PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T3-ST1-P1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 4 /1
Tema
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR SBdP
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
IPA
3.1
4.1
Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dantumbuhan dan fungsinya
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkret/gambar
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkret/gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
C. INDIKATOR SbdP
Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas
IPA
Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati
gambar
Matematika
Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel Membedakan
pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan
dan diskusi kelas
D. TUJUAN
Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai
pecahan dengan benar.
Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu
menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh
hewan dan fungsinya dengan benar.
Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni
kolase dengan teknik yang benar.
E. MATERI
Magnet batang, batang), Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan
kertas, Karet penghapus, Cermin, Pensil.
Teks tentang gaya magnet kaitannya dengan hidup sehari-hari.
Percobaan untuk membuktikan benda magnetis dan nonmagnetis.
Sifat bahan dari benda-benda yang tertarik magnet dan tidak tertarik magnet.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Siswa mengamati gambar, membaca teks, dan menjawab
pertanyaan, dan kemudian mendiskusikan jawaban dalam
kelompok.
Siswa dipandu menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa
untuk memahami konsep pecahan, khususnya pecahan yang
merupakan bagian dari sekelompok benda.
Konsep
Pecahan dapat digunakan untuk menyebutkan bagian dari suatu
sekelompok benda.
Contoh:
1. Ada 12 hewan dalam suatu kelompok.
2. Sebanyak 4 dari hewan tersebut adalah burung.
4
12
Kegiatan
Inti
Jumlah burung dalam kelompok dibagi Jumlah seluruh hewan
Pertanyaan : Berapa bagian burung terhadap seluruh hewan?
Jawaban :
4
12
dari hewan dalam kelompok adalah burung.
Setelah memahami pecahan yang merupakan bagian dari suatu
kelompok benda, siswa diajak bereksplorasi dengan pecahan
yang merupakan bagian dari suatu benda utuh.
Siswa memperkirakan pecahan sederhana dengan cara
menggambarkan di gambar pohon yang terdapat pada buku
siswa. Kemudian, siswa diminta menceritakan.
10
menit
150
menit
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Guru memandu siswa memahami pecahan sebagai bagian benda
utuh melalui eksplorasi dengan media
Siswa menemukan pecahan senilai dalam bentuk peta pikiran
untuk pecahan
1
2
dan
1
3
Siswa mengamati bagian tubuh merpati yang terdapat di buku
siswa dan melengkapi tabel yang telah disediakan. Kegiatan ini
merupakan pengenalan awal untuk bagianbagian tubuh hewan
dan diharapkan dapat membantu siswa dalam melaksanakan
observasi tentang hewan di lingkungan rumah mereka.
KOLASE
Kolase dan seni rupa
Manfaat kolase dan kebersihan lingkungan
Deskripsi Kegiatan
Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan
dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak.
Tugas: Siswa mengobservasi hewan yang ada di sekitar
lingkungan rumah dengan pendampingan orang tua dan mengisi
tabel yang terdapat pada buku siswa. Hasilnya dilaporkan kepada
guru dan didiskusikan dengan teman satu kelompok.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Siswa menemukan 4 pecahan senilai untuk 2
Remedial
Siswa yang belum tuntas dalam memahami konsep pecahan
senilai (mengerjakan dengan benar 50% atau kurang soal yang
diberikan) akan mengikuti program remedial. Guru dapat
membantu siswa dengan menggunakan benda konkret. Remedial
dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di
Lingkungan
Rumahku. Daun kering atau bahan lain dari alam dan bulu
ayam/burung/bebek.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 4 /1
Tema
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR SBdP
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
IPA
3.1
4.1
Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dantumbuhan dan fungsinya
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkret/gambar
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkret/gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
C. INDIKATOR SbdP
Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas
IPA
Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati
gambar
Matematika
Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel Membedakan
pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan
dan diskusi kelas
D. TUJUAN
Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai
pecahan dengan benar.
Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu
menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh
hewan dan fungsinya dengan benar.
Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni
kolase dengan teknik yang benar.
E. MATERI
Magnet batang, batang), Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan
kertas, Karet penghapus, Cermin, Pensil.
Teks tentang gaya magnet kaitannya dengan hidup sehari-hari.
Percobaan untuk membuktikan benda magnetis dan nonmagnetis.
Sifat bahan dari benda-benda yang tertarik magnet dan tidak tertarik magnet.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Siswa mengamati gambar, membaca teks, dan menjawab
pertanyaan, dan kemudian mendiskusikan jawaban dalam
kelompok.
Siswa dipandu menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa
untuk memahami konsep pecahan, khususnya pecahan yang
merupakan bagian dari sekelompok benda.
Konsep
Pecahan dapat digunakan untuk menyebutkan bagian dari suatu
sekelompok benda.
Contoh:
1. Ada 12 hewan dalam suatu kelompok.
2. Sebanyak 4 dari hewan tersebut adalah burung.
4
12
Kegiatan
Inti
Jumlah burung dalam kelompok dibagi Jumlah seluruh hewan
Pertanyaan : Berapa bagian burung terhadap seluruh hewan?
Jawaban :
4
12
dari hewan dalam kelompok adalah burung.
Setelah memahami pecahan yang merupakan bagian dari suatu
kelompok benda, siswa diajak bereksplorasi dengan pecahan
yang merupakan bagian dari suatu benda utuh.
Siswa memperkirakan pecahan sederhana dengan cara
menggambarkan di gambar pohon yang terdapat pada buku
siswa. Kemudian, siswa diminta menceritakan.
10
menit
150
menit
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Guru memandu siswa memahami pecahan sebagai bagian benda
utuh melalui eksplorasi dengan media
Siswa menemukan pecahan senilai dalam bentuk peta pikiran
untuk pecahan
1
2
dan
1
3
Siswa mengamati bagian tubuh merpati yang terdapat di buku
siswa dan melengkapi tabel yang telah disediakan. Kegiatan ini
merupakan pengenalan awal untuk bagianbagian tubuh hewan
dan diharapkan dapat membantu siswa dalam melaksanakan
observasi tentang hewan di lingkungan rumah mereka.
KOLASE
Kolase dan seni rupa
Manfaat kolase dan kebersihan lingkungan
Deskripsi Kegiatan
Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan
dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak.
Tugas: Siswa mengobservasi hewan yang ada di sekitar
lingkungan rumah dengan pendampingan orang tua dan mengisi
tabel yang terdapat pada buku siswa. Hasilnya dilaporkan kepada
guru dan didiskusikan dengan teman satu kelompok.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Siswa menemukan 4 pecahan senilai untuk 2
Remedial
Siswa yang belum tuntas dalam memahami konsep pecahan
senilai (mengerjakan dengan benar 50% atau kurang soal yang
diberikan) akan mengikuti program remedial. Guru dapat
membantu siswa dengan menggunakan benda konkret. Remedial
dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di
Lingkungan
Rumahku. Daun kering atau bahan lain dari alam dan bulu
ayam/burung/bebek.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001