Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial
KISI-KISI TES KOMPETENSI PEDAGOGIK
UJI AWAL KOMPETENSI GURU DALAM JABATAN
MATAPELAJARAN
JENJANG/SATUAN PENDIDIKAN
: TEKNIK KETENAGALISTRIKAN
: SMK/MAK
A. Pedagogik
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
1. Menguasai
karak-teristik
peserta
didikdari aspek
fisik, moral,
spiritual, sosial,
kultural,
emosional dan
intelektual
2. Menguasai teori
pembelajaran
dan prinsipprinsip
pembelajaran
yang mendidik
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
1.1
Memahami karakteristik pe-serta didik
yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual,sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
Indikator Esensial
1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek sosial-emosional pada setiap standar
kompetensi yang diampu
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu
1.2.1Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik dalam
memahami standar kompetensi yang diampu
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta
didik dalam matapelajaran yang diampu
13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik pada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
1.4 Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta
didik dalammata pelajaran yang diampu
1.4.1 Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran yang diampu
2.1.1 Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
2.1.2Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
2.2.1 Guru dapat memilih pendekatan pembelajaran yang mendidik
pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, danteknik pembelajar an
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
yang mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu.
3.
3.1Memahami prinsip-prinsip pengembangan
Mengembangkan
kurikulum
kurikulum yang
terkait dengan
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang
mata pelajaran
diampu
yang diampu
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang
sesuai untuk mencapai tujuan
3.4 Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran
Indikator Esensial
2.2.2 Guru dapat memilih strategi pembelajaran yang mendidik
pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2.3 Guru dapat memilih metode pembelajaran yang mendidik
pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2.4 Guru dapat memilih teknik pembelajaran yang mendidik pada
setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2.5 Guru dapat memilih model pembelajaran yang mendidik pada
setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
3.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
3.2.1 Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.3.1 Guru dapat memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
3.4.1 Guru dapat memilih materi pembelajaran sesuai pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.5 Menata materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta didik
3.5.1 Guru dapat menyusun materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik
dalam setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.6Mengembangkan indikator dan instrumen
penilaian
3.6.1 Guru dapat menyusun indikator berdasarkan SK/KD pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.6.2 Guru dapat menyusun instrumen berdasarkan SK/KD pada
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu.
4.
4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan
4.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip perancangan
Menyelenggarak
pembelajaran yang mendidik
pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas
an pembelajaran
No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan urut
yang mendidik
4.2 Mengembangkan komponen-komponen
4.2.1 Guru dapat mengidentifikasi komponen rancangan
rancangan pembelajaran
pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas
No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat
4.3Menyusun rancangan pembelajaran yang
4.3.1 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang
lengkap, baiku ntuk kegiatan di dalam kelas,
mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang
laboratorium, maupun lapangan
Standar Proses untuk kegiatan di dalam kelas pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
4.3.2 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang
mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang
Standar Proses untuk kegiatan di lapangan pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang
4.4.1 Guru dapat melaksanakan pembelajaran setiap standar
mendidik di kelas, di laboratorium dan di
kompetensi ketenagalistrikan di dalam kelas sesuai dengan
lapangan dengan memperhatikan standar
rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan
keamanan yang diper-syaratkan
Permen Diknas No. 41/2007 tentang standar Proses dengan
tepat
4.4.2 Guru dapat melaksanakan pembelajaran pada setiap
kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu di lapangan
sesuai dengan rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik
berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses
dengan tepat
4.5Menggunakan media pembelajaran dan
4.5.1 Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan
sumber belajar yang relevan dengan
dengan karakteristik peserta didik untuk setiap standar
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan
yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran dengan tepat.
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
pembelajaran secara utuh
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam
pembelajaranyang diampu sesuai dengan
situasi yang berkembang
5. Memanfaatkan
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
teknologi
komunikasi dalam pembelajaran yang
informasi dan
diampu
komunikasi
untuk
kepentingan
pembelajaran
6. Memfasilitasi
6.1Menyediakan berbagai kegiatan
pe-ngembangan
pembelajaran untuk mendorong peserta
potensi peserta
didik mencapai prestasi secara optimal
didik untuk
mengaktualisasik
6.2Menyediakan berbagai kegiatan
an berbagai
pembelajaran untukmengaktualisasikan
potensi yang
potensipeserta didik, termasuk
dimiliki
kreativitasnya
7. Berkomunikasi 7.1Memahami berbagai strategi berkomunikasi
secara efektif,
yang efektif, empatik dan santun secara
empatik dan
lisan, tulisan dan/atau bentuk lain
santun dengan
Indikator Esensial
4.5.2 Guru dapat menggunakan sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
secara tepat
4.6.1 Guru dapat memutuskan pembelajaran pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu sesuai situasi yang
berkembang
5.1.1 Guru dapat memanfaatkan TI K dalam pembelajaran pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
6.1.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal pada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
6.2.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
7.1.1 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik dan santun, secara lisan pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
7.1.2 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
peserta didik
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
efektif, empatik, dan santun dengan tulisan atau bentuk lain yang
relevan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
7.2.1 Guru dapat melaksanakan komunikasi yang efektif, empatik dan
santun dengan bahasayang khas dalam interaksi kegiatan
permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal dari (a)
penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada
peserta didik untuk ambil bagian, (c) respon peserta
didikterhadap ajakan guru dan (d) reaksi guru terhadap respons
peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik dan
santun dengan peserta didik dengan bahasa
yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik yang
terbangun secara klasikal dari:
(a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik
untuk ambil bagian dalam permainan melalui
bujukan dan contoh
(b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil
bagian
(c) respons peserta didik terhadap ajakan
guru dan
(d) reaksi guru terhadap respons peserta didik
dan seterusnya
8.
8.1Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
8.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan
Menyelenggarak
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
evaluasi proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik pada
an penilaian dan
dengan karakteristik mata pelajaran
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
evaluasi proses
yangdiampu
8.1.2 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan
dan hasil belajar
evaluasi hasil belajar sesuai dengan karakteristik pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
8.2Menentukan aspek-aspek proses dan hasil 8.2.1 Guru dapat menentukan aspek-aspek proses pembelajaran yang
belajar yang penting untuk dinilai dan diepenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik
valuasi sesuai dengan karakteristik mata
pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
pelajaran yang diampu.
8.2.2 Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang penting
untuk dinilai dan di evaluasi sesuai dengan karakteristik pada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
8.3Menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.4Mengembangkan instrumenpenilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.5Mengadministrasi kan penilaian proses dan
hasil belajar secara berkesinambungan
dengan menggunakan berbagai instrumen
8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar
Indikator Esensial
8.3.1 Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses
pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
8.3.2 Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi hasil
belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
8.4.1 Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses
pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
8.4.1 Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi hasil
belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
8.5.1 Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi proses
pembelajaran secara berkesinambungan dengan menggunakan
berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.5.2 Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi hasil
belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan
berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.6.1 Guru dapat mengolah hasil penilaian proses pembelajaran
untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.6.2 Guru dapat mengolah hasil penilaian dari hasil belajar untuk
berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.7.1 Guru dapat melakukan evaluasi proses pembelajaran dalam
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
8.7.2 Guru dapat melakukan evaluasi hasil belajar pada setiap
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
9. Memanfaatkan
hasil penilaian
dan evaluasi
untuk
kepentingan
pembelajaran
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
9.1Menggunakan informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2Menggunakan informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan
9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepada pemangku kepentingan
10. Melakukan
tindak-an
reflektif untuk
peningkatan
kualitas
pembelajaran
9.4Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
10.1Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah di laksanakan
10.2Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu
10.3Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkat kan kualitas pembelaja ran
dalam mata pelajaran yang diampu
Indikator Esensial
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
9.1.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk menentukan ketuntasan belajar pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan KKM
9.2.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program remedial pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan
pedoman dari BNSP
9.2.2 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program pengayaan pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan
pedoman dari BNSP
9.3.1 Guru dapat mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
9.4.1 Guru dapat menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaranpada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
10.1.1 Guru dapat melakukan refleksi terhadap pembelajaran standar
kompetensi ketenagalistrikan yang telah dilaksanakan
10.2.1 Guru dapat memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
10.3.1 Guru dapat menyusun prososal PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
10.3.2 Guru dapat melakukan PTK untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
yang diampu
10.3.3 Guru dapat menyusun laporan PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
B. PROFESIONAL
Standar
Kompetensi
1. Memahami
dasar-dasar
elektronika
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami konsep dasar elektronika
1.2 Memahami simbol komponen elektronika
1.3 Memahami sifat-sifat komponen
1.4
2. Memahami
pengukuran
komponen
elektronika
3. Merawat
peralatan
rumah tangga
listrik
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
elektronika pasif
Menggambar karakteristik komponen
elektronika
Memahamiperalatan ukur komponen
elektronika
Melakukan pengukuran komponen R
Melakukan pengukuran komponen C
Melakukan pengukuran komponen L
Memahami hasil pengukuran.
Memahami jenis peralatan rumah tangga
listrik yang menggunakan alat pemanas
Memahami prosedur perawatan peralatan
rumah tangga listrik menggunakan alat
pemanas
Memahami jenis peralatan rumah tangga
listrik yang menggunakan motor
Memahami prosedur perawatan peralatan
rumah tangga listrik menggunakan motor
listrik
Merawat peralatan rumah tangga listrik
yang menggunakan alat pemanas dan
motor
Indikator Esensial
1. Menjelaskan konsep dasar elektronika
2. Menginterprestasikan simbol komponen elektronik
3. Menjelaskan sifat komponen elektronika pasif
4. Menyimpulkan sebuah karakteristik komponen elektronika
1
Menyebutkan peralatan ukur komponen elektronika
2
3
4
5
Menggunakan alat pengukur resistansi R
Menggunakan alat pengukur komponen C
Menggunakan alat pengukur komponen L
Menyimpulkan hasil pengukuran
1. Menunjukkan jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan
alat pemanas
2. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik
menggunakan alat pemanas
3. Mengidentifikasikan jenis peralatan rumah tangga listrik yang
menggunakan motor
4. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik
menggunakan motor listrik
5. Menunjukan peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat
pemanas dan motor
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.6 Memahami data sheet komponen
4. Memperbaiki
peralatan
rumah tangga
listrik
5. Memasang
instalasi
penerangan
listrik
bangunan
sederhana
6. Memasang
instalasi
Tenaga Listrik
Bangunan
Sederhana
7. Memasang
peralatan rumah tangga yang
menggunakan alat pemanas dan motor
4.1 Memahami cara perbaikan peralatan rumah
tangga listrik
4.2 Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik
yang menggunakan alat pemanas dan
motor
4.3 Memeriksa hasil perbaikan menggunakan
alat ukur multimeter
4.4 Melakukan uji fungsi hasil perbaikan
5.1 Memahami instalasi penerangan 1 fase
5.2 Menggambar rencana instalasi penerangan
5.3 Memasang instalasi penerangan di luar
permukaan
5.4 Memasang instalasi penerangan di dalam
permukaan
5.5 Memasang lampu penerangan, termasuk
instalasi di dalam armatur lampu
6.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga
listrik 1 fase
6.2 Menggambar rencana instalasi tenaga
6.3 Memasang instalasi tenaga di luar
permukaan
6.4 Memasang instalasi tenaga di dalam
permukaan
6.5 Memasang kotak-kontak 1 fase
7.1 Memahami instalasi penerangan 3 fase
Indikator Esensial
6. Menjelaskan arti data sheet pada komponen peralatan rumah tangga
yang menggunakan alat pemanas dan motor
1. Menjelaskan prosedur perbaikan peralatan rumah tangga listrik
2. Mengetes kerja rangkaian peralatan rumah tangga listrik yang
menggunakan alat pemanas dan motor
3. Menginterprestasikan hasil perbaikan menggunakan alat ukur
multimeter
4. Menyimpulkan hasil uji fungsi perbaikan
1. Menjelaskan instalasi penerangan 1 fase sesuai peraturan
2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar
3. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di luar permukaan sesuai
peraturan
4. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di dalam permukaan
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
sesuai peraturan
Melakukan pemasangan lampu penerangan, termasuk instalasi di
dalam armatur lampu sesuai peraturan
Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fase sesuai
peraturan
Menerapkan gambar rencana instalasi tenaga sesuai standar.
Melakukan pemasangan instalasi tenaga di luar permukaan sesuai
peraturan.
Melakukan pemasangan instalasi tenaga di dalam permukaan sesuai
peraturan
Melakukan pemasangan kotak-kontak 1 fase sesuai peraturan
Menjelaskan instalasi penerangan 3 fase sesuai peraturan
Standar
Kompetensi
instalasi
penerangan
listrik
bangunan
bertingkat
Kompetensi Dasar
7.2 Menggambar rencana instalasi penerangan
7.3 Memasang panel hubung bagi instalasi
penerangan
7.4 Memasang instalasi kabel dan pemipaan
7.5 Memasang beban listrik penerangan 1 fase
dalam sistem 3 fase
8. Memasang
instalasi
tenaga listrik
bangunan
bertingkat
9. Memperbaiki
motor listrik
8.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga
8.2
8.3
8.4
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
Indikator Esensial
2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar
3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi instalasi penerangan
sesuai peraturan
4. Melakukan pemasangan instalasi kabel dan pemipaan sesuai peraturan
5. Melakukan pemasangan beban listrik penerangan 1 fase dalam sistem
3 fase sesuai peraturan
1. Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fase sesuai
listrik 3 fase
peraturan
Merencanakan panel hubung bagi 3 fase
2. Menerapkan gambar rencana panel hubung bagi 3 fase instalasi
instalasi tenaga
tenaga sesuai standar
Memasang panel hubung bagi 3 fase
3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga
instalasi tenaga
sesuai peraturan
Memasang kotak-kontak 3 fase
4. Melakukan pemasangan kotak-kontak 3 fase sesuai peraturan
Memahami cara perbaikan motor listrik
1. Mengidentifikasi kerusakan pada motor listrik
Membongkar kumparan motor
2. Mengurutkan langkah-langkah membongkar kumparan motor
Melilit kumparan motor
3. Menentukan besarnya penampang kawat kumparan yang digunakan
Memeriksa hasil lilitan kembali
untuk melilit kumparan
Melakukan uji fungsi motor hasil lilitan ulang 4. Menentukan alat pemeriksa hasil lilitan kembali
5. Menguji fungsi motor hasil lilitan ulang
Standar
Kompetensi
10. Mengoperasik
an sistem
pengendali
elektronik
Kompetensi Dasar
10.1 Memahami prinsip pengoperasian sistem
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
pengendali elektronik
Merencanakan rangkaian kendali
elektronik sederhana
Membuat rangkaian kendali elektronik
sederhana
Mengoperasikan sistem kendali elektronik
Memahami data operasi sistem kendali
elektronik
Melakukan tindakan pengamanan pada
sistem kendali elektronik yang mengalami
gangguan
11. Mengoperasik 11.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian
an peralatan
peralatan pengendali daya tegangan
pengendali
rendah
daya tegangan 11.2 Menerapkan prosedur pengoperasian
rendah
sistem kelistrikan
11.3 Mengoperasikan peralatan pengendali
daya tegangan rendah
11.4 Memahami data operasi peralatan
pengendali daya tegangan rendah
11.5 Melakukan tindakan pengamanan pada
operasi peralatan pengendali daya
tegangan rendah yang mengalami
gangguan.
12. Mengoperasik 12.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian
an sistem
sistem kendali elektromagnetik
Indikator Esensial
1. Menjelaskan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik
2. Memilih komponen rangkaian kendali elektronik sederhana
3. Menguji komponen rangkaian kendali elektronik sederhana
4. Memeriksa sistem kendali elektronik
5. Menyimpulkan data operasi sistem kendali elektronik
6. Mengidentifikasi sistem kendali elektronik yang mengalami gangguan
1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya
tegangan rendah
2. Mengurutkan langkah-langkah prosedur pengoperasian sistem
kelistrikan
3. Menentukan langkah-langkah operasi peralatan pengendali daya
tegangan rendah
4. Menyimpulkan data operasi peralatan pengendali daya tegangan
rendah
5. Mengidentifikasi pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya
tegangan rendah yang mengalami gangguan
1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian sistem kendali
elektromagnetik
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
pengendali
12.2 Mengoperasikan sistem pengendali
elektromagnet
elektromagnetik
ik
12.3 Memahami data operasi sistem kendali
elektromagnetik
12.4 Mengoperasikan mesin produksi dengan
pengendali elektromagnetik
12.5 Melakukan tindakan pengamanan pada
operasi sistem kendali elektromagnetik
yang mengalami gangguan
13. Memasang
13.1 Mengemukakan jenis-jenis arde
sistem
pentanahan
pentanahan
13.2 Mengemukakan prosedur pemasangan
instalasi listrik
sistem pentanahan instalasi
13.3 Mengukur tahanan pentanahan.
13.4 Memahami hasil pengukuran tahanan
pentanahan
13.5 Memasang orde pentanahan
14. Merawat
14.1 Memahami perbaikan panel listrik dan
panel listrik
switchgear
14.2 Memahami jenis-jenis panel listrik dan
dan
switchgear
switchgear
14.3 Melakukan perawatan ringan panel kontrol
14.4 Melakukan perawatan ringan panel tenaga
14.5 Melakukan perawatan ringan switchgear.
Indikator Esensial
2. Mengurutkan langkah operasi sistem pengendali elektromagnetik
3. Memberikan contoh data operasi sistem kendali elektromagnetik
4. Mengurutkan lagkah-langkah operasi mesin produksi dengan
pengendalian elektromagnetik
5. Memeriksa operasi sistem kendali elektromagnetik yang mengalami
gangguan
1. Menjelaskan jenis-jenis orde pentanahan
2. Menjelaskan prosedur pemasangan sistem pentanahan instalasi
3. Menyimpulkan tahanan pentanahan
4. Menganalisa hasil pengukuran tahanan pentanahan
5. Menghasilkan tahanan arde pentanahan yang memenuhi syarat
1. Menjelaskan prosedur perbaikan panel listrik dan switchgear
2. Menyebutkan jenis-jenis panel listrik dan switchgear
3. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel kontrol
4. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel tenaga
5. Mengidentifikasikan perawatan ringan switchgear
UJI AWAL KOMPETENSI GURU DALAM JABATAN
MATAPELAJARAN
JENJANG/SATUAN PENDIDIKAN
: TEKNIK KETENAGALISTRIKAN
: SMK/MAK
A. Pedagogik
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
1. Menguasai
karak-teristik
peserta
didikdari aspek
fisik, moral,
spiritual, sosial,
kultural,
emosional dan
intelektual
2. Menguasai teori
pembelajaran
dan prinsipprinsip
pembelajaran
yang mendidik
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
1.1
Memahami karakteristik pe-serta didik
yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual,sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
Indikator Esensial
1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek sosial-emosional pada setiap standar
kompetensi yang diampu
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu
1.2.1Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik dalam
memahami standar kompetensi yang diampu
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta
didik dalam matapelajaran yang diampu
13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik pada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
1.4 Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta
didik dalammata pelajaran yang diampu
1.4.1 Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran yang diampu
2.1.1 Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
2.1.2Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
2.2.1 Guru dapat memilih pendekatan pembelajaran yang mendidik
pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, danteknik pembelajar an
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
yang mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu.
3.
3.1Memahami prinsip-prinsip pengembangan
Mengembangkan
kurikulum
kurikulum yang
terkait dengan
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang
mata pelajaran
diampu
yang diampu
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang
sesuai untuk mencapai tujuan
3.4 Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran
Indikator Esensial
2.2.2 Guru dapat memilih strategi pembelajaran yang mendidik
pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2.3 Guru dapat memilih metode pembelajaran yang mendidik
pada setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2.4 Guru dapat memilih teknik pembelajaran yang mendidik pada
setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
2.2.5 Guru dapat memilih model pembelajaran yang mendidik pada
setiap kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu
3.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
3.2.1 Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.3.1 Guru dapat memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
3.4.1 Guru dapat memilih materi pembelajaran sesuai pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.5 Menata materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta didik
3.5.1 Guru dapat menyusun materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik
dalam setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.6Mengembangkan indikator dan instrumen
penilaian
3.6.1 Guru dapat menyusun indikator berdasarkan SK/KD pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
3.6.2 Guru dapat menyusun instrumen berdasarkan SK/KD pada
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu.
4.
4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan
4.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip perancangan
Menyelenggarak
pembelajaran yang mendidik
pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas
an pembelajaran
No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan urut
yang mendidik
4.2 Mengembangkan komponen-komponen
4.2.1 Guru dapat mengidentifikasi komponen rancangan
rancangan pembelajaran
pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas
No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan tepat
4.3Menyusun rancangan pembelajaran yang
4.3.1 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang
lengkap, baiku ntuk kegiatan di dalam kelas,
mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang
laboratorium, maupun lapangan
Standar Proses untuk kegiatan di dalam kelas pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
4.3.2 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang
mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang
Standar Proses untuk kegiatan di lapangan pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang
4.4.1 Guru dapat melaksanakan pembelajaran setiap standar
mendidik di kelas, di laboratorium dan di
kompetensi ketenagalistrikan di dalam kelas sesuai dengan
lapangan dengan memperhatikan standar
rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan
keamanan yang diper-syaratkan
Permen Diknas No. 41/2007 tentang standar Proses dengan
tepat
4.4.2 Guru dapat melaksanakan pembelajaran pada setiap
kompetensi dasar ketenagalistrikan yang diampu di lapangan
sesuai dengan rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik
berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses
dengan tepat
4.5Menggunakan media pembelajaran dan
4.5.1 Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan
sumber belajar yang relevan dengan
dengan karakteristik peserta didik untuk setiap standar
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
kompetensi ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan
yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran dengan tepat.
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
pembelajaran secara utuh
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam
pembelajaranyang diampu sesuai dengan
situasi yang berkembang
5. Memanfaatkan
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
teknologi
komunikasi dalam pembelajaran yang
informasi dan
diampu
komunikasi
untuk
kepentingan
pembelajaran
6. Memfasilitasi
6.1Menyediakan berbagai kegiatan
pe-ngembangan
pembelajaran untuk mendorong peserta
potensi peserta
didik mencapai prestasi secara optimal
didik untuk
mengaktualisasik
6.2Menyediakan berbagai kegiatan
an berbagai
pembelajaran untukmengaktualisasikan
potensi yang
potensipeserta didik, termasuk
dimiliki
kreativitasnya
7. Berkomunikasi 7.1Memahami berbagai strategi berkomunikasi
secara efektif,
yang efektif, empatik dan santun secara
empatik dan
lisan, tulisan dan/atau bentuk lain
santun dengan
Indikator Esensial
4.5.2 Guru dapat menggunakan sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
secara tepat
4.6.1 Guru dapat memutuskan pembelajaran pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu sesuai situasi yang
berkembang
5.1.1 Guru dapat memanfaatkan TI K dalam pembelajaran pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
6.1.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal pada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
6.2.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
7.1.1 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik dan santun, secara lisan pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
7.1.2 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
peserta didik
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
efektif, empatik, dan santun dengan tulisan atau bentuk lain yang
relevan pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
7.2.1 Guru dapat melaksanakan komunikasi yang efektif, empatik dan
santun dengan bahasayang khas dalam interaksi kegiatan
permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal dari (a)
penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada
peserta didik untuk ambil bagian, (c) respon peserta
didikterhadap ajakan guru dan (d) reaksi guru terhadap respons
peserta didik pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik dan
santun dengan peserta didik dengan bahasa
yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik yang
terbangun secara klasikal dari:
(a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik
untuk ambil bagian dalam permainan melalui
bujukan dan contoh
(b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil
bagian
(c) respons peserta didik terhadap ajakan
guru dan
(d) reaksi guru terhadap respons peserta didik
dan seterusnya
8.
8.1Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
8.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan
Menyelenggarak
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
evaluasi proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik pada
an penilaian dan
dengan karakteristik mata pelajaran
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
evaluasi proses
yangdiampu
8.1.2 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan
dan hasil belajar
evaluasi hasil belajar sesuai dengan karakteristik pada setiap
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
8.2Menentukan aspek-aspek proses dan hasil 8.2.1 Guru dapat menentukan aspek-aspek proses pembelajaran yang
belajar yang penting untuk dinilai dan diepenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik
valuasi sesuai dengan karakteristik mata
pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
pelajaran yang diampu.
8.2.2 Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang penting
untuk dinilai dan di evaluasi sesuai dengan karakteristik pada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
8.3Menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.4Mengembangkan instrumenpenilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.5Mengadministrasi kan penilaian proses dan
hasil belajar secara berkesinambungan
dengan menggunakan berbagai instrumen
8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar
Indikator Esensial
8.3.1 Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses
pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
8.3.2 Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi hasil
belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
8.4.1 Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses
pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
yang diampu
8.4.1 Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi hasil
belajar pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang
diampu
8.5.1 Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi proses
pembelajaran secara berkesinambungan dengan menggunakan
berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.5.2 Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi hasil
belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan
berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.6.1 Guru dapat mengolah hasil penilaian proses pembelajaran
untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.6.2 Guru dapat mengolah hasil penilaian dari hasil belajar untuk
berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
8.7.1 Guru dapat melakukan evaluasi proses pembelajaran dalam
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
8.7.2 Guru dapat melakukan evaluasi hasil belajar pada setiap
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
9. Memanfaatkan
hasil penilaian
dan evaluasi
untuk
kepentingan
pembelajaran
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
9.1Menggunakan informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2Menggunakan informasi hasil penilaian
dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan
9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepada pemangku kepentingan
10. Melakukan
tindak-an
reflektif untuk
peningkatan
kualitas
pembelajaran
9.4Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
10.1Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah di laksanakan
10.2Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu
10.3Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkat kan kualitas pembelaja ran
dalam mata pelajaran yang diampu
Indikator Esensial
standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
9.1.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk menentukan ketuntasan belajar pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan KKM
9.2.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program remedial pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan
pedoman dari BNSP
9.2.2 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program pengayaan pada setiap standar
kompetensi ketenagalistrikan yang diampu berdasarkan
pedoman dari BNSP
9.3.1 Guru dapat mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
9.4.1 Guru dapat menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaranpada
setiap standar kompetensi ketenagalistrikan yang diampu
10.1.1 Guru dapat melakukan refleksi terhadap pembelajaran standar
kompetensi ketenagalistrikan yang telah dilaksanakan
10.2.1 Guru dapat memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
10.3.1 Guru dapat menyusun prososal PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
10.3.2 Guru dapat melakukan PTK untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran pada setiap standar kompetensi ketenagalistrikan
Kompetensi Inti
Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
yang diampu
10.3.3 Guru dapat menyusun laporan PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran pada setiap standar kompetensi
ketenagalistrikan yang diampu
B. PROFESIONAL
Standar
Kompetensi
1. Memahami
dasar-dasar
elektronika
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami konsep dasar elektronika
1.2 Memahami simbol komponen elektronika
1.3 Memahami sifat-sifat komponen
1.4
2. Memahami
pengukuran
komponen
elektronika
3. Merawat
peralatan
rumah tangga
listrik
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
elektronika pasif
Menggambar karakteristik komponen
elektronika
Memahamiperalatan ukur komponen
elektronika
Melakukan pengukuran komponen R
Melakukan pengukuran komponen C
Melakukan pengukuran komponen L
Memahami hasil pengukuran.
Memahami jenis peralatan rumah tangga
listrik yang menggunakan alat pemanas
Memahami prosedur perawatan peralatan
rumah tangga listrik menggunakan alat
pemanas
Memahami jenis peralatan rumah tangga
listrik yang menggunakan motor
Memahami prosedur perawatan peralatan
rumah tangga listrik menggunakan motor
listrik
Merawat peralatan rumah tangga listrik
yang menggunakan alat pemanas dan
motor
Indikator Esensial
1. Menjelaskan konsep dasar elektronika
2. Menginterprestasikan simbol komponen elektronik
3. Menjelaskan sifat komponen elektronika pasif
4. Menyimpulkan sebuah karakteristik komponen elektronika
1
Menyebutkan peralatan ukur komponen elektronika
2
3
4
5
Menggunakan alat pengukur resistansi R
Menggunakan alat pengukur komponen C
Menggunakan alat pengukur komponen L
Menyimpulkan hasil pengukuran
1. Menunjukkan jenis peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan
alat pemanas
2. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik
menggunakan alat pemanas
3. Mengidentifikasikan jenis peralatan rumah tangga listrik yang
menggunakan motor
4. Menjelaskan prosedur perawatan peralatan rumah tangga listrik
menggunakan motor listrik
5. Menunjukan peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat
pemanas dan motor
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.6 Memahami data sheet komponen
4. Memperbaiki
peralatan
rumah tangga
listrik
5. Memasang
instalasi
penerangan
listrik
bangunan
sederhana
6. Memasang
instalasi
Tenaga Listrik
Bangunan
Sederhana
7. Memasang
peralatan rumah tangga yang
menggunakan alat pemanas dan motor
4.1 Memahami cara perbaikan peralatan rumah
tangga listrik
4.2 Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik
yang menggunakan alat pemanas dan
motor
4.3 Memeriksa hasil perbaikan menggunakan
alat ukur multimeter
4.4 Melakukan uji fungsi hasil perbaikan
5.1 Memahami instalasi penerangan 1 fase
5.2 Menggambar rencana instalasi penerangan
5.3 Memasang instalasi penerangan di luar
permukaan
5.4 Memasang instalasi penerangan di dalam
permukaan
5.5 Memasang lampu penerangan, termasuk
instalasi di dalam armatur lampu
6.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga
listrik 1 fase
6.2 Menggambar rencana instalasi tenaga
6.3 Memasang instalasi tenaga di luar
permukaan
6.4 Memasang instalasi tenaga di dalam
permukaan
6.5 Memasang kotak-kontak 1 fase
7.1 Memahami instalasi penerangan 3 fase
Indikator Esensial
6. Menjelaskan arti data sheet pada komponen peralatan rumah tangga
yang menggunakan alat pemanas dan motor
1. Menjelaskan prosedur perbaikan peralatan rumah tangga listrik
2. Mengetes kerja rangkaian peralatan rumah tangga listrik yang
menggunakan alat pemanas dan motor
3. Menginterprestasikan hasil perbaikan menggunakan alat ukur
multimeter
4. Menyimpulkan hasil uji fungsi perbaikan
1. Menjelaskan instalasi penerangan 1 fase sesuai peraturan
2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar
3. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di luar permukaan sesuai
peraturan
4. Melakukan pemasangan instalasi penerangan di dalam permukaan
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
sesuai peraturan
Melakukan pemasangan lampu penerangan, termasuk instalasi di
dalam armatur lampu sesuai peraturan
Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fase sesuai
peraturan
Menerapkan gambar rencana instalasi tenaga sesuai standar.
Melakukan pemasangan instalasi tenaga di luar permukaan sesuai
peraturan.
Melakukan pemasangan instalasi tenaga di dalam permukaan sesuai
peraturan
Melakukan pemasangan kotak-kontak 1 fase sesuai peraturan
Menjelaskan instalasi penerangan 3 fase sesuai peraturan
Standar
Kompetensi
instalasi
penerangan
listrik
bangunan
bertingkat
Kompetensi Dasar
7.2 Menggambar rencana instalasi penerangan
7.3 Memasang panel hubung bagi instalasi
penerangan
7.4 Memasang instalasi kabel dan pemipaan
7.5 Memasang beban listrik penerangan 1 fase
dalam sistem 3 fase
8. Memasang
instalasi
tenaga listrik
bangunan
bertingkat
9. Memperbaiki
motor listrik
8.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga
8.2
8.3
8.4
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
Indikator Esensial
2. Menerapkan gambar rencana instalasi penerangan sesuai standar
3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi instalasi penerangan
sesuai peraturan
4. Melakukan pemasangan instalasi kabel dan pemipaan sesuai peraturan
5. Melakukan pemasangan beban listrik penerangan 1 fase dalam sistem
3 fase sesuai peraturan
1. Menjelaskan pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fase sesuai
listrik 3 fase
peraturan
Merencanakan panel hubung bagi 3 fase
2. Menerapkan gambar rencana panel hubung bagi 3 fase instalasi
instalasi tenaga
tenaga sesuai standar
Memasang panel hubung bagi 3 fase
3. Melakukan pemasangan panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga
instalasi tenaga
sesuai peraturan
Memasang kotak-kontak 3 fase
4. Melakukan pemasangan kotak-kontak 3 fase sesuai peraturan
Memahami cara perbaikan motor listrik
1. Mengidentifikasi kerusakan pada motor listrik
Membongkar kumparan motor
2. Mengurutkan langkah-langkah membongkar kumparan motor
Melilit kumparan motor
3. Menentukan besarnya penampang kawat kumparan yang digunakan
Memeriksa hasil lilitan kembali
untuk melilit kumparan
Melakukan uji fungsi motor hasil lilitan ulang 4. Menentukan alat pemeriksa hasil lilitan kembali
5. Menguji fungsi motor hasil lilitan ulang
Standar
Kompetensi
10. Mengoperasik
an sistem
pengendali
elektronik
Kompetensi Dasar
10.1 Memahami prinsip pengoperasian sistem
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
pengendali elektronik
Merencanakan rangkaian kendali
elektronik sederhana
Membuat rangkaian kendali elektronik
sederhana
Mengoperasikan sistem kendali elektronik
Memahami data operasi sistem kendali
elektronik
Melakukan tindakan pengamanan pada
sistem kendali elektronik yang mengalami
gangguan
11. Mengoperasik 11.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian
an peralatan
peralatan pengendali daya tegangan
pengendali
rendah
daya tegangan 11.2 Menerapkan prosedur pengoperasian
rendah
sistem kelistrikan
11.3 Mengoperasikan peralatan pengendali
daya tegangan rendah
11.4 Memahami data operasi peralatan
pengendali daya tegangan rendah
11.5 Melakukan tindakan pengamanan pada
operasi peralatan pengendali daya
tegangan rendah yang mengalami
gangguan.
12. Mengoperasik 12.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian
an sistem
sistem kendali elektromagnetik
Indikator Esensial
1. Menjelaskan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik
2. Memilih komponen rangkaian kendali elektronik sederhana
3. Menguji komponen rangkaian kendali elektronik sederhana
4. Memeriksa sistem kendali elektronik
5. Menyimpulkan data operasi sistem kendali elektronik
6. Mengidentifikasi sistem kendali elektronik yang mengalami gangguan
1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya
tegangan rendah
2. Mengurutkan langkah-langkah prosedur pengoperasian sistem
kelistrikan
3. Menentukan langkah-langkah operasi peralatan pengendali daya
tegangan rendah
4. Menyimpulkan data operasi peralatan pengendali daya tegangan
rendah
5. Mengidentifikasi pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya
tegangan rendah yang mengalami gangguan
1. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian sistem kendali
elektromagnetik
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
pengendali
12.2 Mengoperasikan sistem pengendali
elektromagnet
elektromagnetik
ik
12.3 Memahami data operasi sistem kendali
elektromagnetik
12.4 Mengoperasikan mesin produksi dengan
pengendali elektromagnetik
12.5 Melakukan tindakan pengamanan pada
operasi sistem kendali elektromagnetik
yang mengalami gangguan
13. Memasang
13.1 Mengemukakan jenis-jenis arde
sistem
pentanahan
pentanahan
13.2 Mengemukakan prosedur pemasangan
instalasi listrik
sistem pentanahan instalasi
13.3 Mengukur tahanan pentanahan.
13.4 Memahami hasil pengukuran tahanan
pentanahan
13.5 Memasang orde pentanahan
14. Merawat
14.1 Memahami perbaikan panel listrik dan
panel listrik
switchgear
14.2 Memahami jenis-jenis panel listrik dan
dan
switchgear
switchgear
14.3 Melakukan perawatan ringan panel kontrol
14.4 Melakukan perawatan ringan panel tenaga
14.5 Melakukan perawatan ringan switchgear.
Indikator Esensial
2. Mengurutkan langkah operasi sistem pengendali elektromagnetik
3. Memberikan contoh data operasi sistem kendali elektromagnetik
4. Mengurutkan lagkah-langkah operasi mesin produksi dengan
pengendalian elektromagnetik
5. Memeriksa operasi sistem kendali elektromagnetik yang mengalami
gangguan
1. Menjelaskan jenis-jenis orde pentanahan
2. Menjelaskan prosedur pemasangan sistem pentanahan instalasi
3. Menyimpulkan tahanan pentanahan
4. Menganalisa hasil pengukuran tahanan pentanahan
5. Menghasilkan tahanan arde pentanahan yang memenuhi syarat
1. Menjelaskan prosedur perbaikan panel listrik dan switchgear
2. Menyebutkan jenis-jenis panel listrik dan switchgear
3. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel kontrol
4. Mengidentifikasikan perawatan ringan panel tenaga
5. Mengidentifikasikan perawatan ringan switchgear