rpp plh smp kelas viii semester 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
SMP NEGERI 2 MEJAYAN
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
VIII / GASAL
8 X 40 ( 4 X pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
:
5. Mendiskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup
manusia dan makhluk hidup lainnya.
KOMPETENSI DASAR
:
5.1. Mengidentifikasi kerusakan sumber daya air dan akibatnya bagi kehidupan dan kesejahteraan
manusia dan upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
1. Menjelaskan siklos hidrologi
2. Menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi
3. Menjelaskan penyebab terjadinya pencemaran air
4. Menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
5. Menjelaskan cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana
6. Mnjelaskan cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat
1. Menjelaskan siklus air hidrologi
2. Menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi
3. Menjelaskan penyebab terjadinya pencemaran air
4. Menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
5. Menjelaskan cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana
6. Mnjelaskan cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Siklus air hidrologi
2. Adanya perubahan siklus hidrologi
3. Penyebab terjadinya pencemaran air
4. Dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
5. Cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana
6. Cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia
III. METODE PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah,
Bermain, diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
NO Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan materi secara singkat sebagai pengantar
b. Guru meminta salah satu siswa membentuk kelompok menjadi 4
kelompok
dan masing-masing ketua kelompok dipanggil untuk memberikan
informasi tentang materi
c. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing,
kemudian menjelaskan yang disampaikan oleh guru kepada temannya
d. Kemudian masing-masing siswa diberi satu lembar kertas kerja untuk
menuliskan satu pertanyaan yang mendiskripsikan tentang siklus air
atau hidrologi
e. Kemudian kertyas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari siswa ke
siswa lainnya selama 15 menit, dan kegiatan dilakukan dengan melempar
bola pada setiap siswa ( antar kelompok ) sambil bernyanyi
”Halo- Halo Bandung” apabilabguru memberikan instruksi berhenti
bernyanyi maka siswa yang mendapat bola pada waktu itu mendapat
giliran untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
f. Kelompok lain memberi tanggapan sekaligus memberi penilaian.
g. Guru memberi penguatan
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari penyebab terjadinya
pence
maran air.
Pertemuan II
NO Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menyebutkan dampak
pencemaran
Waktu
10’
Ket
60’
10’
Waktu
10’
60’
10’
Ket
air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
Pertemuan III
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara menjernihkan
air
dengan alat yang sederhana
Pertemuan IV
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menyebutkan sumber-sumber
pencemaran air sungai dan danau
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 1-14.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Soal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.Jelaskan siklus hidrologi !
2.Jelaskan bagaimana dengan adanya perubahan siklus air?
3.Sebutkan penyebab terjadinya pencemaran air !
4.Jelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup 1
5.Jelaskan bagaimana cara menjernihkan air dengan alat sederhana ?
Jawaban:
1. Siklus hidrologi adalah :laut kena panas mata hari terjadi penguapan kemudian menjadi awan
lalu hujan ,dan saat hujan air diserap tanah dan tumbuhan danseterusnya mengalir ke sungai lalu ke
danau dan kemudian ke laut.
2. Dengan adanya perubahan siklus air, maka akan mengakibatkan pengaruh yang sangat besar terhadap
kehidupan.
3. Penyebab terjadinya pencemaran air adalah : pemupukan, penggunaan deterjen, penyemprotan pestisida
4. Dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup :
dapat menimbulkan penyakit dan bahkan kematian.
5. Cara menjernihkan air yaitu dengan menggunakan botol aqua yang diberi pasir, serabut kelapa,
pecahan genteng, kerikil gamping.
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
: SMP NEGERI 2 MEJAYAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
: VIII/GANJIL
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
5. Mendiskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup
manusia dan makhluk hidup lainnya.
5.2.Mengidentifikasi kerusakan sungai/danau dan sumber-sumber kegiatan yang menyebabkan
pencemaran dan kerusakan sungai dan danau serta upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
:
1. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode
Sederhana ( minimal secara fisik )
2. Menjelaskan dampak pencemaran sungai dan danau
3. Menjelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode
Sederhana ( minimal secara fisik )
2. Menjelaskan dampak pencemaran sungai dan danau
3. Menjelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau
II.
III.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode
sederhana ( minimal secara fisik )
2. Dampak pencemaran sungai dan danau
3. Cara pemeliharaan sungai dan danau
METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi
IV.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang kualitas air sungai/ danau dan
sumber-sumber kegiatan yang menyebabkan pencemaran dan
kerusakan
sungai dan danau serta upaya penanggulangannya
b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok
c. Guru membagikan soal untuk masiong-masing kelompok untuk
ditelaah
dan dicermati siswa dalam kelompok
d. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kajiannya dengan
ditanggapi oleh kelompok lain
e. Guru memberikan penjelasan dan klarifikasi hasil diskusi dan
tanggapan
siswa
Waktu
10’
60’
Ket.
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari dampak pencemaran
sungai dan danau
Pertemuan 2
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara
pemeliharaan
sungai
Pertemuan III
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud
dengan pencemaran udara.
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
60’
10’
Ket.
Pertemuan 4
No. Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara
pemeliharaan
danau
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 15-21.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !
1. Jelaskan cara mengetahui kualitas air !
2. Sebutkan sumber pencemaran sungai dan danau !
3. Jelaskan dampak pencemaran sungai dan danau !
4. Jelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau !
5. Bagaimana akibatnya jika kita memakan ikan pada sungai yang tercemar !
Jawaban :
1. Cara mengetahui kualitas air : tidak berwarna,tidak berbau, tidak berasa.
2. Sumber pencemaran sungai dan danau : MCK di sungai, membuang sampah di sungai
3. Dampak pencemaran sungai dan danau : ikannya banyak yang mati.
4. Cara pemeliharaan sungai dan danau : tidak membuang sampah di sungai, mengadakan
gerakan sungai bersih.
5. Akibat jika kita memakan ikan pada sungai yang tercemar dapat menimbulkan penyakit dan
bahkan terjadi kematian
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
: SMP NEGERI 2 MEJAYAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
: VIII/GANJIL
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
5. Mendiskrifsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan
hidup manusia dan makhluk hidup laiannya.
KOMPETENSI DASAR
:
5.3. Mengidentifikasi kerusakan lingkungan udara dan akibatnya bagi kehdupan dan kesejahteraan
manusia dan upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
:
1. Menjelaskan pencemaran udara
2. Menjelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Menjelaskan cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global
4. Menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari
kebisingan dan bau
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat:
1. Menjelaskan pencemaran udara
2. Menjelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Menjelaskan cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global
4. Menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari
kebisingan dan bau
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pencemaran udara
2. Dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global
4. Gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari
kebisingan dan bau
III. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan
Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
NO.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
Waktu
10’
60’
Ket.
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pencemaran udara
b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok
c. Guru membagikan soal untuk masiong-masing kelompok untuk
ditelaah dan dicermati siswa dalam kelompok
d. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kajiannya dengan
ditanggapi oleh kelompok lain
e. Guru memberikan penjelasan dan klarifikasi hasil diskusi
dan tanggapan siswa.
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan dampak
pencemaran udara.
Pertemuan 2
No,
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara
pengendalian
pencemaran udara dan lingkungan lingkungan global
Pertemuan III
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
60’
10’
Ket.
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan gangguan
kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau
Pertemuan IV
No. Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud
degradasi lahan dan penyebabnya
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Jelaskan yang dimaksud dengan pencemaran udara !
2. Jelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Jelaskan cara pengendalian pencemaran udara !
4. Jelaskan gangguann kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau !
5. Jelaskan akibat hujan asam !
Jawaban.
1. Pencamaran udara adalah : masuknya satu atau lebih substasi fisik kimia atau biologi dalam
admosfir yang dapat membahayakan manusia, tumbuhan dan hewan.
2. Dampak pencemaran udara terhadap kesehatan : dapat menyebabkan penyakit kanker kulit,
bronkitis, ISPA dan lain-lain.
3. Cara pengendalian pencemaran udara :mengganti bahan bakar kendaraan yang ramah lingkungan
4. Gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau : dapat menjadikan orang stres,
pusing dan mual.
5. Akibat hujan asam : tumbuhan tidak sehat,dan bangunan cepat rusak dan bahkan dapat
melarutkan logam dalam tanah.
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
: SMP NEGERI 2 MEJAYAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
: VIII/GANJIL
: 6X 40 menit ( 3 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
5. Mendiskrifsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan
hidup manusia dan makhluk hidup laiannya.
KOMPETENSI DASAR
:
5.4. Mendiskrifsikan kerusakan tanah yang meliputi degradasi lahan, pencemaran tanah serta
akibatnya bagi kehidupan dan kesejahteraan manusia dan upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
:
1. Menjelaskan degradasi lahan dan penyebabnya
2. Menjelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan
3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan
4. Menjelaskan pencemaran tanah
5. Menjelaskan penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya
I.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat:
1. Menjelaskan degradasi lahan dan penyebabnya
2. Menjelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan
3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan
4. Menjelaskan pencemaran tanah
5. Menjelaskan penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Degradasi lahan dan penyebabnya
2. Dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan
3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan
4. Pencemaran tanah
5. Penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya
III. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan
Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1.
NO.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pencemaran pencemaran
tanah dan degradasi lahan
b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok
c. Dengan curah pendapat siswa menemukan konsep tentang
pencemaran tanah dan degradasi lahan.
d. Guru membagikan kartu klasifikasi konsep pada setiap kelompok
e. Guru menetapkan salah satu anggota masing-masing kelompok
untuk
menjadi observer sekaligus penilai kelompok lain ( peer asesment )
f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
g. Kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya sekaligus memberi
penilaian
h. Guru memberikan penguatan
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan dampak
tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan.
Pertemuan 2
No,
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan pencemaran
tanah
Pertemuan 3.
No. Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
Ket.
2.
3.
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud
degradasi lahan dan penyebabnya
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Jelaskan yang dimaksud dengan degradasi lahan !
2. Jelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan !
3. Bagaimana cara mengatasi degradasi lahan ?
4. Jelaskan yang dimaksud dengan pencemaran tanah !
5. Sebutkan penyebab tanah longsor !
Jawaban.
1. Degradasi lahan : hasil dari suatu proses yang mengakibatkan turunnya kualitas dan
produktivitas lahan.
2. Dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan :
dengan pertambahan penduduk dapat menyebabkan degradasi lahan karena dengan
pertambahan penduduk pasti diikuti pemanfaatan lahan yang tidak diikuti dengan
tindakan konservasi tanah dan air.
3. Cara mengatasi degradasi lahan :
a. mengurangi erosi tanah dengan cara menanami tanah dengan tanaman penutup tanah.
b. meningkatkan kesuburan tanah dengan cara pemupukan alami
4. Pencemaran tanah : masuknya salah satu atau lebih zat kimia yang dapat merusak
kesuburan tanah.
5. Penyebab tanah longsor : penggudulan hutan, penggalian yang berlebihan.
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
SMP NEGERI 2 MEJAYAN
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
VIII / GASAL
8 X 40 ( 4 X pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
:
5. Mendiskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup
manusia dan makhluk hidup lainnya.
KOMPETENSI DASAR
:
5.1. Mengidentifikasi kerusakan sumber daya air dan akibatnya bagi kehidupan dan kesejahteraan
manusia dan upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
1. Menjelaskan siklos hidrologi
2. Menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi
3. Menjelaskan penyebab terjadinya pencemaran air
4. Menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
5. Menjelaskan cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana
6. Mnjelaskan cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat
1. Menjelaskan siklus air hidrologi
2. Menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi
3. Menjelaskan penyebab terjadinya pencemaran air
4. Menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
5. Menjelaskan cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana
6. Mnjelaskan cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Siklus air hidrologi
2. Adanya perubahan siklus hidrologi
3. Penyebab terjadinya pencemaran air
4. Dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
5. Cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana
6. Cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia
III. METODE PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah,
Bermain, diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
NO Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan materi secara singkat sebagai pengantar
b. Guru meminta salah satu siswa membentuk kelompok menjadi 4
kelompok
dan masing-masing ketua kelompok dipanggil untuk memberikan
informasi tentang materi
c. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masingmasing,
kemudian menjelaskan yang disampaikan oleh guru kepada temannya
d. Kemudian masing-masing siswa diberi satu lembar kertas kerja untuk
menuliskan satu pertanyaan yang mendiskripsikan tentang siklus air
atau hidrologi
e. Kemudian kertyas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari siswa ke
siswa lainnya selama 15 menit, dan kegiatan dilakukan dengan melempar
bola pada setiap siswa ( antar kelompok ) sambil bernyanyi
”Halo- Halo Bandung” apabilabguru memberikan instruksi berhenti
bernyanyi maka siswa yang mendapat bola pada waktu itu mendapat
giliran untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
f. Kelompok lain memberi tanggapan sekaligus memberi penilaian.
g. Guru memberi penguatan
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari penyebab terjadinya
pence
maran air.
Pertemuan II
NO Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menyebutkan dampak
pencemaran
Waktu
10’
Ket
60’
10’
Waktu
10’
60’
10’
Ket
air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup
Pertemuan III
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara menjernihkan
air
dengan alat yang sederhana
Pertemuan IV
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menyebutkan sumber-sumber
pencemaran air sungai dan danau
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 1-14.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Soal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.Jelaskan siklus hidrologi !
2.Jelaskan bagaimana dengan adanya perubahan siklus air?
3.Sebutkan penyebab terjadinya pencemaran air !
4.Jelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup 1
5.Jelaskan bagaimana cara menjernihkan air dengan alat sederhana ?
Jawaban:
1. Siklus hidrologi adalah :laut kena panas mata hari terjadi penguapan kemudian menjadi awan
lalu hujan ,dan saat hujan air diserap tanah dan tumbuhan danseterusnya mengalir ke sungai lalu ke
danau dan kemudian ke laut.
2. Dengan adanya perubahan siklus air, maka akan mengakibatkan pengaruh yang sangat besar terhadap
kehidupan.
3. Penyebab terjadinya pencemaran air adalah : pemupukan, penggunaan deterjen, penyemprotan pestisida
4. Dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup :
dapat menimbulkan penyakit dan bahkan kematian.
5. Cara menjernihkan air yaitu dengan menggunakan botol aqua yang diberi pasir, serabut kelapa,
pecahan genteng, kerikil gamping.
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
: SMP NEGERI 2 MEJAYAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
: VIII/GANJIL
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
5. Mendiskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup
manusia dan makhluk hidup lainnya.
5.2.Mengidentifikasi kerusakan sungai/danau dan sumber-sumber kegiatan yang menyebabkan
pencemaran dan kerusakan sungai dan danau serta upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
:
1. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode
Sederhana ( minimal secara fisik )
2. Menjelaskan dampak pencemaran sungai dan danau
3. Menjelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode
Sederhana ( minimal secara fisik )
2. Menjelaskan dampak pencemaran sungai dan danau
3. Menjelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau
II.
III.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode
sederhana ( minimal secara fisik )
2. Dampak pencemaran sungai dan danau
3. Cara pemeliharaan sungai dan danau
METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi
IV.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang kualitas air sungai/ danau dan
sumber-sumber kegiatan yang menyebabkan pencemaran dan
kerusakan
sungai dan danau serta upaya penanggulangannya
b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok
c. Guru membagikan soal untuk masiong-masing kelompok untuk
ditelaah
dan dicermati siswa dalam kelompok
d. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kajiannya dengan
ditanggapi oleh kelompok lain
e. Guru memberikan penjelasan dan klarifikasi hasil diskusi dan
tanggapan
siswa
Waktu
10’
60’
Ket.
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari dampak pencemaran
sungai dan danau
Pertemuan 2
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara
pemeliharaan
sungai
Pertemuan III
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud
dengan pencemaran udara.
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
60’
10’
Ket.
Pertemuan 4
No. Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara
pemeliharaan
danau
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 15-21.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !
1. Jelaskan cara mengetahui kualitas air !
2. Sebutkan sumber pencemaran sungai dan danau !
3. Jelaskan dampak pencemaran sungai dan danau !
4. Jelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau !
5. Bagaimana akibatnya jika kita memakan ikan pada sungai yang tercemar !
Jawaban :
1. Cara mengetahui kualitas air : tidak berwarna,tidak berbau, tidak berasa.
2. Sumber pencemaran sungai dan danau : MCK di sungai, membuang sampah di sungai
3. Dampak pencemaran sungai dan danau : ikannya banyak yang mati.
4. Cara pemeliharaan sungai dan danau : tidak membuang sampah di sungai, mengadakan
gerakan sungai bersih.
5. Akibat jika kita memakan ikan pada sungai yang tercemar dapat menimbulkan penyakit dan
bahkan terjadi kematian
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
: SMP NEGERI 2 MEJAYAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
: VIII/GANJIL
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
5. Mendiskrifsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan
hidup manusia dan makhluk hidup laiannya.
KOMPETENSI DASAR
:
5.3. Mengidentifikasi kerusakan lingkungan udara dan akibatnya bagi kehdupan dan kesejahteraan
manusia dan upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
:
1. Menjelaskan pencemaran udara
2. Menjelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Menjelaskan cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global
4. Menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari
kebisingan dan bau
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat:
1. Menjelaskan pencemaran udara
2. Menjelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Menjelaskan cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global
4. Menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari
kebisingan dan bau
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pencemaran udara
2. Dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global
4. Gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari
kebisingan dan bau
III. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan
Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
NO.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
Waktu
10’
60’
Ket.
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pencemaran udara
b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok
c. Guru membagikan soal untuk masiong-masing kelompok untuk
ditelaah dan dicermati siswa dalam kelompok
d. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kajiannya dengan
ditanggapi oleh kelompok lain
e. Guru memberikan penjelasan dan klarifikasi hasil diskusi
dan tanggapan siswa.
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan dampak
pencemaran udara.
Pertemuan 2
No,
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara
pengendalian
pencemaran udara dan lingkungan lingkungan global
Pertemuan III
No. Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
60’
10’
Ket.
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan gangguan
kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau
Pertemuan IV
No. Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud
degradasi lahan dan penyebabnya
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Jelaskan yang dimaksud dengan pencemaran udara !
2. Jelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan
3. Jelaskan cara pengendalian pencemaran udara !
4. Jelaskan gangguann kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau !
5. Jelaskan akibat hujan asam !
Jawaban.
1. Pencamaran udara adalah : masuknya satu atau lebih substasi fisik kimia atau biologi dalam
admosfir yang dapat membahayakan manusia, tumbuhan dan hewan.
2. Dampak pencemaran udara terhadap kesehatan : dapat menyebabkan penyakit kanker kulit,
bronkitis, ISPA dan lain-lain.
3. Cara pengendalian pencemaran udara :mengganti bahan bakar kendaraan yang ramah lingkungan
4. Gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau : dapat menjadikan orang stres,
pusing dan mual.
5. Akibat hujan asam : tumbuhan tidak sehat,dan bangunan cepat rusak dan bahkan dapat
melarutkan logam dalam tanah.
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
: SMP NEGERI 2 MEJAYAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
: VIII/GANJIL
: 6X 40 menit ( 3 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
5. Mendiskrifsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan
hidup manusia dan makhluk hidup laiannya.
KOMPETENSI DASAR
:
5.4. Mendiskrifsikan kerusakan tanah yang meliputi degradasi lahan, pencemaran tanah serta
akibatnya bagi kehidupan dan kesejahteraan manusia dan upaya penanggulangannya.
INDIKATOR
:
1. Menjelaskan degradasi lahan dan penyebabnya
2. Menjelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan
3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan
4. Menjelaskan pencemaran tanah
5. Menjelaskan penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya
I.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat:
1. Menjelaskan degradasi lahan dan penyebabnya
2. Menjelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan
3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan
4. Menjelaskan pencemaran tanah
5. Menjelaskan penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Degradasi lahan dan penyebabnya
2. Dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan
3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan
4. Pencemaran tanah
5. Penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya
III. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan
Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1.
NO.
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
c. Menyampaikan kompetensi
2.
Kegiatan inti
a. Penjelasan konsep secara umum tentang pencemaran pencemaran
tanah dan degradasi lahan
b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok
c. Dengan curah pendapat siswa menemukan konsep tentang
pencemaran tanah dan degradasi lahan.
d. Guru membagikan kartu klasifikasi konsep pada setiap kelompok
e. Guru menetapkan salah satu anggota masing-masing kelompok
untuk
menjadi observer sekaligus penilai kelompok lain ( peer asesment )
f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
g. Kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya sekaligus memberi
penilaian
h. Guru memberikan penguatan
3.
Kegiaan Penutup/ akir
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan dampak
tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan.
Pertemuan 2
No,
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
2.
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
3.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan pencemaran
tanah
Pertemuan 3.
No. Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
Ket.
60’
10’
Waktu
10’
Ket.
2.
3.
tentang materi yang akan dibahas
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya
kelompoknya,
kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya
c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud
degradasi lahan dan penyebabnya
60’
10’
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui
Kepala SMP N 2 Mejayan
Mejayan,
Guru PLH
Drs. ACHMAD AFANDY
NIP. 131255000
DEWI ERAWATI, S.Pd.
NIP.132121485
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Jelaskan yang dimaksud dengan degradasi lahan !
2. Jelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan !
3. Bagaimana cara mengatasi degradasi lahan ?
4. Jelaskan yang dimaksud dengan pencemaran tanah !
5. Sebutkan penyebab tanah longsor !
Jawaban.
1. Degradasi lahan : hasil dari suatu proses yang mengakibatkan turunnya kualitas dan
produktivitas lahan.
2. Dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan :
dengan pertambahan penduduk dapat menyebabkan degradasi lahan karena dengan
pertambahan penduduk pasti diikuti pemanfaatan lahan yang tidak diikuti dengan
tindakan konservasi tanah dan air.
3. Cara mengatasi degradasi lahan :
a. mengurangi erosi tanah dengan cara menanami tanah dengan tanaman penutup tanah.
b. meningkatkan kesuburan tanah dengan cara pemupukan alami
4. Pencemaran tanah : masuknya salah satu atau lebih zat kimia yang dapat merusak
kesuburan tanah.
5. Penyebab tanah longsor : penggudulan hutan, penggalian yang berlebihan.
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0