PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA.

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

“

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR

MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

MAHASISWA

”

(Studi Kasus Gedung Baru FPTK UPI)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur FPTK UPI

Oleh

SUTIA PRIADHI

0905882

S1 JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2013

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI

Bandung, November 2013

Diajukan Kepada Dewan Penguji

Sidang Sarjana Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur FPTK Universitas Pendidikan Indonesia

Pembimbing I,

Ir. Sidik Hananto, M.T.

NIP. 19500123 197803 1 002

Pembimbing II,

Lucy Yosita, S.T., M.T.

NIP. 19770107 200312 2 008

Mengetahui :

Ketua Jurusan

Pendidikan Teknik Arsitektur FPTK UPI

Dra. Tjahyani Busono, M.T

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Pengaruh Desain Bukaan Ruang Kelas Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, November 2013 Yang membuat pernyataan,

Sutia Priadhi NIM. 0905882

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

ABSTRAK

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA

Oleh Sutia Priadhi NIM 0905882

Ruang studio gambar manual merupakan tempat mahasiswa melaksanakan kegiatan perkuliahan mata kuliah praktek gambar. Pada hal ini, tingkat konsentrasi belajar lebih diperlukan dari perkuliahan biasa sehari-hari. Disini mahasiswa melaksanakan pekerjaan halus yaitu tugas-tugas praktek menggambar yang memerlukan konsentrasi belajar yang cukup tinggi. Tingkat konsentrasi belajar mahasiswa tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya disini terletak pada desain bukaan ruang, yaitu jendela ruang studio gambar manual. Pengaruh yang timbul dari desain bukaan ruang studio gambar manual tersebut muncul dari pengaruh pancahayaan dan visualisasi mahasiswa, sehingga berpengaruh pada konsentrasi belajar mahasiswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pencahayaan terang langit dan visualisasi dari bukaan ruang yaitu jendela pada Runag Studio Gambar Manual di Gedung Baru FPTK UPI Bandung. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif yang disampaikan secara deskriptif. Instrument yang dipakai adalah kuesioner yang dibagikan kepada responden yaitu mahasiswa D3 Teknik Perumahan Angkatan 2011 & 2012, dan pengukuran pencahayaan terang langit dengan alat bantu luxmeter sebagai data pendukung. Penelitian ini dilaksanakan untuk menemukan seberapa besar pengaruh yang timbul dari desain jendela raung studio gambar manual ditinjau dari aspek pencahayaan terang langit dan visualisasi mahasiswa sebagai dampak dari desain jendela terhadap konsentrasi belajar mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan sebesar 60% pencahayaan terang langit di ruang studio gambar manual kurang memenuhi kriteria, berada diatas 350 lux. Dan 6,9% mendapatkan pengaruh yang kurang mendukung sebagai dampak dari desain jendela ruang studio gambar manual terhadap konsentrasi belajar mereka. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan untuk Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung, khususnya Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (FPTK) dalam mengenal dan mengatasi konsentrasi belajar mahasiswa.

Kata Kunci: Jendela, Konsentrasi Belajar , Pencahayaan Terang Langit,

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

DAFTAR ISI

ABSTRAK i

KATA PENGANTAR ii

UCAPAN TERIMAKASIH iii

DAFTAR ISI v

DAFRAR GAMBAR vii

DAFTAR TABEL xii

DAFTAR LAMPIRAN xiii

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang Masalah 1

1.2 Identifikasi Masalah 3

1.3 Pembatasan dan Perumusan Masalah 3

1.3.1 Pembatasan Masalah 3

1.3.2 Rumusan Masalah 4

1.4 Definisi Istilah Dalam Judul 4

1.5 Tujuan Penelitian 6

1.6 Kegunaan Penelitian 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS 8

2.1Kajian Pustaka 8

2.1.1 Bukaan Ruang 8

2.1.2 Pengertian Jendela 9

2.1.3 Fungsi Jendela 9

2.1.4 Penggolongan Kualitas Penerangan Ruangan 15 2.1.5 Pengaruh Bukaan Ruang (Jendela) Terhadap Proses Belajar

Mahasiswa 15

2.1.6 Fungsi Ruang 16

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

2.1.8 Definisi Konsentrasi Belajar 18

2.1.8.1 Pengertian Konsentrasi Belajar 18 2.1.8.1 Ciri-Ciri Siswa yang Dapat Berkonsentrasi Belajar 19 2.1.8.1 Faktor yang Mempengaruhi Konsentrasi Belajar 20

2.1.8 Definisi Mahasiswa 23

2.2 Hipotesis 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 25

3.1 Metode Penelitian 25

3.2 Variabel dan Paradigma Penelitian 25

3.2.1 Variabel Penelitian 25

3.2.1 Paradigma Penelitian 26

3.3 Populasi, dan Sampel 27

3.4 Teknik Pengumpulan Data 27

3.5 Instrumen Penelitian 28

3.6 Teknik Pengujian Instrumen Penelitian 29

3.7 Teknik Analisis Data 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 33

4.1 Deskripsi Data 33

4.1.1 Desain Bukaan Ruang (Variabel X) 33

4.1.2 Konsentrasi Belajar Mahasiswa (Variabel Y) 37

4.2 Analisis Hasil Instrumen 37

4.2.1 Hasil Validitas Angket 37

4.2.2 Uji Reliabilitas Angket 39

4.2.3 Uji Normalitas Angket 39

4.3 Analisis Data 41

4.4 Pembahasan 45

4.4.1 Desain Bukaan Ruang Studio Gambar Manual (Variabel X) 45 4.4.2 Konsentrasi Belajar Mahasiswa (Variabel Y) 53

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR 4.4.2 Pengaruh Desain Bukaan Ruang Studio Gambar Manual Terhadap

Konsentrasi Belajar Mahasiswa 54

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan 56

5.2 Saran 57

DAFTAR PUSTKA 81

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Ilustrasi Ruang Studio Gambar Manual dan Orientasinya

terhadap Garis Edar Matahari 10

Gambar 2.2 : Fixed Window 11

Gambar 2.3 : Double Hung Window 12

Gambar 2.4 : Single-Hung Window 12

Gambar 2.5 : Sliding Window 12

Gambar 2.6 : Casement Window 12

Gambar 2.7 : Hopper Window 13

Gambar 2.8 : Bay Window 13

Gambar 2.9 : Bow Window 14

Gambar 3.0 : Ox-Eye Window 14

Gambar 3.1 : Hubungan Variabel Bebas dengan Variabel Terikat 25

Gambar 4.1 : Denah Studio Gambar Manual 35

Gambar 4.2 : Potongan A-A Studio Gambar Manual 35 Gambar 4.3 : Potongan B-B Studio Gambar Manual 35 Gambar 4.4 : Titik Pengukuran Pencahayaan Studio Gambar Manual 36 Gambar 4.5 : Grafik Penyebaran Skor Variabel X 40 Gambar 4.6 : Diagram Batang Distribusi Variabel X 41 Gambar 4.7 : Diagram Batang Distribusi Variabel Y 43 Gambar 4.8 : Grafik Rata-Rata Pencahayaan Alami Ruang Studio 51 Gambar 4.9 : Intensitas Pencahayaan Alami R.Studio Gambar Manual 51 Gambar 5.1 : Solusi Desain Kisi-Kisi Jendela Ruang Studio Gambar

Manual pada Bukaan Barat 59

Gambar 5.2 : Solusi Desain Sunblast atau Kaca Buram Jendela Ruang

Studio Gambar Manual pada Bukaan Timur 61 Gambar 5.3 : Solusi Desain Sunblast atau Kaca Buram Jendela Ruang

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 : Hasil Pengukuran Pencahayaan Alami R. Studio Gambar

Manual 37

Tabel 4.2 : Hasil analisis item instrumen desain bukaan ruang studio 38 Tabel 4.3 : Hasil analisis item instrumen konsentrasi belajar mahasiswa 38

Tabel 4.4 : Perolehan data dari variabel X 41

Tabel 4.5 : Perolehan data dari variabel Y 42

Tabel 4.6 : Pembahasan Variabel X (Desain Bukaan Ruang Studio) 46 Tabel 4.7 : Hasil Pengukuran Pencahayaan Alami R. Studio Gambar

Manual 50

Tabel 5.1 : Hasil Pengukuran Pencahayaan Alami R. Studio Gambar Manual

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang

Proses belajar merupakan proses perubahan seseorang yang dilakukan dengan sadar dan dapat dinilai melalui hasil dari perubahan yang telah dilakukan. Dalam proses belajar dibutuhkan suatu strategi pembelajaran yang tepat, sehingga proses belajar dapat dikatakan berhasil dengan baik dan mencapai tujuan belajar yang optimal. Selain strategi belajar, proses belajar perlu didukung pula oleh sarana prasarana yang layak seperti,ruang kelas, kursi, meja, papan tulis, proyetor, atau media pembelajaran lain, dan sebagainya.

Banyak faktor yang dapat mempengaruhi proses belajar seorang peserta didik, baik itu dari segi internal maupun dari segi eksternal diri peserta didik tersebut. Faktor internal yang mempengaruhi peserta didik misalnya motivasi dan konsentrasi peserta didik untuk belajar, sedangkan dari segi eksternal misalnya faktor lingkungan sekolah tempat peserta didik belajar.

Kenyamanan suatu ruang kelas, khususnya ruang studio gambar manual dalam hal ini, aspek pencahayaan dan visualisasi ruang, adalah unsur yang tidak dapat dikesampingkan. Ini menjadi cukup penting karena para mahasiswa dan dosen rata-rata melakukan kegiatan belajar di dalam ruang kelas hampir sebanyak 90%. Ruang studio gambar manual merupakan tempat mahasiswa melaksanakan kegiatan perkuliahan mata kuliah praktek gambar. Pada hal ini, tingkat konsentrasi belajar lebih diperlukan dari perkuliahan biasa sehari-hari. Ketika mahasiswa merasa tidak nyaman ketika berada di dalam ruang studio, maka motivasi mereka untuk belajar dan berkarya pun menjadi berkurang. Ketika motivasi untuk belajar berkurang, maka konsentrasi belajar pun menjadi hilang, sehingga

2

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR kegiatan belajar menjadi terhambat. Beberapa pengaruh yang menjadi sumber pembahasan dalam hal ini adalah mengenai pencahayaan ruang studio gambar manual dan visualisasi mahasiswa sebagai dampak dari desain jendela ruang studio gambar manual.

Di dalam proses belajar khususnya di perguruan tinggi, ada beberapa hal misalnya metode dosen dalam menyampaikan materi dan suasana kelas. Bila dilihat dari segi arsitektur sendiri, hal yang dapat mempengaruhi proses belajar di dalam ruang kelas adalah desain ruang kelas, seperti penggunaan warna dinding ruang kelas, bukaan pada ruang kelas, perletakan furniture di dalam ruang kelas, dan sebagainya. Dalam kasus ini penulis akan memfokuskan penelitian pada pengaruh bukaan jendela pada ruang studio gambar manual sehingga mempengaruhi konsentrasi belajar mahasiswa. Yang menjadi faktor dalam hal bukaan jendela ruang studio gambar menjadi kurang nyaman bagi konsentrasi belajar mahasiswa antara lain :

1. Desain jendela ruang studio gambar yang kurang tepat menyebabkan intensitas cahaya yang masuk ke dalam ruang studio gambar menjadi terlalu banyak, menyebabkan intensitas pencahayaan ruang studio menjadi tidak ideal, berada di atas 350 lux (Heinz Frick : 2012), sehingga berpengaruh pada kinerja media pembelajaran di dalam ruang studio, suhu ruangan, dan terutama konsentrasi belajar mahasiswa yang menjadi terganggu.

2. Posisi dan jumlah bukaan jendela ruang studio gambar yang terlalu banyak/ luas, menyebabkan visualisasi dari dalam maupun luar kelas menjadi terekspos, sehingga menyebabkan mahasiswa di dalam ruang studio menjadi terganggu dan kurang berkonsentrasi.

3

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR Berdasarkan deskripsi tersebut maka penulis tertarik melakukan penelitian untuk mengetahui seberapa besar pengaruh yang timbul dari desain bukaan ruang studio gambar manual terhadap konsentrasi belajar mahasiswa ketika melaksanakan proses belajar mengajar di dalam ruang studio gambar manual gedung baru FPTK UPI Bandung.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis dapat mengidentifikasi masalah yang menjadi inti pembahasan dalam penelitian ini:

1. Terganggunya konsentrasi belajar mahasiswa saat proses belajar mengajar di dalam ruang studio karena desain jendela ruang studio, seperti bentuk, posisi, perletakan jendela yang kurang tepat, sehingga menyebabkan intensitas pencahayaan terang langit di dalam ruang studio gambar manual, menjadi tidak sesuai standar pencahayaan alami ruang kelas khusus dalam hal ini ruang studio gambar manual.

2. Terganggunya konsentrasi belajar mahasiswa saat proses belajar mengajar di dalam kelas karena jumlah bukaan jendela di ruang studio gambar cukup banyak sehingga mengakibatkan interaksi visual terhadap aktifitas di luar ruang studio gambar yang terlihat dari dalam ruang studio gambar.

1.3Pembatasan dan Perumusan Masalah 1.3.1 Pembatasan Masalah

Setelah melihat latar belakang yang ada dan agar dalam penelitian ini tidak terjadi kerancuan, maka penulis dapat membatasi permasalahan yang akan di angkat dalam penelitian, antara lain:

1. Intensitas pencahayaan terang langit yang masuk ke dalam ruang studio gambar manual sehingga mempengaruhi konsentrasi belajar mahasiswa.

4

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR 2. Visualisasi mahasiswa sebagai dampak dari desain jendela ruang

studio gambar manual sehingga dapat mempengaruhi konsentrasi belajar mahasiswa.

1.3.2 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana intensitas cahaya terang langit dari desain jendela ruang studio gambar manual sebagai dampak dari desain jendela terhadap konsentrasi belajar mahasiswa?

2. Bagaimana visual mahasiswa sebagai dampak dari desain jendela ruang studio gambar manual dapat mempengaruhi tingkat konsentrasi belajar mahasiswa?

1.4 Definisi Istilah Dalam Judul

Terdapat beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian., untuk menghindari perbedaan pemahaman terhadap istilah terutama dari judul penelitian, maka penulis akan menjelaskan istilah-istilah yang terdapat pada judul penelitian, antara lain sebagai berikut:

1. Pengaruh

Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan, atau perbuatan seseorang. Pengaruh adalah kegiatan atau keteladanan yang baik secara langsung maupun tidak langsung mengakibatkan suatu perubahan perilaku dan sikap orang atau kelompok. (KBBI:2005)

Pengaruh yang dimaksud dalam penelitian ini adalah yang berasal dari desain jendela ruang studio gambar manual sehingga menimbulkan efek terhadap konsentrasi belajar mahasiswa.

5

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR 2. Desain

Pada dasarnya desain merupakan pola rancangan yang menjadi dasar pembuatan suatu benda. Desain merupakan langkah awal sebelum memulai membuat suatu benda, seperti baju, furniture, bangunan, dll. Ketika pembuatan desain, biasanya mulai memasukkan unsur berbagai pertimbangan, perhitungan, cita rasa, dll. Sehingga bisa dibilang bahwa sebuah desain merupakan bentuk perumusan dari berbagai unsur termasuk berbagai macam pertimbangan di dalamnya.

Desain adalah salah satu bentuk kebutuhan badani dan rohani manusia yang dijabarkan melalui berbagai bidang pengalaman, keahlian, dan pengetahuannya yang mencerminkan perhatian pada apresiasi dan adaptasi terhadap sekelilingnya, terutama yang berhubungan dengan bentuk, komposisi, arti, nilai, dan berbagai tujuan benda buatan manusia (Archer, 1976)

3. Bukaan Ruang

Bukaan ruang merupakan bukaan yang terdapat pada suatu ruang. (Ching: 2007) mengungkapkan, bukaan ruang yakni berupa pintu yang menyediakan akses masuk ke dalam ruangan. Dan jendela yang memungkinkan cahaya menembus ruang dan dan menerangi permukaan ruangan.

4. Jendela

Jendela adalah lubang yang diberi tutup dan berfungsi sebagai tempat keluar masuk udara, cahaya. Jendela adalah bagian dari suatu bangunan. yang juga berfungsi sebagai media untuk melihat pemandangan dari dalam maupun luar bangunan.

5. Ruang Kelas

Ruang kelas adalah suatu ruangan yang menjadi bagian dari bangunan pendidikan terutama sekolah. Ruang ini berfungsi sebagai ruangan

6

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR tempat siswa menerima pelajaran melalui proses interaktif antara peserta didik dengan pendidik.

6. Konsentrasi Belajar

Konsentrasi belajar siswa merupakan suatu perilaku dan fokus perhatian siswa untuk dapat memperhatikan dengan baik dalam setiap pelaksanaan pembelajaran, serta dapat memahami setiap materi pelajaran yang telah diberikan.

7. Mahasiswa

Menurut Ganda (2004), mahasiswa adalah individu yang belajar dan menekuni disiplin ilmu yang ditempuhnya secara mantap, dimana didalam menjalani serangkaian kuliah itu sangat dipengaruhi oleh kemampuan mahasiswa itu sendiri, karena pada kenyataannya diantara mahasiswa ada yang sudah bekerja atau disibukkan oleh kegiatan organisasi kemahasiswaan.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui bagaimana bukaan pada ruang kelas dapat mempengaruhi tingkat kenyamanan proses belajar mengajar di dalam kelas.

2. Mengetahui tingkat pencahayaan di Studio Gambar Gedung Baru FPTK, UPI Bandung.

3. Mengetahui pengaruh visual mahasiswa sebagai dampak dari desain jendela studio gambar manual terhadap konsentrasi belajar mahasiswa.

7

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

1.6 Kegunaan Penelitian

Dari tujuan diadakannya penelitian di atas, maka adapun kegunaan penelitian, yaitu diharapkan penelitian ini dapat memberikan manfaat berarti dan sumbangan pikiran bagi peningkatan mutu pendidikan nasional dengan meningkatkan kenyaman ruang kelas pada faktor bukaan ruang kelas terhadap proses belajar mengajar. Dalam penelitian ini, bertujuan mendapatkan beberapa manfaat baik bagi sekolah, siswa, pendidik, maupun peneliti berikutnya, yaitu:

a. Manfaat bagi universitas, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan tentang bagaimana bukaan ruang kelas yang tepat sehingga dapat meningkatkan kenyamanan di dalam ruang kelas bagi proses belajar mengajar.

b. Manfaat bagi peserta didik, mendapatkan kenyamanan ketika proses belajar di dalam ruang kelas dengan bukaan ruang kelas yang nyaman sehingga meningkatkan motivasi belajar peserta didik di dalam kelas dan pencapaian tujuan belajar menjadi optimal.

c. Manfaat bagi pendidik, dapat melakukan proses mengajar secara optimal dengan bukaan ruang kelas yang nyaman serta dapat termotivasi untuk mengembangkan metode mengajar untuk mencapai hasil belajar yang optimal.

d. Manfaat bagi peneliti selanjutnya, hasil dari penelitian ini dapat menjadi bahan masukan bagi peneliti selanjutnya.

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Sugiyono (2012:13) mengatakan, metode ini disebut sebagai metode positivistik karena berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/ statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.

3.2Variabel dan Paradigma Penelitian 3.2.1 Variabel Penelitian

Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yang akan dibahas. Yaitu elemen rancangan ruang kelas sebagai variabel bebas (X), dan aspek behavioral mahasiswa yang merupakan variabel terikat (Y).

r

Gambar 3.1 Hubungan Variabel Bebas dengan Variabel Terikat Variabel Terikat

Y Variabel Bebas

26

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR Keterangan :

X : Bukaan Ruang

Y : Konsentrasi Belajar Mahasiswa r : Pengaruh

3.2.2 Paradigma Penelitian

= Lingkup Penelitian

= Pengaruh variable X terhadap Variabel Y

Variabel X

Desain Bukaan Ruang Kelas 1. Bentuk jendela

2. Posisi jendela 3. Letak jendela

4. Jumlah bukaan jendela

Mahasiswa D3 Teknik Perumahan FPTK UPI

Variabel Y

Konsentrasi Belajar Mahasiswa 1. Kognitif

2. Afektif 3. Psikomotor

(Engkoswara, 1989:10)

Hasil Penelitian

Kesimpulan dan Saran

27

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

3.3Populasi dan Sampel 3.3.1 Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa D3 Teknik Perumahan yang menggunakan ruang kelas Gedung Baru FPTK UPI. Ruang kelas yang dipilih adalah studio yang berada di lantai 3.

3.3.2 Sampel

Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh, berupa mahasiswa D3 Teknik Perumahan Angkatan 2011 & 2012 yang berjumlahkan 32 orang.

3.4Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan alat bantu kuesioner.

a. Observasi

Nasution dalam Sugiyono (2012:310) menjelaskan bahwa observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Para ilmuwan hanya dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui observasi. Data itu dikumpulkan dan sering dengan bantuan berbagai alat canggih , sehingga benda-benda yang sangat kecil maupun yang sangat jauh dapat diobservasi dengan jelas.

Observasi dalam penelitian ini adalah observasi mengenai pncahayaan terang langit di dalam ruang studio gambar manual, dengan menggunakan

28

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR alat bantu luksmeter. Observasi ini bersifat sebagai data pendukung tentang tingkat pencahayaan terang langit di dalam ruang studio gambar manual.

b. Kuesioner

Kuesioner merupakan pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan, baik pertanyaan tertulis maupun pertanyaan lisan kepada responden. Kuesioner dalam penelitian ini adalah kuesioner dalam bentuk tulisan, bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa tentang desain bukaan jendela ruang studio gambar manual yang berdampak pada tingkat pencahayaan terang langit di dalam studio dan tentang visualisasi mahasiswa terhadap desain jendela ruang studio.

3.5Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian menurut Sugiyono (2012:148) adalah:

“Suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun social yang diamati”

Pada penelitian ini, instrument yang digunakan berupa kuesioner (angket) dimana kuesioner ini dijadikan sebagai alat pengumpul informasi yang berisikan beberapa pertanyaan tertulis yang berkaitan dengan pengaruh elemen rancangan ruang kelas terhadap aspek behavioral mahasiswa. Uma Sekaran (1992) dalam Sugiyono mengemukakan beberapa prinsip dalam penulisan angket sebagai

29

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR teknik pengumpulan data, yaitu: prinsip penulisan, pengukuran dan penampilan fisik dan dalam kuesioner ini skala yang digunakan adalah skala Rating Scale.

Dengan rating scale, data mentah yang diperoleh berupa angka kemudian ditafsirkan dalam pengertian kualitatif. Dalam skala model rating scale, responden tidak akan menjawab salah satu dari jawaban kualitatif yang telah disediakan, tetapi menjawab salah satu jawaban kuantitatif yang telah disediakan.

3.6Teknik Pengujian Instrumen Penelitian 3.6.1 Uji Validitas

Langkah – langkah uji validitas instrumen menurut Riduwan (2011:99) adalah sebagai berikut:

1. Menghitung harga korelasi setiap butir dengan rumus Pearson Product Moment :

Keterangan :

= koefisien korelasi antara variable X dan variable Y = jumlah responden

= jumlah skor yang diperoleh dari responden yang diuji = jumlah skor total (seluruh item dari keseluruhan responden uji coba)

30

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR 2. Menghitung signifikansi korelasi dengan rumus :

√ _√

Keterangan :

= uji signifikan korelasi n = jumlah responden

r = koefisien korelasi yang telah dihitung

3. Mencari apabila diketahui signifikansi untuk α = 0,05 dan dk = n – 2

4. Membuat keputusan dengan membandingkan dengan Kaidah keputusan : jika > berarti valid, jika

< berarti tidak valid.

3.6.2 Uji Reliabilitas

Reliabilitas digunakan untuk mengetahui apakah alat ukur menunjukkan tingkat ketepatan, artinya instrumen penelitian akan reliabel terhadap gejala tertentu dari sekelompok individu. Meskipun dilaksanakan pada waktu yang berbeda, tetapi hasilnya akan tetap sama. Uji reliabilitas dilakukan dengan perhitungan menggunakan rumus:

31

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR Koefisien pada rumus product moment dari pearson:

Untuk seluruh tes:

Lalu dimasukkan pada rumus untuk uji keberartian korelasi yang adalah:

Menggunakan nilai derajat kebebasan (dk) = n – 2 dengan α = 0,05, didapatkan t tabel senilai 1,70. Apabila t hitung yang didapat lebih besar daripada t tabel, maka instrument penelitian ini tersebut dinyatakan reliabel. Begitu pula sebaliknya.

3.7Teknik Analisis Data

Statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Penelitian yang dilakukan pada populasi (tanpa diambil sampelnya) jelas akan menggunakan statistik deskriptif dalam analisisnya. Tetapi bila penelitian dilakukan pada sampel, maka analisisnya dapat menggunakan statistik deskriptif maupun inferensial. Statistik deskriptif dapat digunakan bila

32

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR peneliti hanya ingin mendeskripsikan data sampel, dan tidak ingin membuat kesimpulan yang berlaku untuk populasi dimana sampel dambil. Mengenai data dengan statistik deskriptif peneliti perlu memperhatikan terlebih dahulu jenis datanya. Jika peneliti mempunyai data diskrit, penyajian data yang dapat dilakukan adalah mencari frekuensi mutlak, frekuensi relatif (mencari persentase), serta mencari ukuran tendensi sentralnya yaitu: mode, median dan mean (Arikunto, 1993: 363).

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1.Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul “Pengaruh Desain Bukaan Ruang Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa”, maka dapat ditarik kesimpulan, bahwa :

1. Intensitas pencahayaan ruang kelas yang digunakan untuk proses pembelajaran mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur di Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Pendidikan Indonesia menurut mahasiswa berada dalam kategori kurang baik. Setelah melekukan penelitian, maka peneliti membagi 3 kategori tingkat pencahayaan berdasarkan waktu dan besarnya lux pada pengukuran pencahayaan di ruang studio gambar, antara lain:

Tabel 5.1 Hasil Pengukuran Pencahayaan Alami R. Studio Gambar Manual

2. Besarnya pengaruh desain bukaan ruang kelas terhadap konsentrasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur di Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Pendidikan Indonesia adalah sebesar 6,9%. Dengan nilai tersebut mahasiswa mendapat pengaruh yang kurang mendukung dari desain jendela ruang studio gambar manual terhadap

Pukul (WIB) Intensitas Cahaya (Lux) Keterangan

07.00 – 10.00 222,1 Kurang Baik (60%)

10.00 – 13.00 476,2 Baik (25%)

57

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR konsentrasi belajar mereka. Dengan demikian, berdasarkan kriteria pengaruh desain bukaan ruang studio gambar manual terhadap konsentrasi belajar mahasiswa, ditinjau dari aspek pencahayaan terang langit ruang studio dan visualisasi mahasiswa sebagai dampak dari desain bukaan ruang studio, maka KD berada diantara kriteria rendah. Walaupun besarnya pengaruh tidak terlalu besar berdasarkan persepsi mahasiswa yang menggunakan ruang studio gambar manual tersebut. Menurut teori, pencahayaan sebuah ruang kelas tempat belajar, khususnya ruang studio gambar yang digunakan untuk mengerjakan pekerjaan halus yaitu menggambar, pencahayaan terang langit yang ideal adalah sebesar 350 lux.

5.2.Saran

Setelah hasil dari penelitian diketahui, maka peneliti dapat memberikan saran: 1. Bagi Mahasiswa

a. Sukai setiap mata kuliah yang berlangsung, karena dengan menyukai secara otomatis motivasi dan konsentrasi akan muncul.

b. Carilah sumber pembelajaran di luar kampus, karena ilmu yang terdapat di kampus hanyalah pengantar.

2. Bagi Universitas

a. Peran universitas adalah sebagai penyelenggara sekaligus pengembang pembelajaran. Hendaknya pihak universitas dapat memperhatikan setiap detail elemen yang berhubungan dengan pembelajaran, salah satunya sarana prasarana, dalam hal ini desain jendela ruang studio. Sehingga mahasiswa yang melaksanakan perkuliahan tetap merasa nyaman dan termotivasi.

b. Secara umum ruang kelas sudah baik, namun pada desain bukaan ruang masih kurang terperhatikan. Meski dengan desain yang bagus tetapi

58

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR bukaan ruang kelas khususnya desain jendela masih kurang tepat. Ini dapat dilihat dari terang langit siang hari hingga sore hari yang mengakibatkan kondisi ruang kelas menjadi kurang nyaman. Selain itu, posisi ambang bawah jendela yang terlalu bawah untuk kategori ruang kelas tempat belajar, sehingga visualisasi mahasiswa menjadi tidak terfokus dan konsentrasi pun terganggu. Berikut ini terdapat beberapa solusi untuk permasalahan tersebut, yakni:

1. Dapat menambahkan jalusi/kisi-kisi di bagian luar bangunan, sehingga panas yang merambat ke dalam ruang studio gambar hanya tinggal 5%-10%, sedangkan untuk penerangannya, didapatkan sinar-sinar pantul dari kisi-kisi yang dipasang. Untuk hal ini, terdapat 3 alternatif solusi desain sebagai berikut:

a. Alternatif pertama dapat menggunakan kisi-kisi dengan material colt ellise sun shade, sistem kisi-kisi ini adalah sistem operasional yang digerakkan secara manual maupun dapat dioperasikan secara otomatis dengan alat tambahan colt controls. Colt ellise sun shade menutup seluruh bagian jendela dan dapat melipat untuk membuka area jendela, pada dasarnya sistem ini sama halnya seperti sistem kerja sebuah pintu.

b. Kisi-kisi horisontal, kisi-kisi menutup seluruh bagian jendela dengan tiap sirip kisi-kisi memiliki sudut kemiringan 90º, tiap sirip kisi-kisi berjarak 10cm, sehingga dengan desain seperti ini, pemandangan ke luar dari dalam ruang studio masih tetap terlihat. c. Kisi-kisi kantilever, kisi-kisi ini berbentuk kantilever dengan

desain yang menyerupai kisi-kisi horizontal, menggunakan sirip sebagai penyaring panas dan cahaya. Dengan desain seperti ini, area kaca jendela tidak tertutup, sehingga pemandangan tidak

59

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR terhalang sedikit pun, namun cahaya masih tetap dapat masuk tersaring oleh sirip kisi-kisi.

Ilustrasi solusi desain dengan menggunakan kisi-kisi dapat dilihat pada gambar 5.1.

Gambar 5.1 Solusi desain kisi-kisi jendela Ruang Studio Gambar Manual pada

bukaan Barat Colt Sun Shade

Colt Sun Shade Kisi-Kisi

Horizontal Kisi-Kisi Kantilever Kisi-Kisi

Horizontal

Kisi-Kisi Kantilever

60

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR 2. Solusi yang kedua adalah pemasangan tirai di bagian dalam ruangan

pada jendela. Dengan memasang tirai maka akan mengurangi masuknya rambatan panas, namun dalam hal ini hawa panas masih terasa sebesar 30% - 40%.

3. Dan yang terakhir adalah penggantian material kaca jendela, guna menghindari tembusnya energi panas, maka digunakan kaca yang menyerap panas atau dengan kaca yang dapat memantulkan panas. Di samping sistem tersebut dapat juga menggunakan sistem kombinasi (kaca yang menyerap panas dan memantulkan panas) yang dapat menghindari sampai ± 75% panas masuk. Akan tetapi, perlu diperhatikan bahwa segala kebijaksanaan ini akan mengurangi tembusnya cahaya sampai ± 45%. Hal in berarti bahwa luas jendela harus ditambah menurut faktor tersebut. (Heinz Frick, 2008:12)

4. Untuk mengatasi masalah konsentrasi belajar mahasiswa terhadap visualisasi mahasiswa yang timbul dari jendela sebelah timur yang menghadap ke zona publik dalam hal ini koridor, solusi desain dapat menggunakan sun blast sebagai material penutup kaca jendela pada bagian bawah, sehingga konsentrasi mahasiswa akan tetap terfokus dengan pandangan yang tertutup dari jendela bagian bawah. Atau, jika tidak material kaca penutup jendela begian bawah dapat diganti dengan material kaca buram, hal ini dapat berdampak seperti hal nya sun blast yang ditempel menutupi kaca jendela.

Ilustrasi solusi desain dengan menggunakan kisi-kisi dapat dilihat pada gambar 5.2.

61

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR

Gambar 5.2 Solusi desain sunblast atau kaca buram jendela Ruang Studio Gambar

Manual pada bukaan Timur

Gambar 5.3 Solusi desain sunblast atau kaca buram jendela Ruang Studio Gambar

Manual pada bukaan Timur

Sun blast / kaca buram

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Amin, Chairul. 2010. 125 Desain Jendela. Yogyakarta: CV. Andi Offset.

Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT.Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud.

Djamarah, Syaiful, Bahri. 2010. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. [online]. Tersedia: http://joegolan.wordpress.com/2009/04/13/pengertian-belajar/. [5 Mei 2013]

Francis, D.K. (2007) Architecture—Form, Space, and Order. New Jersey: John Wiley and Sons, Inc.

Frick, Heinz; Ardiyanto, Antonius; dan Darmawan, AMS. 2008. Seri Konstruksi Arsitektur 8: Ilmu Fisika Bangunan. Cetakan Keempat. Yogyakarta: Kanisius

Gunadarma. 2010. Jurnal Pengertian Ruang. [online]. Tersedia: http://ocw.gunadarma.ac.id.course-civil-and-planning-engineering-study-program-of-architectural-engineering- teori-arsitektur-pengertian-ruang.

Ishak, Rahmi Amin: Beddu, Syarif: dan Rahayu, Inri Indah. 2012. Prosiding: Wujud Fisik Ruang Studio Gambar Arsitektur: Eksistensi Elemen Interior terhadap Kreativitas Dan kemandirian Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran. Makassar: Fakultas Teknik Universitas Hasanuddin.

Xii

Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Purwanto. 2010. Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakatra: Pustaka Pelajar.

Purwanto, N. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosda Karya.

Riduwan. 2009. Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Standar Nasional Indonesia. 2011. Jakarta: Badan Standardisasi Nasional.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Surya, Muhibbin. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.

Suwantoro, Hajar. 2006. Pencahayaan Alami Pada Ruang Kuliah Labtek IX B ITB. Medan: Repository USU.

Syaifurahman. 2013. Manajemen Dalam Pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Universitas Pendidikan Indonesia. 2009. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI.

bukaan ruang kelas khususnya desain jendela masih kurang tepat. Ini dapat dilihat dari terang langit siang hari hingga sore hari yang mengakibatkan kondisi ruang kelas menjadi kurang nyaman. Selain itu, posisi ambang bawah jendela yang terlalu bawah untuk kategori ruang kelas tempat belajar, sehingga visualisasi mahasiswa menjadi tidak terfokus dan konsentrasi pun terganggu. Berikut ini terdapat beberapa solusi untuk permasalahan tersebut, yakni:

1. Dapat menambahkan jalusi/kisi-kisi di bagian luar bangunan, sehingga panas yang merambat ke dalam ruang studio gambar hanya tinggal 5%-10%, sedangkan untuk penerangannya, didapatkan sinar-sinar pantul dari kisi-kisi yang dipasang. Untuk hal ini, terdapat 3 alternatif solusi desain sebagai berikut:

a. Alternatif pertama dapat menggunakan kisi-kisi dengan material

colt ellise sun shade, sistem kisi-kisi ini adalah sistem operasional

yang digerakkan secara manual maupun dapat dioperasikan secara otomatis dengan alat tambahan colt controls. Colt ellise sun shade menutup seluruh bagian jendela dan dapat melipat untuk membuka area jendela, pada dasarnya sistem ini sama halnya seperti sistem kerja sebuah pintu.

b. Kisi-kisi horisontal, kisi-kisi menutup seluruh bagian jendela dengan tiap sirip kisi-kisi memiliki sudut kemiringan 90º, tiap sirip kisi-kisi berjarak 10cm, sehingga dengan desain seperti ini, pemandangan ke luar dari dalam ruang studio masih tetap terlihat. c. Kisi-kisi kantilever, kisi-kisi ini berbentuk kantilever dengan

59

terhalang sedikit pun, namun cahaya masih tetap dapat masuk tersaring oleh sirip kisi-kisi.

Ilustrasi solusi desain dengan menggunakan kisi-kisi dapat dilihat pada gambar 5.1.

Gambar 5.1 Solusi desain kisi-kisi jendela Ruang Studio Gambar Manual pada bukaan Barat

Colt Sun Shade

Colt Sun Shade Kisi-Kisi

Horizontal Kisi-Kisi Kantilever Kisi-Kisi

Horizontal

Kisi-Kisi Kantilever

2. Solusi yang kedua adalah pemasangan tirai di bagian dalam ruangan pada jendela. Dengan memasang tirai maka akan mengurangi masuknya rambatan panas, namun dalam hal ini hawa panas masih terasa sebesar 30% - 40%.

3. Dan yang terakhir adalah penggantian material kaca jendela, guna menghindari tembusnya energi panas, maka digunakan kaca yang menyerap panas atau dengan kaca yang dapat memantulkan panas. Di samping sistem tersebut dapat juga menggunakan sistem kombinasi (kaca yang menyerap panas dan memantulkan panas) yang dapat menghindari sampai ± 75% panas masuk. Akan tetapi, perlu diperhatikan bahwa segala kebijaksanaan ini akan mengurangi tembusnya cahaya sampai ± 45%. Hal in berarti bahwa luas jendela harus ditambah menurut faktor tersebut. (Heinz Frick, 2008:12)

4. Untuk mengatasi masalah konsentrasi belajar mahasiswa terhadap visualisasi mahasiswa yang timbul dari jendela sebelah timur yang menghadap ke zona publik dalam hal ini koridor, solusi desain dapat menggunakan sun blast sebagai material penutup kaca jendela pada bagian bawah, sehingga konsentrasi mahasiswa akan tetap terfokus dengan pandangan yang tertutup dari jendela bagian bawah. Atau, jika tidak material kaca penutup jendela begian bawah dapat diganti dengan material kaca buram, hal ini dapat berdampak seperti hal nya

sun blast yang ditempel menutupi kaca jendela.

Ilustrasi solusi desain dengan menggunakan kisi-kisi dapat dilihat pada gambar 5.2.

61

Gambar 5.2 Solusi desain sunblast atau kaca buram jendela Ruang Studio Gambar Manual pada bukaan Timur

Gambar 5.3 Solusi desain sunblast atau kaca buram jendela Ruang Studio Gambar Manual pada bukaan Timur

Sun blast / kaca buram

DAFTAR PUSTAKA

Amin, Chairul. 2010. 125 Desain Jendela. Yogyakarta: CV. Andi Offset.

Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT.Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud.

Djamarah, Syaiful, Bahri. 2010. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. [online]. Tersedia: http://joegolan.wordpress.com/2009/04/13/pengertian-belajar/. [5 Mei 2013]

Francis, D.K. (2007) Architecture—Form, Space, and Order. New Jersey: John Wiley and Sons, Inc.

Frick, Heinz; Ardiyanto, Antonius; dan Darmawan, AMS. 2008. Seri Konstruksi

Arsitektur 8: Ilmu Fisika Bangunan. Cetakan Keempat. Yogyakarta:

Kanisius

Gunadarma. 2010. Jurnal Pengertian Ruang. [online].

Tersedia: http://ocw.gunadarma.ac.id.course-civil-and-planning-engineering-study-program-of-architectural-engineering- teori-arsitektur-pengertian-ruang.

Ishak, Rahmi Amin: Beddu, Syarif: dan Rahayu, Inri Indah. 2012. Prosiding:

Wujud Fisik Ruang Studio Gambar Arsitektur: Eksistensi Elemen Interior terhadap Kreativitas Dan kemandirian Mahasiswa Dalam Proses

Xii Sutia Priadhi, 2013

PENGARUH DESAIN BUKAAN RUANG STUDIO GAMBAR MANUAL TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR Purwanto. 2010. Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan

Pendidikan. Yogyakatra: Pustaka Pelajar.

Purwanto, N. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosda Karya.

Riduwan. 2009. Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Standar Nasional Indonesia. 2011. Jakarta: Badan Standardisasi Nasional.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Surya, Muhibbin. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.

Suwantoro, Hajar. 2006. Pencahayaan Alami Pada Ruang Kuliah Labtek IX B

ITB. Medan: Repository USU.

Syaifurahman. 2013. Manajemen Dalam Pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Universitas Pendidikan Indonesia. 2009. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI.