Silabus Kelas IV Kurikulum 2013 Revisi 2016

Silabus Kelas IV Kurikulum 2013 Revisi 2016
A. Kelas IV
Tema 1
: Indahnya Kebersamaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan
1.4. Menerima
berbagai bentuk
persatuan dan
kesatuan suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4. Bekerja sama
dalam berbagai

bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan dan
kesatuan
3.4. Mendeskripsikan
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
4.4. Bekerja sama
dalam

keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya dalam
masyarakat

Materi
Pembelajaran
Keberagaman suku
bangsa, sosial dan
budaya di Indonesia
 Bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
 Sikap toleransi

antar teman
berbeda agama
 Sikap kerjasama
antar teman
berbeda agama
 Bentuk kerjasama
dalam
keberagaman
 Bentuk-bentuk
Keberagaman
 Bentuk-bentuk
kerja sama dalam
permainan
Persatuan dan
kesatuan bangsa
 Makna
persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
 Pentingnya sikap

persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
 Contoh-contoh
sikap persatuan
dan kesatuan

Kegiatan Pembelajaran

Subtema 1: Keberagaman Budaya
Bangsaku (32 jam pelajaran)
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi keragaman
budaya Indonesia
 Berbagi cerita dengan teman
tentang pengalaman saling
menghargai di lingkungan
masyarakat sekitar
 Berdiskusi tentang keragaman
budaya, etnis dan agama

dalam kelompok-kelompok
kecil dan mengkomunikasikan
hasilnya di kelas
 Membaca teks tentang
keberagaman suku bangsa,
sosial, budaya, etnis dan
agama
 Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari
teks yang dibaca
 Mendiskusikan penyusunan
kerangka penulisan
berdasarkan gagasan pokok
dan pendukung
 Menemukan ciri-ciri
segibanyak dalam permainan
bentengan dan gobak sodor
 Membedakan segibanyak
beraturan dan tidak beraturan
dari berbagai bentuk motif seni

tradisional di lingkungan
sekitar
 Menggambar berbagai bentuk
segi banyak beraturan dan
tidak beraturan
 Menggambar bentuk rumah

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran
dalam
keberagaman di
lingkungan

Bahasa Indonesia
3.1. Mencermati
Gagasan pokok dan
gagasan pokok

gagasan pendukung
dan gagasan
 Teks tulis
pendukung yang
 Peta pikiran
diperoleh dari
 Teks bacaan
teks lisan, tulis,
 Kerangka tulisan
atau visual
4.1. Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulis
3.2. Mencermati
keterhubungan
antargagasan

yang didapat dari
teks lisan, tulis,
atau visual
4.2. Menyajikan hasil
pencermatan
tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan
Matematika
3.8. Menganalisis
 Segi banyak di
segibanyak
sekitar
beraturan dan
 Pengukuran sudut
segibanyak
dengan busur
tidak beraturan
derajat

4.8. Mengidentifikasi
segibanyak
beraturan dan
segibanyak
tidak beraturan
3.12 Menjelaskan dan
menentukan
ukuran sudut
pada bangun
datar dalam
satuan baku
dengan

Kegiatan Pembelajaran

















adat dikaitkan dengan segi
banyak beraturan
Melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-benda
yang dapat menghasilkan
bunyi dan perambatan bunyi
yang terdapat di kelas dan
sekitarnya
Melakukan percobaan cara

menghasilkan bunyi dari
berbagai alat musik dan
perambatan bunyi
Menjelaskan tentang cara alat
musik tersebut dibunyikan
(dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik, digesek, dsb) serta
berbagai alat yang
menunjukkan perambatan
bunyi
Membaca teks/gambar/
tayangan tentang
keberagaman budaya dan
etnis di Indonesia
Menyajikan informasi tentang
keberagaman budaya dan
etnis di Indonesia dalam
bentuk gambar
Menari tarian daerah yang
merupakan salah satu bentuk
kecintaan terhadap
keberagaman budaya daerah
Melakukan permainan
tradisional benteng-bentengan
atau gobak sodor atau
permainan tradisional lainnya
dikaitkan dengan segi banyak
pada gambar/ lapangan
permainannya
Mempraktikkan prosedur gerak
dasar jalan, lari, lompat dalam
permainan benteng-bentengan
dan gobak sodor atau
permainan tradisional lainnya

Subtema 2: Kebersamaan dalam
Keberagaman (32 jam pelajaran)
 Menyimak teks/gambar/

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
menggunakan
busur derajat
4.12 Mengukur sudut
pada bangun
datar dalam
satuan baku
dengan
menggunakan
busur derajat
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.6. Menerapkan
sifat-sifat bunyi
dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran
4.6. Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
dan/atau
percobaan
tentang sifat-sifat
bunyi
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2. Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia
4.2. Menyajikan hasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3. Mengetahui

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran




Bunyi
 Sifat-sifat bunyi
 Syarat terjadinya
bunyi
 Sumber bunyi
 Cara
menghasilkan
bunyi
 Telinga sebagai
indera
pendengar dan
cara merawatnya









Keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
 Di lingkungan
sekitar
 Di Provinsi
setempat
 Di Indonesia






Gerak tari kreasi

paparan/video tentang sikap
toleransi dan kerjasama dalam
keragaman suku, budaya, dan
agama
Menceritakan atau menuliskan
pengalaman peserta didik
tentang sikap toleransi yang
pernah dialaminya
Melakukan diskusi kelompok
tentang pentingnya kerjasama
dalam keberagaman
Membaca teks tentang
toleransi dan kerjasama
Membuat ringkasan dan peta
pikiran dari teks tertulis terkait
sikap toleransi dan kerjasama
dalam bentuk tulisan.
Menentukan banyak dan besar
sudut pada beragam bangun
datar (segi tiga, segi empat
dan segi banyak)
Mengidentifikasi teknik
mengukur dan mempraktikkan
cara mengukur sudut dengan
satuan baku busur derajat
Mengukur besar sudut pada
bangun datar (segi tiga, segi
empat dan segi banyak)
Melakukan penaksiran dan
membandingkan hasil
penaksiran dan pengukuran
sudut yang terdapat pada
bangun datar (segi tiga, segi
empat dan segi banyak)
Melakukan percobaan
sederhana untuk membuktikan
tentang asal sumber bunyi
hingga sampai ke telinga dan
perambatan bunyi dalam
medium berbeda (benda
padat, cair, dan gas),
pemantulan dan penyerapan
bunyi, tinggi-rendah bunyi, dan
keras-lemah bunyi
Menyimpulkan sifat-sifat bunyi
dari beragam sumber bunyi
secara tertulis

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
gerak tari kreasi
daerah
4.3. Meragakan gerak
tari kreasi daerah
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.1. Memahami
prosedur variasi
gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional*
4.1. Mempraktikkan
variasi gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor,
dan manipulatif
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional*

Materi
Pembelajaran
daerah

Kegiatan Pembelajaran



Variasi gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif :
 Permainan
sepakbola
( menendang dan
menghentikan
bola)
 Permainan
bolavoli (passing
bawah)
 Permainan
tradisional








Melakukan tanya jawab
dengan tokoh masyarakat
yang didatangkan ke kelas
tentang budaya masyarakat
setempat
Membuat tulisan tentang
keragaman budaya
masyarakat setempat
Mengamati tari kreasi daerah
melalui demonstrasi oleh guru
atau video
Melakukan gerak dasar tari
kreasi daerah
Mengamati variasi pola gerak
dasar lokomotor jalan, lari,
lompat melalui permainan
daerah misalnya kasti/ lompat
karet atau permainan daerah
lainnya
Melakukan permainan daerah
misalnya kasti/lompat karet
atau permainan daerah lainnya

Subtema 3: Bersyukur atas
Keberagaman (32 jam pelajaran)
 Melakukan pendataan teman
yang ada di kelas, misalnya
suku bangsa, agama, dan
kebiasaan.
 Mendiskusikan tentang bentukbentuk kerjasama yang
membangun persatuan dan
kesatuan
 Menuliskan hasil diskusi
tentang bentuk-bentuk
kerjasama yang membangun
persatuan dan kesatuan
 Membaca teks tentang
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia
 Menceritakan kembali teks
tentang keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
yang ada di Indonesia
 Membuat kliping tentang
keragaman suku bangsa,

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran













sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia
Mengamati dan menggambar
berbagai bentuk segitiga, segi
empat, segi banyak beraturan
dan segi banyak tidak
beraturan
Mengklasifikasikan berbagai
bentuk segitiga, segi empat,
segi banyak beraturan dan
segi banyak tidak beraturan
Melakukan pengukuran
berbagai bentuk bentuk
segitiga, segi empat, segi
banyak beraturan dan segi
banyak tidak beraturan
dengan menggunakan busur
derajat
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang bagaimana
indera pendengaran manusia
bekerja dan bagaimana
manusia yang tidak memiliki
indera pendengaran dapat
berkomunikasi
Mengamati dan
memperagakan tari kreasi
daerah dengan penuh
penjiwaan
Memperagakan hasil belajar
tentang variasi pola gerak
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
dalam permainan sepak bola
bola mini dan atau tradisional
yang dilandasi nilai-nilai
tanggung jawab, disiplin, dan
kerja sama

Tema 2
: Selalu Berhemat Energi
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Mata Pelajaran dan
Materi
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Kewarganegaraan
 Pelaksanaan
1.2. Menerima
kewajiban dan
kewajiban dan
hak sebagai
hak sebagai
warga
amanah warga
masyarakat
masyarakat
dalam kehidupan
dalam kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
2.2. Menunjukkan
sikap memenuhi
kewajiban dan
hak sebagai
warga masyarakat
3.2. Memahami
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2. Melaksanakan
kewajiban dan
hak sebagai
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.2. Mencermati
• Gagasan pokok
keterhubungan
dan gagasan
antargagasan
pendukung
yang didapat dari • Teks Informasi
teks lisan, tulis,
(visual/ gambar)
atau visual
• Teks petunjuk
4.2. Menyajikan hasil
Penggunaan alat
pencermatan
tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan
3.4. Membandingkan
teks petunjuk
penggunaan dua
alat yang sama
dan berbeda
4.4. Menyajikan teks
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk

Kegiatan Pembelajaran
Subtema 1: Sumber Energi (32
jam pelajaran )
 Mengamati gambar dan
mendiskusikan tentang hak
dan kewajiban penggunaan
sumber energi (misalnya air
dan listrik)
 Menuliskan hak dan kewajiban
individu terkait penggunaan
energi (misalnya air dan listrik)
 Mengomunikasikan pentingnya
kerja sama dalam
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengamati teks visual/gambar
tentang sumber energi,
mendiskusikan, dan
menjelaskan isi teks
 Menuliskan kembali teks
visual/gambar tentang sumber
energi menggunakan bahasa
sendiri
 Membaca dan mempraktikkan
teks prosedur tentang
membuat kincir angin
sederhana sebagai sumber
energi
 Mengamati konsumsi air
minum dalam botol yang
dibawa teman-teman dalam
satu kelas
 Melakukan penaksiran jumlah
dan selisih dengan benar,
melalui konsumsi air minum
 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan penaksiran
jumlah dan selisih bilangan
cacah, perkalian dan
pembagian (menaksir harga
peralatan yang terkait dengan
harga air minum dalam
kemasan)
 Mengamati tumbuhan dan
cuaca, melihat keterkaitan

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
teks tulis dan
visual
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran




Matematika
3.1. Menjelaskan
pecahan-pecahan
senilai dengan
gambar dan
model konkret
4.1. Mengidentifikasi
pecahan-pecahan
senilai dengan
gambar dan
model konkret
3.2 Menjelaskan
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan
diantaranya
4.2. Mengidentifikasi
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan
diantaranya
3.3. Menjelaskan dan
melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan
hasil bagi dua
bilangan cacah
maupun pecahan
4.3. Menyelesaikan
masalah

• Pecahan senilai
• Perbandingan
pecahan
• Taksiran hasil
penghitungan
(tambah, kurang,
kali, bagi)









• Pecahan senilai
• Pecahan desimal
• Pecahan
campuran
• Desimal
• Persen







antara tumbuhan dan sinar
matahari sebagai sumber
energi (manfaat matahari
dalam kehidupan)
Menuliskan hasil pengamatan
tentang perubahan bentuk
energi matahari dalam
kehidupan dengan sistematis
Menuliskan manfaat sinar
matahari bagi kehidupan di
Bumi dalam bentuk peta
pikiran dalam bentuk tulisan
maupun gambar
Melakukan percobaan tentang
perubahan bentuk energi angin
dalam kehidupan sehari-hari :
Membuat kincir angin dan
kincir air sederhana
berdasarkan teks prosedur
Mengamati gambar, membaca
teks, dan mendiskusikan
tentang sumber energi yang
digunakan untuk mengelola
sumber daya alam
Diskusi tentang sumber daya
alam dan pemanfaatannya di
daerah sekitar
Membaca teks kemudian
menyanyikan lagu “Menanam
jagung” sesuai tinggi rendah
nada dengan aba-aba ketukan
dari guru
Menyanyikan lagu Menanam
Jagung dengan nada dan
tempo yang tepat, seperti yang
dicontohkan guru
Mengamati cara
melambungkan dan
menangkap bola dengan teknik
yang benar (demonstrasi oleh
guru).
Mempraktikkan prosedur
variasi pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam permainan
bola besar (bola zig-zag)

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan
hasil bagi dua
bilangan cacah
maupun pecahan

Ilmu Pengetahuan
Alam
3.5. Memahami
berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir) dalam
kehidupan seharihari
4.5. Menyajikan
laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran
informasi tentang
berbagai
perubahan bentuk
energi

Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1. Mengidentifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari

Materi
Pembelajaran

• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• Macam-macam
sumber energi
(matahari)
• Berbagai
perubahan
bentuk energi
(angin)
• Macam-macam
sumber energi
alternatif.
• Berbagai
perubahan
bentuk energi.
• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• manfaat energi
alternatif

• Letak dan luas
kabupaten/ kota
dan provinsi
dalam peta
• Kegiatan
ekonomi dalam
pemanfaatan
sumber daya

Kegiatan Pembelajaran
Subtema 2: Manfaat Energi (32
jam pelajaran)
 Membaca teks dan berdiskusi
tentang penggunaan sumber
daya alam yang terbatas
(misalnya penggunaan kertas)
 Berdiskusi tentang hak dan
kewajiban terkait pemafaatan
energi
 Menceritakan pengalaman diri
melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang
dalam kehidupan masyarakat
dengan benar
 Membuat poster tentang
penggunaan energi yang benar
sebagai hak dan kewajiban
sebagai individu
 Melakukan kampanye tentang
hemat energi di lingkungan
sekolah menggunakan poster
 Mendiskusikan tentang
pemanfaatan limbah
 Mengamati gambar dan
membaca teks prosedur
tentang membuat produk dari
limbah
 Mempraktikkan teks prosedur
tentang membuat produk dari
limbah
 Bereksplorasi mencari pecahanpecahan senilai. dengan
menggunakan kertas bekas
 Membuktikan hubungan
pembilang dan penyebut antar
pecahan senilai
 Bereksplorasi dengan garis
bilangan yang menunjukkan
perbandingan pecahan dengan
garis bilangan dan gambar
 Membandingkan nilai dua
pecahan dengan benar
 Menjelaskan prosedur
penaksiran dan menyelesaikan
masalah yang terkait dengan
bilangan cacah
 Membaca teks tentang sumber

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1. Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi

Materi
Pembelajaran
alam

Kegiatan Pembelajaran









Seni Budaya dan
Prakarya
3.2. Mengetahui
tanda tempo dan
tinggi rendah
nada
4.2. Menyanyikan
lagu dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.1. Memahami
prosedur variasi
gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar


• Tanda tempo
• Tinggi rendah
nada





Variasi pola gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif
permainan
bolabasket:
• Melempar Bola
• Menangkap Bola
• Menendang bola
• Menghentikan
bola

energi dan perubahan bentuk
energi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi penggunaan
beragam benda elektronik di
rumah (daya yang dibutuhkan
dan waktu yang
penggunaannya)
Menyajikan dalam bentuk tabel
penggunaan benda elektronik di
rumah
Membaca teks/gambar/
paparan mengenai sumber
daya alam yang digunakan
sebagai sumber energi
(misalnya: batu bara, minyak
bumi, dan gas alam)
Mencari informasi untuk
membuat peta sumber energi
(batu bara, minyak bumi, dan
gas alam) di Indonesia dengan
menggunakan simbol-simbol
Menyanyikan lagu “Menanam
Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tepuk tangan
Menyanyikan lagu Aku Anak
Indonesia dengan tempo dan
tinggi rendah nada
Mempraktikkan prosedur variasi
pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif
dalam permainan bola besar :
bola zig-zag

Sub Tema 3: Energi Alternatif (32
jam pelajaran)
 Membaca teks tentang ayo
hemat energi
 Melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar tentang
perilaku hemat energi
 Mendiskusikan pelaksanaan
hak dan kewajiban dari
masyarakat di lingkungannya
dengan benar terkait hemat
energi

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sederhana dan
atau tradisional*
4.1. Mempraktikkan
variasi gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor,
dan manipulatif
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional*

Materi
Pembelajaran
Variasi pola gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif
permainan
sepakbola:
• Menendang bola
• Menghentikan
bola
• Melambungkan
Bola
• Melempar Bola
• Menangkap Bola

Kegiatan Pembelajaran
 Membaca teks/gambar/
paparan tentang ketersediaan
sumber energi dari alam yang
terbatas
 Membaca teks/gambar/
paparan tentang energi
alternatif
 Membuat ringkasan tentang
hubungan ketersediaan sumber
energi alam dan energi
alternatif
 Membuat teks petunjuk hemat
energi sesuai dengan masalah
yang ditemukan di lingkungan
 Bereskplorasi mengidentifikasi
unsur-unsur pada pecahan
campuran dengan benar
 Bereksplorasi menyatakan
pecahan campuran ke dalam
pecahan biasa atau sebaliknya
dengan benar
 Bereksplorasi mengidentifikasi
bentuk pecahan desimal dan
menganalisis hubungan
pecahan desimal dan pecahan
biasa
 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan penaksiran
bilangan cacah, pecahan dalam
bentuk soal cerita
 Membaca teks informasi dan
melakukan percobaan tentang
sumber energi alternatif dari
kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik
bertegangan rendah
 Mengidentifikasi manfaat
kentang sebagai sumber
energy alternative dengan
tepat
 Menyajikan laporan dalam
bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang
perubahan bentuk energi
alternatif dalam kehidupan
sehari-hari

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Menemukan dan menuliskan
informasi tentang karakteristik
bentang alam: pantai, dataran
rendah, dan dataran tinggi
 Membaca teks, mengamati
gambar, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan
menuliskan sumber daya alam
dan manfaatnya sebagai
pangan lokal dan energi
alternatif
 Menyanyikan lagu “Aku Anak
Indonesia” sesuai dengan
tempo (sedang) diiringi
ketukan dan tinggi rendah
nada
 Menyanyikan syair lagu Kring
Kring Ada Sepeda secara
berpasangan dengan tempo
dan tinggi rendah nada seperti
contoh yang diberikan guru
 Mempraktikkan prosedur
variasi pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam permainan
bola besar : bermain bola zigzag

Tema 3
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima
kewajiban dan hak
sebagai amanah
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Menunjukkan
sikap memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat

Materi Pembelajaran

 Hak dan kewajiban
sebagai warga
masyarakat dalam
memanfaatkan
tumbuhan
 Hak dan kewajiban
ketika terhadap
hewan di sekitar
 Hak dan kewajiban
dalam pelestarian

Kegiatan Pembelajaran

Subtema 1: Hewan dan
Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku (32 jam pelajaran)
 Mengamati teks/gambar
tentang hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
 Berdiskusi dan tanya
jawab tentang hak dan
kewajiban secara

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan seharihari
4.2 Melaksanakan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan seharihari
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali
informasi dari
seorang tokoh
melalui wawancara
menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
dalam bentuk teks
tulis
Matematika
3.3 Menjelaskan dan
melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan
cacah maupun
pecahan
4.3 Menyelesaikan
masalah
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan
cacah maupun
pecahan
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.1 Menganalisis

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

sumberdaya alam
 Hak dan kewajiban
masyarakat terhadap
lingkungan










Kalimat tanya
Ciri-ciri pertanyaan
yang baik
Teks wawancara
(kata sapaan,
kalimat perkenalan,
kalimat pembuka)
Membuat laporan
tertulis







 Penaksiran desimal
(operasi
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagian)
 Penaksiran pecahan
dan persen
 Bilangan pecahan











Bagian-bagaian

seimbang ketika
memanfaatkan hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
Melakukan refleksi dan
mendiskusikan hak dan
kewajiban tentang
kegiatan menanam dan
merawat tumbuhan
Membaca dan mencermati
keterampilan dan sikap
yang baik dalam
melakukan wawancara
Menyusun daftar
pertanyaan tentang hak
dan kewajiban untuk
memelihara hewan dan
tumbuhan
Melakukan simulasi
wawancara kepada
masyarakat sekitar sesuai
pertanyaan yang telah
disusun
Melakukan penaksiran
bilangan desimal, pecahan
(menggunakan media
tumbuhan atau hewan
yang ada disekitar)
Menyelesaikan masalah
sehari-hari terkait desimal,
pecahan
Mengamati dan
mengidentifikasi bagianbagian tumbuhan dan
fungsinya (tumbuhan yang
ada di sekitar)
Menanam satu jenis
tanaman dan merawatnya
Membuat jadwal merawat
tanaman
Membuat tabel
pengamatan untuk
mencatat pertumbuhan
tanaman yang dirawatnya.
(dibutuhkan waktu untuk
dapat mengisi dan
melaporkannya)

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
hubungan antara
bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada
hewan dan
tumbuhan
4.1 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
tentang bentuk
dan fungsi bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan
3.8 Memahami
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian
sumber daya alam
di lingkungannya
4.8 Melakukan
kegiatan upaya
pelestarian
sumber daya alam
bersama orangorang di
lingkungannya
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat

Materi Pembelajaran










tumbuh-tumbuhan
dan fungsinya
Manfaat tumbuhan
bagi manusia
Tempat hidup
tumbuhan
Bagian- bagian
tubuh hewan dan
fungsinya
Habitat hidup hewan
kegunaan hewan
bagi manusia
Hewan-hewan
langka
Keseimbangan dan
pelestarian
lingkungan

Karakteristik tiga
bentang alam
Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan datarn
tinggi
 Karakteristik tempat
tinggal dan
pemanfaatan
sumber daya alam
 pemanfatan sumber
daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat



Kegiatan Pembelajaran










Melakukan pengamatan
bentang alam Indonesia
(pantai,dataran rendah
dan dataran tinggi)
Menggali informasi
tentang karakteristik
tempat tinggal dan
pemanfaatan sumber daya
alam
Berkreasi membuat kolase
dari bahan alam tentang
hewan atau tumbuhan di
sekitarnya.
Menuliskan apresiasi dan
saran atas hasil karya
temannya
Mempraktikkan variasi
gerak dasar dalam
permainan bola zig-zag

Subtema 2 : Keberagaman
Makhluk Hidup Di
Lingkunganku (32 jam
pelajaran)
 Mengamati gambar hewan
atau tumbuhan di
Indonesia yang dilindungi
dan langka (Misalnya.
Komodo, Badak Bercula,
bunga bangkai)
 Berdiskusi tentang
pentingnya menjaga
kelestarian hewan dan
tumbuhan
 Menuliskan saran menurut
peserta didik upaya yang
dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian
hewan dan tumbuhan
 Membaca teks tentang
hewan dan tumbuhan
langka yang dilindungi
 Mengumpulkan gambar
tentang hewan dan
tumbuhan langka yang
dilindungi
 Membuat poster tentang

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4 Mengetahui karya
seni rupa teknik
tempel
4.4 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik

Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.2 Memahami
prosedur variasi
gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola kecil
sederhana dan
atau tradisional*
4.2 Mempraktikkan
variasi gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola kecil

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran






Teknik tempel:
Kolase, Mozaik,
Montase
Apresiasi terhadap
hasil karya seni







Variasi pola gerak dasar
non lokomotor:
 Memutar pinggang
 Menekuk badan,
tangan, dan kaki,
 Memiringkan badan
 Membentang tangan
dan kaki
 Memutar badan
menghadap ke kiri,
ke kanan, dan ke
belakang





Variasi pola gerak dasar
lokomotor dan
lokomotor melalui
permainan :
 Bola zigzag,
 Lompat katak
 Kasti
 Permainan tradisional
lainnya



upaya menjaga kelestarian
hewan dan tumbuhan
langka dan dilindungi
Melakukan kampanye
ajakan untuk meletarikan
hewan menggunakan
poster yang telah dibuat
Membaca teks tentang
cara membuat pertanyaan
dan hasil wawancara
Membuat daftar
pertanyaan untuk
persiapan wawancara
kepada pengelola kebun
binatang setempat (bila
memungkinkan) atau
peternak atau petani
tentang pemeliharaan
hewan atau tanaman
Melakukan wawancara
Melakukan ekplorasi dan
penaksiran operasi
perkalian pecahan
(menggunakan objek
hewan dan tumbuhan
yang ada
Menuliskan dalam diagram
venn yang tersedia
Mencermati langkahlangkah dan menjelaskan
konsep melakukan
penaksiran operasi
penjumlahan dan
pengurangan pecahan,
desimal
Membuat soal cerita yang
terkait penaksiran operasi
jumlah, selisih,dan
perkalian pada bilangan
pecahan dan
menyelesaikan masalah
penaksiran pecahan,
desimal
Menyelesaikan masalah
yang terkait penaksiran
operasi jumlah, selisih,dan
perkalian pada bilangan

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sederhana dan
atau tradisional*

Materi Pembelajaran
Variasi gerak dasar
jalan,lari dan lompat

Kegiatan Pembelajaran
pecahan, desimal
 Mengamati hewan
peliharaan dan menjawab
pertanyaan
 Menuliskan pengalaman
merawat hewan peliharaan
atau pengalaman
menyayangi hewan di
sekitarnya
 Mengidentifikasi bagianbagian tubuh hewan dan
fungsinya, perbedaan dari
tubuh hewan beserta
fungsinya dalam
pelestarian lingkungan
 Mendiskusikan ciri-ciri khas
hewan dan mengaitkan
ciri-ciri khusus hewan
dengan karakteristik
tempat hidupnya
 Berdiskusi tentang
pentingnya peran hewan
atau tumbuhan sebagai
sumber daya alam hayati
 Membaca teks tentang
karakteristik tempat hidup
hewan, pengaruh keadaan
alam (iklim dan bentuk
muka bumi) terhadap
kehidupan hewan
 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam di lingkungan sekitar
mereka
 Menyajikan informasi
tentang karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber
daya alam di lingkungan
sekitar mereka
 Berkreasi membuat mozaik
dari bahan alam dengan
tema keberagaman hewan
dan tumbuhan
 Mengapresiasi karya seni
mozaik
 mempraktikkan variasi

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
gerak dasar dalam
permainan lompat katak.
Subtema 3 : Ayo Cintai
Lingkungan
 Mengamati gambar/
paparan/tayangan tentang
lingkungan hidup
 Mendiskusikan hak dan
kewajiban masyarakat
terhadap lingkungan
 Memberikan contoh
tindakan yang bisa
dilakukan untuk menjaga
lingkungannya
(melaksanakan hak dan
kewajiban)
 Mengamati gambar dan
menjelaskan dampak dari
melalaikan kewajiban
menjaga lingkungan
 Melakukan pengamatan
dan menyajikan laporan
kesadaran masyarakat
menjaga lingkungan di
tempat tinggalnya
 Melakukan refleksi
kebiasaan peduli dan
melestarikan sumber daya
alam dan lingkungan
dalam bentuk tabel
 Membaca, mencermati
langkah-langkah, dan
berlatih menjelaskan cara
menyajikan laporan hasil
wawancara secara lisan
 Menggali informasi
tentang pelestarian alam
melalui kegiatan
wawancara
 Menyajikan laporan tertulis
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
 Mencermati langkahlangkah melakukan
penaksiran operasi
perkalian dan pembagian

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
















desimal, persen
Bereksplorasi dan
menjelaskan cara
melakukan penaksiran
jumlah dan selisih
bilangan desimal, persen
Menyelesaikan masalah
yang terkait dengan
penaksiran jumlah dan
selisih bilangan desimal,
persen
Melakukan observasi dan
diskusi untuk menjelaskan
pentingnya penghijauan
sebagai salah satu upaya
pelestarian sumber daya
alam menanam tanaman
(praktik nyata untuk
melestarikan sumber daya
alam dan lingkungan )
Menjelaskan dan
menyajikan informasi
pemanfaatan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
Menjelaskan manfaat dari
peduli dan melestarikan
sumber daya alam dan
lingkungan
Mengidentifikasi
pemanfatan sumber daya
alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat
Menyajikan informasi hasil
identifikasi pemanfataan
sumber daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat
Membuat diagram frayer
untuk manyebutkan
contoh sikap dalam
melestarikan lingkungan
sebagai kewajiban sebagai
warga,
mengomunikasikan ajakan
untuk melestarikan
sebagai bentuk kewajiban

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
sebagai warga.
 Membuat montase dari
bahan alam dengan tema
menjaga lingkungan.
 Mempraktikkan variasi
pola gerak dasar dasar
jalan, lari, lompat, dan
lempar pada permainan
kasti atau permainan
tradisional lainnya.

Tema 4
: Berbagai pekerjaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan seharihari
3.1 Mengasosiasikan
makna hubungan
simbol dengan silasila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan
makna hubungan
simbol dengan silasila Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Makna hubungan
simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

Subtema 1: Jenis-jenis
pekerjaan (32 jam pelajaran)
• Mengamati burung garuda
pancasila dan menyebutkan
simbol serta sila sila
pancasila.
• Mendiskusikan dalam
kelompok tentang makna
sila pertama Pancasila dan
contohnya dalam kegiatan
sehari hari
• Menuliskan pengalaman diri
melaksanakan sila Pertama
Pancasila yaitu sifat jujur.
• Mendiskusikan nilai-nilai
yang harus dimiliki untuk
mendapatkan pekerjaan
salah satunya jujur.
• Menganalis dan
menyampaikan pendapat
pribadi tentang sikap tokoh
dalam cerita yang
berhubungan dengan nilainilai Pancasila
• Menilai dan
mendeskripsikan tokoh

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
hari
Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan
pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra (cerita,
dongeng, dan
sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan
secara lisan dan
tulisan pendapat
pribadi tentang isi
buku sastra yang
dipilih sendiri dan
dibaca yang
didukung oleh
alasan
Matematika
3.9 Menjelaskan dan
menentukan
keliling dan luas
daerah persegi,
persegipanjang,
dan segitiga

Materi Pembelajaran




Menilai sastra
Pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra



Keliling dan luas
daerah:
Persegi
Persegi panjang
Segitiga





4.9 Menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan keliling
dan luas daerah
persegi,
persegipanjang,
dan segitiga
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.8 Memahami
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan
kegiatan upaya
pelestarian sumber
daya alam
bersama orangorang di







Keseimbangan dan
Pelestarian
Sumber Daya Alam
Pengertian sumber
daya alam.
Macam-macam
sumber daya alam.
Upaya
keseimbangan dan
pelestarian
sumber daya alam
di lingkungannya.

Kegiatan Pembelajaran
yang ada di dalam cerita
• Membaca teks tentang
“pemimpin Idola, Pemimpin
yang Jujur” dan
mendiskusikannya
dihubungkan dengan sila
pertama Pancasila
• Menuliskan pendapat
pribadi teks yang telah
dibaca tentang “pemimpin
Idola, Pemimpin yang Jujur”
• Menemukan rumus luas
persegi menggunakan
benda kongkrit
• Menemukan rumus luas
persegi menggunakan cara
lain (rumus)
• Menyelesaikan masalah
tentang luas persegi.
• Menemukan rumus keliling
persegi dengan cara konkrit
• Menemukan keliling persegi
dengan cara lain
• Menyelesaikan masalah
tentang keliling persegi
• Menjelaskan cara
menghitung keliling dan
luas persegi dan persegi
panjang.
• Menyelesaikan masalah
sehari-hari terkait keliling
dan luas persegi dan
persegi panjang
• Mendiskusikan tentang
pentingnya menjaga
kelestarian tumbuhan
sebagai upaya menjaga
keseimbangan sumber
daya alam
• Menuliskan dan
mempresentasikan contoh
kegiatan yang dapat
menjaga keseimbangan dan
kelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
• Menyusun 3 rencana
kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
lingkungannya
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3 Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi
kegiatan ekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1 Mengetahui
gambar dan
bentuk tiga
dimensi si
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga
dimensi
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.4 Menerapkan
prosedur gerak
dasar lokomotor
dan non-lokomotor
untuk membentuk
gerak dasar seni

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

•







Ketersediaan
sumber-sumber
ekonomi
Kegiatan ekonomi
dan lapangan kerja
(produksi,
distribusi,
konsumsi
Lembaga ekonomi
Perniagaan untuk
mening-katkan
kesejahteraan

•
•
•
•


•

•




Gambar bentuk dan
membentuk
berdasarkan objek
Proses pembuatan
bentuk gambar tiga
dimensi
berdasarkan objek

•

•
•

 Pola gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor seni bela
diri pencak silat:
 Kuda-kuda
 Gerak langkah kaki

•

alam di sekitar lingkungan
agar terlindungi.
Memilih satu kegiatan
menjaga kelestarian alam,
menuliskan laporannya dan
mempresentasikan hasil
kegiatan tersebut
Membaca teks tentang
pekerjaan di lingkungannya
dan mendiskusikannya
Mengidentifikasi jenis jenis
pekerjaan yang dibutuhkan
di masyarakat
Mendiskusikan tentang jenis
pekerjaan tertentu
Mengidentifikasi pekerjaan
di sekitar lingkungan
Membandingkan pekerjaan
yang ada di lingkungan
tertentu dengan pekerjaan
di lingkungan lain dengan
menggunakan diagram
venn secara berkelompok
Menyusun laporan dari
diagarm venn dalam bentuk
tulisan dan
mempresentasikannya
secara berkelompok
Menggali informasi
(wawancara) tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang
ada dilingkungan sekitar
Mempresentasikan hasil
wawancara tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan
Menggambar tiga dimensi
tentang bangunan idaman
Mendiskusikan warisan
budaya Indonesia, misalnya
pencak silat atau beladiri
tradisional lainnya
Mengamati gambar dan
mengikuti langkah gerakan
kaki pada beladiri pencak
silat atau beladiri
tradisional lainnya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
beladiri**
4.4 Mempraktikkan
gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor untuk
membentuk gerak
dasar seni
beladiri**

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
• Mempraktikkan langkahlangkah gerakan kaki pada
beladiri tradisional dengan
lancar
• Mempraktikkan berbagai
pukulan dalam gerak dasar
seni bela diri tradisional

Sub tema 2: Pekerjaan
disekitar kita (32 jam
pelajaran)
•Mengamati simbol dan
mendeskripsikan makna sila
ke dua Pancasila dengan
benar
•Mengidentifikasi aktifitas
yang mencerminkan sila ke
dua Pancasila dan juga
aktifitas yang bertentangan
dengan sila kedua pancasila
•Berdiskusi dan menuliskan
kesepakatan kelas tentang
pengamalan sila ke dua
Pancasila
 Membedakan sikap yang
baik dan sikap yang tidak
baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila
•Membaca cerita pendek,
mendiskusikannya dan
menjawab pertanyaannya
•Menyampaikan pendapat
secara tulisan dan lisan
tentang cerita tersebut
•Menyampaikan
pendapatnya mengenai
suatu cerita secara lisan
maupun tulisan
•Membaca cerita tentang
pekerjaan tertentu dan
memberikan pendapat
•Menilai unsur cerita (pesan
moral), menuliskan dan
menceritakannya
•Menghitung luas dan
keliling persegi panjang dari

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
benda yang berada
disekitar
•Menyelesaikan masalah
tentang luas dan keliling
persegi
•Menghitung luas dan
keliling bangun gabungan
(persegi dan persegi
panjang) menggunakan
benda kongkrit
•Menyelesaikan masalah
tentang luas dan keliling
bangun gabungan (persegi
dan persegi panjang)
•Mendiskusikan dan
Menjelaskan penyelesaikan
masalah dalam kehidupan
sehari-hari tentang keliling
dan luas persegi dan
persegi panjang
• Mendiskusikan dan
membandingkan
penggunaan teknologi
penangkapan ikan baik
tradisional ataupun modern
• Menganalisa dan
menuliskan pemanfaatan
teknologi modern serta
dampaknya bagi
pemenfaatan sumber daya
alam
 Menuliskan tentang
sumberdaya alam yang
dimanfaatkan oleh kita dan
bagaimana membatasi
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan
sehari-hari
• Mengidentifikasi contoh
kegiatan menjaga
kelestarian alam dalam
kehidupan sehari-hari
(wawancara)
• Mengamati gambar
kegiatan ekonomi mulai
dari produsen sampai
konsumen (misalnya ikan
yang ditangkap nelayan

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

•

•

•

•

•
•

•
•

•

•

sampai di konsumsi
masyarakat)
Mendiskusikan dan
mempresentasikan dalam
kelompok: Jenis kegiatan
ekonomi, Jenis barang yang
dijual belikan, Jenis
pekerjaan yang terlibat
pada kegiatan tersebut, dan
hasil dari setiap pekerjaan
Mendiskusikan gambar
tentang jenis barang yang
diperjualbelikan dan jenis
pekerjaan yang terlibat
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang jenis barang
yang diperjualbelikan dan
jenis pekerjaan yang
terlibat
Menggambar/melukis
kegiatan yang menunjukkan
pengamalan sila ke dua
pancasila dengan kreatif
Mempresentasikan gambar
hasil karyanya sebagai
seorang pelukis
Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah di
buat pada pertemuan
sebelumnya
Menuliskan hasil apresiasi
terhadap karya gambar tiga
dimensi
Mengamati penjelasan
langkah gerakan tangkisan
pada beladiri silat atau
tradisional lainnya dengan
tepat
Mempraktikkan langkahlangkah gerakan tangkisan
pada beladiri silat atau
tradisional lainnya
Mengamati gambar,
membaca penjelasan, dan
mengamati peragaan dari
guru tentang pola gerak
dasar lokomotor dan nonlokomotor untuk

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
membentuk gerak dasar
tendangan dalam seni
beladiri
• Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor dan nonlokomotor untuk
membentuk gerak dasar
tendangan dalam seni
beladiri
Sub tema 3: Pekerjaan orang
tuaku (32 jam pelajaran)
•Membaca teks tentang
‘sikap gotong royong dari
nelayan’ dan menjawab
pertanyaan
•Mengamati gambar simbol
sila ke tiga pancasila,
mencari informasi tentang
makna sila ke tiga Pancasila
•Menganalisis masalah
dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan
pengamalan sila ke tiga
Pancasila
•Menghubungkan sikap
tokoh dengan pengamalan
sila ke tiga Pancasila
•Menceritakan kegiatan yang
bisa dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari
dalam rangka pengamalan
sila ke tiga pancasila
•Membaca teks tentang
dongeng di daerahnya yang
berkaitan dengan kerja
keras/pekerjaan
•Menilai dan menyajikan
pesan moral berdasarkan
pendapat pribadi
•Menemukan unsur-unsur
cerita dalam dongeng dan
menuliskannya
•Mengidentifikasi unsur
instrinsik dari cerita yang
dibaca dan menuliskannya
dalam bentuk peta pikiran

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
•Menemukan rumus luas
segitiga menggunakan
benda kongkrit
•Menyelesaikan masalah
tentang luas segitiga
•Menemukan rumus keliling
segitiga menggunakan
benda kongkrit
•Menyelesaikan masalah
tentang keliling segitiga.
•Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan seharihari tentang keliling dan
luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga
•Mengamati gambar
kenampakan hutan di
Kalimantan dan
mendiskusikan kondisi
penurunan pohon dihutan
kalimantan
•Mengidentifikasi kegiatan
terkait pengontrolan dalam
pemanfaatan sumber daya
alam
•Mewarnai peta hutan
Kalimantan dan
menginformasikan dampak
pemanfaatan sumber daya
alam yang tidak terkontrol
dalam kehidupan seharihari dan upaya
pencegahan langkanya
ketersediaan sumber daya
alam
•Membaca teks tentang
‘Pengrajin cendera mata’
dan menjawab pertannyaan
 Membaca teks tentang
‘Pengolahan samapah’ dan
membuat peta pikiran
 Menuliskan upaya
pengolahan sampah
sebagai upaya pelestarian
sumber daya alam dalam
kehidupan sehari-hari
•Membaca teks tentang
pengrajin kayu dan

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
menjawab pertanyaannya
•Berdiskusi dalam kelompok
tentang proses pengolahan
kayu: dari bahan baku
menjadi suatu produk, jenis
pekerjaan dan produk yang
dihasilkannya
•Menuliskan perlengkapan
dalam beladiri silat dan
sumberdaya alam yang
digunakan
•Mengamati bagan tentang
proses pembuatan sarung
Samarinda
•Mengidentifikasi berbagai
kegiatan ekonomi dan
perkerjaan yang ada di
lingkungan sekitar.
•Menggambar perahu
nelayan
•Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah
dibuat sebelumnya
•Memberikan apresiasi
terhadap karya gambar tiga
dimensi yang dibuat oleh
teman-temannya
•Menyajikan hasil apresiasi
terhadap karya gambar tiga
dimensi
•Mengamati seluruh gerakan
pada beladiri silat atau
tradisional lainnya
•Mempraktikkan seluruh
gerakan pada beladiri silat
 Melakukan gerakan dalam
pencak silat atau beladiri
tradisional lainnya untuk
membentuk gerak dasar
langkah, pukulan,
tangkisan, dan tendangan

Tema 5
: Pahlawanku
Alokasi waktu :96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan seharihari
3.1 Mengasosiasikan
makna hubungan
simbol dengan silasila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan
makna hubungan
simbol dengan silasila Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan seharihari

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 Makna sila pertama
Pancasila
 Makna sila kedua
Pancasila
 Makna sila ketiga
Pancasila
 Makna sila ke lima
Pancasila
 Kaitan sikap
kepahlawanan
dengan makna sila
Pancasila.

Subtema: 1 Perjuangan Para
Pahlawan (32 jam pelajaran)
 Membaca teks tentang
perjuangan Raja
Purnawarman, kemudian
menjawab pertanyaan,
dan mengulas kembali
tentang sikap
kepahlawanannya terkait
dengan makna sila ke
empat Pancasila
 Menuliskan hasil diskusi
tentang sikap
kepahlawanan dalam
bentuk tabel
 Mengamati gambar,
membaca teks, membuat
peta pikiran dan
mempresentasikan
tentang pahlawan yang
dikenal di daerahnya,
perjuangannya, dan sikap
kepahlawanannya
dikaitkan dengan makna
sila Pancasila
 Berdiskusi dan
memberikan contoh
tentang sikap sehari-hari
dikaitkan dengan
pengamalan sila-sila
dalam Pancasila
Misalnya : belajar giat
yang termasuk sikap-sikap
pahlawan yang harus
dicontoh
 Membaca teks dan
menceritakan kembali isi
cerita tentang penguasa
yang dianggap sebagai
pahlawan didaerahnya
dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali

pengetahuan baru
yang terdapat pada
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi
ke dalam tulisan

dengan bahasa
sendiri
3.8 Membandingkan
hal yang sudah

Teks non fiksi tokoh
pahlawan
(membaca,
menggali informasi,
membandingkan,
menuliskan dan
mempresentasikan)
Tabel KW(know –
what do you want to
know)

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
diketahui dengan
yang baru
diketahui dari teks
nonfiksi
4.8 Menyampaikan
hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan
pengetahuan baru
secara tertulis
dengan bahasa
sendiri
Matematika
3.10 Menjelaskan
hubungan antar
garis (sejajar,
berpotongan,
berhimpit)
menggunakan
model konkret
4.10 Mengidentifikasi
hubungan antar
garis (sejajar,
berpotongan,
berhimpit)
menggunakan
model konkret

Ilmu Pengetahuan
Alam
3.7 Menerapkan sifatsifat cahaya dan
keterkaitannya
dengan indera
penglihatan

Materi Pembelajaran

 Hubungan antar
garis
• Garis sejajar
• Garis berpotongan
• Garis berhimpit
 Garis berpotongan
tegak lurus dan
berpotongan tidak
tegak lurus
 Sudut yang
dihasilkan dari garis
berpotongan tegak
lurus dan
berpotongan tidak
tegak lurus
 Perbedaan garis
sejajar, berpotongan
 Menyelesaikan
masalah tentang
garis sejajar dan
berpotongan dalam
kehidupan seharihari

 Cahaya dan
penglihatan
 Cahaya dan cermin
(sifat-sifat,
hubungannya

Kegiatan Pembelajaran
rinci.
 Menceritakan contoh
sikap-sikap kepahlawanan
yang terjadi di lingkungan
sekitar
 Mengamati dan
bereksplorasi, menemukan
dan menunjukkan
garis vertikal dan
horizontal yang konkrit
dalam kehidupan seharihari dengan benar
Misalnya : benda-benda
yang ada dalam tas/di
kelasnya/melekat di
dirinya
 Berdiskusi
mengidentifikasi garis
sejajar dan berpotongan
dalam kehidupan seharihari dengan benar
 Mengamati gambar, dan
menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan
garis sejajar dan garis
berpotongan dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar
 Melakukan percobaan
dengan senter, untuk
mengidentifikasi
menemukan garis sejajar
dan berpotongan
 Melakukan percobaan
tentang cahaya ,
menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan :
cahaya yang merambat
lurus, menembus benda
bening, dipantulkan,
dibiaskan
 Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci
dan benar

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
4.7 Menyajikan laporan
hasil pengamatan
dan/atau
percobaan yang
memanfaatkan
sifat-sifat cahaya
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.4 Mengidentifikasi
kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam
serta pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat masa
kini di lingkungan
daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil
identifikasi
kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam
serta pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat masa
kini di lingkungan
daerah setempat
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.9 Memahami jenis
cidera dan cara
penanggulanganny
a secara sederhana
saat melakukan
aktivitas fisik dan
dalam kehidupan
sehari-hari

Materi Pembelajaran
dengan
penglihatan)





Kerajaan HinduBuddha (Kutai,
Tarumanegara,
Mataram kuno,
Sriwijaya, Singosari,
dan Majapahit).
Kerajaan Islam
(Samudra Pasai,
Demak, Mataram,
Ternate, dan Tidore,
Banten, Goa Tallo)

 Tanda tempo dan
tinggi rendah nada

 Variasi pola gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif
permainan bola
basket:
• Cidera
• Cara Penanggu-

Kegiatan Pembelajaran
 Menyebutkan sifat-sifat
cahaya terkait dengan
cakram warna
 Membaca prosedur
tentang membuat cakram
warna, kemudian
melakukan percobaan
membuat cakram warna,
dan mengomunikasikan
hasilnya dengan detail
 Membaca teks, mengamati
gambar, mengidentifikasi,
berdiskusi dan
mengkomunikasikan
peninggalan kerajaan di
masa Hindu, Budha, dan
Islam serta pengaruhnya
bagi wilayah setempat
 Mengamati salah satu
bukti peninggalan sejarah
Kerajaan Sriwijaya yang
masih tersisa yaitu candi
Muara Takus
 Membaca teks tentang
kerajaaan di zaman Hindu
Budha, dan pengaruhnya
pada budaya bangsa
 Mengamati teks lagu,
mengenal notasi,
mengamati contoh yang
diberikan guru, dan
menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar dengan tinggi
rendah nada dan tempo
yang tepat
 mengamati paranada
dalam lagu, menemukan
garis sejajar dan garis
berpotongan dalam
paranada
 Membaca teks,
mendengarkan penjelasan
guru, dan mengidentifikasi
tentang luka memar, ciriciri cedera luka dan lepuh,
dan mempraktikkan
seluruh langkah

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
4.9 Memaparkan jenis
cidera dan cara
penanggulanganny
a secara sederhana
saat melakukan
aktivitas fisik dan
dalam kehidupan
sehari-hari

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

langannya secara
sederhana
 J