4.2.3.4. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
amanah warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
3.2.5 Menganalisis pelaksanaan hak dan
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. kewajiban pada masyrakat di sekitarnya.
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2.5
Mempresentasikan
hasil
temuannya tentang pelaksanaan hak dan
kewajiban masyarakat disekitarnya.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk 3.4.2 Membuat teks petunjuk tentang
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
menghemat energi.
4.4
Menyajikan teks petunjuk menggunakan 4.4.2 Menyajikan teks petunjuk dalam
alat dalam bentuk teks tulisan dan visual bentuk poster.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.2
Menjelaskan berbagai bentuk pecahan 3.2.3 Mengidentifikasi bentuk pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen) dan desimal.
hubungan diantaranya.
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan 4.2.3 Menganalisis hubungan pecahan
(biasa campuran, desimal, dan persen).
desimal dan pecahan biasa.
C. TUJUAN
1. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengidentifikasi bentuk pecahan desimal dengan
benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menganalisis hubungan pecahan desimal dan
pecahan biasa dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban pada
masyrakat di sekitarnya dengan teliti.
4. Setelah menganalisis, siswa mampu mempresentasikan hasil temuannya tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban masyarakat di sekitarnya dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat teks petunjuk tentang menghemat energi
dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster dengan
benar.
D. MATERI
1. Bentuk pecahan desimal.
2. Pelaksanaaan hak dan kewajiban pada masyarakat.
3. Contoh-contoh menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi.
5. Membuat poster hemat energi.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
Inti
A. Berlatih
1. Siswa membaca cerita yang ada di buku siswa.
2. Siswa mengamati bilangan-bilangan yang ada pada
cerita di atas. Siswa menuliskan bilangan-bilangan
itu di buku siswa.
3. Guru menanyakan “Bilangan-bilangan apa saja
yang kamu temukan?”
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya. Misalkan bilang 1
adalah bilangan bulat. Bilangan adalah bilangan
pecahan. Bilangan 0,25 adalah bilangan desimal.
5. Guru meminta siswa untuk menuliskan sebanyakbanyaknya bilangan desimal yang mereka temukan
di sekitar. Siswa juga menjelaskan penggunaan
bilangan desimal dalam kehidupan sehari-hari.
6. Siswa bereksplorasi untuk mengubah bilangan
pecahan ke bilangan desimal atau sebaliknya.
7. Pada saat bereskplorasi, siswa akan duduk secara
berkelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa.
8. Dalam kelompoknya siswa bereksplorasi dengan
lembar kerja yang ada di buku siswa.
9. Setiap kelompok menyampaikan kesimpulannya.
10. Guru memberikan penguatan.
11. Nilai tempat desimal.
12. Setiap siswa membuat nilai tempat desimal di
kertas bekas. Guru menjelaskan nilai tempatnya.
............
menit
13. Guru menyiapkan kartu 1 sampai 9 dan dibagikan
kepada tiap kelompok.(siswa bisa diminta
membuat sendiri dari potongan kertas bekas dan
menuliskan bilangan 1 sampai 9)
14. Siswa dalam kelompok mengambil kartu tersebut,
meletakkan dinilai tempat dan menuliskan
bilanganya.
15. Hal ini dilakukan berkali-kali. Setiap siswa
minimal 3 kali.
16. Satu siswa akan menuliskan 2 bilangan desimal.
Siswa pasangannya akan mengerjakan mana yang
lebih besar dengan bantuan nilai empat.
Misalkan : Mana yang lebih besar 0,125 atau 0,
34?
Untuk mengetahui kita bisa memasukkan ke dalam
nilai tempat.
Jadi 0,34 lebih besar dari 0,125
17. Kegiatan ini dilakukan sebanyak 4 kali.
18. Siswa mengerjakan soal-soal latihan di buku siswa.
Penilaian 1
B. Mencoba
1. Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya
tentang pengamatan di dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa. Setiap kelompok
memberikan pendapat mengenai presentasi yang
disampaikan temanya. Penilaian 2
2. Guru menilai isi presentasinya.
3. Setelah presentasi, siswa membuat petunjuk hemat
energi sesuai dengan masalah yang ditemukan di
lingkungan. Penilaian 3
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal dengan pecahan senilai
yang lebih rumit.
C. Remidial
Siswa yang belum bisa mengubah pecahan ke desimal
atau sebaliknya dapat mengulang kegiatan bersama
guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar.
Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit. Kegiatan
dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
15
menit
Siswa diminta membuat kesempakatan dengan anggota
keluarganya untuk hemat energi. Hasil kesepakatan
tersebut akan disampaikan hari berikutnya.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Matematika: Mengerjakan latihan pecahan desimal dinilai dengan penilaian angka
2. PPKn: Presentasi hasil pengamatan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Penilaian sikap : tanggungjawab dan peduli.
NO
1
2
SIKAP
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membud
aya
Keteran
gan
Tanggung
jawab
Peduli
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
amanah warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
3.2.5 Menganalisis pelaksanaan hak dan
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. kewajiban pada masyrakat di sekitarnya.
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2.5
Mempresentasikan
hasil
temuannya tentang pelaksanaan hak dan
kewajiban masyarakat disekitarnya.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk 3.4.2 Membuat teks petunjuk tentang
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
menghemat energi.
4.4
Menyajikan teks petunjuk menggunakan 4.4.2 Menyajikan teks petunjuk dalam
alat dalam bentuk teks tulisan dan visual bentuk poster.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.2
Menjelaskan berbagai bentuk pecahan 3.2.3 Mengidentifikasi bentuk pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen) dan desimal.
hubungan diantaranya.
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan 4.2.3 Menganalisis hubungan pecahan
(biasa campuran, desimal, dan persen).
desimal dan pecahan biasa.
C. TUJUAN
1. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengidentifikasi bentuk pecahan desimal dengan
benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menganalisis hubungan pecahan desimal dan
pecahan biasa dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban pada
masyrakat di sekitarnya dengan teliti.
4. Setelah menganalisis, siswa mampu mempresentasikan hasil temuannya tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban masyarakat di sekitarnya dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat teks petunjuk tentang menghemat energi
dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster dengan
benar.
D. MATERI
1. Bentuk pecahan desimal.
2. Pelaksanaaan hak dan kewajiban pada masyarakat.
3. Contoh-contoh menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi.
5. Membuat poster hemat energi.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
Inti
A. Berlatih
1. Siswa membaca cerita yang ada di buku siswa.
2. Siswa mengamati bilangan-bilangan yang ada pada
cerita di atas. Siswa menuliskan bilangan-bilangan
itu di buku siswa.
3. Guru menanyakan “Bilangan-bilangan apa saja
yang kamu temukan?”
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya. Misalkan bilang 1
adalah bilangan bulat. Bilangan adalah bilangan
pecahan. Bilangan 0,25 adalah bilangan desimal.
5. Guru meminta siswa untuk menuliskan sebanyakbanyaknya bilangan desimal yang mereka temukan
di sekitar. Siswa juga menjelaskan penggunaan
bilangan desimal dalam kehidupan sehari-hari.
6. Siswa bereksplorasi untuk mengubah bilangan
pecahan ke bilangan desimal atau sebaliknya.
7. Pada saat bereskplorasi, siswa akan duduk secara
berkelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa.
8. Dalam kelompoknya siswa bereksplorasi dengan
lembar kerja yang ada di buku siswa.
9. Setiap kelompok menyampaikan kesimpulannya.
10. Guru memberikan penguatan.
11. Nilai tempat desimal.
12. Setiap siswa membuat nilai tempat desimal di
kertas bekas. Guru menjelaskan nilai tempatnya.
............
menit
13. Guru menyiapkan kartu 1 sampai 9 dan dibagikan
kepada tiap kelompok.(siswa bisa diminta
membuat sendiri dari potongan kertas bekas dan
menuliskan bilangan 1 sampai 9)
14. Siswa dalam kelompok mengambil kartu tersebut,
meletakkan dinilai tempat dan menuliskan
bilanganya.
15. Hal ini dilakukan berkali-kali. Setiap siswa
minimal 3 kali.
16. Satu siswa akan menuliskan 2 bilangan desimal.
Siswa pasangannya akan mengerjakan mana yang
lebih besar dengan bantuan nilai empat.
Misalkan : Mana yang lebih besar 0,125 atau 0,
34?
Untuk mengetahui kita bisa memasukkan ke dalam
nilai tempat.
Jadi 0,34 lebih besar dari 0,125
17. Kegiatan ini dilakukan sebanyak 4 kali.
18. Siswa mengerjakan soal-soal latihan di buku siswa.
Penilaian 1
B. Mencoba
1. Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya
tentang pengamatan di dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa. Setiap kelompok
memberikan pendapat mengenai presentasi yang
disampaikan temanya. Penilaian 2
2. Guru menilai isi presentasinya.
3. Setelah presentasi, siswa membuat petunjuk hemat
energi sesuai dengan masalah yang ditemukan di
lingkungan. Penilaian 3
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal dengan pecahan senilai
yang lebih rumit.
C. Remidial
Siswa yang belum bisa mengubah pecahan ke desimal
atau sebaliknya dapat mengulang kegiatan bersama
guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar.
Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit. Kegiatan
dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
15
menit
Siswa diminta membuat kesempakatan dengan anggota
keluarganya untuk hemat energi. Hasil kesepakatan
tersebut akan disampaikan hari berikutnya.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Matematika: Mengerjakan latihan pecahan desimal dinilai dengan penilaian angka
2. PPKn: Presentasi hasil pengamatan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Penilaian sikap : tanggungjawab dan peduli.
NO
1
2
SIKAP
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membud
aya
Keteran
gan
Tanggung
jawab
Peduli
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015