Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Active Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 5 SDN Lopait 01Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD N Lopait 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : 5 (lima) / II (dua)Materi :perjuangan melawan penjajah dan pergerakan
nasionalindonesia Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan)A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1.Mendeskripsikan perjuangan para to-Koh pejuang pada penjajah Belanda dan Jepang
C. INDIKATOR
2.1.1 Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda.
2.1.2Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat.
2.1.3Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda.
2.1.4Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.
Melalui kegiatan berdiskusi antar teman dalam kelompok siswa dapat menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda dengan tepat.
2. Melalui kegiatan tanya jawab yang dilakukan guru dengan siswa, siswa dapat menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat dengan benar.
3. Melalui kegiatan berdiskusi antar teman dalam kelompok siswa dapat menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belandadengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan
Perhatian(respect),Tekun ( diligence ) danTanggungjawab( responsibility).
E. MATERI PEMBELAJARAN Perjuangan melawan penjajah.
e.
50 menit
pembelajaran yang memiliki kartu dengan kategori sama
(langkah CS 1) c.
Membagikan potongan kertas yang berisi materi tentang perjuangan melawan penjajah kepada masing-masing siswa.
b.
Siswa menerima penjelasan dari guru mengenai penjelasan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
10 menit Kegiatan Inti a.
Penyampaian tujuan pembelajaran yang hendak dicapai siswa.
“Di dalam lagu tersebut berisi tentang apa?” b. “Apakah kalian mengetahui sejarah para pahlawan berjuang mempertahankan negara Indonesia?” h.
Guru bertanya kepada siswa a.
Siswa menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” g.
f.
Siswa mendapatkan pengondisian kesiapan belajar dari guru.
Menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan pembelajaran.
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
d.
Absensi.
c.
Siswaberdoasesuaikeyakinanmasing-masing.
b.
Guru mengucapkansalam.
Kegiatan Awal a.
Pertemuan I
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
H. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu pengetahuan sosial 5: untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman (133-171).
Media : Kartu berisi materi tentang perjuangan melawan penjajah yang sudah di pisah-pisah sesuai dengan jumlah siswa (terlampir) Sumber : LKS mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, internet, buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial.
G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Pendekatan : Kontekstual Metode : Card Sort, Diskusi, Ceramah, Penugasam, Tanya Jawab
Siswa bertugas untuk mencari setiap pasangan materi yang terpisah dan menyatukannya menjadi materi
dengan materinya. ( 10 menit)
(langkah CS 2) d.
Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing untuk mendiskusikan materi yang telah terkumpul dan meneliti apakah sudah sesuai dengan materi yang diharapkan.
(langkah CS 3) e.
Siswa berdiskusi untuk mempresentasikan apa yang telah mereka kumpulkan dalam kelompok mengenai materi yang mereka dapat.
(langkah CS 4) f.
Perwakilan setiap kelompok satu orang untuk menjelaskan apa yang telah mereka diskusikan.
Kelompok lain boleh menanggapi apabila mereka salah dalam menyampaikan materi yang sudah dipresentasikan.
(langkah CS 5) g.
Siswa diberi penguatan jawaban atas presentasi yang telah disampaikan serta mengungkapkan poin-poin penting dari setiap kategori bahan ajar.
(langkah CS 6) h.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya. Kegiatan a.
10 Pemberian penghargaan atas partisipasi aktif semua siswa Penutup menit ketika melakukan semua kegiatan di kelas oleh guru.
b.
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
c.
Penyampaian tindak lanjut berupa pemberian tugas untuk membawa contoh gambar dari masing-masing kelompok yang mendapatkan bagian saat berdiskusi menyortir kartu tentang perjuangan melawan penjajah.
d.
Pemberian motivasi dari guru kepada siswa untuk senantiasa belajar dengan sungguh-sungguh.
e.
Guru mengucapkan salam.
70 Jumlah menit
Pertemuan II
Kegiatan a.
10 Guru mengucapkansalam. Awal
Menit b. Siswaberdoasesuaikeyakinanmasing-masing.
c.
Absensi.
d.
Menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan pembelajaran.
e.
Siswa mendapatkan pengondisian kesiapan belajar dari guru.
f.
Penyampaian tujuan pembelajaran yang hendak dicapai penjelasan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Menit b. Pengumpulan tugas yang diberikan pada waktu pertemuan sebelumnya.
c.
Membagikan potongan kertas yang berisi materi tentang perjuangan melawan penjajah kepada masing-masing siswa.
(langkah CS 1) d.
Siswa bertugas untuk mencari setiap pasangan materi yang terpisah dan menyatukannya menjadi materi pembelajaran yang memiliki kartu dengan kategori sama sehingga siswa dapat menemukan kelompok sesuai dengan materinya. ( 10 menit)
(langkah CS 2) e.
Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing untuk mendiskusikan materi yang telah terkumpul dan meneliti apakah sudah sesuai dengan materi yang diharapkan.
(langkah CS 3) f.
Siswa berdiskusi untuk mempresentasikan apa yang telah mereka kumpulkan dalam kelompok mengenai materi yang mereka dapat.
(langkah CS 4) g.
Perwakilan setiap kelompok satu orang untuk menjelaskan apa yang telah mereka diskusikan.
Kelompok lain boleh menanggapi apabila mereka salah dalam menyampaikan materi yang sudah dipresentasikan.
(langkah CS 5) h.
Siswa diberi penguatan jawaban atas presentasi yang telah disampaikan serta mengungkapkan poin-poin penting dari setiap kategori bahan ajar.
(langkah CS 6) i.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya. Kegiatan a.
10 Pemberian penghargaan atas partisipasi aktif semua siswa Akhir
Menit ketika melakukan semua kegiatan di kelas oleh guru.
b.
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
c.
Penyampaian tindak lanjut berupa pemberian tugas mempelajari kembali materi yang telah diajarkan.
d.
Pemberian motivasi dari guru kepada siswa untuk senantiasa belajar dengan sungguh-sungguh.
e.
Guru mengucapkan salam.
Pertemuan III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD N Lopait 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : 5 (lima) / II (dua) Materi : Perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan)A. STANDAR KOMPETENSI
2.Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mem-persiapkan kemerdekaan Indonesia.
C. INDIKATOR 2.2.1 Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan.
2.2.2 Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan.
2.2.3 Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkankemerdekaan.
2.2.4 Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokohdalam mempersiapkan kemerdekaan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 5.
Melalui kegiatan menyortir kartu yang dilakukan oleh siswa, siswa dapat menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaandengan benar.
6. Melalui kegiatan berdiskusi antar teman dalam kelompok siswa m dapat enjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaandengan tepat.
7. Melalui kegiatan tanya jawab yang dilakukan guru dengan siswa, siswa dapat
apa tokoh dalam mempersiapkankemerdekaan mengidentifikasi beber dengan benar.
8. Melalui kegiatan tanya jawab yang dilakukan guru dengan siswa, siswa dapat
menunjukkan sikap menghargai jasa para tokohdalam mempersiapkan kemerdekaan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan danTanggungjawab( responsibility).
E. MATERI PEMBELAJARAN Perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
Menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan pembelajaran.
Siswa bertugas untuk mencari setiap pasangan materi
(langkah CS 1) c.
Membagikan potongan kertas yang berisi materi tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia kepada masing-masing siswa.
b.
Siswa menerima penjelasan dari guru mengenai penjelasan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
10 menit Kegiatan Inti a.
Agustus?” h. Penyampaian tujuan pembelajaran yang hendak dicapai siswa.
“Di dalam lagu tersebut berisi tentang apa?” b. “Apakah kalian mengetahui tentang sejarah 17
Guru bertanya kepada siswa a.
Siswa menyanyikan lagu “17 Agustus” g.
f.
Siswa mendapatkan pengondisian kesiapan belajar dari guru.
e.
d.
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Absensi.
c.
Siswaberdoasesuaikeyakinanmasing-masing.
b.
Guru mengucapkansalam.
Kegiatan Awal a.
Pertemuan I
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
H. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu pengetahuan sosial 5: untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman (133-171).
Sumber : LKS mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, internet, buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial.
Media : Kartu berisi materi tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia yang sudah di pisah-pisah sesuai dengan jumlah siswa (terlampir)
G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Pendekatan : Kontekstual Metode : Card Sort, Diskusi, Ceramah, Penugasam, Tanya Jawab
50 menit pembelajaran yang memiliki kartu dengan kategori sama sehingga siswa dapat menemukan kelompok sesuai dengan materinya. ( 10 menit)
(langkah CS 2) d.
Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing untuk mendiskusikan materi yang telah terkumpul dan meneliti apakah sudah sesuai dengan materi yang diharapkan.
(langkah CS 3) e.
Siswa berdiskusi untuk mempresentasikan apa yang telah mereka kumpulkan dalam kelompok mengenai materi yang mereka dapat.
(langkah CS 4) f.
Perwakilan setiap kelompok satu orang untuk menjelaskan apa yang telah mereka diskusikan.
Kelompok lain boleh menanggapi apabila mereka salah dalam menyampaikan materi yang sudah dipresentasikan.
(langkah CS 5) g.
Siswa diberi penguatan jawaban atas presentasi yang telah disampaikan serta mengungkapkan poin-poin penting dari setiap kategori bahan ajar.
(langkah CS 6) h.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya. Kegiatan a.
10 Pemberian penghargaan atas partisipasi aktif semua siswa Penutup menit ketika melakukan semua kegiatan di kelas oleh guru.
b.
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
c.
Penyampaian tindak lanjut berupa pemberian tugas untuk membawa contoh gambar dari masing-masing kelompok yang mendapatkan bagian saat berdiskusi menyortir kartu tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
d.
Pemberian motivasi dari guru kepada siswa untuk senantiasa belajar dengan sungguh-sungguh.
e.
Guru mengucapkan salam.
70 Jumlah menit
Pertemuan II
Kegiatan a.
10 Guru mengucapkansalam. Awal
Menit b. Siswaberdoasesuaikeyakinanmasing-masing.
c.
Absensi.
d.
Menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan pembelajaran. f.
Penyampaian tujuan pembelajaran yang hendak dicapai siswa. Kegiatan Inti a.
50 Siswa menerima penjelasan dari guru mengenai Menit penjelasan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
b.
Pengumpulan tugas yang diberikan pada waktu pertemuan sebelumnya.
c.
Membagikan potongan kertas yang berisi materi tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia kepada masing-masing siswa.
(langkah CS 1) d.
Siswa bertugas untuk mencari setiap pasangan materi yang terpisah dan menyatukannya menjadi materi pembelajaran yang memiliki kartu dengan kategori sama sehingga siswa dapat menemukan kelompok sesuai dengan materinya. ( 10 menit)
(langkah CS 2) e.
Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing untuk mendiskusikan materi yang telah terkumpul dan meneliti apakah sudah sesuai dengan materi yang diharapkan.
(langkah CS 2) f.
Siswa berdiskusi untuk mempresentasikan apa yang telah mereka kumpulkan dalam kelompok mengenai materi yang mereka dapat. Sebagai penunjang materi saat berdiskusi, guru memberikan contoh gambar yang sesuai dengan materi yang mereka dapatkan.
(langkah CS 3) g.
Perwakilan setiap kelompok satu orang untuk menjelaskan apa yang telah mereka diskusikan.
Kelompok lain boleh menanggapi apabila mereka salah dalam menyampaikan materi yang sudah dipresentasikan.
(langkah CS 4) h.
Siswa diberi penguatan jawaban atas presentasi yang telah disampaikan serta mengungkapkan poin-poin penting dari setiap kategori bahan ajar.
(langkah CS 5) i.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya. Kegiatan a.
10 Pemberian penghargaan atas partisipasi aktif semua siswa Akhir
Menit ketika melakukan semua kegiatan di kelas oleh guru.
b.
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
c.
Penyampaian tindak lanjut berupa pemberian tugas senantiasa belajar dengan sungguh-sungguh.
e.
Guru mengucapkan salam.
Pertemuan III
Kegiatan Awal a.
Guru mengucapkan salam.
b. siswa berdoa sesuai keyakinan masing-masing.
c.
Absensi.
Lampiran Materi IPS Siklus I
Siklus II
Card Sort siklus I
Datang dan mencari rempah- Persaingan dagang dan rempah pertikaian yang tiada hentinya Kerja paksa Rodi , penarikan Aturan kerja paksa,
pajak, dan tanam paksa penarikan pajak, dan tanam
paksaTokoh-tokoh dalam Kedatangannya disambut Perlawanan menentang dengan sukacita penuh monopoli perdagangan, kerja harapan oleh rakyat paksa, penarikan pajak dan Indonesia tanam paksa Menarik simpati rakyat Siasat untuk menarik simpati Indonesia salah satunya rakyat Indonesia dengan mengijinkan rakyat mengibarkan bendera Merah Putih Ada beberapa barisan yang Monopoli perdagangan dibentuk untuk kepentian peperangan Perlawanan dalam menentang monopoli Perguruan Taman Siswa perdagangan, kerja paksa, penarikan pajak dan tanam paksa Kedatanganya ingin Pelopor dan pendiri NU menguasai minyak bumi, batu bara, dan produksi pertanian Kerja paksa Romusha dan Para pemuda bersatu memeras tenaga rakyat Indonesia Perlawanan yang dilakukan
oleh para tokoh dalam Habis gelap terbitlah terang
menentang kerja paksa dan pengambil alihan pertanian Budi Utomo Pendiri Muhammadiyah Mendirikan serikat dagang Perkumpulan pemuda- Islam pemuda Indonesia Melakukan Kongres Melakukan KongresKongres diadakan tanggal
27 – 29 oktober 1928 Satu nusa, satu bangsa, satu bahasa Hasil kongres berupa 3 sumpah
Card Sort siklus II
Saling menghargai satu sama lain Sidang resmi pertama Mei sampai juni 1945 Menyelidiki hal-hal penting untuk mendirikan negara Indonesia baru Mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah ketatanegaraan bagi negara Indonesia Pembentukan Dokuritsu Zumbi Inkai
Pengusulan konsep dasar negara Indonesia Tujuan perumusan dasar negara Penyempunaan dasar negara Piagam jakarta Bapak proklamator Indonesia Hasil rumusan dasar negara Golongan tua Menjadi wakil bapak proklamator Indonesia Rela berjuang demi bangsa Pengusul konsep-konsep dasar negara Tidak berkelahi Rajin belajar Mengadakan upacara peringatan pahlawan Hidup rukun dan gotong royong Pembentukan Dokuritsu Zumbi Coosakai
Pengusulan nama dasar Negara Sidang resmi kedua Juli 1945 Ketua BPUPKI Bvffre Sidang resmi bulan agustus 1945
Golongan muda Panitia sembilan Saling menghormati
GAMBAR PENDUKUNG SIKLUS I GAMBAR PENDUKUNG SIKLUS II
Nama : ______________________ No. Absen : ______________________ Kelas : ______________________
Berilah tanda centang ( ) pada kolom jika kalimat pernyataan di bawah ini sesuai dengan apa yang kamu lakukan. Jawablah dengan jujur. Hal ini tidak akan mempengaruhi nilai pelajaran kalian. Terimakasih dan selamat mengerjakan. Keterangan : SL : Selalu JR : Jarang
SR : Sering TP : Tidak pernah
No. Pernyataan SL SR JR TP
1.Saya belajar dengan cara saya sendiri.
2. Saya merasa bingung dengan apa yang harus saya lakukan ketika akan belajar.
3. Saya belajar dengan kemauan saya sendiri tanpa harus disuruh.
4. Saya kurang percaya dengan kemampuan belajar saya.
5. Saya masih lemah dalam memahami suatu pembelajaran.
6. Saya kurang percaya diri saat ujian.
7. Saya percaya diri saat ujian.
8. Saya mengerjakan ulangan dengan tenang dan yakin karena percaya diri dengan kemampuan diri sendiri.
9. Saya memiliki kepercayaan diri dengan kemampuan yang saya miliki untuk mengerjakan PR.
10. Saya mampu menghadapi kesulitan belajar sendiri sehingga bisa menemukan jalan keluarnya.
11. Saya meminta bantuan orang lain untuk mengerjakan PR.
12. Saya belajar dengan sunguh-sungguh agar
13. Saya berusaha meningkatkan pemahaman IPS dengan membaca materi sebanyak- banayaknnya.
22. Saya mencontek teman supaya menyeleseikan tugas tepat pada waktunya.
28. Saya mencari buku materi pembelajaran di perpustakaan sesuai materi pembelajaran.
27. Saya lebih senang menunggu perintah dari orang lain ketika akan belajar.
26. Saya belajar materi pembelajaran sendiri di kelas walaupun guru tidak datang.
25. Saya membaca buku materi pembelajaran di perpustakaan ketika jam istirahat.
24. Saya selalu fokus ketika sedang belajar.
23. Saya memperhatikan guru ketika sedang menjelaskan materi pembelajaran.
21. Saya menyeleseikan tugas tepat pada waktunya.
14. Saya mengandalkan teman untuk mendapat nilai baik agar prestasi saya meningkat.
20. Saya kesulitan mengatur jam belajar.
19. Saya lebih senang menonton televisi atau bermain dari pada belajar.
18. Saya bersemangat mempresentasikan hasil pekerjaan saya.
17. Saya kurang bersemangat saat mempresentasikan hasil pekerjaan saya.
16. Saya terlebih dulu meneliti pekerjaan,sebelum pekerjaan tersebut saya kumpulkan.
15. Saya mengumpulkan pekerjaan secara langsung tanpa saya teliti terlebih dahulu.
29. Saya malas mencari materi karena sudah dijelaskan oleh guru. dipelajari di sekolah dan berusaha memperdalam materi tersebut.
Hasil kemandirian belajar siswa Pra siklus, Siklus I, siklus II No. Skor PS Ket
95 B 102 BS 25.
90 B
92 B 19.
85 B 104 BS 105 BS 20.
64 C
66 C
83 B 21.
84 B
94 B
95 B 22.
79 B
89 B
71 C 23.
89 B 101 BS 103 BS 24.
93 B
76 B
84 B 105 BS 105 BS 18.
82 B 103 BS 26.
79 B
85 B
93 B 27.
76 B 102 BS 107 BS
∑
2211 2493 2622
X
81,8 92,1
98
% 68,8
76,79 81,67 Keterangan tabel: PS : Pra Siklus
X : Rata-rata Skor
SI : Siklus I % : Presentase Skor SII : Siklus II
67 C
Skor
SI
Ket Skor SII Ket 1.77 B
90 B
99 BS 105 BS 2.
83 B 103 BS 103 BS 3.
81 B
88 B
92 B 4.
86 B 102 BS 106 BS 5.
86 B
86 B
95 B 6.
83 B 102 BS 106 BS 7.
70 C
76 B 100 BS 8.
87 B 102 BS 105 BS 9.
90 B
96 BS 10.
67 C
86 B 108 BS 109 BS 11.
97 BS
92 B
92 B 12.
74 B
80 B
85 B 13.
77 B
98 BS 100 BS 14.
88 B 107 BS 107 BS 15.
80 B
80 B
88 B 16.
90 B
74 B 17.
MATA PELAJARAN : IPS ULANGAN HARIAN KE-1 KELAS : V SEMESTER 2 Pokok Bahasan: Perjuangan para tokoh daerah dalam melawan penjajah
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar! 1.
Berikut ini negara-negara yang pernah menjajah Indonesia, kecuali ....
a. Inggris
c. Itali
b. Jepang
d. Belanda 2. Tahun 1596, Belanda pertama kali mendarat di banten di bawah pimpinan ....
c. Cornelis de Houtman
a. Alfonso d’ Albuquerque
b. Pieter Both
d. Herman Willem Daendels 3. Pemimpin dalam pelaksanaan tanam paksa ialah ....
a. Van den Bosh
c. Pieter Both
b. Houtman
d. J. P. Coen 4. Gubernur Jenderal pertama VOC ialah ....
a. Pieter Both
c. Van den bosch
b. Jan Pieterzoon Coen
d. Jansens 5. Pembuatan jalan raya Anyer
- – Panarukan terjadi pada masa pemerintahan Gubernur Jenderal ....
a. Pieter Both
c. Daendels
b. J.P. Coen
d. Jansen 6.
Dalam membangun jalan Anyer – Panarukan dilakukan dengan ...
a. padat karya
c. kerja paksa
b. kerid desa
d. swasembada 7. Untuk mencegah persaingan sesama pedagang, Belanda membentuk kongsi dagang Hindia Timur yang disebut ....
a. NICA
c. PT
b. KNIL
d. VOC 8. Voc mempunyai hak dagang khusus yang disebut ....
a. Octroi
c. Oktro Coi
b. Oktori
d. Otonomi 9.
Tanam Paksa sangat menyengsarakan bangsa Indonesia, sebab ...
a. hasil panen sepenuhnya milik petani
b. diberi pupuk secara cuma-cuma
d. petani dipaksa menanam semua kebutuhan Belanda 10.
Orang yang melaksanakan adanya sistem Tanam Paksa adalah ...
a. Deandels
c. Pieter Both
b. Van den Bosh
d. Douwes Dekker 11.
VOC berusaha menguasai perdangan yang sering disebut ....
a. sistem pajak tanah
c. monopoli
b. Rodi
d. tanam paksa 12. Bangsa Eropa yang datang pertama kali ke Indonesia adalah ....
a. Belanda
c. Spanyol
b. Portugis
d. Inggris 13. Usaha yang menguntungkan Belanda tetapi menyengsarakan rakyat Indonesia di bidang pertanian adalah ....
a. Rodi
c. Tanam paksa
b. Romusha
d. Kerja paksa 14.
Tanam paksa berada pada jaman jajahan ...
a. Inggris
c. Jepang
b. Rusia
d. Belanda 15. Perang padri tahun 1825 timbul akibat ....
a. belanda ikut campur membantu kaum adat
b. pertentangan kaum adat dengan kaum ulama
c. hasil panen rakyat dirampas oleh belanda
d. penarikan pajak tanah yang cukup tinggi 16. Pahlawan yang mendapat gelar “ayam jantan dari timur” adalah ....
a. Pangeran Antasari
c. Sisingamangaraja XII
b. Imam bonjol
d. Sultan Hasanudin 17. Para pelajar Indonesia yang belajar di Belanda mendirikan sebuah organisasi yang gigih menuntut kemerdekaan Indonesia yaitu ....
a. Budi Utomo
c. Sarekat Islam
b. Perhimpunan Indonesia
d. PETA 18. Pada tanggal 9 Maret 1942 Jepang membentuk suatu organisasi yang bertujuan memusatkan tenaga rakyat untuk mendukung Jepang yaitu ....
a. Sinendan
c. Keibodan
b. Jawa hokokai
d. Putera 19.
Penderitaan para petani ini diungkapkan oleh Edward Douwes Dekker dalam buku ...
a. Max Havelar
c. Sutasoma
b. Trias Politica
d. Raflesia 20.
a. Perl Harbour
c. Nagasaki
b. Bahama
d. Shanghai 21. Perlawanan tentara PETA di Blitar dipimpin oleh ....
a. Sudirman
c. Supriyadi
b. Khusaeri
d. Sudarmo 22. Organisasi buatan Jepang yang dipimpin oleh Empat Serangkai adalah ....
a. Indische Partij
c. PETA
b. Partai Nasional Indonesia
d. Pusat Tenaga Rakyat 23. Organisasi pergerakan wanita pada masa pendudukan Jepang disebut ....
a. Seinendan
c. Kamikaze
b. Keibodan
d. Fujinkai 24. Perang banjar yang berlangsung dari tahun 1859 – 1863 di pimpin oleh ....
a. Pangeran Antasari
c. Pangeran Diponegoro
b. Imam Bonjol
d. Pattimura 25. Organisasi pergerakan pemuda pada masa pendudukan Jepang disebut ....
a. Seinendan
c. Kamikaze
b. Keibodan
d. Fujinkai
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1.
VOC berhasil menguasai perdagangan di Indonesia dalam kurun waktu yang sangat lama. Menurut kalian mengapa saat itu bangsa Belanda dengan mudahnya melakukan penjajahan di Indonesia? 2. Berikan 3 bukti secara nyata bahwa bangsa Indonesia benar-benar mengalami penjajahan atas bangsa Belanda!
3. Selama ini apa yang menjadi faktor penyebab para pahlawan mengalami kegagalan pada saat melawan Belanda?
4. Pasukan Jepang disambut dengan sukacita penuh harapan oleh rakyat Indonesia. Jepang dianggap sebagai pembebasan bangsa Indonesia dari penjajahan Belanda, padahal Jepang punya rencana tersembunyi.
Perjelaslah kembali maksud kedatangan Jepang sebagai pengganti Belanda yang seolah-olah bersikap baik terhadap bangsa Indonesia!
5. Berikan 3 bukti secara nyata bahwa bangsa Indonesia benar-benar mengalami penjajahan atas bangsa Jepang!
MATA PELAJARAN : IPS ULANGAN HARIAN KE-2 KELAS : V SEMESTER 2 Pokok Bahasan: Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar! 1.
Peristiwa jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu menimbulkan ....
a. semangat pemuda untuk menuntut segeranya proklamasi kemerdekaan
b. ketakutan diantara penduduk Indonesia
c. perselisihan antara kaum muda dan tua
d. penundaan waktu kemerdekaan dari yang dijanjikan oleh Jepang 2. Rumah yang dijadikan tempat pembicaraan persiapan kemerdekaan pada malam sebelum kemerdekaan adalah rumah kediaman....
a. Sayuti Melik
c. Bung Hatta
b. Ir. Soekarno
d. Laksamana Muda Meida 3. Organisasi yang diperintahkan untuk mempersiapkan segala hal keperluan kemerdekaan adalah ....
a. BPUPKI
c. SDI
b. PPKI
d. SI 4. Piagam Jakarta dirumuskan oleh ....
a. BPUPKI
c. PPKI
b. Panitia Kecil
d. Panitia Sembilan 5. BPUPKI didirikan pada tanggal ....
a. 1 Maret 1947
c. 1 Juni 1945
b. 2 Juli 1945
d. 1 Maret 1945 6. Panitia Kecil Perancang Undang-Undang Dasar diketuai oleh ....
a. Ahmad subarjo
c. Muhammad Yamin
b. Sukarno
d. Supomo 7. Nama lain dari BPUPKI adalah ....
a. Dokuritsu Junbi Inkai
c. Sinendan
b. Dokuritsu Junbi Cosakai
d. Jawa Hokokai 8. Rumah Laksamana Maeda di Jalan Imam Bonjol sekarang menjadi ....
a.
Gedung Juang 45 b.
Gedung Museum Proklamasi c. Museum Gajah
9. Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah ....
a. Pancasila
c. Liberalisme
b. Komunisme
d. Sosialisme 10. Dua kota di Jepang yang dijatuhi bom atom oleh sekutu adalah ....
a.
Tokyo dan Nagasaki b.
Tokyo dan Kyoto c. Hiroshima dan Nagasaki d.
Hiroshima dan Tokyo 11. Pohon beringin merupakan lambang Pancasila sila ....
a. pertama
c. ketiga
b. kedua
d. keempat 12. Sidang BPUPKI yang pertama menyepakai bahwa negara Indonesia berbentuk ....
a. Kerajaan
c. Komunis
b. Kesultanan
d. Republik 13. Pancasila di sahkan oleh PPKI pada tanggal ....
a. 16 Agustus 1945
c. 18 Agustus 1945
b. 17 Agustus 1945
d. 19 Agustus 1945 14. Berikut ini tokoh yang mengusulkan dasar-dasar negara adalah . . . .
a. Mr. Ahmad Subarjo
c. Mr. Muhammad Yamin b.Drs. Mohammad Hatta
d. Wachid Hasyim 15. Sebagai siswa kita dapat menghargai jasa para pahlawan dengan cara ....
a. Belajar tekun
c. berpangku tangan b.Bekerja keras
d. berpesta pora 16. Kantor berita Domei sekarang berganti nama menjadi ....
a. RRI
c. Kompas
b. Antara
d. Reuter 17. Kemerdekaan bangsa indonesia diperoleh dari ....
a.
Hadiah negara lain b.
Perjuangan bangsa sendiri c. Kenang-kenangan Jepang d.
Bonus dari negara sekutu 18.
b.
Soekarno, Hatta, Supomo c. Soekarno, Hatta, Yamin d.
Soekarno, Hatta, Ahmad Subarjo 19. Berikut sifat-sifat yang harus diteladani dari para pahlawan adalah ....
a. semangat, rela berkorban dan cinta tanah air b. semangat, malas dan cinta tanah air c. pemberani, rajin dan suka melawan d. pentang mundur, malas, dan pemberani 20.
Pahlawan adalah ....
a. orang yang perkasa dalam membela kebenaran b. orang yang terkenal c. pemimpin bangsa d. manusia berani mati 21.
Sikap menghormati jasa para pahlawan adalah ....
a. bermalas-malasan karena sudah merdeka b. mengharap penghargaan dari pemerintah c. mengikuti upacara hari pahlawan d. bersuka ria menikmati kemerdekaan 22.
Gerakan 3A yang dibentuk oleh Jepang untuk menarik simpati bangsa Indonesia diketahui oleh ....
a. Drs. Mohammad Hatta
c. Mr. Ahmad Subarjo
b. Ir. Soekarno
d. Mr. Muhammad Yamin 23. Salah satu contoh sikap kepahlawanan seorang pelajar antara lain, kecuali ....
a. pemaaf dan berjiwa besar b. rela berkorban membela kebenaran c. menolong orang lain dengan ikhlas d. membantu teman menjawab soal ketika ujian 24.
Kalimat pertama pada teks proklamasi yang berbunyi “Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia”, merupakan gagasan dari ....
b. Mr. Ahmad Subarjo
d. Drs. Mohammad Hatta 25. Dibawah ini merupakan kepentingan bangsa dan negara, kecuali ....
a. menikmati hasil pembangunan b. memelihara keamanan dan ketertiban c. membela tanah air d. membayar pajak dan iuran
Mendengar kekalahan Jepang yang semakin pasti, para pemuda mendesak Bung Karno dan Bung Hatta untuk segera melakukan proklamasi kemerdekaan. Bung karno menyatakan bahwa proklamasi akan dilakukan oleh PPKI. Perjelaslah peran PPKI dalam mempersiapkan proklamasi Indonesia! 2. PPKI melakukan beberapa kali sidang, diantaranya yaitu pada tanggal 18 agustus 1945. Ada 3 keputusan yang diputuskan dalam sidang tersebut.
Antara lain menyinggung tentang UUD dan presiden di Indonesia, coba perjelaslah kembali keputusan-keputusan yang di putuskan dalam sidang tersebut! 3. Saat Proklamasi Kemerdekaan dilakukan haruslah ada dasar negara yang dibentuk dalam suatu negara tersebut. Tegaskan kembali mengapa dasar negara haruslah ada dalam suatu negara! 4. Dari awal sampai akhir proklamasi kemerdekaan Indonesia ada kejadian golongan muda mendesak Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta untuk segera mengumumkan kemerdekaan Indonesia. Sebenarnya siapa saja yang terlibat dalam golongan muda tersebut!
5. Tidak hanya para pejuang yang mengorbankan harta benda dan nyawa, melainkan orangtua kitapun sangatlah berjasa kepada kita. Kiranya hal kecil apa yang dapat kita lakukan untuk menghargai jasa orangtua kepada kita! Kunci jawaban soal evaluasi siklus I I.
Pilihan ganda 1.
14. D C 2.
15. B C 3.
16. D B 4.
17. B A 5.
18. D C 6.
19. A C 7.
20. A D 8.
21. B A 9.
22. D
D
10. B
23. D
11. C
24. A
12. B
25. A
13. C II.
Esay 1. Kurangnya persenjataan bangsa Indonesia, bangsa Indonesia mudah dipengaruhi, belanda dengan mudahnya bermain siasat dibelakang indonesia yang awalnya baik ternyata hany amemanfaatkan saja.
2. Belanda menguasai rempah-rempah, monopoli perdagangan, tanam paksa.
3. Kurangnya alat komunikasi, kurang rasa persatuan antar sesama, senjata kurang canggih.
4. Maksud kedatangan jepang tidak lain untuk membantu kepentingan jepang sendiri
5. Kerja paksa (romusha), menanam padi, menanam jarak.
Kunci jawaban soal evaluasi siklus II I.
Pilihan ganda 1.
14. C A 2.
15. A D 3.
16. B B 4.
17. B D 5.
18. D D 6.
19. A B 7.
20. A B 8.
21. C B 9.
22. B
A
10. C
23. D
11. C
24. B
12. D
25. A
13. C II.
Esay 1. Mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah ketatanegaraan Indonesia baru.
2. Mengesahkan UUD, memilih presiden dan wakil presiden, menetapkan bahwa presiden sementara di bantu Komite Nasional.
3. Nilai-nilai kepribadian bangsa perlu dirumuskan secara resmi, negara-negara memerlukan dasar untuk melangkah maju, sebagai identitas bangsa indonesia.
4. Wikana, sutan syahrir, darwis Dll, 5.
Bersekolah dengan sungguh-sungguh, menghargai jasa orang tua, membantu pekerjaan rumah.
DAFTAR NILAI KELAS 5 SDN LOPAIT 01 NO. Nilai
18
80
67
68
20
64
67
66
19
68
76
60
73
82
53
48
17
82
55
46
16
88
73
88
15
21
69
69
25
80 Jumlah 1686 1852 2051 Rata- rata
82
80
27
71
71
60
26
72
48
46
80
82
76
68
24
62
62
64
23
88
84
64
22
80
68
Pra Siklus SIKLUS I SIKLUS II
4
74
69
50
6
72
71
68
5
78
71
78
73
52
60
58
3
68
71
56
2
71
71
48
1
7
62
14
11
78
76
78
13
76
64
50
12
80
71
58
76
76
71
66
10
71
71
60
9
88
72
56
8
62,44 68,59 76,33 DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Siswa mulai mencari kategorikartu
Siswa mempresentasikan hasil siswa diskusi mereka berdiskusi setelah yang sama mendapatkan kategori kartu yang sama
Siswa mengerjakan tes evaluasi I Dokumentasi kegiatan siklus II Siswa mencari kategori kartu yang sama
Siswa berdiskusi antar kelompok yang mendapatkan kategori kartu yang sama Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka
Siswa mengerjakan tes evaluasi II
HASIL PLAGIAT