MODEL PENYAJIAN HASIL BELAJAR BERBASIS WEB DAN TINDAK LANJUTNYA DALAM KELAS ONLINE UNTUK MEMBANTU SISWA BELAJAR MANDIRI TESIS

  

MODEL PENYAJIAN HASIL BELAJAR BERBASIS WEB DAN

TINDAK LANJUTNYA DALAM KELAS ONLINE UNTUK MEMBANTU

SISWA BELAJAR MANDIRI

  TESIS

  

OLEH:

ELSAVIOR SILAS

942014067

PROGRAM PASCA SARJANA

  

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model penyajian hasil belajar dan

tindak lanjutnya berbasis web untuk membantu siswa belajar mandiri. Penelitian dan

pengembangan ini menggunakan kesepuluh langkah penelitian Borg dan Gall yang

disederhanakan menjadi tiga tahap yaitu (1) tahap studi pendahuluan, (2) tahap

desain dan pengembangan, (3) tahap validasi serta uji coba model . Instrumen yang

digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi pakar, angket tertutup dan

angket terbuka, pedoman wawancara, studi dokumen silabus, RPP dan daftar nilai

siswa, dan soal tes.Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif,

analisis deskriptif kuantitatif, dan analisis uji coba. Hasil yang didapat dalam

penelitian ini adalah sebuah model penyajian hasil belajar online yang terintegrasi

dengan tindak lanjut dari hasil belajar tersebut dalam bentuk pembelajaran online

maupun penyediaan bahan ajar elektronik yang memudahkan siswa untuk belajar

secara mandiri dan bisa belajar mandiri dengan dampingan orang tua yang dapat

diakses dengan mengunjungi alamat websiteyang didalamnya

terdapat fasilitas-fasilitas yang menunjang model tersebut dalam penyampaian hasil

belajar maupun kelas online sebagai kegiatan tindak lanjutnya yang telah melewati

proses validasi para ahli dan uji coba lapangan.

  Kata kunci: model, penyajian hasil belajar, web, tindak lanjutnya, belajar mandiri

  

ABSTRAC

The purpose of this study is to produce a model of web-based learning

outcomes and follow-up to help students learn independently. This research and

development uses the ten steps of Borg and Gall's simplified research into three

stages: (1) preliminary study stage, (2) design and development stage, (3) validation

stage and model test. The instruments used in this research are expert validation

sheet, closed questionnaire and open questionnaire, interview guide, study document

of syllabus, RPP and student score list, and test question. Data analysis technique

using descriptive qualitative analysis, quantitative descriptive analysis, and trial

analysis. The results of this study is a model of the presentation of online learning

results that are integrated with the follow-up of learning outcomes in the form of

online learning and electronic teaching materials that enable students to learn

independently and can learn independently with assisted parents that can be accessed

by visiting the website addressin which there are facilities that

support the model in the delivery of learning results and online classes as follow-up

activities that have passed the process of validation of experts and field trials.

  Keywords: model, presentation of learning result, web, follow-up, self-study

  Seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi maka system pendidikan pun banyak mengalami perubahan. System pendidikan yang masih bersifat konvensional dianggap kurang efektif dan efisien terutama dalam hal penggunaan kertas, akses informasi yang kurang serta kurangnya pengawasan orang tua terhadap hasil belajar anaknya.

  SMP Kristen Satya Wacana merupakan salah satu sekolah yang masih menerapkan system pendidikan yang bersifat konvensional, artinya system pendidikan masih menggunakan cara lama dan belum menerapkan banyak teknologi didalamnya. Proses pelaporan hasil belajar masih dalam bentuk kertas dan belum terdapat integrasi dengan rencana tindak lanjutnya. Kurangnya informasi dari sekolah yang diberikan kepada orang tua tentang hasil belajar, pelaporan hasil belajar untuk orang tua dilakukan saat penerimaan rapor diakhir semester, kurangnya peran orang tua dalam membantu siswa belajar mandiri sebagai tindak lanjut dari hasil belajar yang diterima dikarenakan orang tua terlalu sibuk dengan aktivitas pekerjaannya, sekolah belum mempunyai aplikasi untuk memfasilitasi orang tua agar dapat membantu siswa belajar mandiri sebagai langkah tindak lanjut dari hasil belajar anaknya.

  Dalam penelitian ini akan dikembangkan sebuah model penyajian hasil belajar online yang terintegrasi dengan manajemen tindak lanjut dari hasil belajar tersebut dalam bentuk pembelajaran online maupun penyediaan bahan ajar elektronik yang memudahkan peserta didik untuk belajar secara mandiri dan bisa belajar mandiri dengan dampingan orang tua. Harapannya peserta didik semakin mandiri dalam belajar dan dapat memperbaiki hasil belajar secara mandiri di rumah dengan dampingan orang tua.

  Penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat secara khusus bagi pihak sekolah yang menjadi tempat penelitian dan secara umum bagi para pembaca.

  Salatiga, 18 Januari 2018 Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis dengan judul “Model Penyajian Hasil Belajar Berbasis Web Dan Tindak Lanjutnya Dalam Kelas Online Untuk Membantu Siswa belajar Mandiri”. Peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu hingga selesainya penulisan tesis ini. Terutama tertuju kepada: 1.

  Dr. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd. Kaprogdi Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana; 2. Prof. Dr. Slameto, M. Pd. Pembimbing I dan Prof. Dr. Ir. Eko Sediyono, M.

  Kom. Pembimbing II; 3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si., Dr. Sri Yulianto J. P., S.Si., M.

  Kom. dan Adi Winanto, S. Pd., M. Pd. yang telah bersedia menjadi validator produk penelitian ini;

  4. Dr. Ade Iriani, M.M yang telah menjadi penguji; 5.

  Para Dosen dan Staf di Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana; 6. Naniek W., S. Pd., M. Pd., Kepala SMP Kristen Satya Wacana Salatiga,

  Suwasono, S. Pd., Guru Mata Pelajaran Matematika, Para Guru dan Staf yang berkenan membantu penulis dalam memberikan informasi yang diperlukan, memberikan ijin, kesempatan dan motivasi kepada penulis; 7. Keluarga tercinta, mamaku tersayang Sarlotha Pagady, alm. Papaku Silas

  P., BA., anakku Michael A. P. Y., Michelle G. P. Y., serta suamiku Wahyudi, S. Pd., M. Pd., yang telah memberikan Doa, semangat dan beasiswa; 8. Ardika yang telah memberikan bantuan serta dukungan kepada penulis.

  9. Teman – teman Angkatan XXXI dan Kakak serta Adik Angkatan MMP UKSW yang telah memberikan bantuan serta dukungan; 10.

  Pihak lain baik secara langsung maupun tidak langsung telah mendukung terselesaikannya penulisan ini.

  Akhirnya, „Tak ada gading yang tak retak‟, harapan penulis kiranya penulisan ini bermanfaat bagi para pembaca.

  Salatiga, Januari 2018

  DAFTAR ISI

ABSTRAK ….. .................................................................................................. i

  ABSTRACT ...................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii UCAPAN TERIMAKASIH ........................................................................... v DAFTAR ISI .................................................................................................... vii DAFTAR TABEL ............................................................................................ ix DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ x DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi

  BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1 1.1. Latar Belakang ......................................................................... 1 1.2. Rumusan Masalah .................................................................. 8 1.3. Tujuan Penelitian ................................................................... 9 1.4. Manfaat Penelitian ................................................................. 10 1.5. Spesifikasi Produk ................................................................. 13 1.6. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................... 14 BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................. 18 2.1. Hakikat Model............................................................................. 18 2.2. Penyajian Hasil Belajar ........................................................... 21 2.3. Tindak Lanjut Pembelajaran ................................................ 23

  2.3.1 Penjaminan Mutu Pembelajaran Online .............. 24

  2.3.2 Persiapan Penerapan Pembelajaran Online sebagai Kegiatan Tindak Lanjutnya ......................................................................... 27 2.4.

  Belajar Mandiri........................................................................... 30 2.5. Penelitian yang Relevan ......................................................... 35 2.6. Kerangka Pikir ............................................................................ 36 2.7. Model Hipotetik ......................................................................... 39

  3.2.2 Prosedur Pengembangan Desain Pembelajaran Remedial di Kelas Online ............................................................................................. 45 3.3.

  Subjek Ujicoba ............................................................................ 49 3.4. Jenis Data ...................................................................................... 49 3.5. Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 50 3.6. Teknik Analisis Data ................................................................ 52

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 54 4.1. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................ 55

  4.1.1 Hasil Identifikasi Permasalahan ............................... 55

  4.1.2 Kebutuhan Model ........................................................... 57 4.2.

Hasil Pengembangan Model .................................................. 58

  4.2.1 Desain Model ................................................................... 58

  4.2.2 Hasil Uji Validasi Model ............................................... 60

  4.2.3 Hasil Uji Terbatas ........................................................... 62

  4.2.4 Hasil Uji Diperluas ......................................................... 64

  4.2.5 Revisi Model ..................................................................... 65 4.3. Pembahasan ................................................................................ 68

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, REKOMENDASI .......................... 76 5.1. Kesimpulan ............................................................................... 76 5.2. Implikasi .................................................................................... 78 5.3. Rekomendasi .......................................................................... 82 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 86 LAMPIRAN ...................................................................................................... 88

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1. Hasil Uji Validasi ..................................................................... 61Tabel 4.2 Uji Terbatas Oleh Orang Tua Siswa .................................. 62Tabel 4.3 Uji Terbatas Oleh Siswa ........................................................ 63Tabel 4.4 Uji Diperluas Oleh Orang Tua Siswa ................................ 64Tabel 4.5 Uji Diperluas Oleh Siswa ....................................................... 65

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Pikir .................................................................... 38Gambar 2.2 Model Hipotetik Penelitian ............................................. 40Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian dan Pengembangan Model Penyajian Hasil

  Belajar Berbasis Web dan Tindak Lanjutnya di Kelas Online

  43 Gambar 3.2 Sitemap Pola Penyajian Hasil Belajar Berbasis Web

  44 Gambar 3.3. Model Pengembangan ASSURE .................................... 45