PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN TENTANG KINERJA GURU BK TERHADAP PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA NEGERI DI KOTA MEDAN TAHUN AJARAN 2013-2014.
PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN TENTANG KINERJA
GURU BK TERHADAP PELAKSANAAN PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA NEGERI
DI KOTA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
ROMY PUTRA BAWAMENEWI
109151052
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN TENTANG KINERJA
GURU BK TERHADAP PELAKSANAAN PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA NEGERI
DI KOTA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)
Pada Jurusan Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan
Oleh :
ROMY PUTRA BAWAMENEWI
109151052
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
LEMBAR PERSETUJUA}I
Skripsi yang diajukan oleh
:
RO{WY PpTRA BAWAMENEWT
fmu.
1D151052
Program Studi S-l Bimbingan dan Konseling
Junrsan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Telah Memenuhi Syarat dan Disetujui untuk Diajukan dan
Dipertabankan Dalam"Ujian Mempertahankan Skripsi.
Medan,23 Jarruari20l4
Dosen Pembimbing Skripsi
NIP.19570323 108703 r 002
Disetujui Oleh:
Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
nrIP. 19590324 198601
I 001
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi yang diajukan oleh:
ROMY PUTRA BAWAMENEWI
NIM 1091s1052
Program Studi Bimbingan Dan Konseling
Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Telah diperatrankan datam ujian skripsi pada tenggal 23
Jaunri2}l4
dan dinyatakan telah momenuhi syarat untuk mmperoleh gelar
Sarjana Pendidikan
Medan,27 Jamari20l4
Panitia Ujian
K€fuaJurusan
r Pendidikan LJNIMED
41984031001
PPB/BK
Prof, Dr. Abdul Munir. M.Pd
NrP. 19590324 198601 1001
LEMBAR PERSETUJUAI\I DAN PENGESAHAI{
Skripsi Yang Diajukan Oleh:
ROMY PUTRA BAWAMEI\IEWI
iiiivi i09i5i052
Telah Dipertahankan Didepan Tim Penguji Pada Tanggal,
23lanuari2Al4
TIM PENGUJI
l.
Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd
Pembimhing Skripsi
2.
Dra. Zuraida Lubis, M.Pd
Cft-
Penguji Skripsi
3.
Dra. Pasteria Sembiring,ll{.Pd. Kons
W----J
Penguji Skripsi
4.
O
Dra. Zulhaini S.
Penguji Skripsi
Disetuj ui dan Disahkan Pada Tanggal, 27 J anluel'i 20 | 4
Medan,27 lanloari}Ol4
Panitia Ujian,
KetuaJurusan
rrElE l\,
NiP. i9590324 i9860i i00i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah memberikan
kesehatan, melimpahkan rahmat, karunia-Nya serta petunjuk
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Persepsi Guru
Terhadap Kinerja Guru BK di SMA Negeri Di Kota Medan Tahun Ajaran 2013 2014”
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Pendidikan pada jurusan Psikologi Pendidikan Bimbingan,
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. Dalam menyelesaikan skripsi
ini penulis banyak menemui hambatan dan rintangan dikarenakan keterbatasan
kemampuan penulis sendiri, meskipun penulisan skripsi ini masih memiliki
kekurangan dan kelemahan, baik sistematika penulisan maupun penggunaan
bahasanya. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini.
Dan dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kaih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang sudah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, khususnya kepada:
1.
Bapak Prof. Drs. Ibnu Hadjar, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi M.S selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan
Bimbingan-Bimbingan Konseling Universitas Negeri Medan.
5.
Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Psikologi Pendidikan
Bimbingan-Bimbingan Konseling Universitas Negeri Medan.
ii
6.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah meluangkan banyak waktu dalam memberikan bimbingan dan arahan serta
motivasi bagi penulis dalam menulis skripsi.
7.
Dosen Penguji Ibu Dra. Zuraida Lubis, M.Pd. yang memberikan kritikan yang
baik serta motivasi kepada penulis.
8.
Dosen Penguji Ibu Dra. Pasteria Sembiring, M.Pd. Kons, yang memberikan
kritikan yang baik serta motivasi kepada penulis.
9.
Dosen Penguji Ibu Dra. Zulhaini S yang memberikan kritikan yang baik serta
motivasi kepada penulis.
10. Seluruh Dosen, Staff, Pegawai serta Civitas Akademik Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan.
11. Secara Khusus dan teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada keluarga besar saya (Ayahanda, Drs. T. Bawamenewi, dan
Mama tercinta, N. Simbolon S.Pd) Yang penuh dengan kasih sayang mendidik,
membiayai, serta memberikan dukungan moril dan materil sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Buat Adik-adikku yang tersayang walaupun kadang
menjengkelkan (Elita, Sarah, Alfa, Kaleb) yang telah memberikan motivasi
kepada penulis yang tanpa mereka sadari telah membuat diri penulis manjadi
seorang abang yang kuat.
12. Buat teman-teman terbaik saya, teman seperjuangan bimbingan, semua teman BK
Reg B ‘09 yang mendukung dan bekerja sama dalam penulisan skripsi ini. Ocha,
Nova, Nofrika, Rika, Anasrul, Elfaria, Yenni Manurung, Mutiara Agustania.
Terima kasih juga, terkhususnya buat sahabat selamanya (Daniel Ardyan
Situmorang, Boris Becker Manurung, Syahri Ramadhona Siregar ‘Dodon’,
Hananda F. Pranatha ‘Bengkulo’, Febrianta Bangun, Imanuel Menangna Sinurat,
iii
Fahruzy Munthe, Dianson Sinaga ‘Mengas’, Stanislaus Trisman Deni Santoso
Larosa, Frendo Sitepu, Doddy Hutagalung, Sidik Ginting, dan teman-teman yang
lainnya) yang telah mendukung dalam menulis skripsi ini, semoga kita tidak lupa
dengan segala kesenangan dan kesusahan selama kuliah di UNIMED ini dan
sukses untuk kita semua. Hari ini kita memikirkan dunia bersama, di akhirat
urusan masing-masing.
13. Buat rekan-rekan YBC GPI El Shadday, David, Okta Mongkol, Budi, Jusfri,
Boskan, Leo, Yola, Fena, Yoel, Om Eko dan Tante Norma. Yang telah menjadi
sahabat yang sangat menguatkan, terimakasih atas dukungan dalam doanya.
14. Dan juga untuk banyak pihak yang sulit untuk saya sebutkan satu per satu.
Terimakasih, semoga berkat Tuhan memberkati kalian semua.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi
berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa tidak ada yang sempurna didunia ini
kecuali Tuhan Yang Maha Esa, sehingga mungkin banyak perbuatan dan percakapan
yang disengaja ataupun tidak disengaja yang menyakitkan hati semua yang
menyayangi saya, saya minta maaf dan dalam penulisan ini adanya kekurangankekurangan disana sini, penulis dengan senang hati menerima segala kritik dan saran
yang membangun guna memperbaiki kesempurnaan tulisan serta kemajuan
pendidikan di Indonesia. Penulis berharap hasil karya penulis dapat bermanfaat bagi
penulis sendiri dan bagi pembaca.
Medan, 27 Januari 2013
Penulis
Romy Putra Bawamenewi
NIM. 109151052
iv
ABSTRAK
ROMY PUTRA BAWAIVIENEWI, NIM: 109151052. Persepsi Guru
Mata Pelajaran Tentang Kinerja Guru BK Terhadap Pelaksanaan
Program Bimbingan dan Konseling Di SMA Negeri Di Kota Medan
Tahun Ajaran 20f3-2014. Skripsi &rrusan Pendidikan Psikologi
Pendidikan Bimbingan Bimbingan Konselingn F'akultas IImu
Pendidikan. Universitas Nogeri Medan. 2014.
dikaji dalam penelitian ini adalah tentang bagaimana
persepsi para gEru tentang kinerja guru BK terhadap beljalannya program
dan konseling di SMA Negeri di kota Medan 2014. Penelitian ini
Permasalahan yang
bertujuan untuk mengetahui secara nyata pera& dan pandangan guru terhadap
bimbingan dan konseling dan konselor di dalam dunia pendidikan khususnya
SMA Negeri di kota Medan.
Jenis penelitian deskripstif dengan metode survey. Penelitian ifli
menggunakan angket dengan sarnpel sebanyak 75 guru dari 5 sekolah yang
berbeda. Analisis data menggunakan deskriptif persentase kuantitatif.
Berdasarkan analisis data deskriptif persentase" Dari hasil pengujian simultan
:
dengan tekhnik analisis uji presentase P fli.I. yang memberikan hasil bahwa
persentase persepsi guru mata pelajaran terhadap kinerja konselor di SMA Negeri
di kota Medan dikatakan baik dengan besaran Frsertase 79,8Yo, ini terbukti dari
jawaban angket setiry sekolah yaitu : SMAN 5:77a/o, SMAN 8 800/o, SMAN
2l = 82Ya, SMAN :78t/a dan SMAN 20:8A Yo. Dengan derrikian persepsi
guru terhadap kinerja Guru BK di SMA Negeri di kota Medan dapat dikatakan
baik.
ll
:
DAFTAR ISI
ABSTRAK ............................................................................................ i
KATA PENGANTAR .......................................................................... ii
DAFTAR ISI.......................................................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... x
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
C. Batasan Masalah .............................................................................. 6
D. Rumusan Masalah ............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teoritis
1. Pengertian Persepsi
1.1. Pengertian Presepsi .......................................................... 8
1.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persepsi...................... 10
2. Kinerja Konselor
2.1. Pengertian Kinerja Konselor............................................. 12
2.2. Penyelenggara BK di Sekolah .......................................... 15
3. Program Bimbingan dan Konseling .......................................... 22
4.Kegiatan Pelayanan BK ............................................................ 24
5. Fungsi BK ............................................................................... 27
6. Fasilitas Bimbingan dan Konseling .......................................... 28
v
B. Kerangka Konseptual .................................................................... 29
C. Hipotesis Penelitian ...................................................................... 31
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 32
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................... 32
C. Operasionalisasi Variabel Penelitian ............................................ 35
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 36
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 41
F. Analisis Deskriptif Persentase ...................................................... 41
G. Lokasi dan Waktu Penelitian........................................................ 44
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ............................................................................. 45
4.1.1.Uji Validasi dan Reliabilitas ................................................... 45
4.1.1.1. Validasi ......................................................................... 45
4.1.1.2. Relibilitas ...................................................................... 48
4.2. Hasil Analisis Data ....................................................................... 48
4.2.1. Menentukan Mean ................................................................. 48
4.2.2. Standar Deviasi dan Variansi ................................................. 48
4.2.3. Menentukan Skorsing Pada Kriteria Objektif Angket ............. 48
4.3. Analisis Data Deskripitif Persentase............................................. 50
4.3.1. Penyajian Hasil Persentase SMAN 5 ...................................... 51
4.3.2. Penyajian Hasil Persentase SMAN 8 .................................... . 63
4.3.3. Penyajian Hasil Persentase SMAN 21 .................................... 75
4.3.4. Penyajian Hasil Persentase SMAN 17..................................... 88
4.3.5. Penyajian Hasil Persentase SMAN 20 ..................................... 100
4.3.6. Penyajian Hasil Persentase Keseluruhan ................................ 112
4.4. Hasil Akhir ................................................................................. 116
vi
4.5. Pembahasan Hasil penelitian ...................................................... 116
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan................................................................................... 118
5.2. Saran .......................................................................................... 119
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 120
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Populasi Penelitian ............................................................................ 33
Tabel 2. Sampel Penelitian .............................................................................. 35
Tabel 3. Skala Pemeberian Skor Agket ........................................................... 38
Tabel 4. Kategori Penilaian Angket ................................................................. 39
Tabel 5. Kisi – Kisi Angket ............................................................................ 40
Tabel 6. Hasil Perhitungan Validitas ............................................................... 45
Tabel 7. Hasil Perhitungan Mean, Standart Deviasi dan Variansi ................. 49
Tabel 8. Kategori Penilaian Angket ................................................................. 50
Tabel 9. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 5 ............................. 51
Tabel 10. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 5 .......................... 53
Tabel 11. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 8 ........................... 63
Tabel 12. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 8 .......................... 65
Tabel 13. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 21 ......................... 76
Tabel 14. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 21......................... 78
Tabel 15. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 17 ......................... 88
Tabel 16. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 17......................... 90
Tabel 17. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 20 ......................... 101
Tabel 18. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 20......................... 102
Tabel 19. Hasil Analisis Akhir Persentase Jawaban Angket Perindikator
Secara Keseluruhan di SMA Negeri Se Kota Madya Medan ......... 113
Tabel 20. Tingkat Persepsi Guru Terhadap Kinerja Guru BK
Di SMA Negeri se Kota Madya Medan .......................................... 116
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian ........................................................................ 122
Lampiran 2. Tabulasi Validasi Angket ............................................................ 127
Lampiran 3. Perhitungan Uji Validitas ............................................................ 134
Lampiran 4. Perhitungan Reliabelitas .............................................................. 135
Lampiran.5. Perhitungan Rata-rata Skor Angket,
Standart Devisiasi dan Variensi ................................................... 139
Lampiran 6. Nilai r Product Moment ............................................................... 140
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisis data seperti yang diuraikan pada bab 4, maka penulis
penyimpulkan bahwa dari keseluruhan jawaban pada angket responden guru
bidang studi SMA se-kota Medan tentang persepsi kinerja guru BK disekolah 25
responden:
1. Untuk analisis persentase seluruh jawaban guru bidang studi SMAse-kota
Medan, dikatakan baik dengan besaran persentase 79.8%. Ini terbukti dari
jawaban angket yang diisi, lebih jelasnya sebagai berikut:
1. Pada SMA Negeri 5 Medan termasuk dalam kategori baik dengan besaran
persentase 77%..
2. Pada SMA Negeri 8 Medan termasuk dalam kategori baik dengan besaran
persentase 80%.
3. Pada SMA Negeri 21 Medan termasuk dalam kategori baik dengan
besaran persentase 82%.
4. Pada SMA Negeri 17 Medan termasuk dalam kategori baik dengan
besaran persentase 78%.
5. Pada SMA Negeri 20 Medan termasuk dalam kategori baik dengan
besaran persentase 80%.
118
119
2. Keseluruhan sekolah menengah atas negeri terdapat didalam kategori baik
terhadap persepsi guru mata pelajaran terhadap kinerja konselor di sekolah
menengah atas negeri se-kota Madya Medan tahun ajaran 2013-2014.
3. Persepsi guru mata pelajaran terhadap bimbingan dan konseling dapat terjadi
karena adanya faktor dari internal maupun eksternal seperti dari ketersediaan
sarana dan prasarana, hubungan antar pribadi guru dengan konselor yang
mendukung terjadinya persepsi terhadap bimbingan konseling.
5.2. Saran
1. Bagi pemerintah khususnya dinas pendidikan, hendaknya melakukan
evaluasi dan berbagai pelatihan bagi guru BK terhadap proses kinerjanya
agar dapat lebih meningkatkan kualitas konselor dalam kegiatan
bimbingan dan konseling.
2. Bagi kepala sekolah, hendaknya lebih memperhatikan lagi peran guru BK
yang merupakan pilar penting dalam operasional sekolah dalam
menciptakan kualitas pendidikan yang lebih baik lagi.
3. Bagi para guru BK mari meningkatkan kualitas kerja profesional lagi agar
menciptakan pandangan yang lebih baik lagi terhadap profesi guru BK.
4. Bagi para mahasiswa calon guru, mampu menyiapkan diri dengan terus
meningkatkan kompetensi diri sebelum terjun kelapangan, agar kelakn
tidak gamang jika menjadi guru BK kelak.
5. Diharapkan adanya penelitian lanjutan tentang kinerja guru BK disekolah
se-kota madya Medan
DAFTAR PUSTAKA
Arifin. 2011. Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam UndangUndang Sisdiknas. Jakarta: Depag.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Asosiasi
Bimbingan
dan
Konseling
Indonesia.
2007.
Rambu-rambu
Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan
Formal. Bandung : ABKIN.
Barnawi & Arifin, Mohammad. 2012. Kinerja Guru Profesional Instrumen
Pembinaan, Peningkatan & Penilaian. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Juntika, Achmad. 2010. Bimbingan & Konseling dalam Berbagai Latar
Kehidupan. Jakarta : Refika Aditama.
Juntika, Achmad. 2010. Strategi Layanan Bimbingan & Konseling. Jakarta :
Refika aditama.
Kemendiknas Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga
Kebudayaan. 2012. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK
Guru). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Martono, N. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Analisis Isi Dan Analisis Data
Sekunder. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Prayitno & Amti, Erman. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta :
PT. Rineka Cipta.
120
Rangkuti, N. 2012. Hubungan Persepsi dengan Partisipasi Guru Bidang Studi
dalam Kegiatan Bimbingan Konseling Di SMP Negeri 1 Penyabungan
Selatan, Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan : Universitas Negeri Medan.
Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta : Kencana Prenada Media Grup.
Subagyo, Pangestu & Djarwanto. 2005. Statistika Induktif. Yogyakarta : BPFEYoyakarta.
Sugono, D & Tim. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Pusat Bahasa
Departement Pendidikan Nasional.
Sukardi, DK & Kusmawati, Nila. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling di
Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Publisher.
Wahyudi, Imam. 2012. Mengejar Profesionalisme Guru. Jakarta : Prestasi
Pustakaraya.
Gibson.
Dkk. 1989. Organisasi Dan Manajemen Perilaku, Struktur.
(http://www.duniapsikologi.com/persepsi-pengertian-definisi-dan-faktoryang-mempengaruhi/, diakses 13 September 2013).
Indonesia,Wikipedia.2013.(http://id.wikipedia.org/wiki/Persepsi#Faktor-faktoryang-memengaruhi-persepsi, diakses 19 Juni 2013).
121
GURU BK TERHADAP PELAKSANAAN PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA NEGERI
DI KOTA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
ROMY PUTRA BAWAMENEWI
109151052
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN TENTANG KINERJA
GURU BK TERHADAP PELAKSANAAN PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA NEGERI
DI KOTA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)
Pada Jurusan Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan
Oleh :
ROMY PUTRA BAWAMENEWI
109151052
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
LEMBAR PERSETUJUA}I
Skripsi yang diajukan oleh
:
RO{WY PpTRA BAWAMENEWT
fmu.
1D151052
Program Studi S-l Bimbingan dan Konseling
Junrsan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Telah Memenuhi Syarat dan Disetujui untuk Diajukan dan
Dipertabankan Dalam"Ujian Mempertahankan Skripsi.
Medan,23 Jarruari20l4
Dosen Pembimbing Skripsi
NIP.19570323 108703 r 002
Disetujui Oleh:
Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
nrIP. 19590324 198601
I 001
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi yang diajukan oleh:
ROMY PUTRA BAWAMENEWI
NIM 1091s1052
Program Studi Bimbingan Dan Konseling
Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Telah diperatrankan datam ujian skripsi pada tenggal 23
Jaunri2}l4
dan dinyatakan telah momenuhi syarat untuk mmperoleh gelar
Sarjana Pendidikan
Medan,27 Jamari20l4
Panitia Ujian
K€fuaJurusan
r Pendidikan LJNIMED
41984031001
PPB/BK
Prof, Dr. Abdul Munir. M.Pd
NrP. 19590324 198601 1001
LEMBAR PERSETUJUAI\I DAN PENGESAHAI{
Skripsi Yang Diajukan Oleh:
ROMY PUTRA BAWAMEI\IEWI
iiiivi i09i5i052
Telah Dipertahankan Didepan Tim Penguji Pada Tanggal,
23lanuari2Al4
TIM PENGUJI
l.
Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd
Pembimhing Skripsi
2.
Dra. Zuraida Lubis, M.Pd
Cft-
Penguji Skripsi
3.
Dra. Pasteria Sembiring,ll{.Pd. Kons
W----J
Penguji Skripsi
4.
O
Dra. Zulhaini S.
Penguji Skripsi
Disetuj ui dan Disahkan Pada Tanggal, 27 J anluel'i 20 | 4
Medan,27 lanloari}Ol4
Panitia Ujian,
KetuaJurusan
rrElE l\,
NiP. i9590324 i9860i i00i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah memberikan
kesehatan, melimpahkan rahmat, karunia-Nya serta petunjuk
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Persepsi Guru
Terhadap Kinerja Guru BK di SMA Negeri Di Kota Medan Tahun Ajaran 2013 2014”
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Pendidikan pada jurusan Psikologi Pendidikan Bimbingan,
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. Dalam menyelesaikan skripsi
ini penulis banyak menemui hambatan dan rintangan dikarenakan keterbatasan
kemampuan penulis sendiri, meskipun penulisan skripsi ini masih memiliki
kekurangan dan kelemahan, baik sistematika penulisan maupun penggunaan
bahasanya. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini.
Dan dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kaih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang sudah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, khususnya kepada:
1.
Bapak Prof. Drs. Ibnu Hadjar, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi M.S selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan
Bimbingan-Bimbingan Konseling Universitas Negeri Medan.
5.
Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Psikologi Pendidikan
Bimbingan-Bimbingan Konseling Universitas Negeri Medan.
ii
6.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah meluangkan banyak waktu dalam memberikan bimbingan dan arahan serta
motivasi bagi penulis dalam menulis skripsi.
7.
Dosen Penguji Ibu Dra. Zuraida Lubis, M.Pd. yang memberikan kritikan yang
baik serta motivasi kepada penulis.
8.
Dosen Penguji Ibu Dra. Pasteria Sembiring, M.Pd. Kons, yang memberikan
kritikan yang baik serta motivasi kepada penulis.
9.
Dosen Penguji Ibu Dra. Zulhaini S yang memberikan kritikan yang baik serta
motivasi kepada penulis.
10. Seluruh Dosen, Staff, Pegawai serta Civitas Akademik Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan.
11. Secara Khusus dan teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada keluarga besar saya (Ayahanda, Drs. T. Bawamenewi, dan
Mama tercinta, N. Simbolon S.Pd) Yang penuh dengan kasih sayang mendidik,
membiayai, serta memberikan dukungan moril dan materil sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Buat Adik-adikku yang tersayang walaupun kadang
menjengkelkan (Elita, Sarah, Alfa, Kaleb) yang telah memberikan motivasi
kepada penulis yang tanpa mereka sadari telah membuat diri penulis manjadi
seorang abang yang kuat.
12. Buat teman-teman terbaik saya, teman seperjuangan bimbingan, semua teman BK
Reg B ‘09 yang mendukung dan bekerja sama dalam penulisan skripsi ini. Ocha,
Nova, Nofrika, Rika, Anasrul, Elfaria, Yenni Manurung, Mutiara Agustania.
Terima kasih juga, terkhususnya buat sahabat selamanya (Daniel Ardyan
Situmorang, Boris Becker Manurung, Syahri Ramadhona Siregar ‘Dodon’,
Hananda F. Pranatha ‘Bengkulo’, Febrianta Bangun, Imanuel Menangna Sinurat,
iii
Fahruzy Munthe, Dianson Sinaga ‘Mengas’, Stanislaus Trisman Deni Santoso
Larosa, Frendo Sitepu, Doddy Hutagalung, Sidik Ginting, dan teman-teman yang
lainnya) yang telah mendukung dalam menulis skripsi ini, semoga kita tidak lupa
dengan segala kesenangan dan kesusahan selama kuliah di UNIMED ini dan
sukses untuk kita semua. Hari ini kita memikirkan dunia bersama, di akhirat
urusan masing-masing.
13. Buat rekan-rekan YBC GPI El Shadday, David, Okta Mongkol, Budi, Jusfri,
Boskan, Leo, Yola, Fena, Yoel, Om Eko dan Tante Norma. Yang telah menjadi
sahabat yang sangat menguatkan, terimakasih atas dukungan dalam doanya.
14. Dan juga untuk banyak pihak yang sulit untuk saya sebutkan satu per satu.
Terimakasih, semoga berkat Tuhan memberkati kalian semua.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi
berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa tidak ada yang sempurna didunia ini
kecuali Tuhan Yang Maha Esa, sehingga mungkin banyak perbuatan dan percakapan
yang disengaja ataupun tidak disengaja yang menyakitkan hati semua yang
menyayangi saya, saya minta maaf dan dalam penulisan ini adanya kekurangankekurangan disana sini, penulis dengan senang hati menerima segala kritik dan saran
yang membangun guna memperbaiki kesempurnaan tulisan serta kemajuan
pendidikan di Indonesia. Penulis berharap hasil karya penulis dapat bermanfaat bagi
penulis sendiri dan bagi pembaca.
Medan, 27 Januari 2013
Penulis
Romy Putra Bawamenewi
NIM. 109151052
iv
ABSTRAK
ROMY PUTRA BAWAIVIENEWI, NIM: 109151052. Persepsi Guru
Mata Pelajaran Tentang Kinerja Guru BK Terhadap Pelaksanaan
Program Bimbingan dan Konseling Di SMA Negeri Di Kota Medan
Tahun Ajaran 20f3-2014. Skripsi &rrusan Pendidikan Psikologi
Pendidikan Bimbingan Bimbingan Konselingn F'akultas IImu
Pendidikan. Universitas Nogeri Medan. 2014.
dikaji dalam penelitian ini adalah tentang bagaimana
persepsi para gEru tentang kinerja guru BK terhadap beljalannya program
dan konseling di SMA Negeri di kota Medan 2014. Penelitian ini
Permasalahan yang
bertujuan untuk mengetahui secara nyata pera& dan pandangan guru terhadap
bimbingan dan konseling dan konselor di dalam dunia pendidikan khususnya
SMA Negeri di kota Medan.
Jenis penelitian deskripstif dengan metode survey. Penelitian ifli
menggunakan angket dengan sarnpel sebanyak 75 guru dari 5 sekolah yang
berbeda. Analisis data menggunakan deskriptif persentase kuantitatif.
Berdasarkan analisis data deskriptif persentase" Dari hasil pengujian simultan
:
dengan tekhnik analisis uji presentase P fli.I. yang memberikan hasil bahwa
persentase persepsi guru mata pelajaran terhadap kinerja konselor di SMA Negeri
di kota Medan dikatakan baik dengan besaran Frsertase 79,8Yo, ini terbukti dari
jawaban angket setiry sekolah yaitu : SMAN 5:77a/o, SMAN 8 800/o, SMAN
2l = 82Ya, SMAN :78t/a dan SMAN 20:8A Yo. Dengan derrikian persepsi
guru terhadap kinerja Guru BK di SMA Negeri di kota Medan dapat dikatakan
baik.
ll
:
DAFTAR ISI
ABSTRAK ............................................................................................ i
KATA PENGANTAR .......................................................................... ii
DAFTAR ISI.......................................................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... x
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
C. Batasan Masalah .............................................................................. 6
D. Rumusan Masalah ............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teoritis
1. Pengertian Persepsi
1.1. Pengertian Presepsi .......................................................... 8
1.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persepsi...................... 10
2. Kinerja Konselor
2.1. Pengertian Kinerja Konselor............................................. 12
2.2. Penyelenggara BK di Sekolah .......................................... 15
3. Program Bimbingan dan Konseling .......................................... 22
4.Kegiatan Pelayanan BK ............................................................ 24
5. Fungsi BK ............................................................................... 27
6. Fasilitas Bimbingan dan Konseling .......................................... 28
v
B. Kerangka Konseptual .................................................................... 29
C. Hipotesis Penelitian ...................................................................... 31
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 32
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................... 32
C. Operasionalisasi Variabel Penelitian ............................................ 35
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 36
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 41
F. Analisis Deskriptif Persentase ...................................................... 41
G. Lokasi dan Waktu Penelitian........................................................ 44
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ............................................................................. 45
4.1.1.Uji Validasi dan Reliabilitas ................................................... 45
4.1.1.1. Validasi ......................................................................... 45
4.1.1.2. Relibilitas ...................................................................... 48
4.2. Hasil Analisis Data ....................................................................... 48
4.2.1. Menentukan Mean ................................................................. 48
4.2.2. Standar Deviasi dan Variansi ................................................. 48
4.2.3. Menentukan Skorsing Pada Kriteria Objektif Angket ............. 48
4.3. Analisis Data Deskripitif Persentase............................................. 50
4.3.1. Penyajian Hasil Persentase SMAN 5 ...................................... 51
4.3.2. Penyajian Hasil Persentase SMAN 8 .................................... . 63
4.3.3. Penyajian Hasil Persentase SMAN 21 .................................... 75
4.3.4. Penyajian Hasil Persentase SMAN 17..................................... 88
4.3.5. Penyajian Hasil Persentase SMAN 20 ..................................... 100
4.3.6. Penyajian Hasil Persentase Keseluruhan ................................ 112
4.4. Hasil Akhir ................................................................................. 116
vi
4.5. Pembahasan Hasil penelitian ...................................................... 116
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan................................................................................... 118
5.2. Saran .......................................................................................... 119
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 120
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Populasi Penelitian ............................................................................ 33
Tabel 2. Sampel Penelitian .............................................................................. 35
Tabel 3. Skala Pemeberian Skor Agket ........................................................... 38
Tabel 4. Kategori Penilaian Angket ................................................................. 39
Tabel 5. Kisi – Kisi Angket ............................................................................ 40
Tabel 6. Hasil Perhitungan Validitas ............................................................... 45
Tabel 7. Hasil Perhitungan Mean, Standart Deviasi dan Variansi ................. 49
Tabel 8. Kategori Penilaian Angket ................................................................. 50
Tabel 9. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 5 ............................. 51
Tabel 10. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 5 .......................... 53
Tabel 11. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 8 ........................... 63
Tabel 12. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 8 .......................... 65
Tabel 13. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 21 ......................... 76
Tabel 14. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 21......................... 78
Tabel 15. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 17 ......................... 88
Tabel 16. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 17......................... 90
Tabel 17. Penilaian Terhadap Hasil Angket Untuk SMAN 20 ......................... 101
Tabel 18. Hasil Presentase Jawaban Angket Untuk SMAN 20......................... 102
Tabel 19. Hasil Analisis Akhir Persentase Jawaban Angket Perindikator
Secara Keseluruhan di SMA Negeri Se Kota Madya Medan ......... 113
Tabel 20. Tingkat Persepsi Guru Terhadap Kinerja Guru BK
Di SMA Negeri se Kota Madya Medan .......................................... 116
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian ........................................................................ 122
Lampiran 2. Tabulasi Validasi Angket ............................................................ 127
Lampiran 3. Perhitungan Uji Validitas ............................................................ 134
Lampiran 4. Perhitungan Reliabelitas .............................................................. 135
Lampiran.5. Perhitungan Rata-rata Skor Angket,
Standart Devisiasi dan Variensi ................................................... 139
Lampiran 6. Nilai r Product Moment ............................................................... 140
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisis data seperti yang diuraikan pada bab 4, maka penulis
penyimpulkan bahwa dari keseluruhan jawaban pada angket responden guru
bidang studi SMA se-kota Medan tentang persepsi kinerja guru BK disekolah 25
responden:
1. Untuk analisis persentase seluruh jawaban guru bidang studi SMAse-kota
Medan, dikatakan baik dengan besaran persentase 79.8%. Ini terbukti dari
jawaban angket yang diisi, lebih jelasnya sebagai berikut:
1. Pada SMA Negeri 5 Medan termasuk dalam kategori baik dengan besaran
persentase 77%..
2. Pada SMA Negeri 8 Medan termasuk dalam kategori baik dengan besaran
persentase 80%.
3. Pada SMA Negeri 21 Medan termasuk dalam kategori baik dengan
besaran persentase 82%.
4. Pada SMA Negeri 17 Medan termasuk dalam kategori baik dengan
besaran persentase 78%.
5. Pada SMA Negeri 20 Medan termasuk dalam kategori baik dengan
besaran persentase 80%.
118
119
2. Keseluruhan sekolah menengah atas negeri terdapat didalam kategori baik
terhadap persepsi guru mata pelajaran terhadap kinerja konselor di sekolah
menengah atas negeri se-kota Madya Medan tahun ajaran 2013-2014.
3. Persepsi guru mata pelajaran terhadap bimbingan dan konseling dapat terjadi
karena adanya faktor dari internal maupun eksternal seperti dari ketersediaan
sarana dan prasarana, hubungan antar pribadi guru dengan konselor yang
mendukung terjadinya persepsi terhadap bimbingan konseling.
5.2. Saran
1. Bagi pemerintah khususnya dinas pendidikan, hendaknya melakukan
evaluasi dan berbagai pelatihan bagi guru BK terhadap proses kinerjanya
agar dapat lebih meningkatkan kualitas konselor dalam kegiatan
bimbingan dan konseling.
2. Bagi kepala sekolah, hendaknya lebih memperhatikan lagi peran guru BK
yang merupakan pilar penting dalam operasional sekolah dalam
menciptakan kualitas pendidikan yang lebih baik lagi.
3. Bagi para guru BK mari meningkatkan kualitas kerja profesional lagi agar
menciptakan pandangan yang lebih baik lagi terhadap profesi guru BK.
4. Bagi para mahasiswa calon guru, mampu menyiapkan diri dengan terus
meningkatkan kompetensi diri sebelum terjun kelapangan, agar kelakn
tidak gamang jika menjadi guru BK kelak.
5. Diharapkan adanya penelitian lanjutan tentang kinerja guru BK disekolah
se-kota madya Medan
DAFTAR PUSTAKA
Arifin. 2011. Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam UndangUndang Sisdiknas. Jakarta: Depag.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Asosiasi
Bimbingan
dan
Konseling
Indonesia.
2007.
Rambu-rambu
Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan
Formal. Bandung : ABKIN.
Barnawi & Arifin, Mohammad. 2012. Kinerja Guru Profesional Instrumen
Pembinaan, Peningkatan & Penilaian. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Juntika, Achmad. 2010. Bimbingan & Konseling dalam Berbagai Latar
Kehidupan. Jakarta : Refika Aditama.
Juntika, Achmad. 2010. Strategi Layanan Bimbingan & Konseling. Jakarta :
Refika aditama.
Kemendiknas Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga
Kebudayaan. 2012. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK
Guru). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Martono, N. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Analisis Isi Dan Analisis Data
Sekunder. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Prayitno & Amti, Erman. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta :
PT. Rineka Cipta.
120
Rangkuti, N. 2012. Hubungan Persepsi dengan Partisipasi Guru Bidang Studi
dalam Kegiatan Bimbingan Konseling Di SMP Negeri 1 Penyabungan
Selatan, Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan : Universitas Negeri Medan.
Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta : Kencana Prenada Media Grup.
Subagyo, Pangestu & Djarwanto. 2005. Statistika Induktif. Yogyakarta : BPFEYoyakarta.
Sugono, D & Tim. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Pusat Bahasa
Departement Pendidikan Nasional.
Sukardi, DK & Kusmawati, Nila. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling di
Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Publisher.
Wahyudi, Imam. 2012. Mengejar Profesionalisme Guru. Jakarta : Prestasi
Pustakaraya.
Gibson.
Dkk. 1989. Organisasi Dan Manajemen Perilaku, Struktur.
(http://www.duniapsikologi.com/persepsi-pengertian-definisi-dan-faktoryang-mempengaruhi/, diakses 13 September 2013).
Indonesia,Wikipedia.2013.(http://id.wikipedia.org/wiki/Persepsi#Faktor-faktoryang-memengaruhi-persepsi, diakses 19 Juni 2013).
121