4.2.3.5. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami tanda tempo dan tinggi 3.3.2 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
rendah nada.
dari teks lagu.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan 4.3.2 Menanam Jagung Menyanyikan
cepat melalui lagu.
notasi lagu Menanam jagung sesuai dengan
tinggi rendah nada.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran 3.3.3 Menjelaskan prosedur penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi bilangan cacah.
dua bilangan cacah maupun pecahan.
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang terkait
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua dengan penaksiran bilangan cacah.
bilangan cacah maupun pecahan.
Muatan : IPS
Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator
3.2.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
4.2.2 Mengomunikasikan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu memahami tempo dan
tinggi rendah nada dalam menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo
yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Aku
Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
5. Disajikan soal-soal, siswa mampu menjelaskan prosedur penaksiran bilangan cacah.
6. Disajikan soal-soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan
penaksiran bilangan cacah.
D. MATERI
1. Menyanyikan lagu ”Aku Anak Indonesia” dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat.
3. Prosedur penaksiran bilangan cacah.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Mengamati
1. Siswa diajak untuk mengenal singkong lebih lanjut.
2. Siswa diminta mengamati berbagai makanan yang
..........
menit
terbuat dari singkong.
3. Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu mengetahui berbagai jenis
makanan lain yang terbuat dari singkong di
lingkungan tempat tinggalmu?
4. Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan tersebut
dengan teman.
5. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada buku
siswa.
6. Siswa mencari tahu lebih lanjut tentang singkong.
7. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa berdasarkan teks.
9. Siswa mendiskusikan jawaban mereka.
B. Berlatih
1. Setelah mendapatkan informasi yang bermanfaat
tentang singkong, siswa diminta membaca soal cerita.
2. Siswa mengerjakan soal-soal secara mandiri di bawah
pengawasan guru.
C. Bernyanyi
1. Untuk kegiatan pelajaran seni, guru memperkenalkan
kepada siswa lagu Kring Kring ada Sepeda.
2. Siswa diminta menyanyikan syair lagu tersebut.
3. Ada Sepeda secara berpasangan.
4. Siswa memperhatikan cara guru menyanyikan lagu
tersebut.
5. Siswa mencermati penjelasan guru tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
6. Siswa menyanyikan lagu secara berpasangan.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih
menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia secara
berpasangan.
C. Remidial
Siswa yang belum memahami penaksiran bilangan
cacah dapat diberikan bentuk-bentuk konret tentang
materi terkait dan mendiskusikannya dengan guru atau
teman.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Wawancarai orang tuamu untuk mencari tahu cara
membuat salah satu makanan dari singkong. Tulis
jawabanmu pada kolom berikut.
E. Salam dan do’a penutup.
15
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. Benda-benda di kelas untuk eksplorasi gaya, gerak, dan energi.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dan presentasi dinilai dengan rubrik
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Proses pembelajaran menyanyi dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Memahami
tanda tempo
dan tinggi
rendah nada.
Menampilka
n
tempo
lambat,
sedang, dan
cepat
melalui
lagu.
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal penaksiran dinilai dengan angk (skoring)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami tanda tempo dan tinggi 3.3.2 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
rendah nada.
dari teks lagu.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan 4.3.2 Menanam Jagung Menyanyikan
cepat melalui lagu.
notasi lagu Menanam jagung sesuai dengan
tinggi rendah nada.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran 3.3.3 Menjelaskan prosedur penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi bilangan cacah.
dua bilangan cacah maupun pecahan.
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang terkait
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua dengan penaksiran bilangan cacah.
bilangan cacah maupun pecahan.
Muatan : IPS
Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator
3.2.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
4.2.2 Mengomunikasikan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu memahami tempo dan
tinggi rendah nada dalam menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo
yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Aku
Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
5. Disajikan soal-soal, siswa mampu menjelaskan prosedur penaksiran bilangan cacah.
6. Disajikan soal-soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan
penaksiran bilangan cacah.
D. MATERI
1. Menyanyikan lagu ”Aku Anak Indonesia” dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat.
3. Prosedur penaksiran bilangan cacah.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Mengamati
1. Siswa diajak untuk mengenal singkong lebih lanjut.
2. Siswa diminta mengamati berbagai makanan yang
..........
menit
terbuat dari singkong.
3. Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu mengetahui berbagai jenis
makanan lain yang terbuat dari singkong di
lingkungan tempat tinggalmu?
4. Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan tersebut
dengan teman.
5. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada buku
siswa.
6. Siswa mencari tahu lebih lanjut tentang singkong.
7. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa berdasarkan teks.
9. Siswa mendiskusikan jawaban mereka.
B. Berlatih
1. Setelah mendapatkan informasi yang bermanfaat
tentang singkong, siswa diminta membaca soal cerita.
2. Siswa mengerjakan soal-soal secara mandiri di bawah
pengawasan guru.
C. Bernyanyi
1. Untuk kegiatan pelajaran seni, guru memperkenalkan
kepada siswa lagu Kring Kring ada Sepeda.
2. Siswa diminta menyanyikan syair lagu tersebut.
3. Ada Sepeda secara berpasangan.
4. Siswa memperhatikan cara guru menyanyikan lagu
tersebut.
5. Siswa mencermati penjelasan guru tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
6. Siswa menyanyikan lagu secara berpasangan.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih
menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia secara
berpasangan.
C. Remidial
Siswa yang belum memahami penaksiran bilangan
cacah dapat diberikan bentuk-bentuk konret tentang
materi terkait dan mendiskusikannya dengan guru atau
teman.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Wawancarai orang tuamu untuk mencari tahu cara
membuat salah satu makanan dari singkong. Tulis
jawabanmu pada kolom berikut.
E. Salam dan do’a penutup.
15
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. Benda-benda di kelas untuk eksplorasi gaya, gerak, dan energi.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dan presentasi dinilai dengan rubrik
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Proses pembelajaran menyanyi dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Memahami
tanda tempo
dan tinggi
rendah nada.
Menampilka
n
tempo
lambat,
sedang, dan
cepat
melalui
lagu.
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal penaksiran dinilai dengan angk (skoring)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015