PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PEMBELAJARAN SAINS DENGAN MEDIA AIR PADA Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pembelajaran Sains dengan Media Air pada Anak Kelompok B TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora Tahun Ajaran 2015/2016.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF
MELALUI
PEMBELAJARAN SAINS DENGAN MEDIA AIR PADA
ANAK KELOMPOK B TK MUSLIMAT 3
KEMIRI
KUNDURAN BLORA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi DiajukanUntuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
HANIATUN KHOSIAH
A53I130003
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2015
i
MOTTO
Selangkah kaki kedepan seribu tantangan yang harus
dihadapi. Berfikir untuk melangkah, melangkah untuk
berhasil, berhasil untuk semua.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
Keluarga kecilku suami Shofii dan anakk Rina Zulfia Hani dan
Nabilatul Auliya’ kalian adalah anugerah terindah yang kumiliki.
Kedua orang tuaku,Bapakdan Ibu kasih sayang terindah yang pernah
kumiliki sebagai cermin hidup yang tak pernah letih mengajarkan cinta
dan kasih sayang dengan pengorbanan yang membuatku berarti.
.
vi
ABSTRAK
Haniatun Khosiah/A53I130003.Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Pembelajaran Sains dengan Media Air pada anak kelompok B TK Muslimat
3 Kemiri Kunduran Blora Tahun 2015/2016.
Skripsi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, September 2015
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif melalui
pembelajaran sains dengan media air pada anak TK Muslimat 3 Kemiri
Kunduran Blora. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelompok B
pada TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora sebanyak 20 anak. Pelaksana
pembelajaran penelitian ini dilaksanakan di TK Muslimat Kemiri pada Tahun
pelajara 2015/2016 Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas
atau PTK yang terdiri atas dua siklus. Penelitian ini menggunakan metode
Eksperimen, observasi dan pemberian tugas. Analisis data menggunakan teknik
analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil
yang dicapai pada setiap siklus dan analisisi deskriptif kualitatif hasil observasi
dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada pra siklus, siklus I,
dan siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan, maka
telah diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan kognitif anak kelompok B di TK
Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora dapat ditingkatkan menggunakan sains
dengan media air. Hasil peenlitian dapat silihat dari kemampuan kognitif untuk
criteria baik pada setiap siklusnya. Pada saat pra siklus menunjukkan rata-rata
hasil pra siklus 25,31%, siklus I meningkat menjadi 68,75%, dengan
pembelajaran yang variatif pada siklus II dapat mengalami peningkatan sebesar
86,25%
Kata Kunci : Peningkatan Kemampuan Kognitif, pembelajaran sains, media air
vii
ABSTRACT
Haniatun Khosiah / NIM A53I130003.Peningkatan Cognitive Ability Through
Science Learning with Media Water in group B kindergarten children's Women
3 Kemiri Kunduran Blora Year 2015/2016.
Thesis PG-PAUD the Faculty of Education, University of Muhammadiyah
Surakarta, September 2015
This study aims to improve the cognitive abilities through learning science with
water media on kindergarten children's Women 3 Kemiri Kunduran Blora.
Subjects in this study were students in kindergarten Moslem group B 3 Kemiri
Kunduran Blora many as 20 children. Executing this research study was
conducted in kindergarten Moslem Kemiri Year 2015/2016 research subject is
used is classroom action research or PTK consisting of two cycles. This research
used experiment, observation and administration tasks. Data analysis using
comparative descriptive analysis techniques by comparing the initial conditions
with the results achieved in each cycle and analisisi descriptive qualitative
observations to compare the results of observation and reflection on the pre-cycle,
the first cycle and the second cycle.
Based on the results of research and discussion that has been raised, it has been
the conclusion that the cognitive abilities of children in kindergarten Moslem
group B 3 Kemiri Kunduran Blora can be upgraded using science to water
media. Results can peenlitian silihat of cognitive abilities for both criteria in each
cycle. At the time of pre-cycle showed an average of 25.31% results of pre-cycle,
the first cycle increased to 68.75%, with varied learning in the second cycle can
be increased by 86.25%
Keywords: Improved Cognitive Ability, learning science, media water
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan
judul “Peningkatan kemampuan kognitif anak melalui pembelajaran sains dengan
media air pada anak kelompok B di TK Muslimat 3KemiriKunduranBlora Tahun
2015/2016” sebagai tugas akhir guna memperoleh gelarvSarjana dalam bidang
pendidikan ini dapat terselesaikan dengan baik.
Selesainya penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. Harun Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu dalam
memberikan fasilitas selama penulis melakukan studi dan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta
jajarannya, selaku pembimbing dalam skripsi ini.
3. Dosen penguji skripsi
Drs, Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD dan para dosen
lainnya
4. Ketua STAIM Nasrullloh beserta stafnya.
5. Kepala Sekolah beserta Guru TK Muslimat 3Kemiri
6. Semua pihak yang telah membantu dan memotivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih ada kelemahan dan kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini , oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan
saran yang membangun untuk perbaikan penyusunan skipsi ini.
Semoga Alloh SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semua
pihak yang telah banyak membantu menyelesaikan penelitian ini. Peneliti
mengharapkan kritik dan saran sifatnya yang membangun dari semua pihak dan
peneliti akan menerima dengan senang hati.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
ABSTRAK .................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 2
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 2
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 3
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 5
A. KAJIAN TEORI ............................................................................... 5
1. Kognitif ...................................................................................... 5
a. Pengertiankognitif ................................................................. 5
b. Indikator perkembangan........................................................ 6
c. Faktor Yang mempengaruhi kognitif .................................... 7
d. Klsifikasi perkembangan kognitif ......................................... 9
2. Sains ............................................................................................ 11
a. Pengertiansains ...................................................................... 11
b. Tujuan Sains .......................................................................... 13
c. Keunggulan pembelajaran sains ............................................ 14
d. Penerapan Pembelajaran sains .............................................. 14
xi
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 15
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 16
D. Hipotesis Penelitian........................................................................... 18
BAB III METODLOGI PENELITIAN ..................................................... 19
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 19
B. Setting Penelitian .............................................................................. 19
C. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................... 20
D. Data dan Sumber Data ...................................................................... 21
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 21
F. Keabsahan Data ................................................................................. 26
G. Prosedur Penelitian............................................................................ 26
H. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 27
I. Teknik Analisis Data ......................................................................... 28
BAB IVHASIL PENELITIAN ..................................................................... 30
A. Deskripsi kondisi awal ...................................................................... 30
B. Deskripsi siklus 1 .............................................................................. 32
C. Deskripsi siklus 2 .............................................................................. 36
D. Hasil Pembahasan ............................................................................. 41
E. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 43
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 44
A. Simpulan ........................................................................................... 44
B. Implikasi ............................................................................................ 44
C. Saran .................................................................................................. 44
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 46
LAMPIRAN ................................................................................................. 44
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel pedoman observasi ..........................................................................
22
Table observasi guru .................................................................................
23
Table observasi anak .................................................................................
24
Table skor hasil observasi anak ................................................................
25
Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus .................................................................
31
Nilai Hasil Evaluasi Siklus I .....................................................................
34
Nilai Hasil Evaluasi Siklus II ...................................................................
38
Rekapitulasi perkembangan anak .............................................................
40
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Krangka Berfikir .......................................................................................
17
Tahapan Penelitian ....................................................................................
26
Grafik Nilai Siklus II ...............................................................................
40
Foto Pembelajaran Siklus II ....................................................................
Foto Konsoltasi dengan teman sejawat .....................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Surat Ijin Penelitian ..................................................................................
Rencana Kegiatan Harian ..........................................................................
xv
MELALUI
PEMBELAJARAN SAINS DENGAN MEDIA AIR PADA
ANAK KELOMPOK B TK MUSLIMAT 3
KEMIRI
KUNDURAN BLORA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi DiajukanUntuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
HANIATUN KHOSIAH
A53I130003
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2015
i
MOTTO
Selangkah kaki kedepan seribu tantangan yang harus
dihadapi. Berfikir untuk melangkah, melangkah untuk
berhasil, berhasil untuk semua.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
Keluarga kecilku suami Shofii dan anakk Rina Zulfia Hani dan
Nabilatul Auliya’ kalian adalah anugerah terindah yang kumiliki.
Kedua orang tuaku,Bapakdan Ibu kasih sayang terindah yang pernah
kumiliki sebagai cermin hidup yang tak pernah letih mengajarkan cinta
dan kasih sayang dengan pengorbanan yang membuatku berarti.
.
vi
ABSTRAK
Haniatun Khosiah/A53I130003.Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui
Pembelajaran Sains dengan Media Air pada anak kelompok B TK Muslimat
3 Kemiri Kunduran Blora Tahun 2015/2016.
Skripsi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, September 2015
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif melalui
pembelajaran sains dengan media air pada anak TK Muslimat 3 Kemiri
Kunduran Blora. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelompok B
pada TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora sebanyak 20 anak. Pelaksana
pembelajaran penelitian ini dilaksanakan di TK Muslimat Kemiri pada Tahun
pelajara 2015/2016 Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas
atau PTK yang terdiri atas dua siklus. Penelitian ini menggunakan metode
Eksperimen, observasi dan pemberian tugas. Analisis data menggunakan teknik
analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil
yang dicapai pada setiap siklus dan analisisi deskriptif kualitatif hasil observasi
dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada pra siklus, siklus I,
dan siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan, maka
telah diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan kognitif anak kelompok B di TK
Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora dapat ditingkatkan menggunakan sains
dengan media air. Hasil peenlitian dapat silihat dari kemampuan kognitif untuk
criteria baik pada setiap siklusnya. Pada saat pra siklus menunjukkan rata-rata
hasil pra siklus 25,31%, siklus I meningkat menjadi 68,75%, dengan
pembelajaran yang variatif pada siklus II dapat mengalami peningkatan sebesar
86,25%
Kata Kunci : Peningkatan Kemampuan Kognitif, pembelajaran sains, media air
vii
ABSTRACT
Haniatun Khosiah / NIM A53I130003.Peningkatan Cognitive Ability Through
Science Learning with Media Water in group B kindergarten children's Women
3 Kemiri Kunduran Blora Year 2015/2016.
Thesis PG-PAUD the Faculty of Education, University of Muhammadiyah
Surakarta, September 2015
This study aims to improve the cognitive abilities through learning science with
water media on kindergarten children's Women 3 Kemiri Kunduran Blora.
Subjects in this study were students in kindergarten Moslem group B 3 Kemiri
Kunduran Blora many as 20 children. Executing this research study was
conducted in kindergarten Moslem Kemiri Year 2015/2016 research subject is
used is classroom action research or PTK consisting of two cycles. This research
used experiment, observation and administration tasks. Data analysis using
comparative descriptive analysis techniques by comparing the initial conditions
with the results achieved in each cycle and analisisi descriptive qualitative
observations to compare the results of observation and reflection on the pre-cycle,
the first cycle and the second cycle.
Based on the results of research and discussion that has been raised, it has been
the conclusion that the cognitive abilities of children in kindergarten Moslem
group B 3 Kemiri Kunduran Blora can be upgraded using science to water
media. Results can peenlitian silihat of cognitive abilities for both criteria in each
cycle. At the time of pre-cycle showed an average of 25.31% results of pre-cycle,
the first cycle increased to 68.75%, with varied learning in the second cycle can
be increased by 86.25%
Keywords: Improved Cognitive Ability, learning science, media water
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan
judul “Peningkatan kemampuan kognitif anak melalui pembelajaran sains dengan
media air pada anak kelompok B di TK Muslimat 3KemiriKunduranBlora Tahun
2015/2016” sebagai tugas akhir guna memperoleh gelarvSarjana dalam bidang
pendidikan ini dapat terselesaikan dengan baik.
Selesainya penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. Harun Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu dalam
memberikan fasilitas selama penulis melakukan studi dan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta
jajarannya, selaku pembimbing dalam skripsi ini.
3. Dosen penguji skripsi
Drs, Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD dan para dosen
lainnya
4. Ketua STAIM Nasrullloh beserta stafnya.
5. Kepala Sekolah beserta Guru TK Muslimat 3Kemiri
6. Semua pihak yang telah membantu dan memotivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih ada kelemahan dan kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini , oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan
saran yang membangun untuk perbaikan penyusunan skipsi ini.
Semoga Alloh SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semua
pihak yang telah banyak membantu menyelesaikan penelitian ini. Peneliti
mengharapkan kritik dan saran sifatnya yang membangun dari semua pihak dan
peneliti akan menerima dengan senang hati.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
ABSTRAK .................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 2
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 2
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 3
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 5
A. KAJIAN TEORI ............................................................................... 5
1. Kognitif ...................................................................................... 5
a. Pengertiankognitif ................................................................. 5
b. Indikator perkembangan........................................................ 6
c. Faktor Yang mempengaruhi kognitif .................................... 7
d. Klsifikasi perkembangan kognitif ......................................... 9
2. Sains ............................................................................................ 11
a. Pengertiansains ...................................................................... 11
b. Tujuan Sains .......................................................................... 13
c. Keunggulan pembelajaran sains ............................................ 14
d. Penerapan Pembelajaran sains .............................................. 14
xi
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 15
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 16
D. Hipotesis Penelitian........................................................................... 18
BAB III METODLOGI PENELITIAN ..................................................... 19
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 19
B. Setting Penelitian .............................................................................. 19
C. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................... 20
D. Data dan Sumber Data ...................................................................... 21
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 21
F. Keabsahan Data ................................................................................. 26
G. Prosedur Penelitian............................................................................ 26
H. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 27
I. Teknik Analisis Data ......................................................................... 28
BAB IVHASIL PENELITIAN ..................................................................... 30
A. Deskripsi kondisi awal ...................................................................... 30
B. Deskripsi siklus 1 .............................................................................. 32
C. Deskripsi siklus 2 .............................................................................. 36
D. Hasil Pembahasan ............................................................................. 41
E. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 43
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 44
A. Simpulan ........................................................................................... 44
B. Implikasi ............................................................................................ 44
C. Saran .................................................................................................. 44
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 46
LAMPIRAN ................................................................................................. 44
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel pedoman observasi ..........................................................................
22
Table observasi guru .................................................................................
23
Table observasi anak .................................................................................
24
Table skor hasil observasi anak ................................................................
25
Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus .................................................................
31
Nilai Hasil Evaluasi Siklus I .....................................................................
34
Nilai Hasil Evaluasi Siklus II ...................................................................
38
Rekapitulasi perkembangan anak .............................................................
40
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Krangka Berfikir .......................................................................................
17
Tahapan Penelitian ....................................................................................
26
Grafik Nilai Siklus II ...............................................................................
40
Foto Pembelajaran Siklus II ....................................................................
Foto Konsoltasi dengan teman sejawat .....................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Surat Ijin Penelitian ..................................................................................
Rencana Kegiatan Harian ..........................................................................
xv