IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH GRATIS SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA TAHUN 2012/2013 Iklim Pembelajaran Matematika Pada Sekolah Gratis Sanggar Kegiatan Belajar Jepara Tahun 2012/2013.
IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH GRATIS
SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
BETTY DESSIA ENDRIANI
A410090096
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
HALAMAN PERSETUJUAN
IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH GRATIS
SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
BETTY DESSIA ENDRIANI
A 410 090 096
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Rita P. Khotimah, M.Sc
Tanggal: ........................
ii
HALAMAN PENGESAHAN
IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH
GRATIS SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA
TAHUN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
BETTY DESSIA ENDRIANI
A 410 090 096
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
……………….
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, M.Sc.
(
)
2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
3. Idris Harta, MA, P.Hd.
(
)
…………………..
Surakarta,
Disahkan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 Maret 2013
Tanda Tangan
BETTY DESSIA ENDRIANI
A 410 090 096
iv
MOTTO
Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau
menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau
harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah apabila
dibelanjakan.
(Sayidina Ali bin Abi Thalib)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Hidup berawal dari mimpi, maka gantungkan yang tinggi agar semua
terjadi.
(Bondan Prakoso & Fade 2 Black)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa
dan raga. Berkat rahmat dan karunia-Nyalah skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu ku tersayang
Bpk Suyoto S. Pd serta Ibu Endang Sumartini S. Pd
Terimakasih atas segala do’a, kasih sayang, motivasi, dukungan, serta materi yang
tak henti sehingga saya mampu menyelesaikan studi ini dengan baik. Hanya
beribu ucapan terima kasih yang bisa terucap di bibir ini. Semoga saya bisa
menjadi anak yang berbakti dan kelak dapat membahagiakan orang tua. Amin
Keluargaku tercinta
Adikku Cindy Martiana Trianti, Kakakku Albert Endramawan (n’family), Masku
Apit Purnatri Wahyono S.H. terimakasih telah bersedia menemani, berbagi suka
dan duka, memotivasi, mendukung, serta memberi limpahan kasih sayang yang
tak henti. Semoga mimpi dan cita yang telah terukir bersama bisa menjadi suatu
yang nyata. Amin
Sahabat terbaikku
Ririn Haryani, Virlina Zuhanisani, dan Angdi Daisy Pitasari
Terikasih banyak teman,,, selalu ada saran di segala situasi, canda tawa serta
kekonyolan-kekonyolan yang tak akan pernah terlupakan. U’r the best guys,,, I
will missing u,,
Almamaterku
Tempat dimana penulis dapat belajar, berkenalan, berbagi pengalaman, dan
berjuang bersama tuk mencapai mimpi dan cita. Teman-teman matematika kelas
B angkatan 2009 (Yollan, Yulia, Iin, Uni, Icut, Risky, n yg belum disebutkan) you
are never ending story, serta teman-teman kelas A,C,D,E. Tetap semangat
menggapai mimpi!!!!!!
Teman-teman Oryza
Mb Eka, Mb Ari, Mb Ririn, Mb Ulfa, Mb Yusroh, Mb Miswa, Lala, Adel, Arum
terimakasih sudah menjaga keharmonisan kost dengan baik.
Pembaca yang budiman
Terimakasih atas kesediannya membaca skripsi ini dan semoga dapat bermanfaat
bagi semua orang.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Iklim Pembelajaran
Matematika pada Sekolah Gratis Sanggar Kegiatan Belajar Jepara tahun
2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Rita P. Khotimah M.Sc, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
waktu, saran, dan motivasi untuk memberikan pengarahan dan bimbingan
vii
dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan
lancar.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd dan Idris Harta , MA, P.Hd, selaku penguji II dan III.
5. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu
dan pengalamannya.
6. Dra. Dian Sekar Sariutami, M.Pd, selaku Kepala Sekolah Sanggar Kegiatan
Belajar Jepara, Bapak Chamidi, S.Pd, selaku pamong belajar bahasa Inggris
Sanggar Kegiatan Belajar Jepara, Bapak Rain Adhistya, S.Pd, selaku pamong
belajar Matematika Sanggar Kegiatan Belajar Jepara yang telah memberikan
ijin kepada penulis dalam melakukan penelitian, sehingga dapat menyusun
skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kemajuan
ilmu pendidikan masa sekarang dan yang akan datang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. W
Surakarta, 14 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
ABSTRAK .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
E. Definisi Istilah ..............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
7
A. Pembahasan Teori ............................................................................
7
1. Iklim Pembelajaran Matematika ................................................... 7
a. Hakekat Matematika ............................................................... 7
ix
b. Hakekat Pembelajaran............................................................. 8
c. Konsep Iklim Belajar .............................................................. 9
2. Sekolah Gratis ............................................................................... 11
3. Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Jepara ....................................... 15
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 17
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 20
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 21
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .......................................... 21
D. Metode Pengumpulan Data............................................................ 22
1. Wawancara ............................................................................... 22
2. Observasi ................................................................................... 23
3. Dokumentasi ............................................................................. 23
E. Kehadiran Peneliti ......................................................................... 24
F. Teknik Analisis Data .................................................................... 25
G. Keabsahan Data ............................................................................. 27
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 29
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................ 29
B. Hasil Penelitian ............................................................................... 31
1. Perilaku belajar matematika di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ....................................................................................... 31
2. Suasana interaksi sosial siswa di dalam dan di luar kelas......... 37
x
3. Keadaan lingkungan fisik di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ...................................................................................... 42
C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 47
1. Perilaku belajar matematika di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ......................................................................................... 47
2. Suasana interaksi sosial siswa di dalam dan di luar kelas .......... 51
3. Keadaan lingkungan fisik di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ......................................................................................... 54
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. . 60
A. Kesimpulan ................................................................................... 60
B. Implikasi ....................................................................................... 63
C. Saran .............................................................................................. 64
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 66
LAMPIRAN ........................................................................................................ 68
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (Sugiyono, 2008: 247) ........... 25
2. Gambar 4.1 Siswa sedang mengikuti pembelajaran matematika .................. 39
3. Gambar 4.2 Siswa mengerjakan latihan di depan kelas ................................ 40
4. Gambar 4.3 Siswa sedang istirahat di dalam kelas ....................................... 41
5. Gambar 4.4 Siswa sedang mengikuti pembelajaran di lab bahasa ............... 45
6. Gambar 4.5 Siswa sedang mengikuti kegiatan mengukir ............................. 46
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Warga Belajar..................................... .............................. 69
Lampiran 2. Daftar Pamong Belajar.................................................... ............ 72
Lampiran 3. Struktur Organisasi..................................... ................................. 74
Lampiran 4. Pengembangan Fokus Penelitian.................................... ............. 75
Lampiran 5. Pedoman Wawancara........................................................... ....... 77
Lampiran 6. Pedoman Observasi ........................................................ ............ 80
Lampiran 7. Pedoman Dokumentasi........................................................ ........ 84
Lampiran 8. Dokumentasi.................................................... ............................ 86
Lampiran 9. Surat Ijin Riset...................................................... ....................... 92
Lampiran 10. Surat Keterangan Penelitian.................................... .................. 93
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan................................................... .................. 94
xiii
ABSTRAK
IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH
GRATIS SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA
Betty Dessia Endriani, A41009096, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 67 halaman
Tujuan penelitian,mendiskripsikan (1) perilaku belajar, (2) interaksi sosial
di dalam dan di luar kelas, dan (3) keadaan lingkungan fisik tempat belajar bagi
warga belajar di Sanggar Kegiatan Belajar Jepara. Jenis penelitian kualitatif
etnografi. Informan; warga belajar, pamong belajar, dan kepala sekolah. Teknik
pengumpulan data; observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data
dengan triangulasi sumber data dan teknik. Hasil penelitian (1) Perilaku belajar
dapat dilihat dari warga belajar yang antusias dalam belajar, aktivitas belajar
secara individu dan kelompok, dan kebiasaan belajar berbeda dengan sekolah
formal dalam waktu belajarnya (2) Suasana interaksi sosial di dalam dan di luar
kelas terjalin dengan akrab, efektifitas interaksi sosial ditingkatkan dengan
pemberian penghargaan berupa nilai, komunikasi interaktif, dan kondisi luar kelas
tidak bising dapat meningkatkan semangat belajar warga belajar (3) Keadaan
lingkungan fisik berupa penerangan, sirkulasi udara, dan suasana kelas yang tidak
bising dapat menciptakan suasana belajar yang nyaman.
Kata kunci : Iklim, pembelajaran, matematika, sekolah gratis
xiv
SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
BETTY DESSIA ENDRIANI
A410090096
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
HALAMAN PERSETUJUAN
IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH GRATIS
SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
BETTY DESSIA ENDRIANI
A 410 090 096
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Rita P. Khotimah, M.Sc
Tanggal: ........................
ii
HALAMAN PENGESAHAN
IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH
GRATIS SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA
TAHUN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
BETTY DESSIA ENDRIANI
A 410 090 096
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
……………….
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, M.Sc.
(
)
2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
3. Idris Harta, MA, P.Hd.
(
)
…………………..
Surakarta,
Disahkan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 14 Maret 2013
Tanda Tangan
BETTY DESSIA ENDRIANI
A 410 090 096
iv
MOTTO
Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau
menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau
harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah apabila
dibelanjakan.
(Sayidina Ali bin Abi Thalib)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Hidup berawal dari mimpi, maka gantungkan yang tinggi agar semua
terjadi.
(Bondan Prakoso & Fade 2 Black)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa
dan raga. Berkat rahmat dan karunia-Nyalah skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu ku tersayang
Bpk Suyoto S. Pd serta Ibu Endang Sumartini S. Pd
Terimakasih atas segala do’a, kasih sayang, motivasi, dukungan, serta materi yang
tak henti sehingga saya mampu menyelesaikan studi ini dengan baik. Hanya
beribu ucapan terima kasih yang bisa terucap di bibir ini. Semoga saya bisa
menjadi anak yang berbakti dan kelak dapat membahagiakan orang tua. Amin
Keluargaku tercinta
Adikku Cindy Martiana Trianti, Kakakku Albert Endramawan (n’family), Masku
Apit Purnatri Wahyono S.H. terimakasih telah bersedia menemani, berbagi suka
dan duka, memotivasi, mendukung, serta memberi limpahan kasih sayang yang
tak henti. Semoga mimpi dan cita yang telah terukir bersama bisa menjadi suatu
yang nyata. Amin
Sahabat terbaikku
Ririn Haryani, Virlina Zuhanisani, dan Angdi Daisy Pitasari
Terikasih banyak teman,,, selalu ada saran di segala situasi, canda tawa serta
kekonyolan-kekonyolan yang tak akan pernah terlupakan. U’r the best guys,,, I
will missing u,,
Almamaterku
Tempat dimana penulis dapat belajar, berkenalan, berbagi pengalaman, dan
berjuang bersama tuk mencapai mimpi dan cita. Teman-teman matematika kelas
B angkatan 2009 (Yollan, Yulia, Iin, Uni, Icut, Risky, n yg belum disebutkan) you
are never ending story, serta teman-teman kelas A,C,D,E. Tetap semangat
menggapai mimpi!!!!!!
Teman-teman Oryza
Mb Eka, Mb Ari, Mb Ririn, Mb Ulfa, Mb Yusroh, Mb Miswa, Lala, Adel, Arum
terimakasih sudah menjaga keharmonisan kost dengan baik.
Pembaca yang budiman
Terimakasih atas kesediannya membaca skripsi ini dan semoga dapat bermanfaat
bagi semua orang.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Iklim Pembelajaran
Matematika pada Sekolah Gratis Sanggar Kegiatan Belajar Jepara tahun
2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Rita P. Khotimah M.Sc, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
waktu, saran, dan motivasi untuk memberikan pengarahan dan bimbingan
vii
dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan
lancar.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd dan Idris Harta , MA, P.Hd, selaku penguji II dan III.
5. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu
dan pengalamannya.
6. Dra. Dian Sekar Sariutami, M.Pd, selaku Kepala Sekolah Sanggar Kegiatan
Belajar Jepara, Bapak Chamidi, S.Pd, selaku pamong belajar bahasa Inggris
Sanggar Kegiatan Belajar Jepara, Bapak Rain Adhistya, S.Pd, selaku pamong
belajar Matematika Sanggar Kegiatan Belajar Jepara yang telah memberikan
ijin kepada penulis dalam melakukan penelitian, sehingga dapat menyusun
skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kemajuan
ilmu pendidikan masa sekarang dan yang akan datang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. W
Surakarta, 14 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
ABSTRAK .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
E. Definisi Istilah ..............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
7
A. Pembahasan Teori ............................................................................
7
1. Iklim Pembelajaran Matematika ................................................... 7
a. Hakekat Matematika ............................................................... 7
ix
b. Hakekat Pembelajaran............................................................. 8
c. Konsep Iklim Belajar .............................................................. 9
2. Sekolah Gratis ............................................................................... 11
3. Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Jepara ....................................... 15
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 17
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 20
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 21
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .......................................... 21
D. Metode Pengumpulan Data............................................................ 22
1. Wawancara ............................................................................... 22
2. Observasi ................................................................................... 23
3. Dokumentasi ............................................................................. 23
E. Kehadiran Peneliti ......................................................................... 24
F. Teknik Analisis Data .................................................................... 25
G. Keabsahan Data ............................................................................. 27
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 29
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................ 29
B. Hasil Penelitian ............................................................................... 31
1. Perilaku belajar matematika di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ....................................................................................... 31
2. Suasana interaksi sosial siswa di dalam dan di luar kelas......... 37
x
3. Keadaan lingkungan fisik di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ...................................................................................... 42
C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 47
1. Perilaku belajar matematika di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ......................................................................................... 47
2. Suasana interaksi sosial siswa di dalam dan di luar kelas .......... 51
3. Keadaan lingkungan fisik di Sanggar Kegiatan Belajar
Jepara ......................................................................................... 54
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. . 60
A. Kesimpulan ................................................................................... 60
B. Implikasi ....................................................................................... 63
C. Saran .............................................................................................. 64
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 66
LAMPIRAN ........................................................................................................ 68
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (Sugiyono, 2008: 247) ........... 25
2. Gambar 4.1 Siswa sedang mengikuti pembelajaran matematika .................. 39
3. Gambar 4.2 Siswa mengerjakan latihan di depan kelas ................................ 40
4. Gambar 4.3 Siswa sedang istirahat di dalam kelas ....................................... 41
5. Gambar 4.4 Siswa sedang mengikuti pembelajaran di lab bahasa ............... 45
6. Gambar 4.5 Siswa sedang mengikuti kegiatan mengukir ............................. 46
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Warga Belajar..................................... .............................. 69
Lampiran 2. Daftar Pamong Belajar.................................................... ............ 72
Lampiran 3. Struktur Organisasi..................................... ................................. 74
Lampiran 4. Pengembangan Fokus Penelitian.................................... ............. 75
Lampiran 5. Pedoman Wawancara........................................................... ....... 77
Lampiran 6. Pedoman Observasi ........................................................ ............ 80
Lampiran 7. Pedoman Dokumentasi........................................................ ........ 84
Lampiran 8. Dokumentasi.................................................... ............................ 86
Lampiran 9. Surat Ijin Riset...................................................... ....................... 92
Lampiran 10. Surat Keterangan Penelitian.................................... .................. 93
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan................................................... .................. 94
xiii
ABSTRAK
IKLIM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH
GRATIS SANGGAR KEGIATAN BELAJAR JEPARA
Betty Dessia Endriani, A41009096, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 67 halaman
Tujuan penelitian,mendiskripsikan (1) perilaku belajar, (2) interaksi sosial
di dalam dan di luar kelas, dan (3) keadaan lingkungan fisik tempat belajar bagi
warga belajar di Sanggar Kegiatan Belajar Jepara. Jenis penelitian kualitatif
etnografi. Informan; warga belajar, pamong belajar, dan kepala sekolah. Teknik
pengumpulan data; observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data
dengan triangulasi sumber data dan teknik. Hasil penelitian (1) Perilaku belajar
dapat dilihat dari warga belajar yang antusias dalam belajar, aktivitas belajar
secara individu dan kelompok, dan kebiasaan belajar berbeda dengan sekolah
formal dalam waktu belajarnya (2) Suasana interaksi sosial di dalam dan di luar
kelas terjalin dengan akrab, efektifitas interaksi sosial ditingkatkan dengan
pemberian penghargaan berupa nilai, komunikasi interaktif, dan kondisi luar kelas
tidak bising dapat meningkatkan semangat belajar warga belajar (3) Keadaan
lingkungan fisik berupa penerangan, sirkulasi udara, dan suasana kelas yang tidak
bising dapat menciptakan suasana belajar yang nyaman.
Kata kunci : Iklim, pembelajaran, matematika, sekolah gratis
xiv