PERANGKAT RPP SMK KEARSIPAN KELAS X / SEMESTER I Kompetensi Dasar: Menjelaskan Perngertian, Ruang Lingkup dan Tujuan Pengelolaan Kearsipan Penyusun: Dandy Kaswanda (150412604258) PROGRAM STUDIPENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN JURUSAN MANAJEMEN FAKULTAS

  

PERANGKAT RPP SMK

KEARSIPAN

KELAS X / SEMESTER I

Kompetensi Dasar:

  

Menjelaskan Perngertian, Ruang Lingkup dan Tujuan Pengelolaan

Kearsipan

Penyusun:

Dandy Kaswanda

  

(150412604258)

KATA PENGANTAR

  Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah swt karena berkat limpahan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga saya dapat menyusun perangkat rencana pembelajaranMata Pelajaran SMK Perkantoran “Kearsipan”.

  Penyusunan perangkat pembelajaran ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas akhir Matakuliah Pengembangan Pembelajaran Berbasis TIK. Saya mengucapkan terimakasih kepada Bapak

  Drs. H. Mohammad Arief M.Si, yang telah membimbing saya pada matakuliah Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis TIK.

  Saya menyadari bahwa dalam penyusunan perangkat rencana pembelajaran ini masih jauh dari sempurna baik materi maupun cara penulisannya. Namun dengan demikian, saya telah berupaya sebaik-baiknya dalam penulisan perangkat ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat saya harapkan untuk menyempurnakan perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) selanjutnya.

  Mudah-mudahan perangkat ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa ekonomi calon guru Pendidikan Administrasi Perkantoran dalam mengelola pembelajaran sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan mewujudkan perilaku berkarakter.

  

DAFTAR ISI

  Halama Sampul..........................................................................................1 Kata Pengantar.............................................................................2 Daftar Isi........................................................................................3 Silabus...........................................................................................4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)...................................6

  A. Standar Kompetensi (SK).....................................................7

  B. Kompetensi Inti (KI) ............................................................7

  C. Kompetensi Dasar (KD) .......................................................8

  D. Indikator Pencapaian Kompetensi.......................................8

  E. Tujuan Pembelajaran...........................................................9

  F. Materi Pembelajaran..........................................................10

  G. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Pembelajaran............10

  H. Media dan Alat Belajar.......................................................11

  I. Sumber Belajar..................................................................11 J. Proses Belajar dan Mengajar.............................................12 K. Penilaian Hasil Belajar.......................................................15 L. Instrumen Lembar Pengamatan........................................19

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri I Malang Mata Pelajaran : Kearsipan Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen Program keahlian : Administrasi Perkantoran Kls/ Semester : XI / I Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar kompetensi : Mengidentifikasi Jenis-Jenis Dokumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  2. Kunci LK

  Kinerja Proses

  Melaksanakan presentasi pengertian ruang lingkup dan Tes Asesmen

  Proses

  5. LP 3: Psikomotor

  4. LP 2: Proses

  3. LP 1: Produk

  1. LK: Pengertian ruang lingkup dan kegiatan kearsipan

  KD 3.8:Menjelaskan Pengertian, Ruang Lingkup dan Tujuan Pengelolaan Kearsipan

  LP-1: Produk 1 x 45’

  Tes Tes Pilihan Ganda

  2. M emahami Ruang Lingkup Kegiatan Kearsipan

  1. M emahami Pengertian Ruang Lingkup

  Produk

  Pemahaman konsep Jenis- Jenis Dokumen

  LP-2: Proses ruang lingkup kegiatan

  6. LP 4: kearsipan yang telah Pengamatan didiskusikan. Peserta didik akan Perilaku diamati dari segi komunikasi, Berkarakter sistematika penyampaian,

  7. LP 5: wawasan, keberanian, gesture Pengamatan dan penilaian masing-masing. Keterampilan

  Psikomotor Tes Assesmen LP-3:

  Sosial Mempresentasikan pengertian Kinerja Psikomotor

  8. Silabus ruang lingkup dan kegiatan Psikomotor

  9. Modul kearsipan secara benar dan tepat sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.

  Afektif: Karakter Pengamata Pengamatan LP-4:

  1. Beretiket n perilaku Pengamatan

  2. Sopan santun berkarakter perilaku

  3. Rendah hati berkarakter

  4. Bersikap menyenangkan Pengamatan LP-5:

  Keterampilan Sosial Pengamata Keterampilan Pengamatan

  Bertanya, menyumbang ide atau n Sosial Keterampila berpendapat, menjadi pendengar n Sosial yang baik, berkomunikasi dalam pembelajaran pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan.

  

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri I Malang Mata Pelajaran : Kearsipan Kelas/Semester : Kelas X / Semester I Materi Pembelajaran : Jenis-Jenis Dokumen Alokasi Waktu : 1x45 menit

  A. STANDAR KOMPETENSI

  pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan

  B. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

C. KOMPETENSI DASAR

1. KD pada KI-1

  a. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

  kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

  b. Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya

  secara efektif dan efisien dalam bidang kearsipan berdasarkan nilai- nilai agama yang dianut

2. KD pada KI-2

a. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam

  pembelajaran menyiapkan, dalam materi pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan.

  b. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,

  santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah.

  c. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap kerja.

  d. Memiliki sikap proaktif dan adaptif dalam melakukan kegiatan kearsipan.

3. KD pada KI-3

  Menjelaskan Pengertian, Ruang Lingkup dan Tujuan Pengelolaan Kearsipan

  2. Proses: Melaksanakan presentasi pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-masing

  b. Psikomotor

  Mempresentasikan jenis-jenis dokumen beserta contoh secara benar dan tepat sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.

  c. Afektif

  a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :

  1. Beretiket

  2. Sopan santun

  3. Rendah hati

  4. Bersikap menyenangkan

  b. Keterampilan sosial: 1. berkomunikasi 2. menjadi pendengar yang baik

  3. Berpendapat

  4. Bertanya

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Kognitif

  proses, meliputi : Melaksanakan presentasi pengertian ruang lingkup

  dan ruang lingkup kegiatan kearsipan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian,

wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-masing.

  b. Psikomotorik

  Siswa dapat mempresentasikan pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan secara benar dan tepat sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3: Psikomotor.

  c. Afektif

  1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter .

  2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,

  menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, sesuai dengan LP 5: Keterampilan sosial.

H. MEDIA DAN ALAT BELAJAR

  a. Media terdiri atas slide tentang:  Pengertian Ruang Lingkup  Ruang Lingkup Kegiatan Kearsipan

  b. Alat  Laptop  LCD dan Speaker Active  ATK  Whiteboard

I. SUMBER BELAJAR Anwar, S. 1999. Kearsipan. Bandung:Titian Ilmu.

  Barthos, B. 2012. Manajemen Kearsipan. Jakarta: BumiAksra

  J. PROSES BELAJAR DAN MENGAJAR Langkah Sintak Model Pembelajaran Alokasi Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Discovery Learning

  Waktu

  Kegitan Pendahuluan

  5 Menit  Guru memberikan salam  Guru mempersilahkan untuk berdo’a menurut keyakinan masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas  Guru melakukan presensi  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan  Apresepsi dengan menanyakan kesiapan belajar siswa  Memotivasi peserta didik agar aktif selama pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai  Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan  Menjelaskan langkah pembelajaran, teknik pembelajaran, dan bentuk penilaian yang akan dilaksanakan  Pembentukan kelompok  Menayangkan gambaran terkait kearsipan serta memberikan stimulus bagi siswa untuk berpendapat dan memberikan ide-ide yang mereka ketahui untuk disampaikan Kegiatan Inti

  1. Stimulation (pemberian Memuat kegiatan

  35 Menit rangsangan)  Menanya Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan.

  2. Problem Statement (pertanyaan atau identifikasi masalah)  Menalar atau mengasosiasi

  Menjelaskan pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan

  3. Data collection (pengumpulan data)  Pada tahap verifikasi peserta didik mendiskusikan pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan serta memverifikasi hasil pengolahan data-data dengan teori pada buku sumber

  4. Data processing (pengolahan  Mengkomunikasikan data)

  Mempresentasikan pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan

  5. Verification (pembuktian)

6. Generalization (menarik

  kesimpulan) Kegiatan Penutup

  5 Menit  Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman  Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan  Guru memberikan umpan balik  Guru melakukan penilaian berupa kuis  Guru merencanakan tindak lanjut (memberi tugas individu dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya)  Guru mengucapkan kata maaf dan terima kasih

K. PENILAIAN HASIL BELAJAR METODE BENTUK INSTRUMEN

  Sikap Lembar Pengamatantentang sikap teliti, cermat, kritis, sistematis dan teratur dalam mengumpulkan bahan diskusi masalah ruang lingkup kegiatan kearsipan. Tes Unjuk Kerja Tugas

  Membuat rangkuman tentang pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan

  Presentasi

  Masing-masing kelompok membuat presentasi dari bahan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing- masing.

  Observasi

  Pengamatan terhadap keaktivan peserta didik selama melakukan observasi dan diskusi di dalam kelas. Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

  Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan sebanyak 10 soal. d. Penyusutan

  e. penciptaan

  3. Contoh nilai guna arsip menurut ensiklopedia administrasi adalah... .

  a. Legal value

  b. Documentary value

  c. Nilai guna kebuktian

  d. Guna informatoris

  e. Nilai guna informasional

  4. Aktivitas penerimaan, pencatatan, penyimpanan, penggunaan, pemeliharaan, penyusutan dan pemusnahan arsip, merupakan pengertian kearsipan menurut.. .

  a. Drs E. Martono

  b. R. Soebroto

  c. Drs E. Karso

  d. Kamus Administrasi

  e. The Liang Gie

  5. Menurut Drs E. Martono, tujuan penataan berkas/kearsipan dapat dirumuskan sebagai berikut, kecuali... .

  a. Mengumpulkan dan mengelompokkan warkat yang berhubungan satu sama lain b. Menyediakan warkat jika diperlukan

  Moekijat adalah... .

  a. Warkat tidak dapat ditemukan karena hilang

  b. Warkat setiap hari selalu bertambah

  c. Peralatan penyimpanan tidak memenuhi syarat d. Pegawai yang tidak terlatih

  e. Penerapan sistem penyimpanan yang kurang tepat

  8. Menurut Drs E. Martono, tujuan penataan berkas/kearsipan dapat dirumuskan sebagai berikut, kecuali... .

  a. Memanfaatkan tempat penyimpanan dari sarananya b. Menjamin keselamatan warkat baik isinya maupun bentuknya c. Mengumpulkan dan mengelompokkan warkat yang berhubungan satu sama lain d. Menghindari pembatasan waktu dalam pencarian e. Menyediakan warkat jika diperlukan

  9. Berikut ini sistem penyimpanan arsip yang baik, kecuali... .

  a. Sistem abjad

KUNCI JAWABAN

  1 E 6 A

  2 E 7 D

  3 D 8 B

  4 B 9 E

  5 E 10 A

L. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN

  1. Lembar Pengamatan Ranah Afektif (Teliti, Cermat, Kritis, Sistematis, Dan Teratur)

  No Nama siswa Aspek yang dinilai

  Teliti cermat kritis sistematis teratur Keterangan

  Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Kriteia Nilai:

  Ya : Baik

  Tidak : Kurang Baik

  2. Rubrik Kegiatan Diskusi

  No Nama Siswa Aspek Pengamatan

  Jumlah Skor

  Nilai Keterangan Kerjasam a

  Mengkomunikasikan pendapat Toleransi

  Keaktiva n Menghargai pendapat teman

  Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengann kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  ∑ Skor Perolehan X 100

  Nilai =

  Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup

  D = < 60 : Kurang

3. Rubrik Penilaian Presentasi

  Aspek Penilaian Jumlah

  Sistematika Gesture dan No Nama Siswa

  Nilai Keterangan Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias

  Skor Penyampaian Penampilan

  Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  ∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (24)

  Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

4. Rubrik Penilaian Pilihan Berganda NO Nama Siswa Nilai Keterangan ∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

  3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

  L. PEDOMAN PENSKORAN No Nomor Soal Skor

  10

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

  Kriteria Nilai

  10 Nilai =

  10

  10

  10

  9

  9

  10

  8

  8

  10

  7

  7

  6

  1

  3

  1

  10

  2

  2

  10

  3

  10

  6

  4

  4

  10

  5

  5

  10

  ∑ Skor Perolehan Skor Maksimal X 100 Andriani. I. 2016. Modul Kearsipan (Tugas.dan Azas-Azas Kearsipan). Malang Amsyah, Zulkifly.2003. Manajemen Kearsipan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

  LEMBAR KERJA SISWA Jenis-jenis Dokumen Nama Siswa :……………………………… No Absen :……………………………... Kelas :……………………….……... Tanggal :……………………………..

  Tujuan :

  1. Dapat memahami pengertian ruang lingkup

  2. Dapat memahami ruang lingkup kegiatan kearsipan

  Rumusan Masalah:

  1. Apa pengertian dari ruang lingkup kearsipan?

  2. Apa saja ruang lingkup kegiatan kearsipan?

   Langkah – langkah :

  1. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis ruang lingkup kegiatan kearsipan.

  2. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang pengertian ruang lingkup kearsipan

  3. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta memberi contoh ruang lingkup kegiatan kearsipan.

  2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia? .............................................................................................................................

  ............................................................................................................................. ..........................................................................................................................

  3. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan? .............................................................................................................................

  ............................................................................................................................. ..........................................................................................................................

  4. Apakah elemen/unsur/sub sistem dari sistem kearsipan? ............................................................................................................................

  ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

  Kunci Lembar Kerja Siswa:

  1. Bagaimana mekanisme dari pemindahan, pemusnahan, dan

  penyerahan arsip yang berlaku di Pemerintah?

  · Pemintahan arsip : memindahkan arsip dari unit pengolah ke unit kearsipan (record center) berdasarkan Jadwal Retensi Arsip secara teratur dan tetap, yang pelaksanaannya diatur oleh masing-masing lembaga/instansi yang bersangkutan. · Pemusnahan arsip : pemusnahan arsip yang sudah tidak memiliki nilai guna pemusnahan dilakukan dengan mengikuti ketentuan retensi (masa simpan) atas dasar kegunaannya dan jangka waktu penyimpanannya. · Penyerahan arsip ; penyerahan arsip dapat dilakukan oleh unit kearsipan ke badan yang berwenang yaitu Arsip Nasional RI (ANRI)..

2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia?

  Pada abad ke-4 Masehi mada Kerajaan Tertua di Indonesia yaitu Kerajaan Kutai di Kalimantan Timur telah banyak meninggalkan tulisan dari bahasa Sangsekerta dan Huruf Pallawa yang umumnya digoreskan pada batu besar yang dibentuk menurut selera para Raja, tulisan tersebut dikenal dengan Prasasti, kemudian tumbuh kembangkanlah kebudayaan menulis kepada para putra raja dan kerabat kerajaan yang mana setiap raja yang berkuasa meninggalkan bukti pada masa pemerintahanya, yang terdiri dari :

   Letak Kerajaan

3. Apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan?

  Suatu system, yang di dalamnya meliputi prosedur, metode,

   caradan teknik yang digunakan dalam pengelolaan dan penyimpanan arsip.

  Sistem yang dipergunakan pada penyimpanan warkat  agarkemudahan kerja penyimpanan dapat diciptakan dan penemuan warkat yang sudah disimpan dapat dilakukan dengan cepat bilamana warkat tersebut sewaktu-waktu diperlukan (Amsyah, 2003: 71).

  Kegiatan mengatur dan menyusun arsip dalam suatu tatanan yang

   sistematis dan logis, serta merawat arsip untuk digunakan secara aman dan ekonomis (Soedarmayanti, 2003: 68)

4. Sebut dan jelaskan elemen/unsur/sub sistem dari sistem kearsipan?

   Input; meliputi: data, informasi, arsiparis, fasilitas, uang  Proses kearsipan; meliputi: penciptaan, pendistribusian, penggunaan, pemeliharaan, penyimpanan, dan penyusutan  Output; berupa arsip dan penyimpanan dan pencatatan arsip secara teratur, sistematis, dan logis

  Nama : NIS : Tanggal :

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK

  1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kearsipan?

  2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia?

  3. Apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan?

  4. Bagaimana sejarah kearsipan pada masa VOC/Hindia Belanda?

  5. Apakah elemen/unsur/sub sistem dari sistem kearsipan?

  

Kunci LP: Produk

  1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kearsipan?

  Kearsipanberasal dari kata arsip dalam bahasa Inggrisnya file sedangkan kearsipan disebut filing. File adalah bendanya sedangkan filing adalah kegiatannya. Jadi dapat disimpulkan kearsipan adalah suatu proses kegiatan atau proses pengaturan mulai dari penerimaan, pencatatan, penyimpanan dengan menggunakan sistem tertentu, menemukan kembali dengan cepat dan tepat, penggunaan, pemeliharaan, penyusutan dan pemusnahan arsip.

  2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia?

   Adat istiadat kerajaan serta  Kepecayaan yang dianut saat itu. Disamping tulisan dalam bentuk Prasasti seiring berkembangnya zaman penguasa kerajaan di Indonesia banyak meninggalkan catatan-catatan tertulis dalam bahasa jawa kuno dan bahasa nusantara lainnya terangkum dalam perjanjian raja-raja,surat raja-raja, kitab, kakawin, hikayat, talibun, dll, koleksi tersebut banyak terdapat di Arsip Nasional RI dan Perpustakaan Leiden di Belanda.

  3. Apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan?

   Suatu system, yang di dalamnya meliputi prosedur, metode, caradan teknik yang digunakan dalam pengelolaan dan penyimpanan arsip.

   Sistem yang dipergunakan pada penyimpanan warkat agarkemudahan kerja penyimpanan dapat diciptakan dan penemuan warkat yang sudah disimpan dapat dilakukan dengan cepat bilamana warkat tersebut sewaktu-waktu diperlukan (Amsyah, 2003: 71).

   Kegiatan mengatur dan menyusun arsip dalam suatu tatanan yang sistematis dan logis, serta merawat arsip untuk digunakan secara aman dan ekonomis (Soedarmayanti, 2003: 68)

  4. Bagaimana sejarah kearsipan pada masa VOC/Hindia Belanda?

  Belanda menginjakan kakinya di bumi Indonesia pada tahun 1596 dengan awal mula kedatangannya sebagai pedagang dengan mendirikan organisasi

   Proses kearsipan; meliputi: penciptaan, pendistribusian, penggunaan, pemeliharaan, penyimpanan, dan penyusutanOutput; berupa arsip dan penyimpanan dan pencatatan arsip secara teratur, sistematis, dan logis

  LEMBAR PENILAIAN (LP) 2: PROSES Proses:

  Melaksanakan presentasi pengertian ruang lingkup dan ruang lingkup kegiatan kearsipan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi: b. Komunikasi

  c. Sistematika penyampaian

  d. Wawasan

  e. Keberanian

  f. Gesture tubuh

  g. Penilaian masing-masing

  Prosedur:

  i. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk menghitung urut dari 1 sampai dengan 5 untuk menentukan pembagian kelompok. ii. Tugasi siswa untuk mengerjakan persiapan materi yang akan dipresentasikan. iii. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini. iv. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. v. Siswa diijinkan mangakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

   Nada Suara  Kejelasan

  3. Sistematika Penyampaian:

  10 JUMLAH 100 Malang, April 2017

  10

  10

  5

  5

   Kemampuan menjawab pertanyaan dari audiens

   Penguasaan wawasan atau materi

   Penyampaian materi

   Pembukaan presentasi  Penyampaian judul presentasi

  5

   Pengucapan konsonan dan vokal  Pengaturan napas

  5

  5

  5

  5

  5

  5

   Berpenampilan rapi dan sopan

   Gesture tubuh

   Ketenangan dalam bicara / tidakterburu-buru

  Siswa Guru Mata Pelajaran

  LEMBAR PENILAIAN (LP) 3: PSIKOMOTORIK Prosedur:

  1. Menyiapkan rangkaian prosedur presentasi

  5. Berbicara dengan ramah, tegas, hangat, bersahabat dan wajardalam berkomunikasi

  20

  4. Mengidentifikasikan keterampilan penyampaian materi pada saat presentasi

  20

  3. Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam prosedur presentasi

  20

  2. Mengidentifikasikan kemampuan kerjasama dalam kelompok

  20

  Oleh Guru

  1. Disediakan LCD untuk media presentasi

  Oleh Siswa Sendiri

  Maksimum Skor Assesment

  Rincian Tugas Kinerja Skor

  No .

  Format Asesmen Kinerja Psikomotor

  4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

  3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.

  2. Siswa ditugasi untuk meresume atau merangkumhasil diskusi

  20

  Petunjuk:

  Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan

  C: Menunjukkan kemajuan

  B: Memuaskan

  A: Sangat baik

  Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A)

  1 Teliti, tekun, cekatan

  2 Jujur

  3 Sopan santun

  4 Disiplin

  5 Dapat dipercaya

  6 Beretiket

  7 Kreatif-inovatif

  8 Bersikap menyenangkan Malang, April 2017 Guru Mata Pelajaran

  Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan

  C: Menunjukkan kemajuan

  B: Memuaskan

  A: Sangat baik

  Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A)

  1 Bertanya

  2 Menyumbang ide atau pendapat

  3 Menjadi pendengar yang baik

  4 Komunikasi Malang, April 2017 Guru Mata Pelajaran