INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE PENDIDIKAN HOMESCHOOLING Interaksi Sosial Pada Anak Yang Mengikuti Metode Pendidikan Homeschooling.
INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MUFI WIJAYANTI
F 100 110 143
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Untuk Memperoleh Derajat Sarjana S-1
Disusun Oleh :
MUFI WIJAYANTI
F 100 110 143
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
Diajukan Oleh :
MUFI WIJAYANTI
F 100 110 143
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal
09 September 2015
Dan dinyatakn telah memenuhi syarat
Penguji Utama
Dr. Nanik Prihartanti, M.Si
Penguji Pendamping I
Taufik, M.Si., Ph.D
Penguji Pendamping II
Dra. Rini Lestari, M.Si
Surakarta, ..............................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan,
iv
Taufik, M.Si., Ph.D
v
MOTTO
Demi masa,
sungguh manusia berada dalam kerugian,
kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling
menasihati untuk kebenaran dan saling menasihati untuk kesabaran
(Q.S AL-‘Asr:1-3)
Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan ?
(Q.S AR-Rahman: 16)
Keberhasilan seseorang tidak hanya di tentukan dari hasilnya, namun juga juga
dari prosesnya
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada....
Ibu, bapak serta adik
Terimaskih atas segalanya
Yang telah diberikan kepada penulis
Do’a, kasih sayang, perhatian, keceriaan
vii
VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah islam
dan Budaya Indonesia di tingkat nasional dan Asia
MISI
Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat sarjana dan magister
psikologi
Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah
islam dan budaya Indonesia
Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung
jawab sosial.
Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,
pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.
viii
KATA PENGANTAR
ِبِ ْس ِمالل ِهالرَحْ َمنِال َر ِحي ِْم
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
SWT yang telah melimpahkan Rahmat, kasih sayang, petunjuk dan hidayah-Nya
kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Shalawat serta salam tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang
telah menjadi panutan dan tuntunan hidup.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis telah mendapatkan banyak bantuan
dari berbagai pihak yang sangat membantu dan bermanfaat, untuk itu penulis
tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada :
1
Bapak Taufik M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin peneltian kepada
penulis.
2
Ibu Dra. Hj. Kris Pujiatni selaku Dosen Pembimbing Akademik atas
dukungan dan bimbingannya selama penulis menempuh kuliah di Fakultas
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3
Ibu Dr. Nanik Prihartanti, M. Si, selaku Dosen pembimbing skripsi yang
meluangkan waktu untuk memberikan ilmu yang bermanfaat sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi.
ix
4
Bapak Taufik M. Si, Ph.D selaku penguji I dan Ibu Dra. Rini Lestari M. Si
selaku penguji II atas saran dan masukan untuk perbaikan skripsi ini.
5
Ibu, bapak, dik Asri yang selalu memberikan dukungan lahir maupun
batin, motivasi, semangat, keceriaan, serta do’a kepada penulis selama
mengerjakan skripsi
6
Bapak,
ibu
dosen
beserta
staf
Fakultas
Psikologi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu bermanfaat serta
membantu dalam proses penyususnan skripsi.
7
HRD,
karyawan,
kakak
mentor,
orang
tua
wali
dan
peserta
Homeschooling Kak Seto yang telah membantu selama proses penelitian
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.
8
Teman-teman IMM angkatan 2011 (Beti, Irma, Sulis, Mufti, Silmi,
Azizah, Yasmin, Elis, Ardi, Umar, Rizki, Ian, Zul, Farkhan, Kharis ) yang
telah memberikan semangat, motivasi, serta keceriaan, kepada penulis.
9
Teman-teman keluarga besar IMM Al-Ghozali yang telah memberikan
semangat, motivasi, dan keceriaan.
10
Teman-teman angkatan 2011 Wulan, Tiara, Dwi, Atun, Pinka, Tika, Firda,
Leli, Ayun, Arinal, Lisma, Elin dan semuanya yang tidak bisa disebutkan
satu-satu yang selalu memberikan semangat, motivasi serta dukungan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.
11
Teman-teman GTA (Mbak Dila, Anis, dek Zulfa, dek Egnas, Mas Danang,
Miftah, Bagus, Restu ) serta saudaraku Amelia yang telah memberikan
semangat serta motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
x
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
HALAMAN VISI DAN MISI ............................................................................. viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
ABSTRAKSI ........................................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5
C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................. 7
A. Interaksi Sosial ............................................................................................. 7
1.
Pengertian Interaksi Sosial ....................................................................... 7
2.
Tahap-tahap dalam berinteraksi sosial ..................................................... 8
3.
Bentuk-bentuk Interaksi Sosial .............................................................. 10
4.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Interaksi sosial ................................ 12
B. Perkembangan Sosial Anak........................................................................ 13
C. Pendidikan .................................................................................................. 17
D. Homeschooling ........................................................................................... 19
1.
Pengertian Homecshooling ..................................................................... 19
2.
Kelemahan dan kelebihan metode pendidikan Homeschooling ............. 21
xii
3. Jenis-jenis Homeschooling ........................................................................ 26
E. Interaksi Sosial pada Anak yang Mengikuti Metode Pendidikan
Homeschooling .......................................................................................... 28
F.
Pertanyaan Penelitian ................................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 31
A. Gejala Penelitian ........................................................................................ 31
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ...................................................... 31
C. Informan Penelitian .................................................................................... 32
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 32
E. Analisis Data .............................................................................................. 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 37
A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 37
B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 40
C. Hasil Observasi dan Wawancara ................................................................ 42
D. Pembahasan ................................................................................................ 67
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 74
A. Kesimpulan ................................................................................................ 74
A. Saran ........................................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 76
LAMPIRAN .......................................................................................................... 78
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel.1 Pedoman Wawancara untuk anak ............................................................ 33
Tabel.2 Pedoman Wawancara untuk Orang Tua................................................... 34
Tabel.3 Pedoman Wawancara Untuk Kakak Mentor ............................................ 34
Tabel.4 Data Informan .......................................................................................... 41
Tabel.5 Jadwal Pengambilan Data ........................................................................ 42
Tabel.6 Ringkasan Hasil Wawancara ................................................................... 65
xiv
ABSTRAKSI
INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
Mufi Wijayanti
Dr. Nanik Prihartanti, M. Si
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mufi.wijayanti@gmail.com
Interaksi sosial merupakan hubungan antar dua orang atau lebih yang saling
mempengaruhi. Dalam kehidupan sehari-hari individu akan bertemu dengan
individu yang lain untuk menjalin hubungan sosial. Hubungan sosial tersebut bisa
dimulai dari ruang lingkup yang kecil yaitu keluarga lalu berlanjut pada
lingkungan sekolah dan lingkungan yang lebih luas yaitu masyarakat. Proses
perkembangan sosial anak terlihat dengan jelas ketika anak tersebut masuk dalam
dunia pendidikan yaitu sekolah. Dalam dunia pendidikan terdapat 3 jalur
pendidikan yaitu formal, informal, dan non formal. Homeschooling termasuk
dalam pendidikan informal. Metode Homeschooling merupakan metode
pendidikan berbasis keluarga, dimana model pembelajarannya dilakukan di rumah
dengan orang tua atau dengan guru privat. Dalam praktiknya model pendidikan
Homecshooling ini berbeda dengan sekolah formal, Homeschooling dilakukan di
rumah bersama dengan orang tua atau guru secara privat dengan jadwal yang
sudah ditentukan dari pihak keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk
mendiskripsikan atau memahami interaksi sosial pada anak yang mengikuti
metode pendidikan Homeschooling. Dalam penelitian ini menggunakan kualitatif
studi kasus dengan menggunakan 2 informan inti dan 4 informan pendukung, dan
menggunakan metode pengambilan data berupa wawancara dan observasi. Hasil
dari penelitian ini adalah anak yang mengikuti Homeschooling terjadi interaki
sosial yang bagus dengan orang tua dan keluarga, karena orang tua dan keluarga
memiliki peran yang sangat penting dalam mensukseskan pendidikan anak
sehingga orang tua atau keluarga bertanggung jawab penuh, namun ketika betemu
dengan masyarakat luas kurang mampu bersosialisasi dengan cakap. Hal tesebut
terjadi karena anak yang mengikuti metode pendidikan Homeschooling
menuangkan semua waktunya berada di Homeschooling dan kegiatan kesibukan
masing-masing sehingga interaksi dengan masyarakat di lingkungan sekitar rumah
sangat minim dan jarang terjadi. Dalam pemilihan kegiatan atau kesibukan
homeschooler lebih mengedepankan bakat dan potensi yang dimiliki, disamping
itu juga untuk menumbuhkan rasa percaya diri sehingga diperbanyak kegiatan
yang menunjang hal tersebut.
Kata Kunci : interaksi sosial, anak, Homeschooling
xv
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MUFI WIJAYANTI
F 100 110 143
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Untuk Memperoleh Derajat Sarjana S-1
Disusun Oleh :
MUFI WIJAYANTI
F 100 110 143
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
Diajukan Oleh :
MUFI WIJAYANTI
F 100 110 143
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal
09 September 2015
Dan dinyatakn telah memenuhi syarat
Penguji Utama
Dr. Nanik Prihartanti, M.Si
Penguji Pendamping I
Taufik, M.Si., Ph.D
Penguji Pendamping II
Dra. Rini Lestari, M.Si
Surakarta, ..............................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan,
iv
Taufik, M.Si., Ph.D
v
MOTTO
Demi masa,
sungguh manusia berada dalam kerugian,
kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling
menasihati untuk kebenaran dan saling menasihati untuk kesabaran
(Q.S AL-‘Asr:1-3)
Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan ?
(Q.S AR-Rahman: 16)
Keberhasilan seseorang tidak hanya di tentukan dari hasilnya, namun juga juga
dari prosesnya
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada....
Ibu, bapak serta adik
Terimaskih atas segalanya
Yang telah diberikan kepada penulis
Do’a, kasih sayang, perhatian, keceriaan
vii
VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah islam
dan Budaya Indonesia di tingkat nasional dan Asia
MISI
Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat sarjana dan magister
psikologi
Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah
islam dan budaya Indonesia
Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung
jawab sosial.
Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,
pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.
viii
KATA PENGANTAR
ِبِ ْس ِمالل ِهالرَحْ َمنِال َر ِحي ِْم
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
SWT yang telah melimpahkan Rahmat, kasih sayang, petunjuk dan hidayah-Nya
kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Shalawat serta salam tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang
telah menjadi panutan dan tuntunan hidup.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis telah mendapatkan banyak bantuan
dari berbagai pihak yang sangat membantu dan bermanfaat, untuk itu penulis
tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada :
1
Bapak Taufik M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin peneltian kepada
penulis.
2
Ibu Dra. Hj. Kris Pujiatni selaku Dosen Pembimbing Akademik atas
dukungan dan bimbingannya selama penulis menempuh kuliah di Fakultas
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3
Ibu Dr. Nanik Prihartanti, M. Si, selaku Dosen pembimbing skripsi yang
meluangkan waktu untuk memberikan ilmu yang bermanfaat sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi.
ix
4
Bapak Taufik M. Si, Ph.D selaku penguji I dan Ibu Dra. Rini Lestari M. Si
selaku penguji II atas saran dan masukan untuk perbaikan skripsi ini.
5
Ibu, bapak, dik Asri yang selalu memberikan dukungan lahir maupun
batin, motivasi, semangat, keceriaan, serta do’a kepada penulis selama
mengerjakan skripsi
6
Bapak,
ibu
dosen
beserta
staf
Fakultas
Psikologi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu bermanfaat serta
membantu dalam proses penyususnan skripsi.
7
HRD,
karyawan,
kakak
mentor,
orang
tua
wali
dan
peserta
Homeschooling Kak Seto yang telah membantu selama proses penelitian
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.
8
Teman-teman IMM angkatan 2011 (Beti, Irma, Sulis, Mufti, Silmi,
Azizah, Yasmin, Elis, Ardi, Umar, Rizki, Ian, Zul, Farkhan, Kharis ) yang
telah memberikan semangat, motivasi, serta keceriaan, kepada penulis.
9
Teman-teman keluarga besar IMM Al-Ghozali yang telah memberikan
semangat, motivasi, dan keceriaan.
10
Teman-teman angkatan 2011 Wulan, Tiara, Dwi, Atun, Pinka, Tika, Firda,
Leli, Ayun, Arinal, Lisma, Elin dan semuanya yang tidak bisa disebutkan
satu-satu yang selalu memberikan semangat, motivasi serta dukungan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.
11
Teman-teman GTA (Mbak Dila, Anis, dek Zulfa, dek Egnas, Mas Danang,
Miftah, Bagus, Restu ) serta saudaraku Amelia yang telah memberikan
semangat serta motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
x
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
HALAMAN VISI DAN MISI ............................................................................. viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
ABSTRAKSI ........................................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5
C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................. 7
A. Interaksi Sosial ............................................................................................. 7
1.
Pengertian Interaksi Sosial ....................................................................... 7
2.
Tahap-tahap dalam berinteraksi sosial ..................................................... 8
3.
Bentuk-bentuk Interaksi Sosial .............................................................. 10
4.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Interaksi sosial ................................ 12
B. Perkembangan Sosial Anak........................................................................ 13
C. Pendidikan .................................................................................................. 17
D. Homeschooling ........................................................................................... 19
1.
Pengertian Homecshooling ..................................................................... 19
2.
Kelemahan dan kelebihan metode pendidikan Homeschooling ............. 21
xii
3. Jenis-jenis Homeschooling ........................................................................ 26
E. Interaksi Sosial pada Anak yang Mengikuti Metode Pendidikan
Homeschooling .......................................................................................... 28
F.
Pertanyaan Penelitian ................................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 31
A. Gejala Penelitian ........................................................................................ 31
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ...................................................... 31
C. Informan Penelitian .................................................................................... 32
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 32
E. Analisis Data .............................................................................................. 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 37
A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 37
B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 40
C. Hasil Observasi dan Wawancara ................................................................ 42
D. Pembahasan ................................................................................................ 67
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 74
A. Kesimpulan ................................................................................................ 74
A. Saran ........................................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 76
LAMPIRAN .......................................................................................................... 78
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel.1 Pedoman Wawancara untuk anak ............................................................ 33
Tabel.2 Pedoman Wawancara untuk Orang Tua................................................... 34
Tabel.3 Pedoman Wawancara Untuk Kakak Mentor ............................................ 34
Tabel.4 Data Informan .......................................................................................... 41
Tabel.5 Jadwal Pengambilan Data ........................................................................ 42
Tabel.6 Ringkasan Hasil Wawancara ................................................................... 65
xiv
ABSTRAKSI
INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE
PENDIDIKAN HOMESCHOOLING
Mufi Wijayanti
Dr. Nanik Prihartanti, M. Si
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mufi.wijayanti@gmail.com
Interaksi sosial merupakan hubungan antar dua orang atau lebih yang saling
mempengaruhi. Dalam kehidupan sehari-hari individu akan bertemu dengan
individu yang lain untuk menjalin hubungan sosial. Hubungan sosial tersebut bisa
dimulai dari ruang lingkup yang kecil yaitu keluarga lalu berlanjut pada
lingkungan sekolah dan lingkungan yang lebih luas yaitu masyarakat. Proses
perkembangan sosial anak terlihat dengan jelas ketika anak tersebut masuk dalam
dunia pendidikan yaitu sekolah. Dalam dunia pendidikan terdapat 3 jalur
pendidikan yaitu formal, informal, dan non formal. Homeschooling termasuk
dalam pendidikan informal. Metode Homeschooling merupakan metode
pendidikan berbasis keluarga, dimana model pembelajarannya dilakukan di rumah
dengan orang tua atau dengan guru privat. Dalam praktiknya model pendidikan
Homecshooling ini berbeda dengan sekolah formal, Homeschooling dilakukan di
rumah bersama dengan orang tua atau guru secara privat dengan jadwal yang
sudah ditentukan dari pihak keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk
mendiskripsikan atau memahami interaksi sosial pada anak yang mengikuti
metode pendidikan Homeschooling. Dalam penelitian ini menggunakan kualitatif
studi kasus dengan menggunakan 2 informan inti dan 4 informan pendukung, dan
menggunakan metode pengambilan data berupa wawancara dan observasi. Hasil
dari penelitian ini adalah anak yang mengikuti Homeschooling terjadi interaki
sosial yang bagus dengan orang tua dan keluarga, karena orang tua dan keluarga
memiliki peran yang sangat penting dalam mensukseskan pendidikan anak
sehingga orang tua atau keluarga bertanggung jawab penuh, namun ketika betemu
dengan masyarakat luas kurang mampu bersosialisasi dengan cakap. Hal tesebut
terjadi karena anak yang mengikuti metode pendidikan Homeschooling
menuangkan semua waktunya berada di Homeschooling dan kegiatan kesibukan
masing-masing sehingga interaksi dengan masyarakat di lingkungan sekitar rumah
sangat minim dan jarang terjadi. Dalam pemilihan kegiatan atau kesibukan
homeschooler lebih mengedepankan bakat dan potensi yang dimiliki, disamping
itu juga untuk menumbuhkan rasa percaya diri sehingga diperbanyak kegiatan
yang menunjang hal tersebut.
Kata Kunci : interaksi sosial, anak, Homeschooling
xv