PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI TWO STAY TWO STRAY MATA PELAJARAN Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Two Stay Two Stray Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Mojoroto Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI
STRATEGI TWO STAY TWO STRAY MATA PELAJARAN
IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 MOJOROTO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Strata 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
TIAR MULAT PUSPASARI
A5 10070386
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
suatu urusan kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
Dan hanya kepada allah hendaklah kamu berharap”
(QS. Al Insyrah: 6-8)
“Jadilah pribadi yang sederhana tapi hidupnya tidak sederhana”
(Mario Teguh)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Jangan mengeluh. Tidak ada orang yang suka mendengar keluhan orang lain,
Karena masalah mereka sudah banyak”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
1. Bapak, Ibu dan Suami tercinta yang selalu memberikan kasih sayang,
dukungan dan do’a.
2. Kakak dan adik ku yang selalu memberikan dorongan untuk selalu berusaha
serta tidak mudah putus asa.
3. Serka Dwi Setiawan yang selalu membimbing dan memberikan semangat.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2007, Rara, Tya, mbak Ratna, Mahardika dll
5. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MELALUI STRATEGI TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN IPS
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 MOJOROTO TAHUN PELAJARAN
2013/2014”
Penyusunan skripsi ini didukung oleh bantuan dari berbagai pihak karena
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu,
tidak ada yang dapat dipersembahkan oleh penulis selain ucapan trimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah Memberikan
ijin penulisan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Samino, M.M, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
3. Ibu Ratnasari Diah Utami, M. Si, yang telah berkenan menjadi pembimbing.
Membimbing dengan penuh kesabaran shingga skripsi ini terselesaikan.
4. Ibu Sri Puswati, S. Pd, M. Pd, Selaku sekolah SD Negeri 01 Mojoroto
Karanganyar yang telah memberikan ijin dan membantu keberhasilan
pelaksanaan penelitian ini.
vii
5. Bapak Mulyantoro, S. Pd, Selaku guru kelas IV yang telah membantu
pelaksanaan penelitian ini.
6. Guru-guru SD Negeri 01 Mojoroto yang telah membantu pelaksanaan
penelitian.
7. Semua pihak yang membantu penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari banyak kekurangan karena
keterbatasan pengetahuan yang ada. Kritik dan saran yang membangun merupakan
masukan yang berharga bagi penulis. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat
bermanfaat dan dapat dipergunakan sebagai refrensi bagi pihak-pihak yang
membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
iV
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
V
KATA PENGANTAR .................................................................................
Vi
DAFTAR ISI
...........................................................................................
Vii
ABSTRAK
...........................................................................................
Viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ..........................................................................
4
D. Rumusan Masalah ..............................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................................
7
B. Penelitian yang relevan ....................................................................
23
C. Kerangka Berpikir ............................................................................
24
D. Hipotesis ..........................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................
27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
28
C. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................
28
ix
D. Prosedur Penelitian...........................................................................
29
E. Jenis dan Sumber Data ....................................................................
33
F. Pengumpulan Data ...........................................................................
34
G. Instrumen Penelitian ........................................................................
36
H. Indikator Kinerja .............................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ................................................................
38
B. Refleksi Awal .....................................................................................
40
C. Analisis Pencarian Fakta ..................................................................
41
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...............................................................
41
E. Pembahasan .......................................................................................
53
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................
57
B. Implikasi Hasil Penelitian .................................................................
59
C. Saran
...........................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
62
LAMPIRAN
65
...........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Alur Kerangka Berpikir .................................................................
25
Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
29
Gambar 3 Grafik Perolehan Nilai dari Pra Siklus Hingga Siklus I ....................
45
Gambar 4 Grafik perolehan Nilai dari Pra siklus Hingga Siklus II ...................
51
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Kinerja Guru Pada Siklus I ..........................................
65
Lampiran 2 Observasi Aktivitas Siswa Pada siklus I .......................................
67
Lampiran 3 Observasi Dengan Siswa Siklus I ................................................
70
Lampiran 4 Observasi Kinerja Guru Pada siklus II .........................................
72
Lampiran 5 Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II .....................................
74
Lampiran 6 Observasi Dengan Siswa Siklus II ...............................................
77
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................
79
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...............................
85
Lampiran 9 Soal Tes Siklus I ........................................................................
92
Lampira 10 Soal Tes Siklus II .......................................................................
94
Lampira 11 Kunci Soal Tes Siklus I ..............................................................
93
Lampiran 12 Kunci Soal Tes Siklus II ...........................................................
95
Lampira 13 Hasil Wawancara Dengan Guru ..................................................
96
Lampiran 14 Hasil Wawancara Dengan Siswa ...............................................
97
Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus .....................................................
98
Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Siklus I ........................................................
99
Lampiran 17 Daftar Nilai Siswa Pada Siklus II ...............................................
100
Lampiran 18 Lembar Aktivitas Siswa Pra Siklus ............................................
101
Lampiran 19 Lembar Aktivitas Siswa Siklus I ...............................................
102
xii
Lampiran 20 Lembar Aktivitas Siswa Siklus II ........................................
103
Lampiran 21 Dokumen Kegiatan Guru .........................................................
104
Lampiran 22 Surat Melaksanakan Penelitian .................................................
109
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI
TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 MOJOROTO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
TIAR MULAT PUSPASARI, NIM A510070386, Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 102 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah : Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
IPS siswa kelas IV SD Negeri 01 Mojoroto tahun pelajaran 2013/2014 melalui
strategi pembelajaran Two Stay Two Stray.Bentuk penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian
adalah guru dan siswa, sedangkan objek penelitian ini adalah pembelajaran IPS
materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya. Jumlah siswa kelas IV SD Negeri
01 Mojoroto ada 20 siswa, 8 siwa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Tehnik
pengumpulan data dengan observasi, dokumentasi, dan tes. Tehnik anlisis data
menggunakan tehnik analisis deskriptif kualitatif yang meliputi : reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.Berdasarkan hasil
penelitian ini, disimpulkan bahwa melalui metode Two Stay Two Stray dapat
meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD
Negeri 01 Mojoroto.Hal ini dapat dibuktikan dengan:(1) aktivitas siswa sebelum
tindakan sebesar 43,25%; pada sikus I meningkat menjadi 55% dan pada siklus II
keaktivan siswa mencapai 83,4%. (2) Rata-rata nilai kelas yang diperoleh siswa
dari sebelum tindakan 63,25 ; kemudian pada siklus I meningkat menjadi 71,25;
pada siklus II meningkat menjadi 78,25.Persentase ketuntasan belajar siswa
sebelum tindakan 20 %; pada tes siklus satu menjadi 70% kemudian pada siklus II
menjadi 100%. Dengan demikian dalam penelitian ini setiap siklus mengalami
peningkatan aktivitas dan hasil belajar secara signifikan.
Kata Kunci : Mengaktifkan, Kelompok Belajar, Two Stay Two Stray
xiv
STRATEGI TWO STAY TWO STRAY MATA PELAJARAN
IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 MOJOROTO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Strata 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
TIAR MULAT PUSPASARI
A5 10070386
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
suatu urusan kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
Dan hanya kepada allah hendaklah kamu berharap”
(QS. Al Insyrah: 6-8)
“Jadilah pribadi yang sederhana tapi hidupnya tidak sederhana”
(Mario Teguh)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Jangan mengeluh. Tidak ada orang yang suka mendengar keluhan orang lain,
Karena masalah mereka sudah banyak”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
1. Bapak, Ibu dan Suami tercinta yang selalu memberikan kasih sayang,
dukungan dan do’a.
2. Kakak dan adik ku yang selalu memberikan dorongan untuk selalu berusaha
serta tidak mudah putus asa.
3. Serka Dwi Setiawan yang selalu membimbing dan memberikan semangat.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2007, Rara, Tya, mbak Ratna, Mahardika dll
5. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MELALUI STRATEGI TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN IPS
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 MOJOROTO TAHUN PELAJARAN
2013/2014”
Penyusunan skripsi ini didukung oleh bantuan dari berbagai pihak karena
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu,
tidak ada yang dapat dipersembahkan oleh penulis selain ucapan trimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah Memberikan
ijin penulisan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Samino, M.M, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
3. Ibu Ratnasari Diah Utami, M. Si, yang telah berkenan menjadi pembimbing.
Membimbing dengan penuh kesabaran shingga skripsi ini terselesaikan.
4. Ibu Sri Puswati, S. Pd, M. Pd, Selaku sekolah SD Negeri 01 Mojoroto
Karanganyar yang telah memberikan ijin dan membantu keberhasilan
pelaksanaan penelitian ini.
vii
5. Bapak Mulyantoro, S. Pd, Selaku guru kelas IV yang telah membantu
pelaksanaan penelitian ini.
6. Guru-guru SD Negeri 01 Mojoroto yang telah membantu pelaksanaan
penelitian.
7. Semua pihak yang membantu penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari banyak kekurangan karena
keterbatasan pengetahuan yang ada. Kritik dan saran yang membangun merupakan
masukan yang berharga bagi penulis. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat
bermanfaat dan dapat dipergunakan sebagai refrensi bagi pihak-pihak yang
membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
iV
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
V
KATA PENGANTAR .................................................................................
Vi
DAFTAR ISI
...........................................................................................
Vii
ABSTRAK
...........................................................................................
Viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ..........................................................................
4
D. Rumusan Masalah ..............................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................................
7
B. Penelitian yang relevan ....................................................................
23
C. Kerangka Berpikir ............................................................................
24
D. Hipotesis ..........................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................
27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
28
C. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................
28
ix
D. Prosedur Penelitian...........................................................................
29
E. Jenis dan Sumber Data ....................................................................
33
F. Pengumpulan Data ...........................................................................
34
G. Instrumen Penelitian ........................................................................
36
H. Indikator Kinerja .............................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ................................................................
38
B. Refleksi Awal .....................................................................................
40
C. Analisis Pencarian Fakta ..................................................................
41
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...............................................................
41
E. Pembahasan .......................................................................................
53
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................
57
B. Implikasi Hasil Penelitian .................................................................
59
C. Saran
...........................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
62
LAMPIRAN
65
...........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Alur Kerangka Berpikir .................................................................
25
Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
29
Gambar 3 Grafik Perolehan Nilai dari Pra Siklus Hingga Siklus I ....................
45
Gambar 4 Grafik perolehan Nilai dari Pra siklus Hingga Siklus II ...................
51
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Kinerja Guru Pada Siklus I ..........................................
65
Lampiran 2 Observasi Aktivitas Siswa Pada siklus I .......................................
67
Lampiran 3 Observasi Dengan Siswa Siklus I ................................................
70
Lampiran 4 Observasi Kinerja Guru Pada siklus II .........................................
72
Lampiran 5 Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II .....................................
74
Lampiran 6 Observasi Dengan Siswa Siklus II ...............................................
77
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................
79
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...............................
85
Lampiran 9 Soal Tes Siklus I ........................................................................
92
Lampira 10 Soal Tes Siklus II .......................................................................
94
Lampira 11 Kunci Soal Tes Siklus I ..............................................................
93
Lampiran 12 Kunci Soal Tes Siklus II ...........................................................
95
Lampira 13 Hasil Wawancara Dengan Guru ..................................................
96
Lampiran 14 Hasil Wawancara Dengan Siswa ...............................................
97
Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus .....................................................
98
Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Siklus I ........................................................
99
Lampiran 17 Daftar Nilai Siswa Pada Siklus II ...............................................
100
Lampiran 18 Lembar Aktivitas Siswa Pra Siklus ............................................
101
Lampiran 19 Lembar Aktivitas Siswa Siklus I ...............................................
102
xii
Lampiran 20 Lembar Aktivitas Siswa Siklus II ........................................
103
Lampiran 21 Dokumen Kegiatan Guru .........................................................
104
Lampiran 22 Surat Melaksanakan Penelitian .................................................
109
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI
TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 MOJOROTO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
TIAR MULAT PUSPASARI, NIM A510070386, Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 102 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah : Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
IPS siswa kelas IV SD Negeri 01 Mojoroto tahun pelajaran 2013/2014 melalui
strategi pembelajaran Two Stay Two Stray.Bentuk penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian
adalah guru dan siswa, sedangkan objek penelitian ini adalah pembelajaran IPS
materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya. Jumlah siswa kelas IV SD Negeri
01 Mojoroto ada 20 siswa, 8 siwa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Tehnik
pengumpulan data dengan observasi, dokumentasi, dan tes. Tehnik anlisis data
menggunakan tehnik analisis deskriptif kualitatif yang meliputi : reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.Berdasarkan hasil
penelitian ini, disimpulkan bahwa melalui metode Two Stay Two Stray dapat
meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD
Negeri 01 Mojoroto.Hal ini dapat dibuktikan dengan:(1) aktivitas siswa sebelum
tindakan sebesar 43,25%; pada sikus I meningkat menjadi 55% dan pada siklus II
keaktivan siswa mencapai 83,4%. (2) Rata-rata nilai kelas yang diperoleh siswa
dari sebelum tindakan 63,25 ; kemudian pada siklus I meningkat menjadi 71,25;
pada siklus II meningkat menjadi 78,25.Persentase ketuntasan belajar siswa
sebelum tindakan 20 %; pada tes siklus satu menjadi 70% kemudian pada siklus II
menjadi 100%. Dengan demikian dalam penelitian ini setiap siklus mengalami
peningkatan aktivitas dan hasil belajar secara signifikan.
Kata Kunci : Mengaktifkan, Kelompok Belajar, Two Stay Two Stray
xiv