PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) Dan Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Menyelesaikan Soal
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY
(TSTS)
DAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
STUDENT
TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENYELESAIKAN SOAL
CERITA MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 3 COLOMADU TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
TRI FEBRUENY
A 410 100 251
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAI\
PERBEDAAN KEMAMPUAI\ MENYELE SAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA
BERBASIS KONTEKSTUAL ANTARA PEMBELAJARAN KOOPERATTF TWO STAY
TWO STRATGSTS) DAN PEMBELAJARAN KOOPERATTB STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIWSION (STAD) PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI3
COLOMADU TAHTJN AJARAN 2OI3I2OI4
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
TRI FEBRUENY
A410 100 251
Disetuj ui untuk Dipertahankan
di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-l
Pembimbing
(Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom)
NIP:
Tanggal:
131470277
6- t,-_ h tt/
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Desember 2013
TRI FEBRUENY
iv
MOTTO
“Bacalah, dan Tuhnmulah Yang Maha mulia. Yang mengajar (manusia) dengan
pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya”
(Terjemahan Q.S. Al-‘Alaq: 3-5)
“Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan
jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan permusuhan”
(Terjemahan Q.S. Al-Mā’idah: 2)
“Barang siapa berjalan untuk menintut ilmu maka Allah akan memudahkan
baginya jalan ke surga”
(HR. Muslim)
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan mereka sendiri”
(QS. Ar Ra’ad:11)
“Kunci kesuksesan adalah jujur, semangat berikhtiar dan do’a tiada hentinya”
(Penulis)
“Uang sebanyak 30 juta bisa habis sekejap untuk belanja barang, tetapi jika kita
belanjakan ilmu yang bermanfaat maka tidak akan pernah ada habisnya
selamanya”
(Penulis)
“Jika mereka bisa, saya juga pasti bisa, karena bisa itu karena terbiasa”
(Penulis)
“Selalu berusaha dan tidak mudah putus asa. Tidak ada tindakan yang sia-sia.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji dan syukur hamba panjatkan kehadirat Allah SWT. atas
segala kenikmatan yang Engkau berikan, sehingga karya ilmiah ini dapat
terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:
Mas Agus dan Helmy
Terima kasih atas perhatian, kasih sayang, dan dukungan yang selalu
kau berikan. Kalianlah yang menjadi sumber inspirasiku
Bapak dan Ibuku Tercinta (Bapak Asatari dan Ibu Murni)
Terimakasih atas do’a dan dukungan yang selalu mengiringi setiap langkahku.
Cinta, kasih sayang, dan pengorbanan yang telah engkau berikan yang tiada
tara dan tak akan pernah terganti oleh apapun maupun siapapun.
.Bapak Soeparmo dan Ibu Wartiyem
Terima kasih telah banyak memberikan dukungan demi terselesaikanya
pendidikan sarjana saya.
Sahabatku
(Eny, Dyah, Fitri, Nuri, dan Ria)
Terima kasih telah menemani hari-hariku, berbagi dalam keceriaan,
memotivasi,dan saling membantu dalam segala hal.
Keluarga Besar Math of E ‘10
Tempat dimana untuk saling berbagi dan membantu. Terima kasih sobat atas
warna yang kalian berikan.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT dengan
karunia dan hidayah-Nya, shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpahcurahkan kepada seorang reformis sejati pembawa risalah suci yakni Nabi
Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia keluar dari jaman jahiliyah
menuju jalan yang diridhai oleh Allah SWT. Peneliti sangat bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi yang disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peneliti menyadari tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan
baik tanpa dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ucapkan terima kasih
banyak kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Idris Harta, MA, P.Hd., selaku Pembimbing Akademik kelas E Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
angkatan 2010, terima kasih atas kesabaran selama membimbing dan
mendidik sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi dengan baik.
vii
4. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom., selaku dosen pembimbing, terima
kasih atas kesabaran, kebijaksanaan, keramahan, dan masukan-masukan dalam
membimbing peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Drs. Suparto, S.H.,M.Pd., selaku kepala sekolah SMP N 3 Colomadu
Karanganyar yang telah berkenan memberikan izin kepada peneliti untuk
melakukan penelitian.
6. Drs. Sugeng Nurcahyono, selaku guru bidang studi matematika SMP N 3
Colomadu Karanganyar yang telah memberikan izin dan membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMP N 3 Colomadu Karanganyar yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
peneliti dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, peneliti
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Desember 2013
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................xiii
ABSTRAK................................................................................ .......................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
4
D. Perumusan Masalah .........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................
7
A. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
7
B. Kajian Teori ......................................................................................
9
1. Prestasi Belajar Matematika .......................................................
9
2. Soal Cerita Matematika Berbasis Kontekstual ........................... 11
3. Model Pembelajaran .................................................................. 12
a. Model pembelajaran kooperatif TSTS ................................. 12
b. Model pembelajaran kooperatif STAD ................................ 14
C. Materi Statistika ................................................................................ 17
D. Kerangka Berfikir ............................................................................. 23
E. Hipotesis .......................................................................................... 25
ix
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 26
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 26
B. Tempat dan Waktu penelitian Penelitian ......................................... 27
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 28
D. Teknik pengumpulan Data .............................................................. 29
E. Definisi Operasioanl Variabel ......................................................... 30
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 31
1. Tahap penyusunan instrumen ...................................................... 31
2. Tahap uji coba instrumen ........................................................... 31
a. Tingkat kesukaran ............................................................... 31
b. Daya pembeda ..................................................................... 32
c. Validitas................................................................................ 33
d. Reliabilitas ............................................................................ 33
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 34
1. Uji Kemampuan Awal ................................................................ 34
a. Uji normalitas ....................................................................... 35
b. Uji homogenitas ................................................................... 36
c. Uji Keseimbangan ................................................................ 37
2. Uji Hipotesis ............................................................................... 39
a. Uji prasyarat .................................................................... 39
b. Uji hipotesis penelitian ................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 41
A. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian ............................................... 41
a. Validitas Isi .......................................................................... 41
b. Tingkat kesukaran ............................................................... 41
c. Daya pembeda ..................................................................... 42
d. Reliabilitas ........................................................................... 42
B. Deskripsi Data Kemampuan Awal ................................................... 42
C. Hasil Uji Data Kemampuan Awal ................................................... 43
1. Uji normalitas ............................................................................ 43
2. Uji homogenitas ........................................................................ 44
x
3. Uji Keseimbangan ..................................................................... 44
D. Deskripsi Data Penelitian ................................................................ 45
E. Hasil Pengujian Hipotesis ................................................................ 45
1. Uji normalitas ............................................................................ 45
2. Uji homogenitas ........................................................................ 46
3. Uji hipotesis .............................................................................. 46
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ...................................................... 47
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 50
A. Kesimpulan ...................................................................................... 50
B. Implikasi .......................................................................................... 50
C. Saran ................................................................................................ 51
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 53
LAMPIRAN ........................................................................................................ 56
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Distribusi Nilai ................................................................................... 19
Tabel 2.2 Distribusi Nilai ................................................................................... 19
Tabel 2.3 Distribusi Nilai ................................................................................... 21
Tabel 2.4 Distribusi Nilai ................................................................................... 23
Tabel 2.5 Distribusi Nilai ................................................................................... 23
Tabel 3.1 Tahapan Penelitian ............................................................................. 27
Tabel 3.2 Distribusi Populasi ............................................................................. 28
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal..................................................... 43
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Awal................................................................. 44
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas ....................................................................... 44
Tabel 4.4 Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ..................................... 45
Tabel 4.5 Data Prestasi Belajar Matematika ...................................................... 45
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar ................................................ 46
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar ............................................. 47
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis ............................................................................. 47
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas IXC .............
57
Lampiran 2
Kisi – Kisi Instrumen Tes Prestasi Belajar ...............................
88
Lampiran 3
Tes Hasil Belajar ......................................................................
89
Lampiran 4
Penelaahan Butir Soal Uraian ...................................................
95
Lampiran 5
Tingkat Kesukaran....................................................................
97
Lampiran 6
Daya Pembeda ..........................................................................
99
Lampiran 7
Uji Reliabilitas ..........................................................................
100
Lampiran 8
Deskripsi Data Kemampuan Awal ...........................................
102
Lampiran 9
Uji Normalitas Kemampuan Awal ...........................................
104
Lampiran 10 Uji Homogenitas Kemampuan Awal........................................
108
Lampiran 11 Uji Keseimbangan ....................................................................
111
Lampiran 12 Prestasi Belajar .........................................................................
113
Lampiran 13 Uji Normalitas Prestasi Belajar ...............................................
117
Lampiran 14 Uji Homogenits Prestasi Belajar...............................................
121
Lampiran 15 Uji Hipotesis Prestasi Belajar ...................................................
124
Lampiran 16 Tabel Nilai Z.............................................................................
126
Lampiran 17 Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors.................................................
127
Lampiran 18 Tabel Nilai
..........................................................................
128
Lampiran 19 Tabel Nilai .............................................................................
129
Lampiran 20 Surat Keterangan Riset .............................................................
130
Lampiran 21 Ijin Riset ...................................................................................
131
Lampiran 22 Ijin Observasi............................................................................
132
Lampiran 23 Jadwal Bimbingan ....................................................................
133
xiii
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY
(TSTS) DAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENYELESAIKAN SOAL
CERITA MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 3 COLOMADU TAHUN AJARAN 2013/2014
Tri Februeny1, Budi Murtiyasa2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS , februeny@gmail.com
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, budi.murtiyasa@ums.ac.id
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita matematika berbasis kontekstual antara pembelajaran
kooperatif TSTS dan pembelajaran kooperatif STAD. Jenis penelitian adalah
penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
IX SMP Negeri 3 Colomadu tahun ajaran 2013/2014. Sampel diambil secara acak
dan terpilih kelas IXC sebagai kelas TSTS dan IXD sebagai kelas STAD. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan metode tes.
Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t, sebagai prasyarat analisis yaitu
populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilifors dan populasi memiliki
variansi yang homogeny menggunakan uji Bartlet. Hasil penelitian diperoleh
t = 0.969558 dan
t . : = 1.6450, sehingga hipotesis H diterima.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
kooperatif STAD lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif TSTS.
Kata kunci: TSTS, STAD, kontekstual
Abstact
This research aims to determine effect in mathematics contextual problem of the
use of TSTS cooperative learning and STAD cooperative learning. Type of
research is a quasi experimental.The population of this research is all student of
grade VIII at SMP N 3 Colomadu in the academic year of 2013/2014.Sample
takes two classes randomly and IXC choosen as TSTS class and IXD choosen as
STAD class. Data collect technique are documentation and test. Data analysis
technique is t-test, Lilifors test and Bartlet test used as pre-analysis.The result of
this research is
= 0.969558 with
hypotesis is
. : = 1.6450, so
accepted. According to the result of this research can be concluded that STAD
cooperative learning is better than TSTS cooperative learning.
Keywords: TSTS, STAD, contextual
xiv
(TSTS)
DAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
STUDENT
TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENYELESAIKAN SOAL
CERITA MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 3 COLOMADU TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
TRI FEBRUENY
A 410 100 251
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAI\
PERBEDAAN KEMAMPUAI\ MENYELE SAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA
BERBASIS KONTEKSTUAL ANTARA PEMBELAJARAN KOOPERATTF TWO STAY
TWO STRATGSTS) DAN PEMBELAJARAN KOOPERATTB STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIWSION (STAD) PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI3
COLOMADU TAHTJN AJARAN 2OI3I2OI4
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
TRI FEBRUENY
A410 100 251
Disetuj ui untuk Dipertahankan
di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-l
Pembimbing
(Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom)
NIP:
Tanggal:
131470277
6- t,-_ h tt/
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Desember 2013
TRI FEBRUENY
iv
MOTTO
“Bacalah, dan Tuhnmulah Yang Maha mulia. Yang mengajar (manusia) dengan
pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya”
(Terjemahan Q.S. Al-‘Alaq: 3-5)
“Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan
jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan permusuhan”
(Terjemahan Q.S. Al-Mā’idah: 2)
“Barang siapa berjalan untuk menintut ilmu maka Allah akan memudahkan
baginya jalan ke surga”
(HR. Muslim)
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan mereka sendiri”
(QS. Ar Ra’ad:11)
“Kunci kesuksesan adalah jujur, semangat berikhtiar dan do’a tiada hentinya”
(Penulis)
“Uang sebanyak 30 juta bisa habis sekejap untuk belanja barang, tetapi jika kita
belanjakan ilmu yang bermanfaat maka tidak akan pernah ada habisnya
selamanya”
(Penulis)
“Jika mereka bisa, saya juga pasti bisa, karena bisa itu karena terbiasa”
(Penulis)
“Selalu berusaha dan tidak mudah putus asa. Tidak ada tindakan yang sia-sia.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji dan syukur hamba panjatkan kehadirat Allah SWT. atas
segala kenikmatan yang Engkau berikan, sehingga karya ilmiah ini dapat
terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:
Mas Agus dan Helmy
Terima kasih atas perhatian, kasih sayang, dan dukungan yang selalu
kau berikan. Kalianlah yang menjadi sumber inspirasiku
Bapak dan Ibuku Tercinta (Bapak Asatari dan Ibu Murni)
Terimakasih atas do’a dan dukungan yang selalu mengiringi setiap langkahku.
Cinta, kasih sayang, dan pengorbanan yang telah engkau berikan yang tiada
tara dan tak akan pernah terganti oleh apapun maupun siapapun.
.Bapak Soeparmo dan Ibu Wartiyem
Terima kasih telah banyak memberikan dukungan demi terselesaikanya
pendidikan sarjana saya.
Sahabatku
(Eny, Dyah, Fitri, Nuri, dan Ria)
Terima kasih telah menemani hari-hariku, berbagi dalam keceriaan,
memotivasi,dan saling membantu dalam segala hal.
Keluarga Besar Math of E ‘10
Tempat dimana untuk saling berbagi dan membantu. Terima kasih sobat atas
warna yang kalian berikan.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT dengan
karunia dan hidayah-Nya, shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpahcurahkan kepada seorang reformis sejati pembawa risalah suci yakni Nabi
Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia keluar dari jaman jahiliyah
menuju jalan yang diridhai oleh Allah SWT. Peneliti sangat bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi yang disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peneliti menyadari tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan
baik tanpa dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ucapkan terima kasih
banyak kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Idris Harta, MA, P.Hd., selaku Pembimbing Akademik kelas E Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
angkatan 2010, terima kasih atas kesabaran selama membimbing dan
mendidik sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi dengan baik.
vii
4. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom., selaku dosen pembimbing, terima
kasih atas kesabaran, kebijaksanaan, keramahan, dan masukan-masukan dalam
membimbing peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Drs. Suparto, S.H.,M.Pd., selaku kepala sekolah SMP N 3 Colomadu
Karanganyar yang telah berkenan memberikan izin kepada peneliti untuk
melakukan penelitian.
6. Drs. Sugeng Nurcahyono, selaku guru bidang studi matematika SMP N 3
Colomadu Karanganyar yang telah memberikan izin dan membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMP N 3 Colomadu Karanganyar yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
peneliti dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, peneliti
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Desember 2013
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................xiii
ABSTRAK................................................................................ .......................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
4
D. Perumusan Masalah .........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................
7
A. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
7
B. Kajian Teori ......................................................................................
9
1. Prestasi Belajar Matematika .......................................................
9
2. Soal Cerita Matematika Berbasis Kontekstual ........................... 11
3. Model Pembelajaran .................................................................. 12
a. Model pembelajaran kooperatif TSTS ................................. 12
b. Model pembelajaran kooperatif STAD ................................ 14
C. Materi Statistika ................................................................................ 17
D. Kerangka Berfikir ............................................................................. 23
E. Hipotesis .......................................................................................... 25
ix
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 26
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 26
B. Tempat dan Waktu penelitian Penelitian ......................................... 27
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 28
D. Teknik pengumpulan Data .............................................................. 29
E. Definisi Operasioanl Variabel ......................................................... 30
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 31
1. Tahap penyusunan instrumen ...................................................... 31
2. Tahap uji coba instrumen ........................................................... 31
a. Tingkat kesukaran ............................................................... 31
b. Daya pembeda ..................................................................... 32
c. Validitas................................................................................ 33
d. Reliabilitas ............................................................................ 33
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 34
1. Uji Kemampuan Awal ................................................................ 34
a. Uji normalitas ....................................................................... 35
b. Uji homogenitas ................................................................... 36
c. Uji Keseimbangan ................................................................ 37
2. Uji Hipotesis ............................................................................... 39
a. Uji prasyarat .................................................................... 39
b. Uji hipotesis penelitian ................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 41
A. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian ............................................... 41
a. Validitas Isi .......................................................................... 41
b. Tingkat kesukaran ............................................................... 41
c. Daya pembeda ..................................................................... 42
d. Reliabilitas ........................................................................... 42
B. Deskripsi Data Kemampuan Awal ................................................... 42
C. Hasil Uji Data Kemampuan Awal ................................................... 43
1. Uji normalitas ............................................................................ 43
2. Uji homogenitas ........................................................................ 44
x
3. Uji Keseimbangan ..................................................................... 44
D. Deskripsi Data Penelitian ................................................................ 45
E. Hasil Pengujian Hipotesis ................................................................ 45
1. Uji normalitas ............................................................................ 45
2. Uji homogenitas ........................................................................ 46
3. Uji hipotesis .............................................................................. 46
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ...................................................... 47
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 50
A. Kesimpulan ...................................................................................... 50
B. Implikasi .......................................................................................... 50
C. Saran ................................................................................................ 51
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 53
LAMPIRAN ........................................................................................................ 56
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Distribusi Nilai ................................................................................... 19
Tabel 2.2 Distribusi Nilai ................................................................................... 19
Tabel 2.3 Distribusi Nilai ................................................................................... 21
Tabel 2.4 Distribusi Nilai ................................................................................... 23
Tabel 2.5 Distribusi Nilai ................................................................................... 23
Tabel 3.1 Tahapan Penelitian ............................................................................. 27
Tabel 3.2 Distribusi Populasi ............................................................................. 28
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal..................................................... 43
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Awal................................................................. 44
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas ....................................................................... 44
Tabel 4.4 Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ..................................... 45
Tabel 4.5 Data Prestasi Belajar Matematika ...................................................... 45
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar ................................................ 46
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar ............................................. 47
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis ............................................................................. 47
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas IXC .............
57
Lampiran 2
Kisi – Kisi Instrumen Tes Prestasi Belajar ...............................
88
Lampiran 3
Tes Hasil Belajar ......................................................................
89
Lampiran 4
Penelaahan Butir Soal Uraian ...................................................
95
Lampiran 5
Tingkat Kesukaran....................................................................
97
Lampiran 6
Daya Pembeda ..........................................................................
99
Lampiran 7
Uji Reliabilitas ..........................................................................
100
Lampiran 8
Deskripsi Data Kemampuan Awal ...........................................
102
Lampiran 9
Uji Normalitas Kemampuan Awal ...........................................
104
Lampiran 10 Uji Homogenitas Kemampuan Awal........................................
108
Lampiran 11 Uji Keseimbangan ....................................................................
111
Lampiran 12 Prestasi Belajar .........................................................................
113
Lampiran 13 Uji Normalitas Prestasi Belajar ...............................................
117
Lampiran 14 Uji Homogenits Prestasi Belajar...............................................
121
Lampiran 15 Uji Hipotesis Prestasi Belajar ...................................................
124
Lampiran 16 Tabel Nilai Z.............................................................................
126
Lampiran 17 Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors.................................................
127
Lampiran 18 Tabel Nilai
..........................................................................
128
Lampiran 19 Tabel Nilai .............................................................................
129
Lampiran 20 Surat Keterangan Riset .............................................................
130
Lampiran 21 Ijin Riset ...................................................................................
131
Lampiran 22 Ijin Observasi............................................................................
132
Lampiran 23 Jadwal Bimbingan ....................................................................
133
xiii
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY
(TSTS) DAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENYELESAIKAN SOAL
CERITA MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 3 COLOMADU TAHUN AJARAN 2013/2014
Tri Februeny1, Budi Murtiyasa2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS , februeny@gmail.com
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, budi.murtiyasa@ums.ac.id
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita matematika berbasis kontekstual antara pembelajaran
kooperatif TSTS dan pembelajaran kooperatif STAD. Jenis penelitian adalah
penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
IX SMP Negeri 3 Colomadu tahun ajaran 2013/2014. Sampel diambil secara acak
dan terpilih kelas IXC sebagai kelas TSTS dan IXD sebagai kelas STAD. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan metode tes.
Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t, sebagai prasyarat analisis yaitu
populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilifors dan populasi memiliki
variansi yang homogeny menggunakan uji Bartlet. Hasil penelitian diperoleh
t = 0.969558 dan
t . : = 1.6450, sehingga hipotesis H diterima.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
kooperatif STAD lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif TSTS.
Kata kunci: TSTS, STAD, kontekstual
Abstact
This research aims to determine effect in mathematics contextual problem of the
use of TSTS cooperative learning and STAD cooperative learning. Type of
research is a quasi experimental.The population of this research is all student of
grade VIII at SMP N 3 Colomadu in the academic year of 2013/2014.Sample
takes two classes randomly and IXC choosen as TSTS class and IXD choosen as
STAD class. Data collect technique are documentation and test. Data analysis
technique is t-test, Lilifors test and Bartlet test used as pre-analysis.The result of
this research is
= 0.969558 with
hypotesis is
. : = 1.6450, so
accepted. According to the result of this research can be concluded that STAD
cooperative learning is better than TSTS cooperative learning.
Keywords: TSTS, STAD, contextual
xiv