HUBUNGAN CARA BELAJAR YANG EFEKIF DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X AP MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.

HUBUNGAN CARA BELAJAR YANG EFEKTIF DENGAN

PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN

KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X AP

SMK NEGERI 1 MEDAN

T.A. 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

SIMON FORMER SIAHAAN

NIM. 071277120154

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

HUBUNGAN CARA BELAJAR YANG EFEKTIF DENGAN

PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN

KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X AP

SMK NEGERI 1 MEDAN

T.A. 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

SIMON FORMER SIAHAAN

NIM. 071277120154

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Mahaesa, dengan segala anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Adapun judul skripsi ini adalah Hubungan Cara Belajar Yang Efektif Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs.Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas

Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah banyak member arahan, kontribusi dan koreksi dalam penulisan skripsi ini.

5. Bapak Drs.Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Drs.Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran

7. Bapak Drs. Cepat Barus, MSi selaku Dosen Pembimbing Akademik Penulis. Terima Kasih penulis ucapkan karena telah banyak membimbing penulis selama dalam studi.

8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi. 9. Kepala sekolah SMK Negeri 1 Medan, Bapak/Ibu guru dan staf pegawai yang

telah banyak memberikan bantuan selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/i SMK Negeri 1 Medan yang telah banyak mendukung terlaksananya penelitian ini.

10.Untuk orang tua penulis tercinta, Ayahanda B.Siahaan dan Ibunda Dra.T.Napitupulu yang telah memberikan motivasi baik dalam dukungan doa maupun materi, kiranya Tuhan membalaskan semuanya itu dalam kasih dan damai sejahtera.

11.Buat Saudara-saudaraku yang telah banyak memberikan dukungan dan doa bagi penulis.

12.Teman-temanku tercinta, teman-teman rekan seperjuangan ADP Stambuk 2007 kelas A-Ekstensi dan A,B Reguler, teman – teman PPLT serta buat teman-teman Semester I dan II Jurusan Pend.Ekonomi Stambuk 2007 serta

Adik Stambuk terima kasih buat kebersamaan dan kekompakan yang kita bina selama ini.

13.Teman – teman buat suka dan duka, Yogi, Hilmi, Dian, Okta dan lainnya yang selalu bersama dalam persahabatan.

14.Dan juga teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menemukan berbagai rintangan dan cobaan. Untuk itu penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Tuhan memberkati dan melimpahkan kasih karunia-Nya kepada semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini.

Medan, Juni 2012 Penulis,

Simon F.Siahaan NIM. 071277120154

ABSTRAK

SIMON FORMER SIAHAAN. NIM.071277120154. Hubungan Cara Belajar Yang Efekif Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X AP Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. 2014.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan pada tahun ajaran 2012/2013 yang lalu, sehingga pada masa yang akan datang guru dapat mengambil tindakan antisipatif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan cara belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Medan, Jalan Sindoro No.1 Medan. Waktu pelaksanaan penelitian pada bulan Maret 2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X ADM SMK Negeri 1 Medan yang berjumlah 120 siswa. Peneliti menggunakan sampel sebanyak 25% dari jumlah populasi yakni 40 siswa.

Penelitian menunjukkan bahwa nilai r yang diperoleh adalah sebesar 0,96 yang terletak antara 0,81 s/d 1,00, maka dapat disimpulkan bahwa hubungan cara belajar yang efektif dengan prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan kelas X ADM SMK Negeri 1 Medan dapat dikategorikan tinggi atau kuat. Dari perhitungan diperoleh thitung = 22,73. Setelah membandingkan dengan ttabel pada dk = n-2 = 40-2 = 38 pada taraf nyata α = 0,05 diperoleh nilai ttabel = 1,68. Dan ternyata thitung > ttabel (22,73>1,68), maka hipotesis yang menyatakan “terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara cara belajar yang efektif dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X ADM SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014” dapat diterima. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh persamaan regresi: Ŷ = 29,97 + 0,97 X.

Kata Kunci: Cara Belajar yang Efektif, Prestasi belajar siswa, mata pelajaran Kewirausahaan

ABSTRACT

SIMON FORMER SIAHAAN. NIM.071277120154. The Relationship between Effective Way of Studying and Student’s Achievement on the entrepreneurship Subject by Students At Class X SMK Negeri 1 Medan, Academic Year 2013/2014. Thesis. Major Economy Education. Study Program Office Administration. The Faculty of Economy, State University of Medan. 2014.

This problem is research the low achievement of the student’s subject of entrepreneurship so in the future teachers could take anticipative action in order to increase student’s achievement in entrepreneurship subject. This research was aimed to know the relationship between effective way of studying and student’s achievement on the entrepreneurship subject by the student class X ADM SMK Negeri 1 Medan Academic Year 2013/2014.

This research was conducted at SMK Negeri 1 Medan, Sindoro Street No.1 Medan on March 2014. This research population was all of students at class X ADM SMK Negeri 1 Medan Academic Year 2013/2014 as amount to 120 students. The sample is 25% of the population that equals with 25% × 120 = 40.

The findings show that the value of r obtained was 0,96 that is in the range of 0,81 s/d 1,00, so it is concluded that the relationship between the effective way of studying and students achievement on the entrepreneurship by the students class X ADM SMK Negeri 1 Medan Academic Year 2013/2014 is high or strong. From the calculation we get tcounted = 22,73 . After comparing with ttable with significance (α) = 0,05 we get 1,68 and it shows that tcounted > ttable (22,73>1,68) so the hypothesis state before” there is a positive relationship between effective way of studying and student’s achievement on the entrepreneurship subject by the students class X ADM SMK Negeri 1 Medan Academic Year 2013/2014” can be accepted. From the calculation we also get the regression equation Ŷ = 29,97 + 0,97 X.

Keywords : Effective way of studying, student’s achievement, Entrepreneurship subject.

DAFTAR ISI

LAMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

DAFTAR HIDUP ... ii

SURAT PERNYATAAN ... iii

ABSTRAK ... iv

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Pembatasan Masalah ... 4

1.4 Rumusan Masalah ... 4

1.5 Tujuan Penelitian ... 4

1.6 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 6

2.1.1 Cara Belajar Yang Efektif ... 6

2.1.1.1 Pengertian Cara Belajar ... 6

2.1.1.2 Cara Belajar Yang Efektif ... 7

2.1.2 Prestasi Belajar ... 12

2.1.2.1 Pengertian prestasi belajar ... 12

2.1.2.2 Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ... 12

2.1.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi ... 14

2.3 Kerangka Berfikir ... 22

2.4 Hipotesis ... 22

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 23

3.2 Populasi dan Sampel ... 23

3.2.1 Populasi ... 23

3.2.2 Sampel ... 24

3.3 Metode Penelitian ... 25

3.4 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 26

3.3.1 Variabel Penelitian ... 26

3.3.2 Defenisi Operasional ... 26

3.5 Alat Pengumpulan Data ... 26

3.6 Ujicoba Instrumen ... 27

3.6.1 Uji Validitas ... 27

3.6.2 Uji Reabilitas ... 27

3.7 Teknik Analisa Data ... 28

3.7.1 Korelasi Product Moment ... 28

3.7.2 Uji Regresi ... 29

3.7.3 Uji Determinasi ... 29

3.7.4 Uji Hipotesis ... 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 31

4.1.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 31

4.1.2 Deskripsi tentang Cara Belajar Efektif ... 33

4.1.3 Deskripsi tentang Prestasi Belajar ... 37

4.2 Uji Instrumen Penelitian ... 38

4.2.1 Perhitungan Validitas Angket ... 38

4.2.2 Perhitungan Reabilitas Angket ... 40

4.3.1 Perhitungan koefisien korelasi ... 42

4.3.2 Perhitungan regresi linier ... 43

4.3.3 Perhitungan koefisien determinasi ... 45

4.3.4 Perhitungan Hipotesis ... 46

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 49

5.2 Saran ... 50

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 24

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 25

Tabel 3.3 Kisi – Kisi Angkat Belajar ... 27

Tabel 4.1 Perhitungan Korelasi Antara Variabel X +Y ... 32

Tabel 4.1.2 Distribusi Frekuensi Dan Skor Angket ... 34

Tabel 4.1.2.2 Skala Nilai ... 35

Tabel 4.1.3 Distribusi Prekuensi Prestasi Belajar Siswa ... 38

Tabel 4.1.4.1 Ringkasan Perhitungan Validitas Angkat ... 39

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Angket Cara Belajar Efektif Lampiran 2. Perhitungan Uji Validitas Lampiran 3. Validitas Angket

Lampiran 4. Perhitungan Koefisen Korelasi Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar

Lampiran 5. Perhitungan Regresi Linear

Lampiran 6. Perhitungan Koefisien Determinasi (i) Lampiran 7. Penguji Hipotesis

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan memegang peranan penting dalam pembangunan suatu negara. Keberhasilan pembangunan di sektor pendidikan mempunyai pengaruh yang sangat luas terhadap pembangunan di sektor lainnya. Pendidikan yang diselenggarakan dengan baik dan bermutu akan menghasilkan manusia-manusia yang berkualitas dan tangguh bagi pembangunan nasional.

Menurut Rahman (2008:453) Masalah kualitas pendidikan merupakan salah satu masalah krusial di bidang pendidikan yang sedang dihadapi oleh negara-negara berkembang termasuk Indonesia. Selain masalah-masalah kuantitas, masalah efektivitas, masalah efisiensi, dan masalah relevansi merupakan masalah yang dihadapi bidang pendidikan di Indonesia.

Selain itu, perkembangan ilmu saat ini sangat cepat sehingga mempengaruhi tuntutan masyarakat terhadap dunia pendidikan baik secara kualitas maupun kuantitas sehingga lembaga pendidikan harus mampu mengikuti perkembangan sesuai dengan perkembangan pendidikan.

Pendidikan Ekonomi merupakan bagian dari tujuan Pendidikan Nasional, hal ini terlihat pada mata pelajaran kewirausahaan yang merupakan salah satu mata pelajaran dalam kurikulum pendidikan, khususnya pendidikan di bawah naungan Departemen Pendidikan Nasional. Artinya, melalui mata

pelajaran kewirausahaan ini siswa diharapkan memiliki penguasaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan perekonomian dalam berwirausaha.

Kemampuan siswa menguasai mata pelajaran kewirausahaan disebut prestasi belajar, selanjutnya prestasi belajar inilah yang menjadi tolak ukur instansi sekolah untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan penyelenggaraan mata pelajaran kewirausahaan yang dilakukan selama ini. Jika prestasi belajar siswa baik maka baiklah kegiatan pendidikan yang dilakukan selama ini, sebaliknya jika prestasi belajar siswa rendah maka buruklah kualitas pendidikan yang telah diterapkan guru di sekolah.

Berdasarkan data dokumentasi dari guru bidang studi Kewirausahaan di kelas X AP SMK Negeri 1 Medan, diketahui bahwa prestasi belajar kewirausahaan tergolong rendah, dengan nilai rata-rata 62,38. Masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dan umumnya berada pada kategori cukup. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada bidang studi kewirausahaan belum terealisasi dengan baik. Idealnya hasil belajar siswa pada bidang studi kewirausahaan adalah baik, dengan rata-rata minimal 7.

Bagaimana siswa dapat menerapkan pelajaran kewirausahaan dalam kehidupan sehari-hari jika ia kurang memiliki pengetahuan tentang kewirausahaan. Rendahnya prestasi belajar siswa dalam bidang studi Kewirausahaan di atas perlu diteliti sehingga pada masa yang akan datang guru dapat mengambil tindakan antisipatif guna meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan.

Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, salah satu diantaranya adalah cara belajar siswa. Menurut Kartono (2005:94) “Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah cara belajar yang

diterapkan siswa.” Hasil penelitian Isnaini (2008) yang berjudul ”Kontribusi

Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pelayanan Prima Siswa Kelas I SMK Negeri 8 Medan”. Hasil penelitian tersebut diperoleh

kesimpulan “Adanya kontribusi cara belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Pelayanan Prima dengan nilai kontribusi sebesar 61,23%”.

Dari uraian di atas, maka dilakukanlah penelitian sebagai berikut, apakah ada keterkaitan antara cara belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan? Untuk itu saya tertarik mengangkat permasalahan tersebut kedalam suatu penelitian yang berjudul : ”Hubungan Cara Belajar Yang Efektif Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka yang menjadi identifikasi masalah adalah sebagai berikut:

1. Selama ini siswa memiliki cara belajar yang kurang baik sehingga prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan rendah.

2. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan masih rendah dan masih jauh dari yang diharapkan.

3. Hubungan cara belajar yang efektif dengan prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa.

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti agar tidak terjadi kesimpang siuran. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah “Hubungan Cara Belajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.4 Perumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan

masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah Ada Hubungan Cara Belajar

Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.5 Tujuan Penelitian

Pada dasarnya tujuan penelitian merupakan sasaran utama yang akan dicapai seseorang melalui kegiatan yang dilakukan. Sesuai dengan judul penelitian ini maka yang menjadi tujuan penelitian adalah :

1. Untuk mengetahui cara mempelajari mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Negeri-1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Negeri-1 Medan Tahun Ajaran 2013/2011.

3. Untuk mengetahui hubungan cara belajar dengan prestasi belajar Kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Negeri-1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

1.6 Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki beberapa manfaat sebagai berikut:

1. Sebagai penambah pengetahuan bagi peneliti tentang hubungan antara cara belajar dengan prestasi belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran kewirausahaan.

2. Sebagai penambah wawasan pengetahuan bagi pembaca tentang permasalahan yang diteliti.

3. Sebagai bahan masukan bagi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Medan, khususnya guru mata pelajaran Kewirausahaan tentang permasalahan yang diteliti.

4. Sebagai penambah perbendaharaan kepustakaan Unimed khususnya Fakultas Ekonomi Jurusan Pendidikan Administrasi Perkantoran dan bahan masukan bagi penelitian yang akan datang.

32

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Dalam melaksanakan cara belajar yang efektif di SMK Negeri 1 Medan sudah berjalan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban sebesar 2,58.

2. Bahwa prestasi belajar siswa SMK Negeri 1 Medan sudah baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden sebesar 80.

3. Untuk melihat hasil Hubungan atau korelasi antara Cara Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Medan diperoleh dengan menggunakan korelasi Product Moment sebesar 0,96. Dengan demikian hubungan kedua variabel ini dikategorikan sempurna karena berada pada tingkat interprestasi 0,81 s/d 1,00.

4. Hipotesis yang menyatakan : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara Cara Belajar yang Efektif dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan T.A 2011/2012 dapat diterima, dimana thitung = 22,73 sementara ttabel pada dk = n-2(40-2) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% = 0,05. Hal ini berarti bahwa ternyata thitung > ttabel atau22,73 > 1,68 .

33

B.Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas maka penulis mengajukan saran-saran sebagai berikut:

1. _{Diharapkan kepada guru-guru di SMK Negeri 1 Medan Khusunya guru} Mata Pelajaran Kewirausahaan agar lebih meningkatkan Metode Pembelajaran terhadap siswa.

2. _{Disarankan agar siswa di SMK Negeri 1 Medan lebih memperkuat disiplin} dan meningkatkan cara belajar yang efektif. Sebab salah satu kunci berprestasi terletak pada cara belajar yang dimiliki oleh masing-masing siswa.

3. _{Untuk peneliti lain, diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai} bahan masukan untuk penelitian lanjutan dengan menambah variabel yang luas cakupan daerah penelitian.

pelajaran kewirausahaan ini siswa diharapkan memiliki penguasaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan perekonomian dalam berwirausaha.

Kemampuan siswa menguasai mata pelajaran kewirausahaan disebut prestasi belajar, selanjutnya prestasi belajar inilah yang menjadi tolak ukur instansi sekolah untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan penyelenggaraan mata pelajaran kewirausahaan yang dilakukan selama ini. Jika prestasi belajar siswa baik maka baiklah kegiatan pendidikan yang dilakukan selama ini, sebaliknya jika prestasi belajar siswa rendah maka buruklah kualitas pendidikan yang telah diterapkan guru di sekolah.

Berdasarkan data dokumentasi dari guru bidang studi Kewirausahaan di kelas X AP SMK Negeri 1 Medan, diketahui bahwa prestasi belajar kewirausahaan tergolong rendah, dengan nilai rata-rata 62,38. Masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dan umumnya berada pada kategori cukup. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada bidang studi kewirausahaan belum terealisasi dengan baik. Idealnya hasil belajar siswa pada bidang studi kewirausahaan adalah baik, dengan rata-rata minimal 7.

Bagaimana siswa dapat menerapkan pelajaran kewirausahaan dalam kehidupan sehari-hari jika ia kurang memiliki pengetahuan tentang kewirausahaan. Rendahnya prestasi belajar siswa dalam bidang studi Kewirausahaan di atas perlu diteliti sehingga pada masa yang akan datang guru dapat mengambil tindakan antisipatif guna meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan.

Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, salah satu diantaranya adalah cara belajar siswa. Menurut Kartono (2005:94) “Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah cara belajar yang diterapkan siswa.” Hasil penelitian Isnaini (2008) yang berjudul ”Kontribusi Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pelayanan Prima Siswa Kelas I SMK Negeri 8 Medan”. Hasil penelitian tersebut diperoleh kesimpulan “Adanya kontribusi cara belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Pelayanan Prima dengan nilai kontribusi sebesar 61,23%”.

Dari uraian di atas, maka dilakukanlah penelitian sebagai berikut, apakah ada keterkaitan antara cara belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan? Untuk itu saya tertarik mengangkat permasalahan tersebut kedalam suatu penelitian yang berjudul : ”Hubungan Cara Belajar Yang Efektif Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka yang menjadi identifikasi masalah adalah sebagai berikut:

1. Selama ini siswa memiliki cara belajar yang kurang baik sehingga prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan rendah.

2. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan masih rendah dan masih jauh dari yang diharapkan.

3. Hubungan cara belajar yang efektif dengan prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa.

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti agar tidak terjadi kesimpang siuran. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah “Hubungan Cara Belajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.4 Perumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah Ada Hubungan Cara Belajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.5 Tujuan Penelitian

Pada dasarnya tujuan penelitian merupakan sasaran utama yang akan dicapai seseorang melalui kegiatan yang dilakukan. Sesuai dengan judul penelitian ini maka yang menjadi tujuan penelitian adalah :

1. Untuk mengetahui cara mempelajari mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Negeri-1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Negeri-1 Medan Tahun Ajaran 2013/2011.

3. Untuk mengetahui hubungan cara belajar dengan prestasi belajar Kewirausahaan siswa kelas X AP SMK Negeri-1 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

1.6 Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki beberapa manfaat sebagai berikut:

1. Sebagai penambah pengetahuan bagi peneliti tentang hubungan antara cara belajar dengan prestasi belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran kewirausahaan.

2. Sebagai penambah wawasan pengetahuan bagi pembaca tentang permasalahan yang diteliti.

3. Sebagai bahan masukan bagi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Medan, khususnya guru mata pelajaran Kewirausahaan tentang permasalahan yang diteliti.

4. Sebagai penambah perbendaharaan kepustakaan Unimed khususnya Fakultas Ekonomi Jurusan Pendidikan Administrasi Perkantoran dan bahan masukan bagi penelitian yang akan datang.

32

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Dalam melaksanakan cara belajar yang efektif di SMK Negeri 1 Medan sudah berjalan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban sebesar 2,58.

2. Bahwa prestasi belajar siswa SMK Negeri 1 Medan sudah baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden sebesar 80.

3. Untuk melihat hasil Hubungan atau korelasi antara Cara Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Medan diperoleh dengan menggunakan korelasi Product Moment sebesar 0,96. Dengan demikian hubungan kedua variabel ini dikategorikan sempurna karena berada pada tingkat interprestasi 0,81 s/d 1,00.

4. Hipotesis yang menyatakan : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara Cara Belajar yang Efektif dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Medan T.A 2011/2012 dapat diterima, dimana thitung = 22,73 sementara ttabel pada dk = n-2(40-2) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% = 0,05. Hal ini berarti bahwa ternyata thitung > ttabel atau22,73 > 1,68 .

33

B.Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas maka penulis mengajukan saran-saran sebagai berikut:

1. _{Diharapkan kepada guru-guru di SMK Negeri 1 Medan Khusunya guru} Mata Pelajaran Kewirausahaan agar lebih meningkatkan Metode Pembelajaran terhadap siswa.

2. _{Disarankan agar siswa di SMK Negeri 1 Medan lebih memperkuat disiplin} dan meningkatkan cara belajar yang efektif. Sebab salah satu kunci berprestasi terletak pada cara belajar yang dimiliki oleh masing-masing siswa.

3. _{Untuk peneliti lain, diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai} bahan masukan untuk penelitian lanjutan dengan menambah variabel yang luas cakupan daerah penelitian.