RPPSosiologiBerkarakterSMAKlsX 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ...

Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/semester : X/ 2

Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.

Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian 2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi 3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.

4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian.

5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan kebudayaan.

6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi. 7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskripsikan hakikat sosialisasi.

o mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi o mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian

o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran

o Hakikat Sosialiassi

o Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian o Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

C. Metode Pembelajaran o informasi

o kerja mandiri o eksplorasi o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian  Mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi dan pembentukan kepribadian.  Secara individu

mengamati proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian di lingkungan terdekat.  Secara individu

menceritakan hasil pengamatan tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.  Mendiskusikan peran nilai dan norma dalam proses sosialisasi.

 Secara berkelompok membuat deskripsi faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian.  Mempresentasikan hasil diskusi tentang factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian.

 Siswa dapat Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian  Siswa dapat

Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi

 Siswa dapat Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.

 Siswa dapat Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian.

 Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan kebudayaan.

 Siswa dapat

Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.

 Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Secara individu

menggali informasi dari berbagai sumber belajar yang

berkaitan dengan agen-agen sosialisasi dan tujuan.

 Secara

berkelompok mendiskusikan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Ket. 1. Pendahuluan

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat dan memperoleh konsep tentang diri.

10 Menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat

sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan

kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan

mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi perkembangan kepribadiannya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:

Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

2. Pertemuan II

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu ket

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru

menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.

10 Menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkat tentang bagan tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada buku halaman 110. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

10 Menit

3. Pertemuan III.

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Keterangan 1. Pendahuluan

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok. b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.

5 Menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar jawaban. (nilai yang ditanamkan:

Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal

yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada

guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); 3. Kegiatan Akhir

a. Refleksi

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas mempelajari kembali materi yang baru saja dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat

kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

15 Menit

E. Sumber pembelajaran:

o Masalah-masalah sosial o Peraturan perundang-undangan o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.

o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.Media

o Papan tulis o Lembar soal

o Transparan Konsep o Power Point

o OHP G. Penilaian

o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104

o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku halaman 104

Contoh format penilain tugas!

No. Kesesuian materi Kerapian Jumlah

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.

Mengetahui,

Kepala SMA ………

(_________________________) NIP/NIK : ...

………,………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ...

Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/semester : X/ 2

Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.

Kompetensi Dasar : 2.2. . Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.

2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang

3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang. 4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam

masyarakat

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.

o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam masyarakat.

o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran o Konformitas

o Perilaku Menyimpang

o Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna o Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang

C. Metode Pembelajaran o informasi

o kerja mandiri o eksplorasi o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mendeskripsikan terjadinya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial.

 Secara individu mengungkapkan kembali hasil pengamatan yang didapat di

masyarakat sekitar.  Secara bergantian

melaporkan terjadinya perilaku menyimpang sesuai dengan hasil temuan di kliping

korang/internet.  Secara kelompok

mendiskusikan jenis-jenis perilaku menyimpang.  Secara berkelompok menyimpulkan solusi yang tepat untuk

menanggulangi terjadinya perilaku menyimpang.

 Siswa dapat Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.  Siswa dapat

Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku

menyimpang  Siswa dapat

Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.

 Siswa dapat Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat

D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu Ket.

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.

Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang konformitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang dalam masyarakat. Misalnya, prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan 126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan hasil kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

10 Menit

2. Pertemuan II

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Ket.

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.

Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.

10 Menit

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna dan sifat dan macam prilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan:

Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 128.

 Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.

 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hubungan antara

perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas

kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat poster atau stiker

tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

10 Menit

3. Pertemuan III.

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu Ket.

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok. b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.

5 Menit

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah diselesaikan untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas untuk mempelajari pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:

o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 118-138 o Perilaku Menyimpang dalam masyarakat

o Peraturan perundang-undangan o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.

o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media

a. Papan tulis

b. Lembar soal

c. Transparan Konsep

d. Power Point

e. OHP

G. Penilaian

o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133. ( Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)

o Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133. Contoh format penilain tugas!

No Nama Siswa materi denganKesesuaian Tugas

Ide dan tulisan

Kerapian/ penampilan

Jumlah Nilai 1

2 dst.

2. Penilaian diskusi

Total nilai Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakan pendapat

Kerja sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah

1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan.

o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah

Skor

1 2 3 4 5

2 dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

o Pemikiran 6—8 = Cukup

o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

o Keberanian tampil

o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52 o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138

Mengetahui,

Kepala SMA ………

(_________________________) NIP/NIK : ...

………,………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : ...

Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/semester : X/ 2

Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.

Kompetensi Dasar :2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial 2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial

3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social 4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan

masyarakat

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

E. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

o mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial o mendeskripsikan cara pengendalian sosial

o memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

F. Materi Pembelajaran

o Hakikat Pengendalian Sosial o Cara Pengendalian Sosial

o Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial

G. Metode Pembelajaran

o informasi o kerja mandiri o eksplorasi

o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan bermasyarakat

 Secara individu memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak

berfungsinya lembaga

pengendalian sosial  Secara klasikal

malalui ulasan tentang tidak berfungsinya lembaga

pengendalian sosial  Secara individu

melalui wawancara dengan RT, RW, tentang aturan-aturan dalam kehidupan masyarakat.

 Secara klasikal melalui ulasan tentang hasil wawancara kepada RT, RW tentang aturan-aturan sosial dalam kehidupan masyarakat.

 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga

pengendalian sosial  Siswa dapat

Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial  Siswa dapat

Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga sosial  Siswa dapat

Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan masyarakat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu Ket.

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,

mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan sosial.

10 Menit

b. Memotivasi

Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari pengendalian sosial.

c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengendalian sosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 142, dan 147. (nilai yang

ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

60 Menit

3. Kegiatan Akhir  Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa hal yang penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.

 Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalah-masalah sosial. (nilai yang ditanamkan:

Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

10 Menit

2. Pertemuan II

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu Ket.

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan menanyakan cara-cara pengendalian sosial.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen pengendalian sosial di dalam masyarakat.

10 Menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa

agen pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar, majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);  Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.

Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:

Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung

Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai pengurur RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada dalam masyarakat sebagai bagian dari pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Pertemuan III.

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu Ket.

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok. 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang

ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); E. Sumber pembelajaran:

o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153 o Peraturan perundang-undangan

o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.

o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.Media

o Papan tulis o Lembar soal

o Power Point o OHP

G. Penilaian

o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3) o Penilaian Tugas halaman 147..

Contoh format penilain tugas!

No Nama

Siswa

Kesesuaian materi dengan tugas

Ide/komentar Kerapian/Tampilan Jumlah Nilai 1

2 dst.

1. Penilaian diskusi

No. Nama

ASPEK PENILAIAN

Total

nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakan pendapat

Kerja sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah

1 2 3 4 5 6

o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan.

o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah_Skor

1 2 3 4 5

1 2 dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

o Pemikiran 6—8 = Cukup

o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

o Keberanian tampil

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52 2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153

Mengetahui,

Kepala SMA ………

………,………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ...

(_________________________) NIP/NIK : ...

Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai pengurur RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada dalam masyarakat sebagai bagian dari pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Pertemuan III.

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi_Waktu Ket.

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok. 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang

ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); E. Sumber pembelajaran:

o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153 o Peraturan perundang-undangan

o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.

o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F.Media

o Papan tulis o Lembar soal

o Power Point o OHP

G. Penilaian

o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3) o Penilaian Tugas halaman 147..

Contoh format penilain tugas!

No Nama

Siswa

Kesesuaian materi dengan tugas

Ide/komentar Kerapian/Tampilan Jumlah Nilai 1

2 dst.

1. Penilaian diskusi

No. Nama

ASPEK PENILAIAN

Total

nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakan pendapat

Kerja sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah

1 2 3 4 5 6

o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik. o Kemampuan mengajukan pertanyaan.

o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah_Skor

1 2 3 4 5

1 2 dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

o Pemikiran 6—8 = Cukup

o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

o Keberanian tampil

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52 2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153

Mengetahui,

Kepala SMA ………

………,………20… Guru mapel Sosiologi

(_________________________) NIP/NIK : ...

(_________________________) NIP/NIK : ...