PENERAPAN STRATEGI MIND MAP DISERTAI THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA Penerapan Strategi Mind Map Disertai Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat Karangnaya
PENERAPAN STRATEGI MIND MAP DISERTAI THINK PAIR SHARE (TPS)
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA
KELAS XI IPA 4 SMAN KEBAKKRAMAT KARANGNAYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
Sisca Wulandari
A.420 090 084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 12 Juni 2013
SISCA WULANDARI
iv
M OTTO
“ Ber angkat dengan penuh keyakinan ber jalan dengan penuh keikhlasan
istiqomah dalam menghadapi cobaan”
( TGKH. M uhammad Zainuddin Abdul M adjid )
“ Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba kar ena
di dalam mencoba itul ah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
untuk ber hasil”
( M ario Teguh )
“ Kemalasan adalah musuh ter ber at dalam hidup, tapi tekad dan kegigihan
untuk memer angi kemalasan akan membuat kita menjadi seseor ang yang hi dup
dengan penuh semangat”
(Penulis)
M asa depan yang akan kamu capai nanti, adalah buah dari segal a perbuatan
yang kita per buat saat ini.
(Penulis)
v
PER SEM BA H A N
D en ga n sega l a d or on ga n d a n sem a n ga t ser t a r a sa sy u k u r
k ep a d a A l l a h SW T . Sk r i p si i n i sa y a p er sem ba h k a n k ep a d a :
1.
B a p a k d a n I bu t er ci n t a y a n g t el a h m em besa r k a n d a n
m en d i d i k d a n m em ber i k a n ci n t a k a si h sa y a n g ser t a
m em ber i k a n d oa u n t u k set i a p la n gk a h k u u n t u k m en ca p a i
k esu k sesa n . Sem oga A l l a h sel a l u m em ber i k a n y a n g
t er ba i k k ep a d a ba p a k d a n i bu t er ci n t a , t er i m a k a si h a t a s
sega l a d u k u n ga n n y a .
2. N en ek -n en ek k u t er ci n t a y a n g sel a l u m em ber i k a n d oa d a n
m em ber i k a n d u k u n ga n .
3. Om -om d a n t a n t e-t a n t ek u , y a n g t el a h m em ber i k a n
f a si l i t a s d a l a m m em p er l a n ca r d a l a m p em bu a t a n sk r i p si
i n i , t er i m a k a si h a t a s sega l a ba n t u a n n y a .
4 . T em a n -t em a n t er ci n t a y a n g sel a l u em ber i d u k u n ga n .
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr.Wb.
Puji syukur kehadurat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahNya,sholawat serta salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
akhirnya penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode
Pembelajaran Kooperatif DenganStrategi Mind Mapping Disertai Think Pair
Share(TPS)Untuk Meningkatkan Hasil Belajar BiologiPadaKelas XI IPA 4
SMAN Kebakkramat Karangnayar Tahun Ajaran 2012/2013.
Penulisan skripsi ini tidak lepas adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena
itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Dra. Suparti , M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi FKIP UMS dan
penguji yang telah menyetujui penyusunan skripsi.
2.
Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktu, sabar dalam memberikan bimbingan dan memberikan
pengarahan serta nasehat dalam penyusunan skripsi.
3.
Bapak/Ibu Penguji skripsi yang telah berkenan meluangkan untuk menguji
skripsi saya.
4.
Bapak/Ibu selaku Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah
membimbing dan tiada hentinya memberikan ilmunya selama ini.
vii
5.
Bapak Drs. Jaka Wismono, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMAN Kebakkramat
Karanganyar yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
6.
Ibu Dra. Sri Nur Handayani, selaku guru mata pelajaran Biologi kelas XI IPA 4
yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dan
bimbingan selama ini.
7.
Siswa kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat Karangnayar , terima kasih atas
kerjasama sebagai objek penelitian.
8.
Teman-teman Biologi UMS ’09 yang telah memberikan semangat dan
pengalaman yang menyenangkan selama bersama-sama.
9.
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta dapat dikembangkan lagi oleh
peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih
jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat penulis harapkan.
Surakarta, 12 Juni 2013
SISCA WULANDARI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO ......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiii
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. .....
1
B. Perumusan Masalah...................................................................... .....
4
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... ....
5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... .....
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... .....
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................ ......
8
1.
Strategi Pembelajaran ............................................................ ....
8
2.
Strategi Mind Map ................................................................. ....
10
3.
Strategi Think Pair Share (TPS)............................................. ....
13
4.
Hasil Belajar ......................................................................... .....
14
5.
Penelitian Tindakan Kelas .................................................... .....
16
ix
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................... ....
17
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... ......
19
D. Hipotesis ............................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... .....
21
B. Jenis Metode Penelitian ............................................................... .....
21
C. Prosedur Penelitian ...................................................................... .....
22
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... ......
25
E. Instrumen Penelitian .................................................................... .....
26
F. Validitas Data ....................................................................................
26
G. Teknik Analisa Data .................................................................... .....
27
H. Indikator Pencapaian ................................................................... ......
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pofil Tempat Penelitian .....................................................................
28
B. Hasil Penelitian .................................................................................
30
C. Deskripsi Data ........................................................... .......................
34
1. Pelaksanaan Tindakan .......................................................... ......
34
2. Data Hasil Belajar Penelitian ................................................. ....
48
D. Pembahasan .......................................................................................
51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. ......
56
B. Saran ........................................................................................... ......
56
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
57
LAMPIRAN .............................................................................................. ......
60
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rencana Kegiatan ............................................................................... .. ....
21
4.1. Rekapitulasi Hasil Penelitian dengan strategi pembelajaran Mind Mapping
dan Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas XI IPA 4 di SMA N
kebakkaramat, Karanganyar ..................................................................... 30
4.2. Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA 4 SMA N Kebakkramat
Karanganyar ....................................................................................... ......
xi
49
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................... ......
19
3.1 Tahapan dan Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................... ....
25
4.1 Grafik Ketuntasan Nilai Kognitif Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 .............................................. ......
52
4.2 Grafik Penilaian Afektif Siswa Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkratmat
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 .............................................. ......
xii
52
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ................................................................................................ ......
61
2.
RPP Siklus I – III ................................................................................ .....
64
3.
Materi Pembelajaran Siklus I .............................................................. .....
72
4.
Materi Pembelajaran Siklus II ..................................................................
80
5.
Materi Pembelajaran Siklus III ............................................................ ....
91
6.
Lembar Kerja Siswa Siklus I ....................................................................
98
7.
Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................. .....
99
8.
Lembar Kerja Siswa Siklus III ............................................................ ..... 100
9.
Soal dan Jawaban Postest Siklus I ...................................................... ..... 101
10. Soal dan Jawaban Postest Siklus II ..................................................... ..... 105
11. Soal dan Jawaban Postest Siklus III ......................................................... 109
12. Daftar Kelompok Siklus I .................................................................. ...... 112
13. Daftar Kelompok Siklus II ................................................................. ...... 113
14. Daftar Kelompok Siklus III ................................................................ ..... 114
15. Daftar Nama Siswa ............................................................................ ...... 115
16. Rubrik Penilaian Kognitif ................................................................... ..... 116
17. Rubrik Penilaian Afektif .................................................................... ...... 118
18. Daftar Nilai Postest ............................................................................ ...... 120
19. Perhitungan Hasil Belajar Kognitif ..................................................... ..... 122
20. Daftar Nilai Afektif ............................................................................ ...... 125
21. Perhitungan Penilaian Afektif ............................................................. ..... 131
22. Pedoman Dialog Awal ........................................................................ ..... 136
23. Dokumentasi Penelitian ...................................................................... ..... 138
24. Surat Ijin Riset ................................................................................... ...... 143
25. Surat Pernyataan SMAN Kebakkramat ............................................... .... 144
26. Surat Pengesahan Revisi ..................................................... .................... 145
27. Surat Berita Acara Skripsi .................................................................. ..... 146
28. Surat Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................ ..... 147
xiii
29. Jadwal Bimbingan .............................................................................. ...... 148
xiv
PENERAPAN STRATEGI MIND MAP DISERTAI THINK PAIR SHARE (TPS)
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA
KELAS XI IPA 4 SMAN KEBAKKRAMAT KARANGNAYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Sisca Wulandari, A 420 090 084, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
148 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
biologi dengan penerapan strategi Mind Map disertai Think Pair Share pada
siswa kelas XI IPA 4 di SMA N Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran
2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
ini dilakukan sebanyak 3 siklus. Penelitian ini merapkan strategi Mind Map
disertai Think Pair Share selama proses pembelajaran. Tahap penelitian ada 6
tahap, yaitu dialog awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observai,
refleksi dan evaluasi. Pada teknik pengumpulan data melalui obserasi,
wawancara dan test. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif
kualitatif. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa nilai rata-rata
afektif mengalami peningkatan dari siklus I samapai siklus III didapatkan hasil
akhir yaitu siswa yang komunikatifnya baik sebanyak 32 siswa(88,89%), siswa
yang percaya diri sebanyak 31 siswa (86,11%), siswa yang tanggung jawab
sebanyak 32 siswa (88,89%) dan siswa yang kreatifnya bagus sebanyak 36 siswa
(100%) . Nilai rata-rata kognitif dengan ketuntasan KKM ≥ 75 dari kondisi awal
72,44 (44,44%) pada siklus I meningkat menjadi 75,22 (52,78%) pada siklus II
meningkat lagi menjadi 78,75 (69,44%) dan pada siklus III mengalami
peningkatan menjadi 81,67 (83,33%). Kesimpulan penelitian ini menunjukkan
bahwa penerapan strategi Mind Map disertai Think Pair Share dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA 4 di SMA N Kebakkramat,
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.
kata kunci : hasil belajar, strategi mind map dan strategi think pair share.
xv
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA
KELAS XI IPA 4 SMAN KEBAKKRAMAT KARANGNAYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
Sisca Wulandari
A.420 090 084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 12 Juni 2013
SISCA WULANDARI
iv
M OTTO
“ Ber angkat dengan penuh keyakinan ber jalan dengan penuh keikhlasan
istiqomah dalam menghadapi cobaan”
( TGKH. M uhammad Zainuddin Abdul M adjid )
“ Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba kar ena
di dalam mencoba itul ah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
untuk ber hasil”
( M ario Teguh )
“ Kemalasan adalah musuh ter ber at dalam hidup, tapi tekad dan kegigihan
untuk memer angi kemalasan akan membuat kita menjadi seseor ang yang hi dup
dengan penuh semangat”
(Penulis)
M asa depan yang akan kamu capai nanti, adalah buah dari segal a perbuatan
yang kita per buat saat ini.
(Penulis)
v
PER SEM BA H A N
D en ga n sega l a d or on ga n d a n sem a n ga t ser t a r a sa sy u k u r
k ep a d a A l l a h SW T . Sk r i p si i n i sa y a p er sem ba h k a n k ep a d a :
1.
B a p a k d a n I bu t er ci n t a y a n g t el a h m em besa r k a n d a n
m en d i d i k d a n m em ber i k a n ci n t a k a si h sa y a n g ser t a
m em ber i k a n d oa u n t u k set i a p la n gk a h k u u n t u k m en ca p a i
k esu k sesa n . Sem oga A l l a h sel a l u m em ber i k a n y a n g
t er ba i k k ep a d a ba p a k d a n i bu t er ci n t a , t er i m a k a si h a t a s
sega l a d u k u n ga n n y a .
2. N en ek -n en ek k u t er ci n t a y a n g sel a l u m em ber i k a n d oa d a n
m em ber i k a n d u k u n ga n .
3. Om -om d a n t a n t e-t a n t ek u , y a n g t el a h m em ber i k a n
f a si l i t a s d a l a m m em p er l a n ca r d a l a m p em bu a t a n sk r i p si
i n i , t er i m a k a si h a t a s sega l a ba n t u a n n y a .
4 . T em a n -t em a n t er ci n t a y a n g sel a l u em ber i d u k u n ga n .
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr.Wb.
Puji syukur kehadurat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahNya,sholawat serta salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
akhirnya penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode
Pembelajaran Kooperatif DenganStrategi Mind Mapping Disertai Think Pair
Share(TPS)Untuk Meningkatkan Hasil Belajar BiologiPadaKelas XI IPA 4
SMAN Kebakkramat Karangnayar Tahun Ajaran 2012/2013.
Penulisan skripsi ini tidak lepas adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena
itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Dra. Suparti , M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi FKIP UMS dan
penguji yang telah menyetujui penyusunan skripsi.
2.
Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktu, sabar dalam memberikan bimbingan dan memberikan
pengarahan serta nasehat dalam penyusunan skripsi.
3.
Bapak/Ibu Penguji skripsi yang telah berkenan meluangkan untuk menguji
skripsi saya.
4.
Bapak/Ibu selaku Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah
membimbing dan tiada hentinya memberikan ilmunya selama ini.
vii
5.
Bapak Drs. Jaka Wismono, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMAN Kebakkramat
Karanganyar yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
6.
Ibu Dra. Sri Nur Handayani, selaku guru mata pelajaran Biologi kelas XI IPA 4
yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dan
bimbingan selama ini.
7.
Siswa kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat Karangnayar , terima kasih atas
kerjasama sebagai objek penelitian.
8.
Teman-teman Biologi UMS ’09 yang telah memberikan semangat dan
pengalaman yang menyenangkan selama bersama-sama.
9.
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta dapat dikembangkan lagi oleh
peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih
jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat penulis harapkan.
Surakarta, 12 Juni 2013
SISCA WULANDARI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO ......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiii
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. .....
1
B. Perumusan Masalah...................................................................... .....
4
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... ....
5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... .....
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... .....
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................ ......
8
1.
Strategi Pembelajaran ............................................................ ....
8
2.
Strategi Mind Map ................................................................. ....
10
3.
Strategi Think Pair Share (TPS)............................................. ....
13
4.
Hasil Belajar ......................................................................... .....
14
5.
Penelitian Tindakan Kelas .................................................... .....
16
ix
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................... ....
17
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... ......
19
D. Hipotesis ............................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... .....
21
B. Jenis Metode Penelitian ............................................................... .....
21
C. Prosedur Penelitian ...................................................................... .....
22
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... ......
25
E. Instrumen Penelitian .................................................................... .....
26
F. Validitas Data ....................................................................................
26
G. Teknik Analisa Data .................................................................... .....
27
H. Indikator Pencapaian ................................................................... ......
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pofil Tempat Penelitian .....................................................................
28
B. Hasil Penelitian .................................................................................
30
C. Deskripsi Data ........................................................... .......................
34
1. Pelaksanaan Tindakan .......................................................... ......
34
2. Data Hasil Belajar Penelitian ................................................. ....
48
D. Pembahasan .......................................................................................
51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. ......
56
B. Saran ........................................................................................... ......
56
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
57
LAMPIRAN .............................................................................................. ......
60
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rencana Kegiatan ............................................................................... .. ....
21
4.1. Rekapitulasi Hasil Penelitian dengan strategi pembelajaran Mind Mapping
dan Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas XI IPA 4 di SMA N
kebakkaramat, Karanganyar ..................................................................... 30
4.2. Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA 4 SMA N Kebakkramat
Karanganyar ....................................................................................... ......
xi
49
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................... ......
19
3.1 Tahapan dan Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................... ....
25
4.1 Grafik Ketuntasan Nilai Kognitif Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 .............................................. ......
52
4.2 Grafik Penilaian Afektif Siswa Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkratmat
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 .............................................. ......
xii
52
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ................................................................................................ ......
61
2.
RPP Siklus I – III ................................................................................ .....
64
3.
Materi Pembelajaran Siklus I .............................................................. .....
72
4.
Materi Pembelajaran Siklus II ..................................................................
80
5.
Materi Pembelajaran Siklus III ............................................................ ....
91
6.
Lembar Kerja Siswa Siklus I ....................................................................
98
7.
Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................. .....
99
8.
Lembar Kerja Siswa Siklus III ............................................................ ..... 100
9.
Soal dan Jawaban Postest Siklus I ...................................................... ..... 101
10. Soal dan Jawaban Postest Siklus II ..................................................... ..... 105
11. Soal dan Jawaban Postest Siklus III ......................................................... 109
12. Daftar Kelompok Siklus I .................................................................. ...... 112
13. Daftar Kelompok Siklus II ................................................................. ...... 113
14. Daftar Kelompok Siklus III ................................................................ ..... 114
15. Daftar Nama Siswa ............................................................................ ...... 115
16. Rubrik Penilaian Kognitif ................................................................... ..... 116
17. Rubrik Penilaian Afektif .................................................................... ...... 118
18. Daftar Nilai Postest ............................................................................ ...... 120
19. Perhitungan Hasil Belajar Kognitif ..................................................... ..... 122
20. Daftar Nilai Afektif ............................................................................ ...... 125
21. Perhitungan Penilaian Afektif ............................................................. ..... 131
22. Pedoman Dialog Awal ........................................................................ ..... 136
23. Dokumentasi Penelitian ...................................................................... ..... 138
24. Surat Ijin Riset ................................................................................... ...... 143
25. Surat Pernyataan SMAN Kebakkramat ............................................... .... 144
26. Surat Pengesahan Revisi ..................................................... .................... 145
27. Surat Berita Acara Skripsi .................................................................. ..... 146
28. Surat Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................ ..... 147
xiii
29. Jadwal Bimbingan .............................................................................. ...... 148
xiv
PENERAPAN STRATEGI MIND MAP DISERTAI THINK PAIR SHARE (TPS)
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA
KELAS XI IPA 4 SMAN KEBAKKRAMAT KARANGNAYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Sisca Wulandari, A 420 090 084, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
148 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
biologi dengan penerapan strategi Mind Map disertai Think Pair Share pada
siswa kelas XI IPA 4 di SMA N Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran
2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
ini dilakukan sebanyak 3 siklus. Penelitian ini merapkan strategi Mind Map
disertai Think Pair Share selama proses pembelajaran. Tahap penelitian ada 6
tahap, yaitu dialog awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observai,
refleksi dan evaluasi. Pada teknik pengumpulan data melalui obserasi,
wawancara dan test. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif
kualitatif. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa nilai rata-rata
afektif mengalami peningkatan dari siklus I samapai siklus III didapatkan hasil
akhir yaitu siswa yang komunikatifnya baik sebanyak 32 siswa(88,89%), siswa
yang percaya diri sebanyak 31 siswa (86,11%), siswa yang tanggung jawab
sebanyak 32 siswa (88,89%) dan siswa yang kreatifnya bagus sebanyak 36 siswa
(100%) . Nilai rata-rata kognitif dengan ketuntasan KKM ≥ 75 dari kondisi awal
72,44 (44,44%) pada siklus I meningkat menjadi 75,22 (52,78%) pada siklus II
meningkat lagi menjadi 78,75 (69,44%) dan pada siklus III mengalami
peningkatan menjadi 81,67 (83,33%). Kesimpulan penelitian ini menunjukkan
bahwa penerapan strategi Mind Map disertai Think Pair Share dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA 4 di SMA N Kebakkramat,
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.
kata kunci : hasil belajar, strategi mind map dan strategi think pair share.
xv