TSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menen (2)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VII /1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

AZ-ZAHRA disc8

59

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

60

AZ-ZAHRA disc8

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan
isi berita yang
berita
dibacakan dalam
beberapa kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

o Mendengarkan isi/sari
 Mampu menulis isi/sari Tes tulis
berita yang dibacakan
berita yang
didengarkan/dibacakan
o Menuliskan isi/sari berita
yang dibacakan
 Mampu menyimpulkan
isi/sari berita dalam satu
o Mendiskusikan isi berita
alinea
yang ditulis
o Memberikan tanggapan
terhadap isi berita lewat
diskusi

o Menyimpulkan isi berita
dalam satu alinea.

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen


Tulislah
minimal lima
isi/sari berita dari
sepuluh isi/sari
berita yang
dibacakan!

Tulislah
simpulan isi berita

yang kamu
dengarkan ke
dalam satu alinea!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’ Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik
Isi/sari berita

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

61

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

1.2 Menuliskan
Penulisan kembali
kembali berita
berita (yang
yang dibacakan ke didengarkan)
dalam beberapa

kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan :

62

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

o Mendengarkan berita
Penugasan Pekerjaan

 Mampu menemukan
individual/k rumah (PR)
yang dibacakan
isi/sari berita yang
e-lompok
didengarkan
o Mendiskusikan isi/sari
berita
 Mampu menuliskan
kembali berita yang
o Mengembangkan isi/sari
didengar ke dalam
berita menjadi berita
beberapa kalimat dengan
dengan susunan yang
susunan yang bervariasi
bervariasi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tanggung jawab ( responsibility )
Integritas ( integrity )

Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )

AZ-ZAHRA disc8

Contoh
Instrumen
 Tuliskan kembali
berita yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat dengan
susunan yang
bervariasi!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’ Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
2.1 Menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan dengan

menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif

: ...................................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
Mendengarkan cerita 
dari narasumber
mengenai pengalaman
yang mengesankan 
dengan dukungan
gambar seri
Bertanya jawab
tentang gaya bercerita
narasumber
o Memilih pengalaman
yang paling
mengesankan
o Menyusun kerangka
cerita pengalaman
o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan
kerangka cerita
dengan menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif

Cara
o
menceritakan
pengalaman yang
mengesankan dan
implementasinya
o

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tes
Mampu menulis
praktik/kinerja
kerangka cerita
pengalaman
Mampu menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan
berdasarkan kerangka
cerita dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat dan kalimat
efektif

AZ-ZAHRA disc8

Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja

Contoh
Instrumen


Tulislah
kerangka cerita
pengalamanmu!

Ceritakanlah
pengalamanmu yang
paling mengesankan
itu berdasarkan
kerangka yang kamu
tulis dengan
menggunakan pilihan
kata yang tepat dan
kalimat yang efektif!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40’

Pengalaman
pribadi
yang
mengesan-kan
Buku Teks

63

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6X40’

Selebaran
Pengumum-an
Lingkungan
Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan :

2.2 Menyam-paikan Penyampaian
pengu-mumam de- pengumuman
ngan intonasi yang
tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas
dan sederhana

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mencermati model  Mampu menulis
Tes
penyampaian teks
kerangka pengumuman praktik/kinerja
pengumuman
 Mampu mengumumkan
o Bertanya jawab
dengan intonasi yang
tentang gaya
tepat serta
penyampaian
menggunakan kalimat
pengumuman yang
yang lugas dan
disampaikan oleh
sederhana
model
o Menenentukan topik
pengumuman
o Menyusun kerangka
pengumuman
o Berlatih
mengumumkan
o Mengumumkan
dengan dengan
intonasi yang tepat
serta menggunakan
kalimat yang lugas
dan sederhana

Bentuk
Instrumen

 Karakter siswa yang diharapkan :

64

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

Uji petik
kerja

 Tulislah kerangka
pengumuman!


Umumkanlah
secara lisan dengan
bahasa yang lugas dan
sederhana masalah ...
berdasarkan kerangka
pengumuman yang
telah kamu tulis!

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
3.1 Menemu-kan
makna kata
tertentu dalam
kamus secara
cepat dan tepat
dengan konteks
yang diinginkan
melalui kegiatan
membaca
memindai

: ...................................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Cara menemukan o Membaca teks

makna kata
nonsastra
secara cepat dan o Menandai kata-kata
implementasi-nya
baru dan
menentukan kata itu
sebagai lema yang 
akan dicari
maknanya dari
kamus
o Berpasangan untuk
menemukan lema
secara cepat dan
tepat dari kamus
yang sudah
disediakan (satu
siswa mencari lema,
siswa yang lain
menghitung waktu)
o Berpasangan untuk
menemukan makna
kata (lema) secara

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menemukan Observasi
lema secara cepat dan
tepat

Mampu menemukan
makna kata secara cepat
dan tepat sesuai dengan
konteks yang
diinginkan

AZ-ZAHRA disc8

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Contoh
Instrumen
 Siswa dapat
menemukan lema
dalam kamus dengan
waktu minimal (sesuai
dengan waktu yang
ditentukan): ya/ tidak
 Siswa dapat
menemukan makna
kata secara cepat dan
tepat sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
waktu minimal (sesuai
dengan waktu yang
ditentukan): ya/ tidak

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’

Kamus Besar
Bahasa
Indonesia
Teks nonsastra

65

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

cepat dan tepat
sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
teks bacaan (satu
siswa mencari arti
lema sesuai
konteks, siswa yang
lain menghitung
waktunya)
 Karakter siswa yang diharapkan :

3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi
kan isi bacaan
bacaan
setelah membaca
cepat 200 kata
per menit

o

o
o

o

o
o

66

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Membaca bacaan  Mampu membaca cepat Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
yang terdiri atas
200 kata per menit
200 kata atau
kelipatannya.
Menghitung waktu
membaca
Menjawab
 Mampu menjawab
pertanyaan yang
dengan benar 75% dari
berhubungan
jumlah pertanyaan yang
dengan bacaan
disediakan
Menghitung
Kecepatan Efektif
Membaca (KEM)
Menentukan pokok Mampu menyimpulkan
pokok bacaan
isi bacaan dengan cara
Merangkai pokok-

AZ-ZAHRA disc8

 Buka dan bacalahlah
teks yang terlipat di
atas mejamu setelah
terdengar bel satu kali
dan berilah tanda
garis miring pada
akhir kata yang dibaca
setelah terdengar bel 2
kali!
 Jawablah beberapa
pertanyaan berikut!
1. ...
2. ... dst.
Hitunglah KEM kamu

2X40’

Stopwatch,
Teks bacaan

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
pokok bacaan
o Menyimpulkan isi
bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :

3.3 Membacakan Pembacaan teks
berbagai teks
perangkat
perangkat
upacara
upacara dengan
intonasi yang
tepat

o

o

o

o

o

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

merangkai pokokpokok bacaan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40’

Teks perangkat
upacara
Buku teks

 Tuliskan pokok-pokok
bacaan itu, kemudian
simpulkan isi bacaan
berdasarkan pokokpokok bacaan itu!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengidentifikasi  Mampu memberi tanda Tes tulis
Uraian

Berilah tanda
berbagai teks
penjedaan pada teks
jeda pada berbagai
perangkat upacara
perangkat upacara
teks perangka upacara
yang terdapat di
Membaca dan
sekolahmu!
mencermati teks
perangkat upacara
Tes
Uji petik
Menandai teks
 Mampu membacakan praktik/kinerja kerja produk
dengan tanda-tanda berbagai teks untuk

Bacakanlah
intonasi
minimal dua teks
upacara dengan
Berlatih
perangkat upacara
intonasi yang tepat
dengan intonasi yang
membacakan teks
tepat!
perangkat upacara
Membacakan teks
perangkat upacara
dengan intonasi
yang tepat
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

67

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

: ...................................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

4.1 Menulis buku Penulisan catatan
harian atau
harian/
pengalaman
pengalaman
pribadi dengan pribadi
memperhatikan
cara pengungkapan dan
bahasa yang
baik dan benar

68

Penilaian

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
o Mengamati dan

mencermati contoh
buku harian/catatan
harian
o Mendiskusikan unsurunsur yang ada dalam 
buku harian
o Menulis pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi sehari
sebelumnya
o Mengembangkan
pokok-pokok
pengalaman pribadi
itu menjadi sebuah

Mampu menulis
pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi dalam
suatu hari!
Mampu secara rutin
menulis kan
pengalaman dalam
buku harian dengan
bahasa yang
ekspresif!

Teknik
Penilaian
Tes

Bentuk
Instrumen
Uraian

Penugasan
Proyek
individual/kelom
pok

AZ-ZAHRA disc8

Contoh
Instrumen
 Tulislah pokokpokok pengalaman
pribadimu yang
terjadi di kelas ini
kemarin!
 Tuliskanlah
pengalaman
pribadimu secara
rutin ke dalam buku
harian mulai hari ini!
Gunakanlah bahasa
yang ekspresif untuk
mencurahkan
pemikiran dan
perasaanmu!
Kumpulkanlah buku

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Pengalaman
pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks
Buku harian/
Catatan harian

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

tulisan yang ekspresif
dengan menambahkan
waktu kejadian,
curahan pemikiran,
dan perasaan ke
dalam buku harian.

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Berbagai surat
pribadi dan
surat resmi

harianmu setiap dua
minggu untuk
diparaf!

 Karakter siswa yang diharapkan :

4.2 Menulis surat Penulisan surat
pribadi dengan pribadi
memperhatikan
komposisi, isi,
dan bahasa

o

o

o

o

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mengamati dan
 Mampu menentukan Tes
mencermati beberapa
perbedaan komposisi
contoh surat pribadi
surat pribadi dengan Tes
dan surat resmi
surat resmi
praktik/kinerja
Berdiskusi untuk
 Mampu menulis
menentukan
surat pribadi dengan
komposisi surat
bahasa yang
pribadi
komunikatif
Menentukan topik
surat pribadi dan
alamat yang dituju
(siswa SMP di
sekolah lain melalui
guru bahasa
Indonesianya)
Menulis surat pribadi
dengan
memperhatikan

AZ-ZAHRA disc8

Uraian
Tes
keterampilan

 Tulislah perbedaan
komposisi surat
pribadi dengan surat
resmi berdasarkan
surat terasji!
 Tulislah surat pribadi
kepada teman
barumu di sekolah
lain melalui guru
bahasa Indonesianya,
ceritakanlah
kondisimu di sekolah
ini, dan mintalah
balasan surat!
Gunakanlah bahasa
yang komunikatif.

69

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40’

Selebaran
Peng-umuman
Buku Teks

komposisi, isi, dan
bahasa yang
komunikatif
o Menyunting surat
o Mengirim surat
pribadi ke alamat
yang dituju
 Karakter siswa yang diharapkan :

4.3 Menulis teks Penulisan
pengumuman pengumuman
dengan bahasa
yang efektif,
baik, dan benar

o

o

o

o

70

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Mengamati dan
Tes
Uji petik kerja 
 Mampu menentukan
Tulislah
praktik/kinerja
mencermati teks
pokok-pokok
pokok-pokok
pengumuman
pengumuman
pengumuman
kegiatan sekolah
Berdiskusi untuk
 Mampu menulis teks
menentukan topik

Tulislah teks
pengumuman dengan
pengumuman lain
bahasa yang efektif
pengumuman sesuai
yang sesuai dengan
dengan pokok-pokok
konteks kegiatan
pengumuman yang
kelas/sekolah dan
kamu tulis!
menentukan pokokpokoknya
menulis teks
pengumuman dengan
bahasa yang efektif,
baik, dan benar
menyunting teks
pengumuman

AZ-ZAHRA disc8

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

o memajang
pengumuman di
papan pamer
kelas/sekolah

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

AZ-ZAHRA disc8

71

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
5.1 Menemu-kan
hal-hal menarik
dari dongeng
yang diperdengar
kan

: ...................................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Cara menemukan
hal menarik dari
dongeng dan
implementasinya

o Mendengarkan

penyajian dongeng
o Bertanya jawab untuk
menemukan ide-ide 
yang menarik dari
dongeng
o Merangkai ide-ide
menarik menjadi halhal menarik dari
dongeng

 Karakter siswa yang diharapkan :

72

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menemukan ide- Tes tulis
ide menarik dalam
dongeng
Mampu merangkai ideide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

AZ-ZAHRA disc8

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Identifikasilah ide-ide
menarik yang terdapat
dalam dongeng yang
disajikan secara lisan
ini!
 Rangkaikanlah ide-ide
menarik yang berasal
dari dongeng yang
kamu dengarkan
sehingga menjadi halhal menarik dari
dongeng!

Alokasi
Waktu
2X40’

Sumber
Belajar
Kaset /CD
dongeng
Buku teks

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar
5.2 Menunjukkan
relevansi isi
dongeng yang
diperdengarkan
dengan situasi
sekarang

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Cara menunjukan o Mendengarkan
 Mampu menemukan isi Tes tulis
relevansi isi
dongeng
dongeng yang
dongeng dengan o Mendiskusikan isi
diperdengarkan
situasi sekarang
dongeng
 Mampu merelevansikan
dan
isi dongeng dengan
o Menunjukkan
implementasisituasi sekarang
relevansi isi dongeng
nya
dengan situasi
sekarang

 Karakter siswa yang diharapkan :

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Tulislah isi dongeng
yang kamu dengarkan
secara lisan!
 Bagaimanakah relevansi
isi dongeng yang kamu
dengarkan dengan
situasi sekarang?
Jelaskan!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40’

Kaset /CD
dongeng
Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

AZ-ZAHRA disc8

73

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: ...................................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Berbicara

6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

6.1 Bercerita de- Penyampaian
ngan urutan yang cerita
baik, suara, lafal,
intonasi, gestur,
dan mimik yang
tepat

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

o Menentukan buku
 Mampu menentukan Tes tertulis Uraian
cerita yang menarik
pokok-pokok cerita
berdasarkan
Uji petik
 Mampu merangkai Tes
persediaan buku di
pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja
perpustakaan.
menjadi urutan cerita ja
o Membaca buku cerita
yang baik dan
yang menarik itu.
menarik
o Berdiskusi untuk
 Mampu bercerita
menentukan pokokdengan urutan yang
pokok cerita
baik, suara, lafal,
o Merangkai pokokintonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
pokok cerita menjadi
urutan cerita yang
baik dan menarik
o Berlatih bercerita
o Bercerita dengan
urutan yang baik,
lafal, intonasi, gestur,
dan mimik yang tepat

 Karakter siswa yang diharapkan :

74

Penilaian

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

AZ-ZAHRA disc8

Contoh
Instrumen
 Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat di
dalam buku cerita
yang kamu baca!
 Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi urutan cerita!
 Berceritalah dengan
urutan yang baik serta
suara, lafal, intonasi,
gestur, dan mimik
yang tepat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40’

Perpustakaan
Buku cerita
Buku teks

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

6.2 Bercerita de- Penyampaian
o
ngan alat peraga cerita dengan alat
peraga
o

o
o

o

o

o
o
 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mencermati model  Mampu menentukan Tes tertulis
bercerita
pokok-pokok cerita
Mendiskuskan suara,  Mampu merangkai
lafal, intonasi, gestur,
pokok-pokok cerita
dan mimik model
menjadi kerangka
cerita yang menarik
Membaca teks cerita
yang menarik.
 Mampu bercerita
Berdiskusi untuk
dengan menggunakan
alat peraga
menentukan pokokberdasarkan kerangka
pokok cerita
cerita
Merangkai pokokpokok cerita menjadi
kerangka cerita yang
baik dan menarik
Menyiapkan alat
peraga untuk
mendukung cerita
Berlatih bercerita
dengan alat peraga
Bercerita dengan alat
peraga

Bentuk
Instrumen

Uraian

Contoh
Instrumen

 Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat
di dalam teks cerita
yang kamu baca!
 Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi
kerangka
cerita!
 Berceritalah dengan
dukungan alat peraga!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Alat peraga
Buku teks
Buku cerita

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

75

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

7.1 Menceritakan Penceritaan
kembali cerita kembali
anak yang
dibaca

76

: ...................................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

o Membaca cerita anak
 Mampu menentukan Penugasan Proyek
pokok-pokok cerita individual/ke
o Berdiskusi untuk menenlompok
anak yang dibaca
tukan pokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok  Mampu merangkai
pokok-pokok cerita
cerita menjadi urutan
anak menjadi urutan Tes
cerita
Uji petik
cerita
praktik/kiner kerja
o Menceritakan kembali
 Mampu menceritakan ja
cerita dengan bahasa
kembali cerita
sendiri, baik secara lisan
dengan bahasa
maupun tulis
sendiri secara lisan
maupun tulis.

AZ-ZAHRA disc8

Contoh
Instrumen
 Tentukan pokokpokok cerita anak
yang kamu baca!
 Rangkailah pokokpokok cerita itu
menjadi urutan cerita!
 Ceritakanlah secara
tertulis dan/atau lisan
dengan bahasamu
sendiri cerita anak
yang kamu baca!

6 X 40’

Perpustakaan
Buku teks

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
7.2 Mengomen- Cara berkomentaro Membaca cerita anak
 Mampu menentukan Penugasan Proyek
tari buku cerita terhadap buku o Menandai hal-hal yang
unsur/bagian buku individual/ke
yang dibaca
cerita dan
lompok
cerita yang akan
akan dikomentari
implementasidikomentari
o Berdiskusi untuk
nya
menentukan bagian/unsur  Mampu
mengomentari cerita
yang perlu dikomentari
dengan alasan yang
dari buku cerita
o Mengomentari buku cerita logis dan bahasa yang
yang dibaca dengan alasan santun
yang logis dan bahasa
yang santun

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Perpus-takaan
Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Tentukanlah
bagian/unsur buku
cerita ... yang perlu
dikomentari
 Bagaimakah
komentarmu
mengenai buku cerita
yang baru saja kamu
baca?
 Kemukakan hal itu
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

AZ-ZAHRA disc8

77

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

: ...................................
: Bahasa Indonesia
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
: Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Materi
Pembelajaran

8.1 Menulis pan- Penulisan
tun yang sesuai pantun
dengan syaratsyarat pantun

Kegiatan
Pembelajaran

o Membaca contoh
contoh pantun
o
Berdiskusi
untuk menentukan
syarat-syarat pantun
o
Menulis

materi/bahan konteks
pantun
o
Menulis pantun
yang memenuhi
syarat-syarat pantun
o
Menyunting
pantun sendiri sesuai
dengan syarat-syarat
pantun

 Karakter siswa yang diharapkan :

78

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menentukan Tes tulis
materi/bahan menulis
pantun sesuai konteks

Mampu menulis
pantun

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Tulislah materi pantun
sesuai konteks (narasi
nasihat, narasi agama,
atau yang lain)!
 Tulislah sebuah
pantun sesuai konteks
yang kamu tulis

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40”

Perpustakaan
Buku teks
Berbagai
jenis pantun

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Berani ( courage )
8.2 Menulis
Penulisan
o Membaca/mendengar 
kembali dengankembali dongeng kan dongeng
bahasa sendiri
o Berdiskusi untuk
dongeng yang
menentukan pokok- 
pernah dibaca
pokok dongeng dan
atau didengar
urutannya
o Menulis kembali
dongeng berdasarkan
urutan pokok-pokok
dongeng yang sudah
disimpulkan
 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menentukan Tes tulis
pokok-pokok
dongeng
Mampu menulis
dongeng berdasarkan Tes
urutan pokok-pokok praktik/kinerja
dongeng

Bentuk
Instrumen
Uraian

Uji petik kerja

Contoh
Instrumen


Tentukan pokokpokok dongeng yang
kamu baca/dengar!



Tuliskanlah dengan
bahasamu sendiri
dongeng yang baru
kamu baca/dengar!

Alokasi
Waktu

4 x 40’

Sumber
Belajar

Perpustakaan
Buku/rekama
n dongeng
Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

..........., .........................
Guru mata pelajaran

Mengetahui,
Kepala ...................

............................................
NIP/NIK

..................................................
NIP/NIK

AZ-ZAHRA disc8

79

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VII /2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

80

AZ-ZAHRA disc8

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

1.

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

9.1 Menyimpulkan Penyimpulan
o Mendengarkan wawancara 
pikiran, pendapat, pikiran, pendapat, narasumber atau rekaman
dan gagasan
dan gagasan
wawancara
seorang todalam wawancara Mendata pikiran, pendakoh/narasum-ber
pat, dan gagasan yang
yang disampaikan
dikemukakan narasumber
dalam wawancara
o Mendiskusikan ketepatan 
data pikiran, pendapat,
gagasan yang
dikemukakan narasumber
o Menyimpulkan pikiran,

pendapat, dan gagasan
seorang tokoh/narasumber
yang disampaikan dalam
wawancara
o Menyimpulkan isi
informasi yang didengar
melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat
singkat

Mampu mendata
pikiran, pendapat,
dan gagasan yang
dikemukakan
narasumber

Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis

Mampu
menyimpulkan
pikiran, pendapat,
dan gagasan narasumber
Mampu menuliskan
informasi yang
diperoleh dari
wawancara yang
didengarkan ke
dalam beberapa
kalimat singkat

AZ-ZAHRA disc8

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen


Datalah
berbagai pikiran,
pendapat, dan
gagasan narasumber
dalam wawancara
yang kamu dengarkan!

Simpulkan
pikiran, pendapat,
dan gagasan
narasumber!


Alokasi
Waktu
4 X 40”

Sumber
Belajar
Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

Tulislah
informasi yang
terdapat dalam
wawancara yang
kamu dengarkan!

81

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 Karakter siswa yang diharapkan :

9.2 Menuliskan
Penulisan hal-hal 
dengan singkat penting/ isi

hal-hal penting wawancara
yang
dikemukakan

narasumber
dalam wawancara

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mendengarkan wawancara 
Tanya jawab hal-hal
penting yang dikemukakan
oleh narasumber

Menuliskan hal-hal
penting dari wawancara
yang didengarkan dengan
bahasa yang komunikatif

 Karakter siswa yang diharapkan :

82

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mampu mendata hal- Tes tulis
hal penting dari
narasumber yang
diwawancarai
Mampu menuliskan
hal-hal penting yang
dikemukakan
narasumber dari
suatu wawancara

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

AZ-ZAHRA disc8

Uraian



Datalah
berbagai hal-hal
penting dari
narasumber dari
wawancara yang
kamu dengarkan!

Tuliskan halhal penting yang
terdapat di dalam
wawancara yang
kamu dengarkan!

4 X 40”

Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

10.1 Mencerita- Penceritaan
kan tokoh idola tokoh idola
dengan
mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan, dan
alasan mengidolakannya
dengan pilihan
kata yang sesuai

Kegiatan Pembelajaran
o Membaca artikel tentang 
tokoh yang diidolakan
o Tanya jawab yang

berhubungan dengan
identitas tokoh
o Menentukan keunggulan 
tokoh dengan alasan
yang argumentatif
o Berlatih menceritakan
tokoh
o Mencermati model
o Bertanya jawab tentang
penampilan model
o Menceritakan tokoh
dengan berpedoman
kelengkapan identitas
tokoh

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Uji petik
Mampu mengemukakan Tes
praktik/kiner
kerja
identitas tokoh
ja
Mampu menentukan
keunggulan tokoh dengan
argumen yang tepat
Mampu menceritakan
tokoh dengan pedoman
kelengkapan identitas
tokoh

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Ceritakan tokoh idola6 X 40’
dengan mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan,
dan alasan mengidolakannya dengan
pilihan kata yang sesuai!

Sumber
Belajar
Media cetak
(artikel tentang
tokoh)
Buku teks
Rekaman yang
berisi tentang
tokoh

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

AZ-ZAHRA disc8

83

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

10.2 Bertelepon Bertelepon dan
dengan kalimat etikanya
yang efektif
dan bahasa
yang santun

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
o Mencermati model-model  Mampu menulis materi Tes
Tes simulasi  Berteleponlah
bertelepon kemudian
bertelepon sesui konteks praktik/kiner
dengan temanmu
ja
disdiskusikan tata cara
sesuai dengan
bertelepon
konteks!
 Mampu bertelepon
o Mendata kesalahandengan berbagai mitra
kesalahan kalimat dalam
bicara sesuai dengan
bertelepon
konteks
o Mendiskusikan
pembetulan kesalahan
kalimat dalam bertelepon
o Menyimpulkan tata cara
bertelepon
o
Bertelepon dengan
berbagai mitra bicara
sesuai dengan konteks

 Karakter siswa yang diharapkan :

84

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

AZ-ZAHRA disc8

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Buku Petunjuk
Penggunaan
Telepon

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi
Dasar
11.1 Mengungkapkan hal-hal
yang dapat
diteladani dari
buku biografi
yang dibaca
secara intensif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pengungkapan o Memilih buku biografi

hal-hal teladan
yang disukai, kemudian
dari tokoh dalam membaca salah satu buku 
biografi
biografi tersebut
o Menulis biodata tokoh dan 
keistimewaan tokoh
dengan alasan yang logis
o Menulis hal-hal yang
dapat diteladani dari buku
biografi yang dibaca
o Menyimpulkan
keistimewaan tokoh dan
hal-hal yang dapat
diteladani dari buku
biografi yang dibaca

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menyarikan
riwayat hidup tokoh
Mampu mendata
keistimewaan tokoh
Mampu mendata halhal yang dapat
diteladani

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Penugasan Proyek
individual/ke
lompok

Contoh
Instrumen
 Bacalah sebuah buku
biografi kemudian
buatlah laporan yang
berisi inti sari riwayat
hidup tokoh.
keistimewaan tokoh, halhal yang dapat
diteladani dari tokoh!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Buku biografi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

AZ-ZAHRA disc8

85

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

11.2 Menemukan Penemuan
gagasan utama gagasan utama
dalam teks
teks
yang dibaca

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

o Membaca teks
 Mampu menunjukkan Tes tulis
letak kalimat utama
o Mendiskusikan gagasan
dalam suatu paragraf
utama /ide pokok suatu
pada teks bacaan
paragraf dalam teks
bacaan
 Mampu
Tes tulis
o Tanya jawab letak kalimat mengungkapkan
gagasan utama/ide
utama/ dalam paragraf
pokok dalam setiap
pada teks
paragraf pada suatu teks
bacaan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Uraian

 Tunjukkan letak kalimat
utama yang terdapat di
dalam teks!

Uraian

 Tulislah gagasan utama
yang terdapat dalam
paragraf!

Sumber
Belajar

2 X 40”

Teks bacaan

2 X 40”

Buku teks,
media cetak
yang di dalamnya terdapat tabel atau
diagram

 Karakter siswa yang diharapkan :

11. 3
Penemuan
Menemukan informasi dari
informasi seca- tabel/diagram
ra cepat dari
tabel/diagram
yang dibaca

86

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mengkliping satu tabel
Penugasan Pekerjaan
 Mampu mengenali
individual/ke rumah (PR)
dan satu diagram dari
bagian-bagian
lompok
media cetak, kemudian
tabel/diagram
mengamati tabel/diagram  Mampu menemukan
o Mendiskusikan bagianmakna/isi tabel/diagram
bagian tabel/ diagram
 Mampu mengubah
o Menyimpulkan isi
tabel/diagram dalam
tabel/diagram
bentuk uraian
o Menyampaikan pertanyaan
yang berhubungan dengan
informasi yang ada dalam
tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram
dalam betuk uraian
o Menyunting narasi tertulis

Alokasi
Waktu

AZ-ZAHRA disc8

Klipinglah sebuah
tabel/diagram kemudian
uraiakan/narasikan
tabel/diagram tersebut
sesuai dengan isinya!

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

teman
 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

AZ-ZAHRA disc8

87

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

12.1 Mengubah Cara mengubah o Mengkliping teks
 Mampu mengubah Penugasan Pekerjaan
teks wawancara teks wawancara
individual/ke rumah (PR)
wawancara
kalimat langsung
menjadi narasi ke bentuk narasi o Tanya jawab mengubah
lompok
dalam wawancara
dengan
dan
menjadi
kalimat
tidak
kalimat langsung dalam
memperhatikan implementasilangsung
teks wawancara menjadi
cara penulisan nya
kalimat tidak langsung
 Mampu mengubah
kalimat langsung
teks wawancara
o Tanya jawab cara
dan tak langsung
menjadi narasi
penulisan kalimat
langsung menjadi tidak
langsung
o Menarasikan teks
wawancara dalam
beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi
berdasarkan hasil diskusi
dengan teman
 Karakter siswa yang diharapkan :

88

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

Contoh
Instrumen
 Ubahlah kalimat
langsung di dalam
teks wawancara
menjadi kalimat
tidak langsung!
 Narasikan teks
wawancara!

Alokasi
Waktu
4 X 40”

Sumber
Belajar
Media cetak.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

12.2 Menulis
Penulisan pesan o Membaca contoh pesan 
pesan singkat singkat
singkat
sesuai dengan isi
o Tanya jawab tentang
dengan menggukalimat-kalimat yang khas 
nakan kalimat
dalam pesan singkat
efektif dan bao Tanya jawab tentang
hasa yang santun
pokok-pokok pesan
singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok
pesan yang akan ditulis
o Menulis pesan singkat
sesuai dengan konteks
 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tes tulis
Mampu menulis
pokok-pokok pesan
yang akan ditulis
Tes tulis
Mampu menulis
pesan singkat sesuai
dengan konteks

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
 Tulislah pokokpokok pesan!

Uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Teks
bacaan
yang berikan
berbagai pesan

 Tulislah pesan
singkat sesuai
dengan pokokpokok pesan!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

89

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi
Dasar
13.1 Menanggapi cara
pembacaan
puisi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Cara menanggapi o Mencermati model

pembacaan puisi pembaca puisi
dan
o Mendiskusikan cara
implementasipelafalan, intonasi,

nya
dan ekspresi pembaca
puisi
o Menanggapi dengan
cara memberi
komentar atas
keindahan maupun
kekurangan dalam
pembacaan puisi

 Karakter siswa yang diharapkan :

90

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu mengemukakan Observasi
cara pelafalan, intonasi,
ekspresi pembaca puisi
Mampu memberi
tanggapan dengan
alasan yang logis
pembacaan puisi yang
didengar/disaksikan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Pelafalan tanggapan 2 X 40”
terhadap
pembacaan puisi:
sangat jelas, jelas,
kurang jelas, tidak
jelas!
 Isi tanggapan sesuai
dengan unsur-unsur
pembacaan puisi:
sesuai semua,
sebagian besar
sesuai, sebagaian
kecil, tidak sesuai,
dst.

Sumber
Belajar
Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

13. 2 Merefleksi Cara merefleksi o Mendengarkan

isi puisi yang puisi yang
pembacaan puisi
dibacakan
dibacakan dan o Mendiskusikan
implementasigambaran
nya
pengindraan,

perasaan, dan
pendapat dalam puisi 
o Mendiskusikan nada,
suasana, irama dan
pilihan kata yang
berkaitan dengan isi
puisi
o Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat di
dalam suatu puisi
o Menulis persamaan
dan perbedaan
kehidupan pribadi
siswa dengan
kehidupan dalam puisi
 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tes tulis
Mampu menangkap isi
puisi seperti gambaran
pengindraan, perasaan,
dan pendapat
Mampu mengemukakan
Uraian
pesan- pesan puisi
Mampu mengaitkan
Tes
kehidupan dalam puisi praktik/kinerja
dengan kehidupan nyata
siswa

Bentuk
Instrumen
Uraian

Uraian
Uji petik
kerja

Contoh
Instrumen
 Tulislah gambaran
penginderaan,
perasaan, dan
pendapat yang
terdapat dalam puisi
yang dibacakan!
 Tulislah pesanpesan yang terdapat
di dalam puisi yang
dibacakan!
 Deskripsikan
persamaan dan
perbedaan
kehidupan
pribadimu dengan
kehidupan dalam
puisi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40”

Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

AZ-ZAHRA disc8

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

14.1 Menanggapi Cara menanggapi o Mendengarkan

cara pemba- pembacaan
pembacaan cerpen yang
caan cerpen
cerpen dan
dilakukan oleh
implementasinarasumber (siswa)
nyan
o Mendiskusikan cara

pembacaan cerpen, isi,
pesan, alur, tema, dan
suasana cerpen
o Menggungkapkan lafal,
intonasi, dan ekspresi 
pembaca cerpen
o
Menang
gapi cara pembacaan
cerpen dikaitkan dengan
suasana dalam cerpen,
isi, dan pesan,
 Karakter siswa yang diharapkan :

92

Mampu menangkap
isi, pesan, dan
suasana cerpen yang
didengarkan
Mampu
mengungkapkan
lafal, intonasi, dan
ekspresi pembaca
cerpen
Mampu menanggapi
cara pembacaan
cerpen

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

AZ-ZAHRA disc8

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Apa isi dan pesan serta
4 X 40”
bagaimana suasana cerpen
yang kamu dengarkan!
 Bagaimanakah lafal,
intonasi, dan ekspresi
wajah pembaca cerpen
yang kamu saksikan?
 Bagaimanakah cara
pembacaan cerpen yang
kamu lihat bila dikaitkan
dengan suasana, isi, dan
pesan cerpen ?

Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar
14..2
Menjelaskan
hubungan latar
suatu cerpen
dengan realitas
sosial

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menjelaskan o Mendengarkan

hubungan latar
pembacaan cerpen yang
cerpen dengan
dilakukan oleh

realitas kehinarasumber (siswa)
dupan sosial dan o Berdiskusi untuk
implementasimendata latar cerpen
nya
o Mengaitkan latar cerpen
dengan realitas sosial
masa kini

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mampu mendata latar Tes lisan
cerpen
Mampu mengaitkan
latar cerpen dengan
realitas sosial masa
kini

Daftar
pertanyaan

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Bagaimanakah latar yang 4 X 40”
terdapat di dalam cerpen
yang kamu dengarkan?
 Bagaimanakah keterkaitan
antara latar yang terdapat
di dalam cerpen yang
kamu dengarkan dengan
realitas kehidupan masa
kini?

Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

AZ-ZAHRA disc8

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran

15.1 Membaca Pembacaan indah o Mengamati model
 Mampu menandai
indah puisi de- teks puisi
pembacaan puisi,
penjedaan dalam
ngan menggukemudian
puisi yang akan
nakan irama,
mendiskusikan isi puisi, dibacakan
volume suara,
irama, volume suara,
 Mampu membaca
mimik, kinestik
mimik, dan kinestik
indah puisi
sesuai denga isi
pembaca puisi
puisi
o Menandai penjedaan
pembacaan puisi lain
o Berlatih membaca puisi
o Membaca indah puisi
dengan menggunakan
irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai
dengan isi puisi
 Karakter siswa yang diharapkan :

94

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Tes praktik/kinerja Uji petik
kerja

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

AZ-ZAHRA disc8

Contoh
Instrumen
 Berilah penanda jeda
pada puisi yang akan
kamu baca!
 Bacalah puisi yang
kamu beri penanda
jeda dengan lafal,
intonasi, mimik, dan
suara yang tepat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40”

Teks puisi
Buku referensi
Buku teks

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Bentuk
Instrumen

15.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku cerita  Mampu menuliskan
Penugasan
Proyek
realitas kehi- realitas kehidup- anak
individual/kelomperilaku, kebiasaan
dupan anak
an di dalam cerita o Berdiskusi untuk
pok
yang ada dalam buku
yang terefleksi anak
cerita
anak
mengidentifikasi
dalam buku
implementasiperilaku dan kebiasaan  Mampu menemukan
cerita anak baik nya
yang ada dalam buku
realitas kehidupan
asli maupun
cerita anak
anak yang terefleksi
terjemahan
dalam buku cerita
o Menemukan realitas
anak.
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak.
 Karakter siswa yang diharapkan :

Contoh
Instrumen
 Identifikasilah perilaku atau kebiasaan
yang terdapat di
dalam cerita anak
yang kamu baca!
 Tuliskan realitas
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak yang kamu
baca!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40”

Buku cerita
anak
Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

AZ-ZAHRA disc8

95

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan keindahan alam

96

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Penulisan puisi o Mengamati lingkungan 
berkenaan
atau gambar-gambar
dengan
keindahan alam
keindahan alam o Mengidentifikasi

keindahan alam dalam
larik-larik puisi
o Mengamati model lariklarik puisi tentang
keindahan alam
o Mendiskusikan pilihan
kata dan rima dalam
model
o Menentukan topik puisi
yang akan ditulis yang
berkenaan dengan
keindahan alam
o Menulis larik-larik puisi
o Menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat
dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menulis larik- Portofolio
larik puisi yang berisi
keindahan alam
Mampu menulis puisi
dengan pilihan kata
yang tepat dan rima
yang menarik

AZ-ZAHRA disc8

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Lembar penilaian
portofolio

 Tulislah puisi
tentang keindahan
alam denga