THE IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING FIGHTING AGAINST THE COLONIALISM CONCEPTS IN SOCIAL STUDIES SUBJECT USING COOPERATIVE LEARNING TYPE GROUP INVESTIGATION MODEL (Classroom Action Research on Fifth Grade Students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the a
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN
PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu.
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Oleh :
Aldila Kurniati
K7109008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juni 2013
i
ii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Aldila Kurniati
NIM
: K7109008
Jurusan/Program Studi
: IP / PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN
KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA
PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2013
Yang membuat pernyataan
Aldila Kurniati
commit to user
iii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN
PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu.
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
Oleh :
Aldila Kurniati
K7109008
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
PERSETUJUAN
iv
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN
IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V
SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”
Disusun oleh :
Nama
: Aldila Kurniati
NIM
: K7109008
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Dosen Pembimbing I
Juni 2013
Dosen Pembimbing II
Dra. MG. Dwijiastuti, M. Pd.
Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
NIP. 19560121 198203 2 003
NIP. 19500712 197903 2 001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan
Penjajahan dalam Mata Pelajaran IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa
Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)” ini
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 27 Juni 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Drs. Chumdari, M. Pd.
Anggota I
: Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
Anggota II
: Dra. MG Dwijiastuti, M. Pd.
Disahkan oleh
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu
adalah untuk dirinya sendiri,
(Q.S. Al Ankabut : 6)
Berdo’a dan berusaha, maka Tuhan akan memberikan kejutan luar biasa
yang tak ternilai harganya. (Penulis)
Sabar
dalam
segala
kesulitan
dan
bertindak
mengatasinya adalah sesuatu yang utama. (Penulis)
commit to user
vi
bijaksana
dalam
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap puji syukur alhamdulillah, kupersembahkan karya ini
untuk :
“Keluargaku Tercinta”
Bapak dan ibu yang selalu mendukung dan memotivasi. Nenek tercinta yang
selalu jadi pendengar setia. mas udi, mbak Rahma yang menemani hari-hari indah
di rumah. Mas Alim yang selalu menjadi penyemangat dan menjadi tempat
berkeluh kesah. Diva dan Jalu keponakan-keponakan hebat yang selalu
mengganggu sekaligus menjadi penyemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
“Keluarga besar BBF”
Yang selalu menjadi pendorong dan selalu menghibur sehingga karya ini dapat
terselesaikan dengan baik.
“Almamater PGSD UNS angkatan 2009”
Yang melecutkan semangat dan memotivasi dalam menyelesaikan karya ini.
“Pembaca yang budiman”
Yang telah berkenan membaca dan mengapresiasi karya ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Aldila Kurniati. “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERJUANGAN
MELAWAN
PENJAJAHAN
DALAM
MATA
PELAJARAN
IPS
DENGAN
MENGGUNAKAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu,
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”. Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
perjuangan melawan penjajahan dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Group Investigation pada siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu,
Karanganyar tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian
adalah siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar tahun ajaran
2012/2013 yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data yang
digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari
tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau
verifikasi. Teknik validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi data
dan triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan pemahaman konsep
perjuangan melawan penjajahan pada siswa kelas V SDN Paulan. Peningkatan
pemahaman konsep tersebut dibuktikan dengan meningkatnya nilai pemahaman
konsep pada setiap siklus. Nilai rata-rata pemahaman konsep siswa pratindakan
sebesar 50,64 dengan tingkat ketuntasan 35,29%; pada siklus I meningkat menjadi
70,82 dengan tingkat ketuntasan 70,58%; dan pada siklus II meningkat menjadi
83,11 dengan tingkat ketuntasan 94,11%.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan pemahaman konsep
perjuangan melawan penjajahan pada siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu,
Karanganyar tahun ajaran 2012/2013.
Kata Kunci: pemahaman konsep, model pembelajaran kooperatif tipe Group
Investigation
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Aldila Kurniati. “THE IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING
FIGHTING AGAINST THE COLONIALISM CONCEPTS IN SOCIAL
STUDIES SUBJECT USING COOPERATIVE LEARNING TYPE GROUP
INVESTIGATION MODEL (Classroom Action Research on Fifth Grade
Students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year of
2012/2013). Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas March
University. June 2013.
The purpose of this research was to improve the understanding of
fighting against the colonialism in social studies subject using cooperative
learning type Group Investigation model on fifth grade students of SDN Paulan,
Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2012/2013.
The type of the research was classroom action research (CAR) which
carried out in two cycles. Each cycle consist of four phases, there are planning,
action, observation, and reflection. Subject of this research were the fifth grade
students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year
2012/2013 that amount of 17 students. The data collecting technique that used
were documentation, interviews, observation, and test. The analyting data
technique which used was interactive analysis model that conducted three
component, that were data reduction, data display, and drawing conclution or
verification. The data validating technique used in this research were data
triangulation and method triangulation.
The result of research showed that using cooperative learning type
Group Investigation model could improve the understanding of fighting against
the colonialism concepts in Social Studies Subject on fifth grade students of SDN
Paulan. Improvement of the concepts understanding was proved with the increase
of value in each cycle. The average of concepts understanding value in pre cycle
was 50,64 with 35,29% in classical learning completeness; in first cycle increased
become 70,82 with 70,58% in classical learning completeness; and in second
cycle increased again become 83,11 with 94,11% in classical learning
completeness.
The conclusion of this research is using cooperative learning type Group
Investigation can improve the understanding of fighting against the colonialism
concepts in Social Studies Subject on fifth grade students of SD Paulan,
Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2012/2013.
Keyword: concept understanding, cooperative learning type Group Investigation
model
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhana Wata’ala yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
“PENINGKATAN
PEMAHAMAN
KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA
PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”
ini dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan banyak
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. selaku Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal ini.
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
6. Dra. MG. Dwijiastuti, M. Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal ini.
7. Dra. Siti Istiyati, M. Pd. selaku narasumber yang telah memberikan arahan
demi kelancaran pelaksanaan penelitian.
8. Drs. Hananto, S. Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Paulan yang telah
memberikan izin tempat penelitian.
9. Cut Fauziana, S. Pd SD. selaku guru kelas V SDN Paulan yang telah mebantu
memberikan informasi demi kelancaran pelaksanaan penelitian.
10. Guru-guru SD Negeri Paulan yang telah memberikan motivasi dan bantuan
dalam melaksanakan penelitian ini.
11. Keluarga tercinta yang selalu memberikan motivasi dan do’a.
12. Teman-teman mahasiswa PGSD Universitas Sebelas Maret Surakarta.
13. Pembaca yang budiman serta pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.
Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan
dan hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik
yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta,
Penulis
commit to user
Juni 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 7
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan ... 7
a. Pengertian Pemahaman Konsep .......................................... 7
b. Pengertian Perjuangan Melawan Penjajahan....................... 10
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group
Investigation ............................................................................... 12
a. Pengertian Model Pembelajaran ......................................... 12
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 14
c. Pengertian Group Investigation .......................................... 17
3. Pengertian Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan
dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Group Investigation .................................................................... 21
B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 21
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 23
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 26
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 26
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ........................................................ 26
D. Sumber Data ................................................................................... 28
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 29
F. Validitas Data .................................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 32
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 34
I. Indikator Capaian Penelitian ............................................................. 39
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 40
A. Deskripsi Pratindakan ..................................................................... 40
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................. 44
1. Siklus I ........................................................................................ 44
a. Perencanaan ....................................................................... 44
b. Tindakan ............................................................................ 45
c. Pengamatan ........................................................................ 51
d. Refleksi.............................................................................. 55
2. Siklus 2 ....................................................................................... 56
a. Perencanaan ....................................................................... 57
b. Tindakan ............................................................................ 58
c. Pengamatan ........................................................................ 63
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
d. Refleksi.............................................................................. 67
C. Perbandingan hasil Tindakan Antarsiklus dan Pembahasan ............. 68
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 73
A. Simpulan................................................................................... 73
B. Implikasi ................................................................................... 73
C. Saran ......................................................................................... 75
Daftar Pustaka ................................................................................................ 77
Lampiran ........................................................................................................ 80
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 4.1 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan .......... 42
Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I................. 53
Tabel 4.3 : Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ............................ 54
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II ............... 65
Tabel 4.5 : Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 66
Tabel 4.6 : Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Tiap Siklus ...... 69
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir .................................................................... 25
Gambar 3.1 : Komponen-komponen Analisis Data .......................................... 34
Gambar 3.2 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 35
Gambar 4.1 : Grafik Nilai Pemahaman Konsep Siswa Pratindakan ................. 43
Gambar 4.2 : Grafik Nilai Tes Individu pada Siklus I ...................................... 53
Gambar 4.3 : Grafik Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ...................... 55
Gambar 4.4 : Grafik Nilai Tes Individu pada Siklus II..................................... 65
Gambar 4.5 : Grafik Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II ..................... 67
Gambar 4.6 : Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep
pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ......................................................... 69
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1 : Rincian Jadwal Penelitian .......................................................... 80
Lampiran 2 : Kisi-kisi Soal Pretest IPS ........................................................... 81
Lampiran 3 : Soal Pretest IPS.......................................................................... 82
Lampiran 4 : Kunci Jawaban Soal Pretest........................................................ 84
Lampiran 5 : Silabus Siklus I .......................................................................... 86
Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......... 89
Lampiran 7 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .......... 107
Lampiran 8 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ................ 123
Lampiran 9 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ................ 124
Lampiran 10 : Silabus Siklus II ....................................................................... 125
Lampiran 11 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....... 128
Lampiran 12 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....... 144
Lampiran 13 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ............ 161
Lampiran 14 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ............ 162
Lampiran 15 : Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan
Penjajahan Pratindakan ................................................................................... 163
Lampiran 16 : Nilai Pemahaman Konsep Pejuangan Melawan
Penjajahan Siklus I.......................................................................................... 164
Lampiran 17 : Nilai Pemahaman Konsep Pejuangan Melawan
Penjajahan Siklus II ........................................................................................ 165
Lampiran 18 : Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 166
commit
to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
Lampiran 19 : Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ................................................. 167
Lampiran 20 : Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri Paulan, Colomadu,
Karanganyar ................................................................................................... 168
Lampiran 21 : Wawancara dengan Guru SD Negeri Paulan Sebelum Penggunaan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation .............................. 169
Lampiran 22 : Wawancara dengan Guru SD Negeri Paulan Setelah Penggunaan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation .............................. 171
Lampiran 23 : Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ....................................... 173
commit to user
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN
PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu.
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Oleh :
Aldila Kurniati
K7109008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juni 2013
i
ii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Aldila Kurniati
NIM
: K7109008
Jurusan/Program Studi
: IP / PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN
KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA
PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2013
Yang membuat pernyataan
Aldila Kurniati
commit to user
iii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERJUANGAN MELAWAN
PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu.
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
Oleh :
Aldila Kurniati
K7109008
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
PERSETUJUAN
iv
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA PELAJARAN
IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V
SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”
Disusun oleh :
Nama
: Aldila Kurniati
NIM
: K7109008
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Dosen Pembimbing I
Juni 2013
Dosen Pembimbing II
Dra. MG. Dwijiastuti, M. Pd.
Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
NIP. 19560121 198203 2 003
NIP. 19500712 197903 2 001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan
Penjajahan dalam Mata Pelajaran IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa
Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)” ini
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 27 Juni 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Drs. Chumdari, M. Pd.
Anggota I
: Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
Anggota II
: Dra. MG Dwijiastuti, M. Pd.
Disahkan oleh
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu
adalah untuk dirinya sendiri,
(Q.S. Al Ankabut : 6)
Berdo’a dan berusaha, maka Tuhan akan memberikan kejutan luar biasa
yang tak ternilai harganya. (Penulis)
Sabar
dalam
segala
kesulitan
dan
bertindak
mengatasinya adalah sesuatu yang utama. (Penulis)
commit to user
vi
bijaksana
dalam
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap puji syukur alhamdulillah, kupersembahkan karya ini
untuk :
“Keluargaku Tercinta”
Bapak dan ibu yang selalu mendukung dan memotivasi. Nenek tercinta yang
selalu jadi pendengar setia. mas udi, mbak Rahma yang menemani hari-hari indah
di rumah. Mas Alim yang selalu menjadi penyemangat dan menjadi tempat
berkeluh kesah. Diva dan Jalu keponakan-keponakan hebat yang selalu
mengganggu sekaligus menjadi penyemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
“Keluarga besar BBF”
Yang selalu menjadi pendorong dan selalu menghibur sehingga karya ini dapat
terselesaikan dengan baik.
“Almamater PGSD UNS angkatan 2009”
Yang melecutkan semangat dan memotivasi dalam menyelesaikan karya ini.
“Pembaca yang budiman”
Yang telah berkenan membaca dan mengapresiasi karya ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Aldila Kurniati. “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERJUANGAN
MELAWAN
PENJAJAHAN
DALAM
MATA
PELAJARAN
IPS
DENGAN
MENGGUNAKAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu,
Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”. Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
perjuangan melawan penjajahan dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Group Investigation pada siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu,
Karanganyar tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian
adalah siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar tahun ajaran
2012/2013 yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data yang
digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari
tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau
verifikasi. Teknik validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi data
dan triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan pemahaman konsep
perjuangan melawan penjajahan pada siswa kelas V SDN Paulan. Peningkatan
pemahaman konsep tersebut dibuktikan dengan meningkatnya nilai pemahaman
konsep pada setiap siklus. Nilai rata-rata pemahaman konsep siswa pratindakan
sebesar 50,64 dengan tingkat ketuntasan 35,29%; pada siklus I meningkat menjadi
70,82 dengan tingkat ketuntasan 70,58%; dan pada siklus II meningkat menjadi
83,11 dengan tingkat ketuntasan 94,11%.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan pemahaman konsep
perjuangan melawan penjajahan pada siswa kelas V SDN Paulan, Colomadu,
Karanganyar tahun ajaran 2012/2013.
Kata Kunci: pemahaman konsep, model pembelajaran kooperatif tipe Group
Investigation
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Aldila Kurniati. “THE IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING
FIGHTING AGAINST THE COLONIALISM CONCEPTS IN SOCIAL
STUDIES SUBJECT USING COOPERATIVE LEARNING TYPE GROUP
INVESTIGATION MODEL (Classroom Action Research on Fifth Grade
Students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year of
2012/2013). Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas March
University. June 2013.
The purpose of this research was to improve the understanding of
fighting against the colonialism in social studies subject using cooperative
learning type Group Investigation model on fifth grade students of SDN Paulan,
Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2012/2013.
The type of the research was classroom action research (CAR) which
carried out in two cycles. Each cycle consist of four phases, there are planning,
action, observation, and reflection. Subject of this research were the fifth grade
students of SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar in the academic year
2012/2013 that amount of 17 students. The data collecting technique that used
were documentation, interviews, observation, and test. The analyting data
technique which used was interactive analysis model that conducted three
component, that were data reduction, data display, and drawing conclution or
verification. The data validating technique used in this research were data
triangulation and method triangulation.
The result of research showed that using cooperative learning type
Group Investigation model could improve the understanding of fighting against
the colonialism concepts in Social Studies Subject on fifth grade students of SDN
Paulan. Improvement of the concepts understanding was proved with the increase
of value in each cycle. The average of concepts understanding value in pre cycle
was 50,64 with 35,29% in classical learning completeness; in first cycle increased
become 70,82 with 70,58% in classical learning completeness; and in second
cycle increased again become 83,11 with 94,11% in classical learning
completeness.
The conclusion of this research is using cooperative learning type Group
Investigation can improve the understanding of fighting against the colonialism
concepts in Social Studies Subject on fifth grade students of SD Paulan,
Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2012/2013.
Keyword: concept understanding, cooperative learning type Group Investigation
model
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhana Wata’ala yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
“PENINGKATAN
PEMAHAMAN
KONSEP PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAHAN DALAM MATA
PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)”
ini dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan banyak
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. selaku Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal ini.
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
6. Dra. MG. Dwijiastuti, M. Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal ini.
7. Dra. Siti Istiyati, M. Pd. selaku narasumber yang telah memberikan arahan
demi kelancaran pelaksanaan penelitian.
8. Drs. Hananto, S. Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Paulan yang telah
memberikan izin tempat penelitian.
9. Cut Fauziana, S. Pd SD. selaku guru kelas V SDN Paulan yang telah mebantu
memberikan informasi demi kelancaran pelaksanaan penelitian.
10. Guru-guru SD Negeri Paulan yang telah memberikan motivasi dan bantuan
dalam melaksanakan penelitian ini.
11. Keluarga tercinta yang selalu memberikan motivasi dan do’a.
12. Teman-teman mahasiswa PGSD Universitas Sebelas Maret Surakarta.
13. Pembaca yang budiman serta pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.
Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan
dan hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik
yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta,
Penulis
commit to user
Juni 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 7
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan ... 7
a. Pengertian Pemahaman Konsep .......................................... 7
b. Pengertian Perjuangan Melawan Penjajahan....................... 10
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group
Investigation ............................................................................... 12
a. Pengertian Model Pembelajaran ......................................... 12
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 14
c. Pengertian Group Investigation .......................................... 17
3. Pengertian Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan Penjajahan
dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Group Investigation .................................................................... 21
B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 21
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 23
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 26
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 26
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ........................................................ 26
D. Sumber Data ................................................................................... 28
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 29
F. Validitas Data .................................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 32
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 34
I. Indikator Capaian Penelitian ............................................................. 39
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 40
A. Deskripsi Pratindakan ..................................................................... 40
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................. 44
1. Siklus I ........................................................................................ 44
a. Perencanaan ....................................................................... 44
b. Tindakan ............................................................................ 45
c. Pengamatan ........................................................................ 51
d. Refleksi.............................................................................. 55
2. Siklus 2 ....................................................................................... 56
a. Perencanaan ....................................................................... 57
b. Tindakan ............................................................................ 58
c. Pengamatan ........................................................................ 63
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
d. Refleksi.............................................................................. 67
C. Perbandingan hasil Tindakan Antarsiklus dan Pembahasan ............. 68
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 73
A. Simpulan................................................................................... 73
B. Implikasi ................................................................................... 73
C. Saran ......................................................................................... 75
Daftar Pustaka ................................................................................................ 77
Lampiran ........................................................................................................ 80
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 4.1 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan .......... 42
Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I................. 53
Tabel 4.3 : Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ............................ 54
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II ............... 65
Tabel 4.5 : Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 66
Tabel 4.6 : Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Tiap Siklus ...... 69
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir .................................................................... 25
Gambar 3.1 : Komponen-komponen Analisis Data .......................................... 34
Gambar 3.2 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 35
Gambar 4.1 : Grafik Nilai Pemahaman Konsep Siswa Pratindakan ................. 43
Gambar 4.2 : Grafik Nilai Tes Individu pada Siklus I ...................................... 53
Gambar 4.3 : Grafik Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ...................... 55
Gambar 4.4 : Grafik Nilai Tes Individu pada Siklus II..................................... 65
Gambar 4.5 : Grafik Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II ..................... 67
Gambar 4.6 : Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep
pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ......................................................... 69
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1 : Rincian Jadwal Penelitian .......................................................... 80
Lampiran 2 : Kisi-kisi Soal Pretest IPS ........................................................... 81
Lampiran 3 : Soal Pretest IPS.......................................................................... 82
Lampiran 4 : Kunci Jawaban Soal Pretest........................................................ 84
Lampiran 5 : Silabus Siklus I .......................................................................... 86
Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......... 89
Lampiran 7 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .......... 107
Lampiran 8 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ................ 123
Lampiran 9 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ................ 124
Lampiran 10 : Silabus Siklus II ....................................................................... 125
Lampiran 11 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....... 128
Lampiran 12 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....... 144
Lampiran 13 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ............ 161
Lampiran 14 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ............ 162
Lampiran 15 : Nilai Pemahaman Konsep Perjuangan Melawan
Penjajahan Pratindakan ................................................................................... 163
Lampiran 16 : Nilai Pemahaman Konsep Pejuangan Melawan
Penjajahan Siklus I.......................................................................................... 164
Lampiran 17 : Nilai Pemahaman Konsep Pejuangan Melawan
Penjajahan Siklus II ........................................................................................ 165
Lampiran 18 : Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 166
commit
to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
Lampiran 19 : Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ................................................. 167
Lampiran 20 : Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri Paulan, Colomadu,
Karanganyar ................................................................................................... 168
Lampiran 21 : Wawancara dengan Guru SD Negeri Paulan Sebelum Penggunaan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation .............................. 169
Lampiran 22 : Wawancara dengan Guru SD Negeri Paulan Setelah Penggunaan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation .............................. 171
Lampiran 23 : Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ....................................... 173
commit to user