4.2.3.1. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi
Indikator
3.5
Memahami berbagai sumber energi, 3.5.5 Mengidentifikasi manfaat sumber
perubahan bentuk energi, dan sumber energi energi alternative dalam kehidupan
alternative (angin, air, matahari, panas bumi, sehari-hari.
bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.5
Menuajikan laporan hasil
penelusuran informasi tentang berbagai pengamatan tentang perubahan bentuk
perubahan bentuk energi.
energi alternative dalam kehidupan
sehrai-hari.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
alat dalam bentuk teks tulis dan visual dibaca.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya.
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat bentuk tulisan.
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
C. TUJUAN
1.
Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan layang-layang dengan tepat.
2.
Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
membuat layang-layang dengan tepat.
3.
Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat energi alternatif
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4.
Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran
hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan seharihari dengan sistematis.
5.
Dengan mengolah informasi, siswa mampu mengidentifikasi tanaman jarak
sebagai sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dengan tepat.
6.
Dengan mengolah informasi, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi tanaman
jarak sebagi sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan
dengan sistematis.
D. MATERI
1. Langkah-langkah pembuatan layang-layang.
2. Manfaat energi alternatif bagi kehidupan sehari-hari.
3. Membuat peta pikiran mengenai perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Pemanfaatan tanaman jarak sebagai sumber daya alam alternatif.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
A. Mencoba
1. Siswa diingatkan kembali tentang sumber energi
terbarukan dan tidak terbarukan.
2. Siswa membaca teks singkat untuk mengingat
kembali materi tentang energi yang telah dipelajari.
.......
menit
3. Siswa dibagi dlam kelompok kecil.
4. Siswa menyiapkan alat dan bahan.
5. Siswa membuat layang-layang berdasarkan teks
petunjuk yang terdapat di buku.
6. Siswa dapat menerbangkan layang-layang buatan
mereka di waktu luang, dan mendiskusikan sumber
energi yang membuat layang-layang bisa terbang di
udara.
B. Membaca
1. Siswa membaca senyap teks tentang energi alternatif.
2. Siswa menuliskan jenis-jenis energi alternatif, ciri- ciri
dan keberadaannya saat ini berdasarkan teks, kedalam
bentuk peta pikiran yang tersedia.
3. Siswa saling menceritakan peta pikiran mereka
kepada seorang teman.
4. Siswa membaca senyap teks tentang tanaman jarak yang
dapat digunakan sebagi energi alternatif.
5. Siswa
menuliskan
pendapat
mereka
tentang
pemanfaatan tanaman jarak.
6. Tulisan siswa harus memenuhi kriteria berikut:
- Manfaat,
- kegiatan ekonomi yang bisa dilakukan,
- dampak pemanfaatan yang berlebihan serta
solusinya.
7. Siswa diingatkan untuk menulis dengan rapi. Siswa
diperbolehkan untuk memberi ilustrasi untuk
mendukung tulisan mereka.
8. Siswa diingatkan untuk menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menerbangkan
layangan mereka.
Siswa dapat menganalisis apakah layangan mereka
dapat terbang dengan sempurna. (seimbang dan stabil)
C. Remidial
Bagi siswa yang belum memahami materi energi
alternatif, akan diberikan tambahan bacaan dalam
bentuk yang lebih sederhana.
Siswa juga dapat diberikan latihan tambahan berupa
kuis atau soal essai.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa dapat memainkan layang-layang mereka bersama
teman-teman sekitar rumah.
Siswa meyampaikan pengalaman mereka di kelas.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, tali kasur, untuk membuat layangan
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Ketepatan layang-layang buatan siswa berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai
menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. IPA
Peta pikiran tentang energi alternatif siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:
pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu,tekun dan teliti, cinta tanah air).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Tekun
Teliti
Cinta tanah
air
2
3
4
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keteran
gan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi
Indikator
3.5
Memahami berbagai sumber energi, 3.5.5 Mengidentifikasi manfaat sumber
perubahan bentuk energi, dan sumber energi energi alternative dalam kehidupan
alternative (angin, air, matahari, panas bumi, sehari-hari.
bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.5
Menuajikan laporan hasil
penelusuran informasi tentang berbagai pengamatan tentang perubahan bentuk
perubahan bentuk energi.
energi alternative dalam kehidupan
sehrai-hari.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
alat dalam bentuk teks tulis dan visual dibaca.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya.
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat bentuk tulisan.
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
C. TUJUAN
1.
Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan layang-layang dengan tepat.
2.
Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
membuat layang-layang dengan tepat.
3.
Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat energi alternatif
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4.
Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran
hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan seharihari dengan sistematis.
5.
Dengan mengolah informasi, siswa mampu mengidentifikasi tanaman jarak
sebagai sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dengan tepat.
6.
Dengan mengolah informasi, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi tanaman
jarak sebagi sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan
dengan sistematis.
D. MATERI
1. Langkah-langkah pembuatan layang-layang.
2. Manfaat energi alternatif bagi kehidupan sehari-hari.
3. Membuat peta pikiran mengenai perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Pemanfaatan tanaman jarak sebagai sumber daya alam alternatif.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
A. Mencoba
1. Siswa diingatkan kembali tentang sumber energi
terbarukan dan tidak terbarukan.
2. Siswa membaca teks singkat untuk mengingat
kembali materi tentang energi yang telah dipelajari.
.......
menit
3. Siswa dibagi dlam kelompok kecil.
4. Siswa menyiapkan alat dan bahan.
5. Siswa membuat layang-layang berdasarkan teks
petunjuk yang terdapat di buku.
6. Siswa dapat menerbangkan layang-layang buatan
mereka di waktu luang, dan mendiskusikan sumber
energi yang membuat layang-layang bisa terbang di
udara.
B. Membaca
1. Siswa membaca senyap teks tentang energi alternatif.
2. Siswa menuliskan jenis-jenis energi alternatif, ciri- ciri
dan keberadaannya saat ini berdasarkan teks, kedalam
bentuk peta pikiran yang tersedia.
3. Siswa saling menceritakan peta pikiran mereka
kepada seorang teman.
4. Siswa membaca senyap teks tentang tanaman jarak yang
dapat digunakan sebagi energi alternatif.
5. Siswa
menuliskan
pendapat
mereka
tentang
pemanfaatan tanaman jarak.
6. Tulisan siswa harus memenuhi kriteria berikut:
- Manfaat,
- kegiatan ekonomi yang bisa dilakukan,
- dampak pemanfaatan yang berlebihan serta
solusinya.
7. Siswa diingatkan untuk menulis dengan rapi. Siswa
diperbolehkan untuk memberi ilustrasi untuk
mendukung tulisan mereka.
8. Siswa diingatkan untuk menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menerbangkan
layangan mereka.
Siswa dapat menganalisis apakah layangan mereka
dapat terbang dengan sempurna. (seimbang dan stabil)
C. Remidial
Bagi siswa yang belum memahami materi energi
alternatif, akan diberikan tambahan bacaan dalam
bentuk yang lebih sederhana.
Siswa juga dapat diberikan latihan tambahan berupa
kuis atau soal essai.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa dapat memainkan layang-layang mereka bersama
teman-teman sekitar rumah.
Siswa meyampaikan pengalaman mereka di kelas.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, tali kasur, untuk membuat layangan
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Ketepatan layang-layang buatan siswa berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai
menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. IPA
Peta pikiran tentang energi alternatif siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:
pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu,tekun dan teliti, cinta tanah air).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Tekun
Teliti
Cinta tanah
air
2
3
4
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keteran
gan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015