PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T3-ST2-P1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
:
Sub Tema
:

: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Keberagaman Makhluk Hidup di lingkunganku (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke

: 1

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
SBdP
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
IPA
3.2
4.2

Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk
hidup

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku

C. INDIKATOR

SBdP
Berkreasi membuat karya kolase kupu-kupu dengan bahan bekas
IPA
Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk diagram setelah membaca teks dan
mengenal daur hidup makhluk hidup lain yy Menyimpulkan bahwa makhluk hidup
memiliki daur hidup yang berbeda-beda
Bahasa Indonesia

Menulis laporan deskriptif tentang daur hidup kupu-kupu dengan melihat diagram
yang dibuatnya
D. TUJUAN
Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan daur hidup
manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar.
Setelah mengamati gambar daur hidup makhluk hidup lain dan membaca teks, siswa
mampu mengurutkan daur hidup kupu-kupu dengan benar.
Dengan menggunakan bahan bekas, siswa mampu berkreasi membuat karya seni
kolase kupu-kupu berdasarkan langkah-langkah yang diberikan dengan benar.
Setelah membaca diagram dan membaca teks, siswa mampu menggambarkan daur hidup
kupu-kupu menggunakan kata-katanya sendiri dengan benar.
E. MATERI
Daur Hidup, cerita tentang Lani dan ibu yang sedang melihat-lihat album foto keluarga,
diagram pertumbuhan atau daur hidup beberapa hewan dan tumbuhan, diagram daur
hidup kupu-kupu, Metamorfosis, karya kolase kupu-kupu.

F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik

Metode

: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan
Pendahulua
n

Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Daur Hidup
Siswa membaca cerita tentang Lani dan ibu yang sedang melihatlihat album foto keluarga. Siswa mengamati foto-foto yang ada di
dalam buku siswa. Siswa membaca pertanyaan-pertanyaan yang
ada di dalam buku, kemudian mengamati diagram pertumbuhan
atau daur hidup beberapa hewan dan tumbuhan.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait diagram-diagram
daur hidup hewan dan tumbuhan tadi.
Siswa melakukan pengamatan di luar kelas dan mencari tahu
tentang 1 hewan dan 1 tumbuhan yang ditemukan, kemudian

mencoba membuat diagram daur hidupnya.
Siswa menceritakan hasil temuannya kepada seorang teman,
kemudian mendiskusikan apakah diagram daur hidup hewan dan
tumbuhan yang ia buat tadi sudah benar atau belum.
Siswa membaca teks tentang kupu-kupu.
Siswa membuat diagram daur hidup kupu-kupu berdasarkan teks
dengan melanjutkan gambar yang sudah ada.
Laporan Deskriptif
Setelah tahu tentang kupu-kupu, siswa membuat laporan berupa
paragraph deskriptif tentang kupu-kupu
Metamorfosis
 Siswa membaca informasi tentang metamorfosis, kemudian
membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup
setelah menjawab beberapa pertanyaan yang ada di buku
siswa.
Siswa mengamati foto beberapa kupu-kupu yang ada di Indonesia
dengan beragam bentuk dan warnanya.
Siswa membuat sebuah karya kolase kupu-kupu berdasarkan
instruksi yang ada di buku.

Kegiatan
Inti

10
menit

150
menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Siswa menceritakan hasil karya kolasenya secara tertulis.
Kegiatan
Penutup

Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. Guru dapat
menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan
di
Buku Guru.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan
Keberagaman Makhluk Hidup di lingkunganku dengan bijak.
Tugas: Untuk mengetahui daur hidup tumbuhan kacang, siswa
diminta menanam biji kacang hijau di rumah bersama orang
tuanya! Caranya dengan meletakkan beberapa butir kacang
hijau di gelas plastik bening bekas yang diberi kapas.
Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan rasa tanggung
jawab siswa dengan mengingatkannya untuk menyirami dan
merawat tumbuhannya setiap hari. Siswa mencatat pertumbuhan
biji kacang hijau tersebut setiap hari selama 6 hari dalam tabel
yang ada di buku siswa, kemudian membuat kesimpulannya.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
 Siswa mencari informasi di perpustakaan tentang daur hidup
hewan-hewan
lain

di
lingkungannya
dan
membandingkannya dengan daur hidup hewan dan
tumbuhan yang telah dipelajari!

15
menit

Remedial
 Bagi siswa yang belum memahami daur hidup dapat
menggambar kembali daur hidup kupu-kupu dan
menceritakannya secara singkat.

H. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
 Buku Pengembangan Diri Anak.
 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di

lingkunganku. Kupu-kupu, ulat, dan kecoa di dalam wadah, koran bekas/majalah
bekas/kertas bekas, kalender bekas/kertas gambar, pewarna, gunting pensil, dan
lem.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
 Pilihan ganda.
 Isian singkat.
 Esai atau uraian.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP. …………………………

Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,

Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001