnya. Pengecoh yang baik adalah pengecoh Pengecoh yang baik adalah pengecoh yang tingkat Pengecoh yang baik adalah pengecoh kerumitan atau tingkat kesederhanaan, serta kerumitan atau tingkat kesederhanaan, serta kerumitan atau tingkat kesederhanaan, serta panjangpendeknya relatif sama dengan kunci panjangpendeknya relatif sama dengan kunci panjangpendeknya relatif sama dengan kunci jawaban. Oleh karena itu, untuk jawaban. Oleh karena itu, untuk memudahkan dalam memudahkan dalam penulisan soal bentuk pilihan ganda, penulisan soal bentuk pilihan ganda, penulisan soal bentuk pilihan ganda, maka dalam penulisannya perlu mengikuti langkah penulisannya perlu mengikuti langkah-langkah penulisannya perlu mengikuti langkah berikut,

menuliskan pokok soalnya 1. menuliskan pokok soalnya

2. menuliskan kunci menuliskan kunci jawabannya

3. menuliskan pengecohnya. menuliskan pengecohnya. Soal pilihan ganda pilihan ganda mencakup:

dasar pertanyaan/stimulus (bila ada), dasar pertanyaan/stimulus (bila ada), 1. dasar pertanyaan/stimulus (bila ada), pokok soal (stem), 2. pokok soal (stem), pilihan jawaban yang terdiri atas: kunci jawaban pilihan jawaban yang terdiri atas: kunci jawaban 3. pilihan jawaban yang terdiri atas: kunci jawaban dan pengecoh. dan pengecoh.

Contoh

Indikator: Menyebutkan nyebutkan salah satu rukun wud rukun wudu berdasarkan gambar. berdasarkan gambar.

Soal:

A Rukun wudu u pada

B gambar di samping gambar di samping

adalah .... C C membasuh muka A. membasuh muka

B. membasuh tangan B. membasuh tangan mengusap kepala C. mengusap kepala membasuh kaki D. membasuh kaki

Dasar pertanyaan (stimulus) A. Dasar per n (stimulus) Pokok Soal (Tem) B. Pokok Soal (

C. (...) Tanda ellipsis anda ellipsis (pernyataan yang dihilangkan ernyataan yang dihilangkan) ernyataan yang dihilangkan (.) Tanda akhir kalimat (.) Tanda akhir kalimat Pilihan jawaban (option) D. Pilihan jawaban Pengecoh ( Pengecoh (distractor) Kunci jawaban E. Kunci ja

Kaidah penulisan soal pilihan ganda adalah seperti Kaidah penulisan soal pilihan ganda adalah seperti Kaidah penulisan soal pilihan ganda adalah seperti berikut ini.

1. Materi

Soal harus sesuai dengan indikator. Artinya soal Soal harus sesuai dengan indikator. Artinya soal a. Soal harus sesuai dengan indikator. Artinya soal harus menanyakan perilaku dan materi yang harus menanyakan perilaku dan materi yang hendak diukur sesuai dengan rumusan hendak diukur sesuai dengan rumusan indikator hendak diukur sesuai dengan rumusan dalam kisi-kisi. kisi. Pengecoh harus bertungsi b. Pengecoh harus bertungsi

Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang c. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. Artinya, satu soal hanya mempunyai satu benar. Artinya, satu oal hanya mempunyai satu kunci jawaban. kunci jawaban.

2. Konstruksi

a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Artinya, tegas. Artinya, kemampuan/materi yang hendak materi yang hendak diukur/ditanyakan diukur/ditanyakan diukur/ditanyakan

harus harus harus jelas, jelas, jelas, tidak

menimbulkan pengertian atau penafsiran yang menimbulkan pengertian atau penafsiran yang menimbulkan pengertian atau penafsiran yang berbeda dari berbeda dari yang dimaksudkan penulis. Setiap an penulis. Setiap butir

soal soal soal hanya hanya hanya mengandung mengandung mengandung satu satu satu persoalan/gagasan persoalan/gagasan

b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. pernyataan yang diperlukan saja. Artinya apabila terdapat rumusan atau Artinya apabila terdapat rumusan Artinya apabila terdapat rumusan pernyataan yang sebetulnya tidak diperlukan, pernyataan yang sebetulnya tidak diperlukan, pernyataan yang sebetulnya tidak diperlukan, maka rumusan maka rumusan atau pernyataan itu dihilangkan atau pernyataan itu dihilangkan saja.