RPS JLT 304 Economic and Business Reporting S. Genap 2017
3. Dapat melakukan kegiatan reportase bisnis dan ekonomi sesuai kebutuhan
INDIKATOR PENILAIAN
- Pengertian Economic and business reporting
- Ruang lingkup business and economic reportase
- Pengertian reportase bisnis dan ekonomi serta kaitannya dengan ilmu lainnya.
Mampu menjelaskan
Mampu menjelaskan
2. Seandainya saya wartawan Tempo, Yayasan alumni Tempo, Institut Studi
1.Laporan investigasi ekonomi untuk media cetak dan siaran, William C. Gaines. Institut Studi Arus Informasi 1998
whiteboard, web
2. Media : kelas, komputer, LCD,
instruction
1. Metoda contextual
pelanggaran dalam kegiatan bisnis,
1. Investigasi sebagai bisnis
perlunya investigasi economi dan bisnis
2 Mahasiswa memahami
3. Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008. 4, Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
2. Seandainya saya wartawan Tempo, Yayasan alumni Tempo, Institut Studi arus Informasi, 1996
Gaines. Institut Studi Arus Informasi 1998
1. Laporan investigasi ekonomi untuk media cetak dan siaran, William C.
whiteboard, web
2. Media : kelas, komputer, LCD,
instruction
1. Metoda contextual
memahami Pengertian reportase economi dan bisnis.
1 Mahasiswa mampu
I KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
SES
Mahasiswa memahami kegiatan reortase bisnis dan ekonomi 2. Memiliki keterampilan komunikasi berupa mendengarkan, bicara dan menulis laporan jurnalistik
: 6375 Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 150 menit, tidak ada praktik, tidak ada online Capaian Pembelajaran : 1.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2015/2016 PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS ESA UNGGUL Mata kuliah : Economic and business reporting Kode MK : Mata kuliah prasyarat : Bobot MK : 2 sks Dosen Pengampu : R. Hiru Muhammad M.I.Kom Kode Dosen
- Reprtase bisnis sebagai upaya mengungkap peluang bisnis dan tantangannya
2. Adanya
arus Informasi, 1996
3. Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008. 4, Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
SES KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER
INDIKATOR
I AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
- Mahasiswa dapat Menggunakan data
1. Metoda contextual
1.Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan dan
3
mengetahui ciri pendukung untuk instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan reportase bisnis dan memulai
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi
- Perbedaan reportase biasa
whiteboard, web
dan reportase
2.Seandainya saya wartawan Tempo, isnis dan Yayasan alumni Tempo, Institut Studi ekonomi dalam arus Informasi, 1996 kegiatan jurnalistik.
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
4 Mahasiswa dapat Memilih dan
1. Metoda contextual
1.Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan dan
- melakukan reportase instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan menggunakan alat ekonomi dan bisnis
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi Apa saja langkah - dalam peliputan sesuai masalah yang komputer, LCD, 1998 langkah yang dan menentukan menarik dengan whiteboard, web dilakukan dalam apa yang boleh menggunakan 2.Seandainya saya wartawan Tempo, investigasi . dan tidak boleh perlengkapan yang
Yayasan alumni Tempo, Institut Studi Mulai dari dilakukan dalam dibutuhkan arus Informasi, 1996 persiapan hingga peliputan selesai.
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita - Melakukan dan feature, Haris Sumadiria Msi, proses editing sumbiosa rekatama Media 2008. hasil laporan investigasi
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
5 Mahasiswa memahami Memilih dan
1. Metoda contextual Dalam mengungkap dan menjelaskan: menggunakan instruction 1. 1.Laporan investigasi ekonomi fakta hendaknya pentingnya fakta dari bahasa Indonesia
2. Media : kelas, untuk media cetak dan siaran, William hindari opini pribadi sebuah reportase yang baik dan komputer, LCD, C. Gaines. Institut Studi Arus atau campur tangan benar. whiteboard, web Informasi 1998 pihak lain yang tidak memahami masalah.
2.Seandainya saya wartawan Tempo, Yayasan alumni Tempo, Institut Studi arus Informasi, 1996
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
SES KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER
INDIKATOR
I AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
6 Mahasiswa memahami Mengetahui resiko
1. Metoda contextual 1. .Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan dan - dan menjelaskan apa saja yang akan instruction media cetak dan siaran, William C. menyelesaikan adanya resiko yang muncul dan
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi resiko yang akan reprotase yang mengatasi resiko whiteboard, web yang benar sesuai dilakukan tersebut.
2.Seandainya saya wartawan Tempo, aturan yang berlaku
- Konsultasi dengan Yayasan alumni Tempo, Institut Studi pimpinan dan ahli arus Informasi, 1996 hukum.
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
7 Mahasiswa memahami Perlindungan UU
1. Metoda contextual - 1. .Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan, dan menjelaskan: pokok pers no 40 instruction media cetak dan siaran, William C. menjealaskan dan aturan hukum dalam tahun 1999.
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi menerapkan melakukan peliputan Kode etik
- 1998 Setiap kegiatan - komputer, LCD, di lapangan jurnalistik whiteboard, web
jurnalistik selalu
2.Seandainya saya wartawan Tempo, dilindungi aturan Yayasan alumni Tempo, Institut Studi yang berlaku arus Informasi, 1996 baik UU pokok pers maupun
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita kode etik dan feature, Haris Sumadiria Msi, jurnalistik. sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress
2010
8 Mahasiswa memahami
1. Metoda contextual 1. .Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan,
- Pentingnya riset
dan menjelaskan: Riset instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan dan dalam investigasi investigasi ekonomi
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi melakukan ekonomi dan maupun bisnis komputer, LCD, 1998
- bisnis termasuk
Riset ivestigasi
whiteboard, web
2.Seandainya saya wartawan Tempo, sumber informasi bisnis dengan
Yayasan alumni Tempo, Institut Studi yang dibutuhkan menggali arus Informasi, 1996 informasi dari sumber berita
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita yang kredibel dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
SES KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER
INDIKATOR
I AKHIR PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
N9 Mahasiswa memahami - Pengumpulan
1. Metoda contextual 1. .Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan, dan menjelaskan informasi instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan dan wawancara investigasi telepon, komputer, LCD,
Menyeleksi ekonomi dan bisnis yang wawancara whiteboard, web
2.Seandainya saya wartawan Tempo, informasi yang dilakukan langsung, Yayasan alumni Tempo, Institut Studi relevam yang konferesni pers, arus Informasi, 1996 dibutuhkan dalam siaran televisi reportase ekonomi dsb.
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan dan bisnis. feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
10 Mahasiswa memahami Penulisan
1. Metoda contextual 1. .Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan dan - dan menjelaskan struktur dimulai dari instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan penulisan hasil reportase bagian awal,
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi 1998 Pentingnya tengah dan komputer, LCD, struktur penulisan akhir whiteboard, web
2.Seandainya saya wartawan Tempo, dalam laporan Yayasan alumni Tempo, Institut Studi investigasi arus Informasi, 1996 ekonomi dan bisnis
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010 dan menjelaskan akan instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan hasil reportase ekonomi dan diumumkan
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi 1998 investigasi akan bisnis menjadi bagian kepada komputer, LCD, menimbulkan dari sistem komunikasi
2.Seandainya saya wartawan Tempo, Efek kognitif - khalayak luas whiteboard, web sehingga akan Yayasan alumni Tempo, Institut Studi Efek afektif - massa menimbulkan arus Informasi, 1996 - Efek konatif respon.
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
SES KEMAMPUAN MATERI BENTUK
INDIKATOR
I AKHIR PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PENILAIAN N
Mahasiswa memahami - Perbedaan
1. Metoda contextual 1..Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan,
12
dan menjelaskan reportase instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan dan reportase yang dilakukan ekonomi dan
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi 1998 melakukan di televisi atau media bisnis di media komputer, LCD, reportase ekonomi elektronik. cetak/tulis whiteboard, web
2.Seandainya saya wartawan Tempo, dan bisnis untuk dengan Yayasan alumni Tempo, Institut Studi kebutuhan media elektronik arus Informasi, 1996 cetak maupun (televisi/radio) elektronik.
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan - feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010
Mahasiswa memahami
1. Metoda contextual 1..Laporan investigasi ekonomi untuk Menyebutkan dan
13
1. Ilustrasi
dan mampu memberikan instruction media cetak dan siaran, William C. menjelaskan dibutuhkan
2. Media : kelas, Gaines. Institut Studi Arus Informasi 1998 Peran penting - ilustrasi gambar atau tulisan dalam laporan reportase ekonomi dan bisnis saat ini. mengantar pembaca agar tertarik membaca laporan berita ekonomi dan bisnis komputer, LCD,
whiteboard, web
2.Seandainya saya wartawan Tempo, Yayasan alumni Tempo, Institut Studi arus Informasi, 1996
- Mengetahui
3.Jurnalistik Indonesia, menulis berita dan feature, Haris Sumadiria Msi, sumbiosa rekatama Media 2008.
4. Buku business journalism, how to report business and economic Journalism, Keith Hayes, Appress 2010 ilustrasi dalam laporan investigasi.
perkembanga n terkini laporan ekonomi dan bisnis
14 Review
Jakarta, 5 April 2018 Mengetahui, Ketua Program Studi, Dosen Pengampu, Euis Heryati, MM. M.I.Kom
R. Hiru Muhammad M.I.Kom
EVALUASI PEMBELAJARAN
SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOTTidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 3
progress test dan post test
Tes tulisan (UTS)
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 3
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 3
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 3
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 3
5 %
5 %
4 Post test Tes tulisan (UTS)
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 4
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 4
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 4
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 4
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 4
3 Pre test,
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 2
1 Pretest
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 1
test
Tes tulisan (UTS)
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 1
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 1
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 1
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 1
5 %
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 2
2 Pre test dan post
test
Tes tulisan (UTS)
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 2
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 2
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 2
5 %
SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOT
7 Post test Tes tulisan (UTS)
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 8
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 8
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 8
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 8
8 Post test Post test Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 8
20%
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 7
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 7
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 7
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 7
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 7
5 %
5 Post test Tes tulisan (UAS)
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 6
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 6
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 6
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 6
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 6
6 Post test Tes tulisan (UTS)
Tidak bisa menyebukan dengan benar pembelajaran pertemuan 5 5 %
Menyebukan dengan benar sebagian materi pertemuan 5
Menyebukan dengan benar ;seluruh pembelajaran pertemuan 5
Menyebukan & menjelaskan dengan besar materi pembelajaran pertemuan 5
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pertemuan 5
5 %
SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOT
11 Post test Tes lisan Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 11
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 12
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 12
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 12
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 12
12 Post test Tes lisan Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 12
5 %
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 11
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 11
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 11
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 11
5 %
9 Progress
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 10
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 10
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 10
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 10
10 Post test Post test Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 10
Tidak bisa menyebukan dengan benar pembelajaran pertemuan 9 5 %
Menyebukan dengan benar sebagian materi pertemuan 9
Menyebukan dengan benar ;seluruh pembelajaran pertemuan 9
Menyebukan & menjelaskan dengan besar materi pembelajaran pertemuan 9
dan post Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pertemuan 9
Post test Progres s test
5 %
SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOT
Menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 14
Jakarta, 5 April 2017 Mengetahui, Ketua Program Studi, Dosen Pengampu, Euis Heryati, MM., M.I.Kom
4. UAS = 30 %
3. UTS = 30 %
2. Tugas = 30 %
1. Kehadiran = 10 %
Komponen penilaian :
20%
Tidak bisa menyebukan dengan benar sebagian materi pembelajaran pertemuan 14
Menyebukan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 14
13 Post test Tes tulisan (Tugas)
Menyebukan & menjelaskan dengan benar ;sebagian besar materi pembelajaran pertemuan 14
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pembelajaran pertemuan 14
14 Post test Tes tulisan (Tugas)
Tidak bisa menyebukan dengan benar pembelajaran pertemuan 13 5 %
Menyebukan dengan benar sebagian materi pertemuan 13
Menyebukan dengan benar ;seluruh pembelajaran pertemuan 13
Menyebukan & menjelaskan dengan besar materi pembelajaran pertemuan 13
Menyebukan dan menjelaskan dengan benar ;seluruh materi pertemuan 13
Sumartono, MSi