Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL

MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA SORT CARD

PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI

JATIROTO 02 PATI

Oleh

LUCIA TIFFANIE

  

NIM 201433123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

  MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA SORT CARD

PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI

JATIROTO 02 PATI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

  

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

LUCIA TIFFANIE

  

NIM 201433123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

  MOTTO “Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

  Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.” (Andrew Jackson)

  PERSEMBAHAN Seiring sembah sujudku pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada:

   Kedua orang tuaku, Bapak Sutrisno dan Ibu Inayah yang selalu berusaha memberikan yang terbaik untuk putrinya dan terimakasih atas kasih sayang dan doa restunya.

   Kakak dan adikku tersayang, terimakasih atas segala dukungan untuk melalui sebuah perjalanan menuju asa dan segala cita-citaku.

   Sahabat-sahabatku (Nova Kurniawati, Syaidatun Nikmah, Nimatul Fajri Shiva, Siti Noviana) dan seluruh kelas C terimakasih untuk segala bentuk doa, dukungan dan bantuannya.

   Keluarga besar SD Negeri Jatiroto 02 Pati, terimakasih untuk bimbingan dan pengalaman yang telah diberikan.

   Dosen Universitas Muria Kudus terutama untuk (Bapak Santoso, M.Pd dan Erik Aditia Ismaya, M.A) terimakasih atas bimbingan dan pengalaman yang telah diberikan.

  S kripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model

  

Make A Match Berbantuan Media Sort Card pada Mata Pelajaran IPS di SD

Negeri Jatiroto 02 Pati

  ” oleh Lucia Tiffanie (NIM 201433123) program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar telah diperiksa dan disetujui untuk di uji.

  Kudus, Juli 2018 Pembimbing I

  Santoso, M.Pd NIDN 0608038502

  Dosen Pembimbing II

  Erik Aditia Ismaya, M.A NIDN 0623038604

  Mengetahui, Ketua Prodi PGSD

  Ika Oktavianti, M.Pd NIDN 0631108401

  Skripsi oleh Lucia Tiffanie (NIM. 201433123) ini telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 13 Agustus 2018 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, Agustus 2018 Tim Penguji

  Santoso, M.Pd Ketua/ Anggota NIDN 0608038502 Erik Aditia Ismaya, M.A Anggota NIDN 0623038604 Ika Ari Pratiwi, M.Pd Anggota NIDN 0607018801 Deka Setiawan, M.Pd Anggota NIDN 0617088403

  Alhamdulillah, puji syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

  “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Make A Match Berbantuan Media Sort Card pada Mata Pelajaran IPS di SD Negeri Jatiroto 02 Pati

  ”. Skripsi ini disususn guna memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (SI) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  Dalam menyusun skripsi ini, peneliti mendapat banyak bimbingan dan bantuan dari beberapa pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapakan terimakasih kepada: 1.

  Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian.

  2. Ika Oktavianti, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan informasi dan kemudahan dalam menyusun skripsi.

  3. Santoso, M.Pd Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan dengan ketulusan dan kesabaran dalam menyusun skripsi.

  4. Erik Aditia Ismaya, M.A Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan dengan ketulusan dan kesabaran dalam menyusun skripsi.

  5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi dan memberikan ilmu kepada peneliti.

  6. Harno, S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri Jatiroto 02 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas.

  7. Karlolin, S.Pd Guru Kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

  Semua guru, karyawan dan siswa SD Negeri Jatiroto 02 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

  9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan 2014 atas semangat yang diberikan.

  10. Semua Pihak yang telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

  Kudus, Juli 2018 Peneliti

  Lucia Tiffanie NIM. 201433123 Tiffanie, Lucia.2018. Improved student learning outcomes through the Make A

  Match model assisted by a media Sort Card on Social Studies of SD Negeri Jatiroto 02 Pati. Elementary Education Department Teacher

  Training and Education faculty Muria Kudus University. Advisor: (i) Santoso, M.Pd., (ii) Erik Aditia Ismaya, M.A

  Keywords: Make A Match, Learning Outcomes, Sort Card This research is a classroom action research (PTK). This study was conducted to obtain an overview in improving teacher skills and student learning outcomes through the Make A Match model with the Sort Card media on Social Studies subject matter appreciate the services and role of the struggle figure in preparing Indonesian independence for the students of grade V of SDN 2 Jatiroto Pati.

  The Make A Match model is a learning model that asks students to look for a pairs of cards that are answers or specific material questions in the lesson. Students in this model are required to actively seek to pair with cards that match the answers or questions in the card. Learning Outcomes is a model that a person acquires after a learning process in the form of increased knowledge or changes in behavior. Broadly speaking, learning outcomes are divided into 3 domains of cognitive, affective, and psychomotor domains.

  Classroom action research was conducted in class V SDN 2 JatirotoPati with the subject of the study 34 students. This study lasted for two cycles, each cycle consists of four stages of planning, implementation, observation, and reflection. The free variable is the Make A Match model. While the dependent variable is the result of Social Studies study, Instrument of this research is interview, observation and test.

  The results of the study shows that the increasing of students’ learning outcomes of social subject fourth grade students in SD Negeri Jatiroto 02 Pati is quiet significant. The result of learning in the field of knowledge ohf cycle I is 64,71% and cycle II is 82,35%. The learning outcomes of attitude aspect in first cycle is 66,69% with good qualification and second cycle is 80,00% with good qualification. The result ohf learning skill in cycle I obtain classical demands 56,68% with medium qualification and second cycle of 85,53% with verry good qualification. Teachers’ skills to manage the learning experience increase in the first cycle of 66,07% with goog qualification to 76,79% in cycle II with good qualifications.

  Based on the results of classroom action research coducted on the fourth grade of SD Negeri Jatiroto 02 Pati, it can be concluded that the application of Make A Match model can improve the learning outcomes of heroism of SD Negeri Jatiroto 02 Pati. Therefore, students are expected to be more opened/ asked to the teacher when they get difficulties in studying the material, so the students can be more understand and get the good score. Tiffanie, Lucia. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Make A

  Match Berbantuan Media Sort Card pada Mata Pelajaran IPS di SD Negeri Jatiroto 02 Pati . Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

  Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.Pembimbing: (i) Santoso, M.Pd., (ii) Erik Aditia Ismaya, M.A

  Kata Kunci: Make A Match, Hasil Belajar, Sort Card Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh suatu gambaran dalam peningkatan keterampilan guru dan hasil belajar siswa melalui model Make A Match berbantuan media Sort

  

Card pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi menghargai jasa dan

  peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati.

  Model Make A Match merupakan model pembelajaran yang meminta siswa untuk mencari pasangan kartu yang merupakan jawaban atau pertanyaan materi tertentu dalam pembelajaran. Siswa dalam model ini dituntut aktif untuk bergerak mencari pasangan dengan kartu yang seesuai dengan jawaban atau pertanyaan dalam kartu tersebut. Hasil Belajar adalah Suatu keadan yang diperoleh seseorang setelah melakukan proses belajar yang berupa bertambahnya pengetahuan atau perubahan tingkah laku. Secara garis besar, hasil belajar dibagi kedalam 3 ranah yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.

  Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati dengan subjek penelitian 34 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model Make A Match. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS, Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi dan tes.

  Hasil penelitian terdapat peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati yang cukup signifikan. Hasil belajar ranah pengetahuan siklus I memperoleh ketuntasan klasikal 64,71% dan siklus II sebesar 82,35%.

  Hasil belajar ranah sikap siklus I sebesar 66,69% dengan kualifikasi baik dan siklus II sebesar 80,00% dengan kualifikasi baik. Hasil belajar ranah keterampilan siklus I memperoleh ketuntasan klasikal 56,68% dengan kualifikasi cukup dan siklus II sebesar 85,53% dengan kualifikasi sangat baik. Keterampilan guru mengelola pembelajaran mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 66,07% dengan kualifikasi baik menjadi 76,79% dengan kualifikasi baik.

  Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati dapat disimpulkan bahwa penerapan model Make A

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati.

  Untuk itu siswa diharapkan lebih terbuka/bertanya terhadap guru kelas apabila mengalami kesulitan ketika mempelajari materi, sehingga siswa menjadi lebih paham dan nilainya baik.

   Halaman SAMPUL .................................................................................................... i PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... v ABSTRAK ................................................................................................. ix DAFTAR ISI .............................................................................................. xi DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xix

  1.6.3 Pembelajaran IPS .......................................................................... 9

  2.1.1.3 Langkah-langkah Pembelajaran Make A Match .................... 13

  2.1.1.2 Pengertian Model Make A Match .......................................... 12

  2.1.1.1 Model Pembelajaran .............................................................. 11

  2.1.1 Model Pembelajaran Make A Match ............................................. 11

  2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................... 11

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

  1.6.6 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia ..................................... 10

  1.6.5 Media Sort Card ........................................................................... 10

  1.6.4 Model Make A Match.................................................................... 9

  1.6.2 Hasil Belajar.................................................................................. 9

  BAB I PENDAHULUAN

  1.6.1 Keterampilan Guru........................................................................ 8

  1.6 Definisi Operasional ............................................................................ 8

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 8

  1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................. 7

  1.4.1 Manfaat Teoretis ........................................................................... 7

  1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

  1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

  1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 6

  1.1 Latar Belakang Masalah....................................................................... 1

  2.1.1.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match .................... 16

  Media Sort Card .................................................................... 16

  2.1.5.4 Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara Indonesia Merdeka ................................................................................. 34

  3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................ 45

  3.2.1 Variabel Bebas .............................................................................. 44

  3.2 Variabel Penelitian ............................................................................... 44

  3.1.2 Karakteristik Penelitian ................................................................. 43

  3.1.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................. 43

  3.1.1.1 Lokasi Penelitian .................................................................... 43

  3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 43

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................... 43

  BAB III METODE PENELITIAN

  2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 42

  2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 39

  2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 34

  2.1.5.3 Tokoh-tokoh Proklamasi Kemerdekaan ................................ 32

  2.1.1.6 Pengertian Sort Card ............................................................. 17

  2.1.5.2 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ...................................... 32

  2.1.5.1 Peristiwa Seputar Proklamasi ................................................ 30

  2.1.5 Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Perjuangan dalam Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia ..................................... 30

  2.1.4.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPS SD ................................... 29

  2.1.4.2 Tujuan Pembelajaran IPS ....................................................... 27

  2.1.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................... 26

  2.1.4 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................. 26

  2.1.3 Keterampilan Guru dalam Mengajar ............................................ 23

  2.1.2.3 Tipe Hasil Belajar .................................................................. 21

  2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ........................................................ 20

  2.1.2.1 Pengertian Belajar .................................................................. 19

  2.1.2 Hasil Belajar.................................................................................. 19

  3.3 Rencana Penelitian ............................................................................... 45

  Siklus I .......................................................................................... 48

  3.4.2.2 Sumber Data Sekunder .......................................................... 67

  3.4.4.2.1 Pedoman Wawancara Guru ................................... 74

  3.4.4.2 Pedoman Wawancara ........................................................ 73

  3.4.4.1.3 Pedoman Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siswa ..................................................................... 73

  3.4.4.1.2 Pedoman Observasi Hasil Belajar Afektif Siswa .. 73

  3.4.4.1.1 Pedoman Observasi Mengajar Guru...................... 72

  3.4.4.1 Pedoman Observasi ........................................................... 72

  3.4.4 Instrumen Penelitian ..................................................................... 71

  3.4.3.4 Metode Dokumentasi ........................................................ 71

  3.4.3.3 Metode Tes ........................................................................ 70

  3.4.3.2 Metode Wawancara ........................................................... 69

  3.4.3.1 Metode Observasi.............................................................. 68

  3.4.3 Metode Penelitian ......................................................................... 68

  3.4.2.1 Sumber Data Primer ............................................................... 67

  3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ......................................................... 48

  3.4.2 Sumber Data.................................................................................. 67

  3.4.1.2 Data Kuantitatif ................................................................. 67

  3.4.1.1 Data Kualitatif ................................................................... 66

  3.4.1 Jenis Data ...................................................................................... 66

  3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 66

  3.3.2.4 Refleksi Siklus II ............................................................... 66

  3.3.2.3 Observasi Siklus II ............................................................ 62

  3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ........................................................ 59

  3.3.2.1 Perencanaan Siklus II ........................................................ 57

  3.3.2 Siklus II ......................................................................................... 57

  3.3.1.4 Refleksi Siklus I ................................................................ 57

  3.3.1.3 Observasi Siklus I ............................................................. 53

  3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I .......................................................... 50

  3.4.4.2.2 Pedoman Wawancara Siswa .................................. 74

  Tes Hasil Belajar ............................................................... 75

  3.5 Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 76

  3.5.1 Validitas ........................................................................................ 76

  3.5.2 Reliabilitas .................................................................................... 77

  3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................ 77

  3.6.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 78

  3.6.2 Data Kualitatif ............................................................................... 80

  3.7 Indikator Keberhasilan ......................................................................... 84

  BAB IV HASIL PENELITIAN

  4.1 Hasil Penelitian Prasiklus .................................................................... 85

  4.2 Penelitian Siklus I ................................................................................ 88

  4.2.1 Perencanaan........................................................................................ 89

  4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I .......................................................... 90

  4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I ........................................................................ 91

  4.2.2.2 Siklus I Pertemuan II ....................................................................... 99

  4.2.3 Pengamatan ........................................................................................ 109

  4.2.4 Tahap Refleksi ................................................................................... 115

  4.3 Penelitian Siklus II .............................................................................. 117

  4.3.1 Perencanaan........................................................................................ 117

  4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ......................................................... 119

  4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I ....................................................................... 120

  4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II ..................................................................... 128

  4.3.3 Pengamatan ....................................................................................... 138

  4.3.4 Tahap Refleksi ................................................................................. 145

  BAB V PEMBAHASAN

  5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ............................ 150

  5.2 Hasil Belajar IPS Siswa ........................................................................ 157

  5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................................................. 157

  5.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................................... 160

  5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotor ........................................................ 162

  6.1 Simpulan .............................................................................................. 165

  6.2 Saran ..................................................................................................... 166

  

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 168

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 171

PERNYATAAN ......................................................................................... 392

RIWAYAT HIDUP ................................................................................... 393

  Tabel Halaman

  2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan dengan Penelitian yang dilakukan oleh Peneliti ......................................................................... 38

  3.1 Nilai KKM Muatan IPS Kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati .............. 78

  3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ........................ 79

  3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS Kelas

  V SDN 2 Jatiroto Pati .......................................................................... 81

  3.4 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN 2 Jatiroto Pati ...................... 83

  4.1 Data Nilai Prasiklus Siswa Kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati......... . 86

  4.2 Hasil Belajar Siklus I Siswa V SD Negeri Jatiroto 02 Pati .................. 107

  4.3 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ................................................... 110

  4.4 Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ........................................... . 112

  4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I .............. .... 114

  4.6 Hasil Belajar Siklus II Siswa Kelas V SD Negeri Jatiroto 02 Pati....... 136

  4.7 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .............................................. 139

  4.8 Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II .......................................... 141

  4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ................. 143

  4.10 Peningkatan Hasil Belajar Nilai Siswa Kelas V SD Negeri Jatiroto

  02 Pati pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................................ 146

  4.11 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II .............................................................................................. 147

  4.12 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus I dan Siklus II .......................................................................................... ... 147

  4.13 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I dan Siklus II ............................................................................................. 148

  Gambar Halaman 2.3 Skema Kerangka Berpikir .....................................................................

  41 3.1 Bagan Model PTK ................................................................................

  47 4.1 Guru menyiapkan beberapa kartu .........................................................

  92 4.2 Siswa mendapatkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban .....................

  93

  4.3 Siswa memperhatikan penjelasan cara bermain dan siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu .....................................................

  94 4.4 Siswa mencari pasangan dari kartu yang dipegang...............................

  95

  4.5 Siswa tercepat mencari pasangan diberi poin dan mempersentasikan bersama pasangannya ...........................................................................

  96 4.6 Siswa didampingi guru untuk mengulang kembali permainan .............

  97 4.7 Siswa dan guru menyimpulkan materi ..................................................

  98

  4.8 Guru menyiapkan beberapa kartu ......................................................... 100

  4.9 Siswa mendapatkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban .................... 101

  4.10 Siswa memperhatikan penjelasan cara bermain dan siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu ..................................................... 102

  4.11 Siswa mencari pasangan dari kartu yang dipegang............................... 103

  4.12 Siswa tercepat mencari pasangan diberi poin dan mempersentasikan bersama pasangannya............................................. 104

  4.13 Siswa didampingi guru untuk mengulang kembali permainan ............. 105

  4.14 Siswa dan guru menyimpulkan materi .................................................. 106

  4.15 Diagram Persentase Nilai Ketuntasan Belajar Siklus I ........................ 108

  4.16 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ................... 110

  4.17 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ............ 112

  4.18 Diagram Ketuntasan Keterampilan Guru ............................................ 114

  4.19 Guru menyiapkan beberapa kartu ........................................................ 121

  4.20 Siswa mendapatkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban .................... 122

  4.21 Siswa memperhatikan penjelasan cara bermain dan siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu ................................................. 123

  4.23 Siswa tercepat mencari pasangan diberi poin dan mempersentasikan bersama pasangannya ........................................................................... 125

  4.24 Siswa didampingi guru untuk mengulang kembali permainan ............. 126

  4.25 Siswa dan guru menyimpulkan materi ................................................... 127

  4.26 Guru menyiapkan beberapa kartu ......................................................... 129

  4.27 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II .................. 130

  4.28 Siswa memperhatikan penjelasan cara bermain dan siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu .................................................... 131

  4.29 Siswa mencari pasangan dari kartu yang dipegang................................ 132

  4.30 Siswa tercepat mencari pasangan diberi poin dan mempersentasikan bersama pasangannya............................................. 133

  4.31 Siswa didampingi guru untuk mengulang kembali permainan ............. 134

  4.32 Siswa dan guru menyimpulkan materi .................................................. 135

  4.33 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II .................. 137

  4.34 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .................. 139

  4.35 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ........... 141

  4.36 Diagram Ketuntasan Keterampilan Guru ............................................. 144

  Lampiran Halaman

  Pra Siklus

  1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 171

  2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus ............................ 172

  3. Daftar Nilai Siswa Prasiklus ....................................................................... 174

  4. Kelompok Kartu Soal dan Kartu Jawaban .................................................. 176

  5. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran

  IPS Pra Siklus .............................................................................................. 178 6.

  Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Pra Siklus ........................................................................................................ 180 7. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Pra

  Siklus ........................................................................................................... 182 8.

Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Pra

  Siklus .......................................................................................................... 184

  9. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus I .................................................................. 186

  10. Soal Evaluasi Siklus I................................................................................. 187

  11. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ....................................................... 193

  12. Analisis Uji Validitas Siklus I ................................................................... 194

  13. Analisis Reliabilitas Siklus I ..................................................................... 195

  14. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus II ............................................................... 196

  15. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................... 197

  16. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ...................................................... 201

  17. Analisis Uji Validitas Siklus II ................................................................. 202

  18. Analisis Reliabilitas Siklus II ..................................................................... 203

  19. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .......... 204

  20. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .......................... 207

  21. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ........................................................................................... 209

  22. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor .................... 212

  23. Pedoman Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ......................... 214

  Siklus I

  25. Silabus Pembelajaran Siklus I .................................................................... 221

  26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I ............. 224

  27. Materi Ajar Siklus I pertemuan I .............................................................. 227

  28. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ................................................ 232

  29. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan I ................................ 234

  30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ............ 239

  31. Materi Ajar Siklus I Pertemuan II ............................................................. 242

  32. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ............................................... 246

  33. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan II ............................... 248

  34. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus I ................................................................. 253

  35. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................ 254

  36. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ...................................................... 262

  37. Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................................... 263

  38. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ... 265

  39. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ............................................................................................... 268

  40. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan

  II ................................................................................................................ 270

  41. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II .............................................................................................. 273

  42. Analisis Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I............................................ 275

  43. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan I ............................................................................................... 276

  4.4 Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ............................................................................................... 279

  45. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan II 281

  46. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II284

  48. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I .................... 287

  49. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ................ 289

  50. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ................... 294

  51. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ............... 296

  52. Analisis Hasil Keterampilan Guru Siklus I ............................................... 301

  53. Daftar Hadir Siswa Kelas IV Siklus I ....................................................... 302

  Siklus II

  54. Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................................. 303

  55. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ............ 306

  56. Materi Ajar Siklus II pertemuan I ............................................................. 309

  57. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ............................................... 312

  58. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan I ............................... 315

  59. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ........... 320

  60. Materi Ajar Siklus II Pertemuan II ............................................................ 323

  61. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ............................................. 325

  62. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan II ............................. 326

  63. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus II ............................................................... 331

  64. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 332

  65. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ..................................................... 338

  66. Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................................... 339

  67. Analisis Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............................. 341

  68. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan ................................................................................................................... 342

  69. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ............................................................................................... 345

  70. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan

  II ................................................................................................................ 347

  71. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II .............................................................................................. 350

  72. Analisis Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ......................................... 352

  Pertemuan I .............................................................................................. 353

  74 Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ............................................................................................... 356

  75. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan II .............................................................................................. 358

  76. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II .............................................................................................. 361

  77. Analisis Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ................................... 363

  78. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .................... 364

  79. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ................ 366

  80. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II .................. 371

  81. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II .............. 373

  82. Analisis Hasil Keterampilan Guru Siklus II .............................................. 378

  83. Daftar Hadir Siswa Kelas IV Siklus II ....................................................... 379

  84. Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian Tindakan Kelas ...................... 380

  85. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian Tindakan Kelas ..................... 381

  86. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................................. 382

  87. Surat Keterangan Penelitian dari SD ......................................................... 383

  88. Berita Acara Bimbingan ............................................................................. 384

  89. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ..................................................... 390

  90. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 391