4.2.3.3. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 3
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi
Indikator
3.5
Memahami berbagai sumber energi, 3.5.6
Mengidentifikasi
manfaat
perubahan bentuk energi, dan sumber energi kentangsebagai sumber energi alternative
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, dalam kehidupan sehari-hari.
bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.6
Menyajikan laporan hasil
penelusuran informasi tentang berbagai pengamatan tentang perubahan bentuk
perubahan bentuk energi.
energy pada kentang.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
Menyajikan
4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan 4.4.1
alat dalam bentuk teks tulis dan visual berdasarkan kegiatan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
teks
petunjuk
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.1 Menjelaskan prosedur variasi pola
dasar lokomotor, non okomotor, dan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam Bola.
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
4.2.1 Mempraktikan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap
bola.
C. TUJUAN
1. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu menjelaskan aturan permainan
tersebut dan manfaatnya guna meningkatkan keterampilan gerak dasar lokomotor lompat
dan manipulatif: menangkap bola dengan tepat.
2. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu mempraktikkan prosedur variasi
pola gerak dasar lokomotor Lompat dan manipulatif menangkap bola dengan tepat.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat Kentang sebagai sumber
energi alternatif dengan tepat.
4. Dengan percobaan menggunakan kentang, siswa mampu menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang perubahan bentuk energi dengan sistematis.
5. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan teks petunjuk tertulis tentang
cara membuat arus listrik sederhana menggunakan kentang dengan tepat.
D. MATERI
1. Geak dasar lkomotor dan non-lokomotor.
2. Aturan dan manfaat permainan tangkap bola.
3. Manfaat kentang sebagai sumber energi alternatif.
4. Cara membuat arus listrik sederhana menggunakan kentang.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berlatih
1. Siswa membaca teks tentang aturan permainan Ayo,
Lemparkan Bolanya yang ada di buku.
.....
menit
2. Guru memberikan penguatan tentang aturan permainan
tersebut.
3. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan olahraga.
4. Siswa melakukan pemanasan dengan tahapan:
a. Peregangan: mempraktikkan gerakan non
lokomotor:
- Memutar pinggang
- Menekuk badan, tangan, dan kaki
- Memiringkan badan
- Membentang tangan dan kaki
- Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan,
dan ke belakang
b. Pemanasan: mempraktikan variasi gerak dasar
Lokomotor:
- Jalan dengan lintasan lurus dan zig-zag
- Lari dengan lintasan lurus dan zig-zag
5. Minta satu/beberapa siswa untuk memimpin
pemanasan di depan teman- teman yang lain.
6. Siswa dibagi dalam 2 /lebih kelompok sesuai
kebutuhan.
7. Siswa melakukan permainan dengan mempraktikkan
nilai kerjasama, disiplin, dan sportivitas.
8. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat
memberikan penilaian menggunakan rubrik .
9. Olahraga diakhiri dengan kegiatan Refleksi: siswa
berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
dan menuliskannya dalam kolom yang tersedia.
B. Mencoba
1. Siswa membaca teks berisi informasi tentang sumber
energi alternatif
dari kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik bertegangan rendah.
2. Siswa dalam kelompok kecil melakukan percobaan
berdsarkan teks dan gambar yang terdapat di buku.
3. Siswa mendiskusikan dan menganalisis hasil
percobaan dengan teman dalam satu kelompok.
C. Menulis
1. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel yang
tersedia.
2. Siswa menuliskan teks petunjuk dari percobaan yang
telah mereka lakukan.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi
kosa kata baku dan kalimat efektif sebagai bekal dalam
menuliskan teks petunjuk.
C. Remidial
Bagi siswa yang belum terampil menuliskan teks petunjuk,
akan diberikan pendampingan oleh guru.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa meperlihatkan petunjuk percobaan mereka
kepada orang tua di rumah
Siswa dapat mencobanya kembali bersama orang tua di
rumah.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Bola plastik.
6. Kentang dan kabel.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PJOK
a. Ketrampilan siswa dalam melakukan variasi gerakan dasar Lempar danLompat dalam
permainan ‘Ayo, Lemparkan Bolanya!’ dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
b. Keterampilan dasar Lokomotor,
menggunakan daftar periksa
Non
Lokomotor,
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
dan
manipulatif
dinilai
2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Bahasa Indonesia
Membuat teks petunjuk berdasarkan kegiatan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 3
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi
Indikator
3.5
Memahami berbagai sumber energi, 3.5.6
Mengidentifikasi
manfaat
perubahan bentuk energi, dan sumber energi kentangsebagai sumber energi alternative
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, dalam kehidupan sehari-hari.
bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.6
Menyajikan laporan hasil
penelusuran informasi tentang berbagai pengamatan tentang perubahan bentuk
perubahan bentuk energi.
energy pada kentang.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
Menyajikan
4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan 4.4.1
alat dalam bentuk teks tulis dan visual berdasarkan kegiatan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
teks
petunjuk
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.1 Menjelaskan prosedur variasi pola
dasar lokomotor, non okomotor, dan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam Bola.
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
4.2.1 Mempraktikan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan Ayo Tangkap
bola.
C. TUJUAN
1. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu menjelaskan aturan permainan
tersebut dan manfaatnya guna meningkatkan keterampilan gerak dasar lokomotor lompat
dan manipulatif: menangkap bola dengan tepat.
2. Dengan permainan Ayo Tangkap Bola, siswa mampu mempraktikkan prosedur variasi
pola gerak dasar lokomotor Lompat dan manipulatif menangkap bola dengan tepat.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat Kentang sebagai sumber
energi alternatif dengan tepat.
4. Dengan percobaan menggunakan kentang, siswa mampu menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang perubahan bentuk energi dengan sistematis.
5. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan teks petunjuk tertulis tentang
cara membuat arus listrik sederhana menggunakan kentang dengan tepat.
D. MATERI
1. Geak dasar lkomotor dan non-lokomotor.
2. Aturan dan manfaat permainan tangkap bola.
3. Manfaat kentang sebagai sumber energi alternatif.
4. Cara membuat arus listrik sederhana menggunakan kentang.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berlatih
1. Siswa membaca teks tentang aturan permainan Ayo,
Lemparkan Bolanya yang ada di buku.
.....
menit
2. Guru memberikan penguatan tentang aturan permainan
tersebut.
3. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan olahraga.
4. Siswa melakukan pemanasan dengan tahapan:
a. Peregangan: mempraktikkan gerakan non
lokomotor:
- Memutar pinggang
- Menekuk badan, tangan, dan kaki
- Memiringkan badan
- Membentang tangan dan kaki
- Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan,
dan ke belakang
b. Pemanasan: mempraktikan variasi gerak dasar
Lokomotor:
- Jalan dengan lintasan lurus dan zig-zag
- Lari dengan lintasan lurus dan zig-zag
5. Minta satu/beberapa siswa untuk memimpin
pemanasan di depan teman- teman yang lain.
6. Siswa dibagi dalam 2 /lebih kelompok sesuai
kebutuhan.
7. Siswa melakukan permainan dengan mempraktikkan
nilai kerjasama, disiplin, dan sportivitas.
8. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat
memberikan penilaian menggunakan rubrik .
9. Olahraga diakhiri dengan kegiatan Refleksi: siswa
berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
dan menuliskannya dalam kolom yang tersedia.
B. Mencoba
1. Siswa membaca teks berisi informasi tentang sumber
energi alternatif
dari kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik bertegangan rendah.
2. Siswa dalam kelompok kecil melakukan percobaan
berdsarkan teks dan gambar yang terdapat di buku.
3. Siswa mendiskusikan dan menganalisis hasil
percobaan dengan teman dalam satu kelompok.
C. Menulis
1. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel yang
tersedia.
2. Siswa menuliskan teks petunjuk dari percobaan yang
telah mereka lakukan.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi
kosa kata baku dan kalimat efektif sebagai bekal dalam
menuliskan teks petunjuk.
C. Remidial
Bagi siswa yang belum terampil menuliskan teks petunjuk,
akan diberikan pendampingan oleh guru.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa meperlihatkan petunjuk percobaan mereka
kepada orang tua di rumah
Siswa dapat mencobanya kembali bersama orang tua di
rumah.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Bola plastik.
6. Kentang dan kabel.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PJOK
a. Ketrampilan siswa dalam melakukan variasi gerakan dasar Lempar danLompat dalam
permainan ‘Ayo, Lemparkan Bolanya!’ dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
b. Keterampilan dasar Lokomotor,
menggunakan daftar periksa
Non
Lokomotor,
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
dan
manipulatif
dinilai
2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Bahasa Indonesia
Membuat teks petunjuk berdasarkan kegiatan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015