FILE KEMENDIKBUD | Kumpulan File Pendidik Indonesia 3 rpp ba ix 1 2

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN : BAHASA

ARAB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

1. MENDENGARKAN/ISTIMA’

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

_ةينيد

تابسانم

/ even-even keagamaan

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

dengan menggunakan fiil madhi (

ىضاملا

لعف

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitiaan



Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan



Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan

D. MATERI PEMBELAJARAN



Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_{تابسانم}

_ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_ةينيد

10

50

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Teks wacana tentang perayaan



Media audio visul lain

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Melengkapi kalimat rumpang dengan

kata yang tepat sesuai dengan isi



Tes tulis dan lisan

wacana lisan tentang acara perayaan



Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang acara perayaan



Tanya jawab

_{تابسانم}

_ةينيد

_{dengan menggunakan fiil}

madhi (

ىضاملا

لعف

) dasar atau kata

lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur

jumlah

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

1. MENDENGARKAN/ISTIMA’

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

_ةينيد

تابسانم

/ even-even keagamaan

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

dengan menggunakan fiil madhi (

_ىضاملا

_لعف

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan



Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di bulan ramadhon

D. MATERI PEMBELAJARAN



Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

تابسانم

ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

10

50

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

تابسانم

ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Teks wacana tentang kegiatan di bulan Romadhon



Kamus

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menjawab pertanyaan tentang

kegiatan di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar



Berdiskusi



Tanya jawab

Uraian

_

Jawablah pertanyaan tentang kegiatan di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar !



Mengungkapkan pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang kegiatan di bulan romadhan

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

1. MENDENGARKAN/ISTIMA’

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

_ةينيد

تابسانم

/ even-even keagamaan

B. KOMPETENSI DASAR

1.3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

dengan menggunakan fiil madhi (

_ىضاملا

_لعف

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlahidhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji



Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam pelaksanaan ibadah haji



Menceritakan kembali kisah narasumber tentang pelaksanaan ibadah haji

D. MATERI PEMBELAJARAN



Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

تابسانم

ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)

10

50



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

_{تابسانم}

_ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Teks wacana tentang kegiatan



Rekaman cerita

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyebutkan kata kerja yang

digunakan narasumber dalam bercerita



Bercerita Uraian

_

Sebutkan kata kerja yang digunakan narasumber dalam bercerita !



Menceritakan kembali kisah singkat yang telah didengar dari narasumber

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

2. BERBICARA/KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang

تابسانم

ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

2.1 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang

تابسانم

ةينيد

dengan menggunakan fiil madhi (

ىضاملا

لعف

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitian



Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat



Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan

D. MATERI PEMBELAJARAN



Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

تابسانم

ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)

10

50



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

_{تابسانم}

_ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Teks wacana tentang perayaan

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Melengkapi kalimat rumpang dengan

kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan



Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang acara



Tes lisan



Tes tulis

Uraian

_

Lengkapilah kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan !

perayaan

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

2. BERBICARA/KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

2.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang

ةينيد

تابسانم

dengan menggunakan fiil madhi (

ىضاملا

لعف

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlahidhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan



Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan romadhan



Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di bulan ramadhon



Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_{تابسانم}

_ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

تابسانم

ةينيد

(Elaborasi)

10

50

5 10



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Teks wacana tentang kegiatan bulan Romadhon



Kamus

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menjawab pertanyaan tentang

kegiatan di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar



Mengungkapkan pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang kegiatan di bulan romadhan



Tanya jawab



Tes tulis

Uraian

_

_{Jawablah pertanyaan tentang kegiatan} di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

2. BERBICARA/KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

2.3 Mengung-kapkan kembali cerita yang telah didengar tentang

تابسانم

ةينيد

dengan menggunakan fiil madhi (

لعف

ىضاملا

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji



Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam pelaksanaan ibadah haji



Menyebutkan kata kerja yang digunakan dalam pelaksanaan ibadah haji

D. MATERI PEMBELAJARAN



Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_{تابسانم}

_ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang

10

50

5

telah dibaca tentang

تابسانم

ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Rekaman cerira / narasumber



Teks wacana tentang kegiatan ibadah haji

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyebutkan kata kerja yang

digunakan narasumber dalam bercerita



Menceritakan kembali kisah singkat yang telah didengar dari narasumber dengan struktur kalimat yang

menggunakan fill madhi



Tes unjuk kerja

Uraian

_

_{Sebutkan kata kerja yang digunakan} narasumber dalam bercerita !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

3. MEMBACA/QIRA’AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang

تابسانم

ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Membaca nyaring hu-ruf hijaiy-yah, kata, frase dan kalimat ten-tang suatu kegiatan keagamaan dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil madhi (

ىضاملا

لعف

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat



Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna



Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang zakat



Menjawab pertanyaan insya muwajjah

D. MATERI PEMBELAJARAN



Membaca teks wacana tulis tentang zakat

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

تابسانم

ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

10

50

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

تابسانم

ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Rekaman cerita / narasumber



Teks wacana tentang perayaan

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Membaca potongan kalimat tanpa

harokat dengan benar.



Membaca suatu paragraf sederhana tentang zakat dengan makhroj dan intonasi yang benar



Tes lisan



Tes tulis

Uraian

_

_{Jawablah pertanyaan wacana tulis} tentang zakat



Menjawab pertanyaan wacana tulis tentang zakat

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

3. MEMBACA/QIRA’AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Mengidenti-fikasi kata, frase atau kalimat da-lam wacana tertulis sederhana tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi dasar dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna



Mengubah fiil madhi menjadi fiil mudhori atau sebaliknya



Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori pada suatu wacana



Menemukan struktur jumlah idhofah dan jumlah wasfiah pada suatu wacana

D. MATERI PEMBELAJARAN



Fiil madhi dan fiil mudhori’

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

تابسانم

ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

5 10

belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Rekaman cerita / narasumber



Teks wacana tentang kegiatan dibulan Romadhon

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyusun potongan-potongan kata

menjadi kalimat sempurna



Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis



Menemukan struktur jumlah idhofah

pada paragraf



Tes unjuk kerja

Uraian

_

_{Tunjukkan fiil madhi dan fiil mudhori’} pada suatu wacana tulis !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

3. MEMBACA/QIRA’AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

3.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi (

_ىضاملا

_لعف

) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlahidhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Membaca susunan acara perayaan



Menjadi pembawa acara resmi pada suatu perayaan

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

تابسانم

ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

5 10

belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku paket Bahasa Arab kelas IX



Rekaman cerita / narasumber



Teks wacana

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Membaca teks susunan acara

perayaan dengan makhroj dan intonasi yang tepat



Membaca teks MC pada suatu acara perayaan dengan makhroj dan

intonasi yang benar serta penampilan yang baik



Tes unjuk kerja

Uraian



Bacalah teks MC pada suatu acara perayaan dengan makhroj dan intonasi yang benar serta penampilan yang baik !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

4. MENULIS/KITABAH

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

4.1 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan keagamaan di daerah-nya masing-masing de-ngan meng-gunakan fiil madhi dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhafah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mengubah fiil mudhori’ sesuai dengan dhomirnya



Menyusun kalimat dengan menggunakan fiil mudhori menggunakan dhomir

نحن

،

انأ

،تنأ

،تنأ

،يه

،وه



Menyusun beberapa kalimat menjadi paragragf sederhana



Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan bulan Romadhan di daerahnya



Menulis pararaf sederhana Tashrif fiil mdhori

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_{تابسانم}

_ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

تابسانم

ةينيد

(Elaborasi)

10

50

5 10



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Kamus



Tabel fi’il mudhori’

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyusun kalimat menggunakan fiil

mudhori’ sesuai dengan dhomir



Menulis paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat



Tes tulis



Porto folio

Uraian

_

Tulislah paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

4. MENULIS/KITABAH

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang

تابسانم

ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

4.2 Menulis pengalaman menarik dalam suatu kegiatan keagamaan di madrasah dengan meng-gunakan fiil madhi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mengubah fiil madhi sesuai dengan dhomirnya



Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi



Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid nabi SAW di madrasah



Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru hijriyah di madrasah

D. MATERI PEMBELAJARAN



Menulis pengalaman pribadi



Tashrif fiil madhi

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_{تابسانم}

_ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

10

50

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

تابسانم

ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Kamus



Tabel fi’il mudhori’

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyusun kalimat menggunakan fiil

madhi dengan dhomir yang sesuai



Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid Nabi SAW di

madrasah dengan menggunakan fiil



Tes tulis



Porto folio

Uraian

_

Tulislah pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid Nabi SAW di madrasah dengan menggunakan fiil madhi !

madhi



Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru Hijriyah di madrasah dengan mengguunakan kosakata yang variatif dan struktur kalimat yang mudah dipahami.



Mengubah teks percakapan tentang kegiatan ibadah haji menjadi sebuah narasi dengan menggunakan dhomir yang tepat

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

4. MENULIS/KITABAH

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang

تابسانم

ةينيد

B. KOMPETENSI DASAR

4.3 Menulis pararaf sederhana tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mengisi tabel kegiatan umat Islam



Menulis paragraf tentang macam-macam kegiatan umat Islam

D. MATERI PEMBELAJARAN



Menulis paragraf macam-macam kegiatan umat Islam



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

تابسانم

ةينيد



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةينيد

تابسانم

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

تابسانم

ةينيد

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_{تابسانم}

_ةينيد

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

10

50

5 10 5



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

تابسانم

ةينيد

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Kamus



Tabel fi’il mudhori’

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menulis macam-macam kegiatan

keagamaan umat Islam dalam bentuk tabel



Menulis paragraf sederhana tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam



Tes tulis



Porto folio

Uraian

_

Tulislah paragraf sederhana tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam !

Mengetahui

...

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN : BAHASA

ARAB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

5. MENYIMAK

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

/ berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang penciptaan langit dan bumi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan wacana lisan tentang Pencipta Alam



Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat



Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan



Menyebutkan kosakata baru tentang pencipta Alam dari wacana lisan

Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang Pencipta Alam

لمكا

لمجلا

ةيتلا

تاملكلاب

ةبسانملا

امب

متعمتسا

نم

ةلاقملا

!

نيع

ةلمجلا

ةبسانملا

ةلاقملاب

ةيهفشلا

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “Pencipta Alam”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

ةلحر

ةيحيورت



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةيحيورت

ةلحر

(eksplorasi)

10

50



Siswa membaca berbagai sumber tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Kamus



Tabel fi’il mudhori’

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Melengkapi kalimat rumpang dengan

kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang pencipta Alam



Menunjukkan kalimat yang sesuai



Tes tulis



Porto obyektif / multiple

Uraian

_

Lengkapilah kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang pencipta Alam !

dengan wacana lisan tentang pencipta Alam

choice

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

5. MENYIMAK

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

/ berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menyimpulkan kembali isi gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang lingkungan sekitar kita

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan wacana lisan tentang panorama Alam



Menjawab pertanyaan isi wacana tentang panorama Alam



Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang panorama Alam

Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang Panorama Alam Tes uraian

-بجأ

هذه

ةلئسلا

اقفو

امب

متعمتسا

نم

ةلاقملا

ةيهفشلا

-لعجا

ةلمج

ةديفم

نع

رظانم

ملاعلا

اقفو

امب

متعمتسا

نم

ةلاقملا

!

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

(eksplorasi)

10

50



Siswa membaca berbagai sumber tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Teks wacana tentang Pencipta Alam



Kamus

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menjawab pertanyaan sesuai isi

wacana lisan yang didengar tentang panorama Alam



Mengungkapkan pokok pokok isi



Tes tulis Uraian



Jawablah pertanyaan sesuai isi wacana lisan yang didengar tentang panorama Alam !

kandungan wacana lisan tentang panorama Alam

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

5. MENYIMAK

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

/ berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

5.3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang perjalanan wisata

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang perja-lanan wisata



Menjawab per-tanyaan tentang pengalaman na-rasumber dalam perjalanan wisata



Menceritakan kembali kisah narasumber tentang perjalanan wisata

Menceritakan kembali kisah perjalanan wisata seseorang

-بجأ

هذه

ةلئسلا

اقفو

امب

متعمتسا

نم

ةلاقملا

ةيهفشلا

-مدق

ةصقلا

نع

ءادأ

ةضيرف

جحلا

اقفو

امب

اهلمع

مدقملا

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

(eksplorasi)

10

50



Siswa membaca berbagai sumber tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Teks wacana tentang perjalanan wisata

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menjawab pertanyaan yang diajukan

narasumber tentang perjalanan wisata



Menceritakan kembali kisah singkat



Tes tulis



Tes lisan



Tes unjuk kerja

Uraian

_

Jawablah pertanyaan yang diajukan narasumber tentang perjalanan wisata !

yang telah didengar dari narasumber

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

6. BERBICARA/KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang

ةلحر

ةيحيورت

berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar



Mendengarkan pengalaman narasumber tentang perjalan wisata



Tanya jawab tentang pengalaman perjalanan wisata masing-masing



Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata

Menceritakan pengalaman pribadi

-نيع

رصانع

كتياكح

اهبترو

نوكتل

ةرقفلا

ةليمجلا

.

-مدختسا

تاملكلا

ةبسانملا

-كحا

كتربع

ةيولحرلا

مادختساب

تاملكلا

ةبسانملا

و

ةديجلا

!

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

ةلحر

ةيحيورت



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti

10

50



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةيحيورت

ةلحر

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Kamus



Potongan-potongan kata

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyusun pokok-pokok cerita

menjadi rangkaian cerita pengalaman



Tes unjuk kerja

Uraian

_

_{Tulislah cerita pengalaman yang paling} mengesankan berdasarkan pokok-pokok

melalui tanya jawab



Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif



Uji petik kerja rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

6. BERBICARA/KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang

ةلحر

ةيحيورت

berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

6.2 Melakukan tanya jawab tentang pemandang-an alam sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Mencari makna kosakata baru tentang pemandangan alam sekitar



Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar



Melakukan percakapan sederhana tentang pemandangan alam sekitar

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

5 10

belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

ةلحر

ةيحيورت

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Potongan-potongan kata



Teks wacana



Kamus

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Membuat kalimat tanya dan jawab

sesuai dengan keadaan sekitar



Melakukan tanya jawab tentang pemandangan sekitar dengan menggunakan pilihan kata yang variatif



Tes unjuk kerja



Uji petik kerja

Uraian

_

_{Buatlah kalimat tanya dan jawab sesuai} dengan keadaan sekitar !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

7. MEMBACA/QIRA’AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

7.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang

ةلحر

ةيحيورت

berwisata) dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat



Menyusun kata-kata menjadi kelimat sempurna



Membaca teks wacana tulis tentang pencip-taan langit dan bumi



Menjawab per-tanyaan wacana lisan tentang penciptaan langit dan bumi

D. MATERI PEMBELAJARAN



Membaca teks wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang

10

50

5

telah dibaca tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

ةلحر

ةيحيورت

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Potongan-potongan kata



Teks wacana



Kamus

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Membaca suatu paragraf sederhana

tentang penciptaan langit dan bumi dengan makhroj dan intonasi yang benar



Menjawab pertanyaan wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi



Tes lisan



Tes tulis

Uraian



Jawablah pertanyaan wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

7. MEMBACA/QIRA’AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang

ةلحر

ةيحيورت

berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

7.2 Mengidenti-fikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana tentang

ةلحر

ةيحيورت

berwisata) yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna



Menyebutkan kata kerja yang digunakan pada potongan-potongan kata

D. MATERI PEMBELAJARAN



Isim mawshul



Isim tafdhil



Fiil ta’ajub



Fiil mujarrad dan mazid (pengenalan)

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

ةلحر

ةيحيورت



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةيحيورت

ةلحر

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Eksplorasi)

10

50



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

ةلحر

ةيحيورت

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5 10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Potongan-potongan kata



Teks wacana



Kamus

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyusun potongan-potongan kata

menjadi kalimat sempurna



Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis



Menemukan struktur jumlah idhofah



Tes lisan



Tes tulis

Uraian

_

Tunjukkanlah fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis !

pada paragraf

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

7. MEMBACA/QIRA’AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang

ةلحر

ةيحيورت

berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

7.3 Membaca teks khitobah tentang

ةلحر

ةيحيورت

berwisata) dan atau pelestarian lingkungan sekitar dengan makhroj dan intonasi yang baik dan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Membaca teks pidato tentang pelestarian lingkungan

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang_Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

_{ةيحيورت}

ةلحر

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

5 10

belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

ةلحر

ةيحيورت

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Teks MC

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Membaca teks pidato sederhana

tentang pelestarian lingkungan dengan makhroj dan intonasi yang tepat



Tes unjuk kerja

Uraian



Buatlah teks pidato sederhana tentang pelestarian lingkungan dengan makhroj

dan intonasi yang tepat !

Mengetahui Kepala Madrasah

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

... NIP.

telah dibaca tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

ةلحر

ةيحيورت

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

10 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Kamus



Tabel fi’il mudhori’

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyusun kalimat menggunakan fiil

mudhori’ sesuai dengan dhomir



Menulis paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat



Tes tulis Uraian

_

Tulislah paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MTs : ... Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A. STANDAR KOMPETENSI

8. MENULIS/KITABAH

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

berwisata

B. KOMPETENSI DASAR

8.2 Menulis deskriptif tentang pemandang-an alam sekitar dengan bahasa santun dan berpedoman pada pemilihan kata, kefektifan dan keterpaduan kalimat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN



Menyebutkan kosakata tentang pemandangan alam sekitar



Menyusun kalimat tentang pemandangan alam sekitar



Membuat kerangka tulisan deskriptif tentag pamandangan alam sekitar



Menyusun paragraf tentang pemandangan alam sekitar

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. METODE PEMBELAJARAN



Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”



Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran



Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang

Dikembangkan

 Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :



Menanyakan kepada siswa tentang

ةلحر

ةيحيورت



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

 Kegiatan inti



Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

ةيحيورت

ةلحر

(eksplorasi)



Siswa membaca berbagai sumber tentang

ةلحر

ةيحيورت

(Eksplorasi)



Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang

_ةلحر

_{ةيحيورت}

(Elaborasi)



Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

5 10

belum jelas (elaborasi)



Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

ةلحر

ةيحيورت

(Konfirmasi)

 Kegiatan penutup.



Guru melaksanakan penilaian lisan



Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN



Buku teks Bahasa Arab kelas IX



Kamus



Tabel fi’il mudhori’

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen



Menyusun kalimat tentang

pemandangan alam sekitar dengan menggunakan struktur kalimat yang mengandung Isim tafdhil



Menyusun kerangka karangan dengan runtut dan baik



Menyusun paragraf tentang

pemandangan alam sekitar dengan menggunakan pilihan kata yang variatif dan struktur kalimat yang baik



Tes tulis Uraian



Buatlah kalimat tentang pemandangan alam sekitar dengan menggunakan struktur kalimat yang mengandung Isim tafdhil !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

... NIP.