PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V Penerapan Strategi Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 2 Ngargosari Ampel Boyolali Tahun Pelajaran 2013 / 2014.
PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna memperoleh gelar
Sarjana S-1
Oleh :
ARIYANI WAHYUNINGSIH
NIM : A 510 100 222
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ARIYANI WAHYUNINGSIH
A 510 100 222
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing
Dr. Samino, M.M
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ARIYANI WAHYUNINGSIH
A 510 100 222
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal
dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Samino, MM
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
3. Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd
(
)
Surakarta,
Juli 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: ARIYANI WAHYUNINGSIH
NIM
: A 510 100 222
Jurusan
: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Judul Skripsi
: “PENERAPAN
THROWING
STRATEGI
UNTUK
SNOWBALL
MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan
serahkan ini merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti
dan atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Mei 2014
Yang membuat Pernyataan
ARIYANI WAHYUNINGSIH
A 510 100 222
iv
MOTTO
“Kegagalan adalah ilmu keberhasilan yang hanya terbuka jika kita iklas menerima
kegagalan sebagai pelajaran”
(Mario Teguh)
‘’Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang
yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan ’’
(Mario Teguh)
Kebesaran seseorang terletak dalam kekuatan berpikirnya
(Blaise Pascal)
Saya tidak pernah mengejakan sesuatu secara kebetulan . tidak ada temuan yang
terjadi secara kebetulan. Semua itu adalah hasil uasaha.
(Thomas A Edison)
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi
Bangkit kembali setiap kali kita jatuh”
(Confusius)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang
selalu memberikan kemudahan kepada saya dalam penulisan skripsi ini. Skripsi
ini saya persembahkan untuk:
1.
Bapak dan Ibu tercinta ( Mulyadi dan Poniyem ) terima kasih atas
kekuatan yang kalian berikan lewat untaian kata dan iringan doa. Kalian
adalah semangatku.
2.
Adik tecinta ( Cahyani Febriyanti dan Rindiyani Saraswati ) yang tidak
pernah bosan memberikan semangat dan motivasi untuk berjuang.
3.
Sahabat – sahabat ( Ellen, Elin, Ninik ) yang telah bersama-sama
berjuang dan memberikan banyak cerita serta cintanya.
4.
Dedi Arisa yang selalu memberikan motivasi, kasih sayang, dan waktu
untukku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Melalui Strategi Snowball Throwing Pada Pembelajaran IPA Kelas V SD
Negeri 2 Ngargosari Ampel Boyolali Tahun Pelajaran 2013 / 2014”. Shalawat
serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad Rasulullah SAW, para
sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban madani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Samino, M.M, Ketua program studi pendidikan guru sekolah dasar dan
selaku pembimbing skripsi yang dengan sabar dan ikhlas telah membimbing
dan memberikan arahan dan motivasi kepada penulis sejak awal hingga akhir
penulisan skripsi ini.
vii
3.
Putri Agustina, S.Psi, Pembimbing Akademik Kelas E PGSD yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4.
Dosen FKIP PGSD UMS, terima kasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5.
Sukamti, S.Pd, selaku Kepala SD N 2 Ngargosari yang telah berkenan
memberikan izin dan banyak membantu penulis dalam pelaksanaan
penelitian.
6.
Semua bapak ibu guru SD N 2 Ngargosari yang telah berkenan memberikan
banyak pengalaman dan membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7.
Keluarga besar kelas E PGSD. Yang selalu memberikan keceriaan selama
menuntut ilmu di UMS.
8.
Teman-teman seperjuanganku PGSD Angkatan 2010, terimakasih atas
kebersamaannya selama ini.
9.
Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Semoga bantuan yang diberikan pada penulis mendapat balasan yang
setimpal dari Allah SWT serta mendapat kebahagiaan dunia dan akhirat. Peneliti
sadar bahwa skripsi ini kurang sempurna, namun harapan penulis semoga skripsi
ini memberikan sumbangan pemikiran bagi perkembangan pendidikan dan ilmu
pengetahuan khususnya bagi penulis dan umumnya bagi pembaca semua.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2 Mei 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK .........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
2. Perumusan Masalah.........................................................................
6
3. Tujuan Penelitian ............................................................................
6
4. Manfaat Penelitian...........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Model Pembelajaran
a. Pengertian Pembelajaran ......................................................
9
b. Pengertian Model Pembelajaran ............................................
14
ix
2. Hasil Belajar
a. Pengertian Belajar ................................................................
15
b. Pengertian Hasil Belajar .......................................................
16
c. Faktor yang Mempengaruhi Hasil belajar............................. 17
3. Ilmu Pengetahuan Alam
a. Pengertian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam .............. 17
b. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................
19
4. Strategi Snowball Throwing
a. Pengertian Model Pembelajaran Snowball Throwing.........
20
b. Langkah-langkah pelaksanaan Snowball Throwing ……..
20
c. Kelebihan strategi pembelajaran Snowball Throwing…….
21
d. Kelemahan strategi pembelajaran Snowball Throwing…… 21
BAB III
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................
22
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................... ...
27
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian.................................................................
28
2. Waktu Penelitian ..................................................................
28
C. Subjek Penelitian .................................................................. ...
29
D. Prosedur Penelitian ............................................................... ...
29
E. Data, Jenis Data dan Sumber Data........................................ ...
34
F. Teknik Pengumpulan Data
x
1. Dokumentasi ..................................................................... ...
36
2. Tes .................................................................................... ...
36
3. Observasi .......................................................................... ...
36
4. Wawancara ....................................................................... ...
37
G. Instrumen Penelitian ............................................................. ...
37
H. Validas Instrumen ................................................................ ...
38
I. Validitas Data ........................................................................ ...
38
J. Teknik Analisis Data ............................................................. ...
39
K. Indikator Pencapaian ............................................................ ...
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................... ...
42
B. Deskripsi Kondisi Awal........................................................ ...
44
C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan
1. Siklus I .............................................................................. ...
47
2. Siklus II ............................................................................ ...
59
D. Hasil Penelitian..................................................................... ...
69
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ ...
72
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................... ...
77
B. Implikasi ............................................................................... ...
77
C. Saran ..................................................................................... ...
78
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. ...
79
LAMPIRAN ................................................................................................. ...
81
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ....................................................... 24
3.1 Jadwal Penelitian ...................................................................................... 28
4.1 Hasil Nilai Prasiklus .................................................................................. 45
4.2 Nilai Hasil Belajar IPA Prasiklus dan Siklus I Pertemuan 1 .................... 52
4.3 Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I pertemuan 1 dan Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................ 57
4.4
Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I pertemuan 2 dan Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................ 63
4.5
Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II pertemuan 1 dan Siklus II
Pertemuan 2 ............................................................................................ 68
4.6 Nilai Hasil Belajar IPA dari Prasiklus sampai Siklus II ............................. 70
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................................. 25
3.1 Siklus PTK ................................................................................................ 30
3.2 Komponen Analisis Data Model Interaktif ................................................ 40
4.1 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Prasiklus sampai
Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 53
4.2 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Siklus I pertemuan 1
sampai Siklus I pertemuan 2 ..................................................................... 58
4.3 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Siklus I pertemuan 2
sampai Siklus II pertemuan 1 ................................................................... 64
4.4 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Siklus II pertemuan 1
sampai Siklus II pertemuan 2 ................................................................... 69
4.5 Grafik Peningkatan Hasil Belajar IPA dari Prasiklus ampai Siklus II ...... 71
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Siswa Kelas V ......................................................
80
Lampiran 2
Data Kelompok ..............................................................
81
Lampiran 3
Lembar Penilaian Prasiklus .............................................
82
Lampiran 4
Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 1 ..........................
83
Lampiran 5
Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 2 ..........................
84
Lampiran 6
Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 1 .........................
85
Lampiran 7
Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 .........................
86
Lampiran 8
Pedoman Observasi Prasiklus .........................................
87
Lampiran 9
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ......................
90
Lampiran 10
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ......................
93
Lampiran 11
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1 .....................
96
Lampiran 12
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 .....................
99
Lampiran 13
Pedoman Wawancara .....................................................
102
Lampiran 14
RPP Siklus I ....................................................................
104
Lampiran 15
RPP Siklus II ..................................................................
117
Lampiran 16
Dokumentasi Siklus I ......................................................
131
Lampiran 17
Dokumentasi Siklus II .....................................................
133
Lampiran 18
Jadwal Bimbingan Mahasiswa .......................................
135
Lampiran 19
Surat Izin Riset ................................................................
136
Lampiran 20
Surat Keterangan .............................................................
137
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Ariyani Wahyuningsih, A510100222, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 139 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil belajar siswa melalui
penerapan strategi Snowball Throwing pada pembelajaran IPA kelas V SD Negeri
2 Ngargosari Ampel Boyolali tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang dilaksanakan 2 siklus. Subjek
penelitiannya adalah guru kelas V dan siswa kelas V yang berjumlahn 17 siswa.
Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, wawancara dan
dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis
data menggunakan tahap reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data atau
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada akhir siklus II mencapai 88,24%.
Sebelum dilaksanakan tindakan (prasiklus) nilai rata – rata kelas 64,29 dengan
persentase ketuntasan sebesar 35,29%, siklus I pertemuan pertama nilai rata – rata
kelas 68,47 dengan persentase ketuntasan sebesar 47,06% dan pada siklus I
pertemuan kedua nilai rata – rata kelas 73,71% dengan persentase ketuntasan
sebesar 58,82%, siklus II pertemuan pertama nilai rata – rata kelas 77,47 dengan
persentase ketuntasan sebesar 76,47% dan pada siklus II pertemuan kedua nilai
rata – rata kelas 81,76 dengan persentase ketuntasan sebesar 88,24%. Penelitian
ini menyimpulkan bahwa strategi snowball throwing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas V pada
tahun 2013/2014.
Kata kunci : hasil belajar siswa; strategi snowball throwing
xv
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna memperoleh gelar
Sarjana S-1
Oleh :
ARIYANI WAHYUNINGSIH
NIM : A 510 100 222
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ARIYANI WAHYUNINGSIH
A 510 100 222
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing
Dr. Samino, M.M
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ARIYANI WAHYUNINGSIH
A 510 100 222
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal
dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Samino, MM
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
3. Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd
(
)
Surakarta,
Juli 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: ARIYANI WAHYUNINGSIH
NIM
: A 510 100 222
Jurusan
: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Judul Skripsi
: “PENERAPAN
THROWING
STRATEGI
UNTUK
SNOWBALL
MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan
serahkan ini merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti
dan atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Mei 2014
Yang membuat Pernyataan
ARIYANI WAHYUNINGSIH
A 510 100 222
iv
MOTTO
“Kegagalan adalah ilmu keberhasilan yang hanya terbuka jika kita iklas menerima
kegagalan sebagai pelajaran”
(Mario Teguh)
‘’Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang
yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan ’’
(Mario Teguh)
Kebesaran seseorang terletak dalam kekuatan berpikirnya
(Blaise Pascal)
Saya tidak pernah mengejakan sesuatu secara kebetulan . tidak ada temuan yang
terjadi secara kebetulan. Semua itu adalah hasil uasaha.
(Thomas A Edison)
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi
Bangkit kembali setiap kali kita jatuh”
(Confusius)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang
selalu memberikan kemudahan kepada saya dalam penulisan skripsi ini. Skripsi
ini saya persembahkan untuk:
1.
Bapak dan Ibu tercinta ( Mulyadi dan Poniyem ) terima kasih atas
kekuatan yang kalian berikan lewat untaian kata dan iringan doa. Kalian
adalah semangatku.
2.
Adik tecinta ( Cahyani Febriyanti dan Rindiyani Saraswati ) yang tidak
pernah bosan memberikan semangat dan motivasi untuk berjuang.
3.
Sahabat – sahabat ( Ellen, Elin, Ninik ) yang telah bersama-sama
berjuang dan memberikan banyak cerita serta cintanya.
4.
Dedi Arisa yang selalu memberikan motivasi, kasih sayang, dan waktu
untukku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Melalui Strategi Snowball Throwing Pada Pembelajaran IPA Kelas V SD
Negeri 2 Ngargosari Ampel Boyolali Tahun Pelajaran 2013 / 2014”. Shalawat
serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad Rasulullah SAW, para
sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban madani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Samino, M.M, Ketua program studi pendidikan guru sekolah dasar dan
selaku pembimbing skripsi yang dengan sabar dan ikhlas telah membimbing
dan memberikan arahan dan motivasi kepada penulis sejak awal hingga akhir
penulisan skripsi ini.
vii
3.
Putri Agustina, S.Psi, Pembimbing Akademik Kelas E PGSD yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4.
Dosen FKIP PGSD UMS, terima kasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5.
Sukamti, S.Pd, selaku Kepala SD N 2 Ngargosari yang telah berkenan
memberikan izin dan banyak membantu penulis dalam pelaksanaan
penelitian.
6.
Semua bapak ibu guru SD N 2 Ngargosari yang telah berkenan memberikan
banyak pengalaman dan membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7.
Keluarga besar kelas E PGSD. Yang selalu memberikan keceriaan selama
menuntut ilmu di UMS.
8.
Teman-teman seperjuanganku PGSD Angkatan 2010, terimakasih atas
kebersamaannya selama ini.
9.
Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Semoga bantuan yang diberikan pada penulis mendapat balasan yang
setimpal dari Allah SWT serta mendapat kebahagiaan dunia dan akhirat. Peneliti
sadar bahwa skripsi ini kurang sempurna, namun harapan penulis semoga skripsi
ini memberikan sumbangan pemikiran bagi perkembangan pendidikan dan ilmu
pengetahuan khususnya bagi penulis dan umumnya bagi pembaca semua.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2 Mei 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK .........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
2. Perumusan Masalah.........................................................................
6
3. Tujuan Penelitian ............................................................................
6
4. Manfaat Penelitian...........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Model Pembelajaran
a. Pengertian Pembelajaran ......................................................
9
b. Pengertian Model Pembelajaran ............................................
14
ix
2. Hasil Belajar
a. Pengertian Belajar ................................................................
15
b. Pengertian Hasil Belajar .......................................................
16
c. Faktor yang Mempengaruhi Hasil belajar............................. 17
3. Ilmu Pengetahuan Alam
a. Pengertian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam .............. 17
b. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................
19
4. Strategi Snowball Throwing
a. Pengertian Model Pembelajaran Snowball Throwing.........
20
b. Langkah-langkah pelaksanaan Snowball Throwing ……..
20
c. Kelebihan strategi pembelajaran Snowball Throwing…….
21
d. Kelemahan strategi pembelajaran Snowball Throwing…… 21
BAB III
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................
22
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................... ...
27
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian.................................................................
28
2. Waktu Penelitian ..................................................................
28
C. Subjek Penelitian .................................................................. ...
29
D. Prosedur Penelitian ............................................................... ...
29
E. Data, Jenis Data dan Sumber Data........................................ ...
34
F. Teknik Pengumpulan Data
x
1. Dokumentasi ..................................................................... ...
36
2. Tes .................................................................................... ...
36
3. Observasi .......................................................................... ...
36
4. Wawancara ....................................................................... ...
37
G. Instrumen Penelitian ............................................................. ...
37
H. Validas Instrumen ................................................................ ...
38
I. Validitas Data ........................................................................ ...
38
J. Teknik Analisis Data ............................................................. ...
39
K. Indikator Pencapaian ............................................................ ...
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................... ...
42
B. Deskripsi Kondisi Awal........................................................ ...
44
C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan
1. Siklus I .............................................................................. ...
47
2. Siklus II ............................................................................ ...
59
D. Hasil Penelitian..................................................................... ...
69
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ ...
72
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................... ...
77
B. Implikasi ............................................................................... ...
77
C. Saran ..................................................................................... ...
78
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. ...
79
LAMPIRAN ................................................................................................. ...
81
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ....................................................... 24
3.1 Jadwal Penelitian ...................................................................................... 28
4.1 Hasil Nilai Prasiklus .................................................................................. 45
4.2 Nilai Hasil Belajar IPA Prasiklus dan Siklus I Pertemuan 1 .................... 52
4.3 Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I pertemuan 1 dan Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................ 57
4.4
Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I pertemuan 2 dan Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................ 63
4.5
Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II pertemuan 1 dan Siklus II
Pertemuan 2 ............................................................................................ 68
4.6 Nilai Hasil Belajar IPA dari Prasiklus sampai Siklus II ............................. 70
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................................. 25
3.1 Siklus PTK ................................................................................................ 30
3.2 Komponen Analisis Data Model Interaktif ................................................ 40
4.1 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Prasiklus sampai
Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 53
4.2 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Siklus I pertemuan 1
sampai Siklus I pertemuan 2 ..................................................................... 58
4.3 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Siklus I pertemuan 2
sampai Siklus II pertemuan 1 ................................................................... 64
4.4 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA dari Siklus II pertemuan 1
sampai Siklus II pertemuan 2 ................................................................... 69
4.5 Grafik Peningkatan Hasil Belajar IPA dari Prasiklus ampai Siklus II ...... 71
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Siswa Kelas V ......................................................
80
Lampiran 2
Data Kelompok ..............................................................
81
Lampiran 3
Lembar Penilaian Prasiklus .............................................
82
Lampiran 4
Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 1 ..........................
83
Lampiran 5
Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 2 ..........................
84
Lampiran 6
Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 1 .........................
85
Lampiran 7
Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 .........................
86
Lampiran 8
Pedoman Observasi Prasiklus .........................................
87
Lampiran 9
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ......................
90
Lampiran 10
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ......................
93
Lampiran 11
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1 .....................
96
Lampiran 12
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 .....................
99
Lampiran 13
Pedoman Wawancara .....................................................
102
Lampiran 14
RPP Siklus I ....................................................................
104
Lampiran 15
RPP Siklus II ..................................................................
117
Lampiran 16
Dokumentasi Siklus I ......................................................
131
Lampiran 17
Dokumentasi Siklus II .....................................................
133
Lampiran 18
Jadwal Bimbingan Mahasiswa .......................................
135
Lampiran 19
Surat Izin Riset ................................................................
136
Lampiran 20
Surat Keterangan .............................................................
137
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI SNOWBALL THROWING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGARGOSARI AMPEL BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Ariyani Wahyuningsih, A510100222, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 139 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil belajar siswa melalui
penerapan strategi Snowball Throwing pada pembelajaran IPA kelas V SD Negeri
2 Ngargosari Ampel Boyolali tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang dilaksanakan 2 siklus. Subjek
penelitiannya adalah guru kelas V dan siswa kelas V yang berjumlahn 17 siswa.
Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, wawancara dan
dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis
data menggunakan tahap reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data atau
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada akhir siklus II mencapai 88,24%.
Sebelum dilaksanakan tindakan (prasiklus) nilai rata – rata kelas 64,29 dengan
persentase ketuntasan sebesar 35,29%, siklus I pertemuan pertama nilai rata – rata
kelas 68,47 dengan persentase ketuntasan sebesar 47,06% dan pada siklus I
pertemuan kedua nilai rata – rata kelas 73,71% dengan persentase ketuntasan
sebesar 58,82%, siklus II pertemuan pertama nilai rata – rata kelas 77,47 dengan
persentase ketuntasan sebesar 76,47% dan pada siklus II pertemuan kedua nilai
rata – rata kelas 81,76 dengan persentase ketuntasan sebesar 88,24%. Penelitian
ini menyimpulkan bahwa strategi snowball throwing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas V pada
tahun 2013/2014.
Kata kunci : hasil belajar siswa; strategi snowball throwing
xv