4.2.3.6. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
amanah warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan
warga masyarakat dalam
hari.
3.2 Memahami hak dan
warga masyarakat dalam
hari.
kewajiban sebagai
kehidupan seharikewajiban sebagai 3.4.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
kehidupan sehari- sebagai
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.1
Mengomunikasikan pentingnya
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai
kehidupan sehari-hari.
warga masyarakat dalam kehidupan seharihari.
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.1.2 Menjelaskan prosedur variasi pola
dasar
lokomotor,
nonlokomotor,
dan gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam permainan bola besar.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
4.1.2 Mempraktikkan prosedur variasi
pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,
dan manipulatif dalam permainan bola
besar.
Indikator
3.1 Menemutunjukkan gagasan pokok dan 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks gagasan pendukung yang diperoleh dari
lisan, tulis, atau visual.
teks visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke gagasan pendukung yang diperoleh dari
dalam kerangka tulis.
teks visual.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja
sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan
prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam
permainan bola besar dengan benar.
6. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu Mempraktikkan
prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
permainan bola besar dengan percaya diri.
D. MATERI
1.
2.
3.
4.
Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Gerak dasar lokomototor, non-lokomotor dan manipulatif.
Permainan bola besar.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berdiskusi
1. Siswa dipandu guru untuk melakukan kampanye
kepada warga sekolah.
2. Sebelum melakukan kampanye, siswa melihat kembali
rancangan poster yang telah mereka buat sebelumnya.
3. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai
kriteria yang telah ditentukan.
4. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk kriteria
yang sudah mereka penuhi. Berikut adalah kriteria
yang harus dipenuhi.
Setelah siswa memastikan bahwa poster yang mereka buat
memenuhi kriteria, siswa mendiskusikan poster tersebut
secara berkelompok.
5. Siswa berlatih melakukan kampanye menggunakan
poster tersebut dalam kelompok.
6. Setelah semua anggota kelompok siap, siswa menuju
ke tempat-tempat yang telah ditentukan guru untuk
melakukan kampanye sesuai pembagian tugas.
7. Setelah selesai melakukan kampanye, siswa membaca
teks berikut.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa.
B. Berlatih
1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan kembali
bermain bola zig zag.
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan
.....
menit
kembali secara berpasangan cara memainkan
permainan bola zig zag.
3. Siswa menuliskan jawaban mereka di buku siswa.
4. Sebelum melakukan permainan, siswa melakukan
pemanasan terlebih dahulu dengan panduan guru.
5. Siswa mendengarkan arahan dan contoh yang
disampaikan oleh guru.
6. Siswa mendiskusikan strategi sebelum bermain.
7. Siswa bermain lempar bola.
8. Setelah bermain, siswa melakukan refleksi dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis
gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual
tambahan yang disediakan guru.
C. Remidial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari teks visual dapat diberikan
beberapa teks visual yang lebih sederhana. Siswa berlatih
menemukan gagasan pokok.
D. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. 3 buah kentang (masing-masing dipotong menjadi dua bagian sama besar).
7. 7 potong kabel (atau kawat yang dapat menghantarkan arus listrik) dengan ukuran
masing-masing 10 cm (kamu dapat menggunakan kabel/kawat dari percobaan yang
sebelumnya).
8. 1 buah bola lampu senter.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Poster dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
Sikap
1.
Memahami
hak
dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
2.
Melaksanak
an hak dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
Sikap
1.
Memahami
prosedur
variasi pola
gerak dasar
lokomotor,
nonlokomot
or,
dan
manipulatif
2.
Mempraktik
kan
prosedur
variasi pola
gerak dasar
lokomotor,
nonlokomot
or,
dan
manipulatif
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan teliti).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Kerjasama
Tekun
Teliti
2
3
4
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Kete
rang
an
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
amanah warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan
warga masyarakat dalam
hari.
3.2 Memahami hak dan
warga masyarakat dalam
hari.
kewajiban sebagai
kehidupan seharikewajiban sebagai 3.4.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
kehidupan sehari- sebagai
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.1
Mengomunikasikan pentingnya
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai
kehidupan sehari-hari.
warga masyarakat dalam kehidupan seharihari.
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.1.2 Menjelaskan prosedur variasi pola
dasar
lokomotor,
nonlokomotor,
dan gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam permainan bola besar.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
4.1.2 Mempraktikkan prosedur variasi
pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,
dan manipulatif dalam permainan bola
besar.
Indikator
3.1 Menemutunjukkan gagasan pokok dan 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks gagasan pendukung yang diperoleh dari
lisan, tulis, atau visual.
teks visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke gagasan pendukung yang diperoleh dari
dalam kerangka tulis.
teks visual.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja
sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan
prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam
permainan bola besar dengan benar.
6. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu Mempraktikkan
prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
permainan bola besar dengan percaya diri.
D. MATERI
1.
2.
3.
4.
Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Gerak dasar lokomototor, non-lokomotor dan manipulatif.
Permainan bola besar.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berdiskusi
1. Siswa dipandu guru untuk melakukan kampanye
kepada warga sekolah.
2. Sebelum melakukan kampanye, siswa melihat kembali
rancangan poster yang telah mereka buat sebelumnya.
3. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai
kriteria yang telah ditentukan.
4. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk kriteria
yang sudah mereka penuhi. Berikut adalah kriteria
yang harus dipenuhi.
Setelah siswa memastikan bahwa poster yang mereka buat
memenuhi kriteria, siswa mendiskusikan poster tersebut
secara berkelompok.
5. Siswa berlatih melakukan kampanye menggunakan
poster tersebut dalam kelompok.
6. Setelah semua anggota kelompok siap, siswa menuju
ke tempat-tempat yang telah ditentukan guru untuk
melakukan kampanye sesuai pembagian tugas.
7. Setelah selesai melakukan kampanye, siswa membaca
teks berikut.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa.
B. Berlatih
1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan kembali
bermain bola zig zag.
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan
.....
menit
kembali secara berpasangan cara memainkan
permainan bola zig zag.
3. Siswa menuliskan jawaban mereka di buku siswa.
4. Sebelum melakukan permainan, siswa melakukan
pemanasan terlebih dahulu dengan panduan guru.
5. Siswa mendengarkan arahan dan contoh yang
disampaikan oleh guru.
6. Siswa mendiskusikan strategi sebelum bermain.
7. Siswa bermain lempar bola.
8. Setelah bermain, siswa melakukan refleksi dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis
gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual
tambahan yang disediakan guru.
C. Remidial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari teks visual dapat diberikan
beberapa teks visual yang lebih sederhana. Siswa berlatih
menemukan gagasan pokok.
D. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. 3 buah kentang (masing-masing dipotong menjadi dua bagian sama besar).
7. 7 potong kabel (atau kawat yang dapat menghantarkan arus listrik) dengan ukuran
masing-masing 10 cm (kamu dapat menggunakan kabel/kawat dari percobaan yang
sebelumnya).
8. 1 buah bola lampu senter.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Poster dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
Sikap
1.
Memahami
hak
dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
2.
Melaksanak
an hak dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
Sikap
1.
Memahami
prosedur
variasi pola
gerak dasar
lokomotor,
nonlokomot
or,
dan
manipulatif
2.
Mempraktik
kan
prosedur
variasi pola
gerak dasar
lokomotor,
nonlokomot
or,
dan
manipulatif
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan teliti).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Kerjasama
Tekun
Teliti
2
3
4
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Kete
rang
an
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015