PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENDEKATAN SAINS Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Karanglo Tahun 2012/2013.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENDEKATAN SAINS
TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) PADA MATA PELAJARAN IPA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 KARANGLO
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
CITRA PURNAMA SARI
A 510 090 031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETT'JUAI\
PENNGKATAN MOTWASI BELA.IAR MELAL{II PENDEKATAIY
(SW PADA MATA PELAIARAN
^sdrv.t TEmoLoGI Lv{aSYARAXAT
IPA SIS}VA KELAS IV SD I\TEGDRI 03 KARANGLO
TAIITIN 2Or.,IN,j,
Dipersiapkan dan disusun oleh:
CITRA PURNAI},IA SARI
A-510 Gro 031
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Gunr Sekolah Dasar
Persetujuan Pembimbing
Ilre"Risptmwatl l[.Pd
Tanggal:
tz{uni
&ot3
PENGE,SATIAN
PEI\TINGKATAI\I MOTTVASI BELAJAR MELALTII PENDEKATAI\
s,4"rN,s TEKNOLOGI MASYARAKAT
$ru{) PADA MATA PELAJARAN
IPA SISWA KELA.S tV SD NEGERI 03 KARANGLO
TAIIT]N 2OI2NOI3
Dipersiapkan dan dislsun oleh:
CITRA PTJRNA]VIA SARI
A.510 090 031
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal,
lfiuni
ZO13
Dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
l.
2.
3.
Dra. Risminawati, M.Pd
Dra. Sri Hartini, SH.M.Pd
Drs. Suwamo, M.Pd
Surakarta"
Juni 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ilt
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERTIYATAAI\ KEASLIAN PTK
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
CITRA PI]RNAMA SARI
Nama
:
NIM
: A.510090031
Jurusan
:
Judul
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Skripsi :"PENINGKATAIY MOTMSI
BELAJAR MELALUI
PEI\DEKATAN S/IN,S TEKNOLOGI MASYARAKAT
$rw
PADA MATA PELAJARAN rPA SISWA
KELAS
IV
SD NEGERI 03 KARANGLO TAHTTN
2012t2013"
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan atau dapat
dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi
apapun dari FKIP dan saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakart4
Juni 2013
Yang membuat Pernyataan
Citra Purnama Sari
A 510 090 031
tv
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hati tua”.
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan /
diperbuatnya”. (Ali Bin Abi Thalib)
“Pengalaman adalah guru terbaik”.
4
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin, Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta, terimakasih atas dorongan dan motivasi baik yang bersifat
material maupun non material dan do’a yang selalu menjadi mantra yang hebat untuk
mengisi semangat ananda.
2. Adik tersayang dan segenap keluarga besar yang telah memberikan do’a dan
dukungan.
3. Guru-guru dan Dosen-dosen yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
4. Kepala sekolah SD Negeri 03 Karanglo yang telah memberikan kesempatan untuk
melakukan penelitian.
5. Mas Aan yang telah memberikan dukungan, nasihat, arahan serta doanya.
6. Teman-teman seperjuangan PGSD khususnya angkatan 2009 kelas A yang selalu
menemani dan menjadi tempat berbagi.
7. Pembaca yang budiman.
8. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah serta inayah-Nya kepada penulis, tidak lupa shalawat serta salam selalu tercurah kepada
Nabi Muhammad SAW. Atas limpahan karunia Allah SWT akhirnya penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Motivasi Belajar Melalui
Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD
Negeri 03 Karanglo Tahun 2012/2013”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis
mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dan Pembimbing Akademik yang telah memberika arahan-arahan
akademiknya untuk keberhasilan penulis.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
dan Dosen pembimbing yang selama ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu untuk
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terima kasih atas semua curahan ilmu yang penulis peroleh selama
belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Ibu Sutarwi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03 Karanglo yang telah berkenan
memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri 03
Karanglo.
6. Bapak Harsono, S.Pd., selaku wali kelas IV SD Negeri 03 Karanglo.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi penulis.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis
6
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan, untuk itu kritik dan saran
yang bersifat membangun sangat diharapkan penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Juni 2013
Penulis
7
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
4
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI
A. Motivasi ...........................................................................................
1.
Pengertian motivasi ..................................................................
8
7
7
2.
Pentingnya motivasi dalam belajar ..........................................
8
3.
Jenis dan sifat motivasi ............................................................
8
4.
Fungsi motivasi ........................................................................
10
5.
Motivasi dalam belajar .............................................................
11
6.
Indikator motivasi belajar.........................................................
11
B. Belajar .............................................................................................
13
C. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................................................
16
1.
Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) ..............................
16
2.
Tujuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).....................................
17
3.
Fungsi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .....................................
18
D. Sains Teknologi dan Masyarakat (STM).........................................
18
1.
Pengertian sains teknologi dan masyarakat ..............................
18
2.
Tahap – tahap pembelajaran sains teknologi dan masyarakat
3.
(STM) ......................................................................................
Kelebihan dan kelemahan sains teknologi masyarakat (STM)
20
22
E. Penelitian Yang Relevan ................................................................
22
F. Kerangka Pemikiran ........................................................................
24
G. Hipotesis Tindakan ..........................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ............................................................................
27
B. Subjek dan Obyek Penelitian ..........................................................
28
C. Jenis Penelitian ................................................................................
28
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................
30
E. Validitas Data ..................................................................................
32
9
F. Metode Analisis Data ......................................................................
33
G. Indikator Pencapaian .......................................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ...........................................................
37
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................
43
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ..........................................................
48
D. Pembahasan .....................................................................................
85
E. Hasil Penelitian................................................................................
106
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................................
110
B. Implikasi ..........................................................................................
113
C. Saran ................................................................................................
113
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
116
LAMPIRAN .....................................................................................................
118
10
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...............................................
24
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri 03 Karanglo ................................
39
Tabel 4.2 Data Kepegawaian SD Negeri 03 Karanglo ....................................
40
Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SD Negeri 03 Karanglo ....................................
41
Tabel 4.4 Data Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Karanglo .................................
42
Tabel 4.5 Indikator Motivasi Siswa Pra Siklus................................................
45
Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Kelas IV Pada Kondisi Awal ............................
46
Tabel 4.7 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ..................
53
Tabel 4.8 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I ....................................................
54
Tabel 4.9 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II .................
61
Tabel 4.10 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II .................................................
62
Tabel 4.11 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ...............
71
Tabel 4.12 Daftar Nilai Siswa Siklus II Pertemuan I.......................................
72
Tabel 4.13 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ..............
80
Tabel 4.14 Daftar Nilai Siswa Siklus II Pertemuan II .....................................
81
Tabel 4.15 Indikator Motivasi Siswa Pra Siklus..............................................
86
Tabel 4.16 Indikator Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan I .............................
87
Tabel 4.17 Indikator Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan II ............................
88
Tabel 4.18 Rekapitulasi Motivasi Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I ...........
89
Tabel 4.19 Daftar Perbandingan Hasil Belajar ................................................
91
Tabel 4.20 Indikator Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan I ............................
93
Tabel 4.21 Indikator Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan II...........................
94
Tabel 4.22 Rekapitulasi Motivasi Siswa Pada Siklus II ..................................
95
11
Tabel 4.23 Peningkatan Motivasi Siswa Antar Siklus .....................................
97
Tabel 4.24 Daftar Perbandingan Hasil Belajar ................................................
100
Tabel 4.25 Rekapitulasi Rata-rata Peningkatan Presentase Motivasi dan
Hasil Belajar Siswa .........................................................................................
102
Tabel 4.26 Motivasi Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian .........
108
12
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Motivasi Siswa Pra Siklus ................................................
45
Gambar 4.2 Grafik Motivasi Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I ...................
90
Gambar 4.3 Grafik Motivasi siswa Pada Siklus II ...........................................
96
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Motivasi Siswa Antar Siklus........................
98
Ganbar 4.5 Grafik Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar............................
105
Gambar 4.6 Grafik Motivasi Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian 108
13
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ..............................................................................
118
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian .........................................................
119
Lampiran 3 Berita Acara Bimbingan Skripsi...................................................
120
Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru ................................................................
121
Lampiran 5 Hasil Observasi Pra Siklus ...........................................................
123
Lampiran 6 Tindak Belajar ..............................................................................
127
Lampiran 7 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I ...........................................
131
Lampiran 8 Tindak Belajar ..............................................................................
135
Lampiran 9 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ..............................................
139
Lampiran 10 Tindak Belajar ............................................................................
143
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus I Pertemuan I dan Pertemuan II ............................................................
147
Lampiran 12 Materi Pelajaran .........................................................................
158
Lampiran 13 Soal Evaluasi ..............................................................................
162
Lampiran 14 Kunci Jawaban ...........................................................................
165
Lampiran 15 Hasil Observasi Silus II Pertemuan I .........................................
167
Lampiran 16 Tindak Belajar ............................................................................
171
Lampiran 17 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II ......................................
175
Lampiran 18 Tindak Belajar ............................................................................
179
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II ...........................................................
183
Lampiran 20 Materi Pelajaran .........................................................................
195
Lampiran 21 Lembar Kegiatan Siswa..............................................................
198
14
Lampiran 22 Soal Evaluasi ..............................................................................
200
Lampiran 23 Kunci Jawaban ...........................................................................
203
Lampiran 24 Tanggapan Guru .........................................................................
205
Lampiran 25 Dokumentasi ...............................................................................
208
15
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI
MASYARAKAT (STM) PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS IV SD NEGERI 03 KARANGLO
TAHUN 2012/2013
Citra Purnama Sari, A510 090 031, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 99 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPA melalui penerapan pendekatan pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat
(STM). Jenis penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subjek penerima tindakan adalah
siswa kelas IV SD Negeri 03 Karanglo yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data
yang dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
IPA. Hal ini dapat dilihat dari perolehan indikator pencapaian motivasi yaitu: ketekunan dalam
mengerjakan tugas pada kondisi awal sebesar 13 siswa atau 36,11%, pada siklus I pertemuan I sebesar 15
siswa atau 41,67%, pertemuan II menjadi 18 siswa atau 50%, siklus II pertemuan I sebesar 23 siswa atau
63,89%, pertemuan II menjadi 94,99%, tekun menghadapi tugas pada kondisi awal sebanyak 10 siswa
atau 27,78%, siklus I pertemuan I sebanyak 12 siswa atau 30,33%, pertemuan II sebanyak 15 siswa atau
41,67%, siklus II pertemuan I menjadi 20 siswa atau 55,56%, pertemuan II sebanyak 31 siswa atau
80,56%, ulet menghadapi kesulitan pada kondisi awal sebanyak 8 siswa atau 22,22%, siklus I pertemuan I
sebanyak 10 siswa atau 27,78%, pertemuan II menjadi 13 siswa atau 36,11%, siklus II pertemuan I
sebanyak 18 siswa atau 50%, pertemuan II menjadi 29 siswa atau 86,11%, lebih senang bekerja sendiri
pada kondisi awal sebanyak 9 siswa atau 25%, siklus I pertemuan I sebanyak 11 siswa atau 30,56%,
pertemuan II menjadi 14 siswa atau 38,89%, siklus II pertemuan I sebanyak 19 siswa atau 52,78% dan
pada pertemuan II menjadi 30 siswa atau 83,33%, dapat mempertahankan pendapat pada kondisi awal
sebanyak 11 siswa atau 30,56%, pada silus I pertemuan I menjadi 13 siswa atau 36,11%, pertemuan II
menjadi 16 siswa atau 44,44%, siklus II pertemuan I menjadi 21 siswa atau 58,33%, pertemuan II menjadi
32 siswa atau 88,89%. Hasil belajar siswa pada saat kondisi awal sebanyak 5 siswa atau 13,89%, siklus I
pertemuan I menjadi 11 siswa atau 30,56, pertemuan II menjadi 19 siswa atau 52,78%, siklus II
pertemuan I menjadi 24 siswa atau 66,67% dan pertemuan II meningkat menjadi 29 siswa atau 80,56%.
Rata-rata prosentase indikator motivasi pada siklus II pertemuan I sebesar 56,11%, pertemuan II sebesar
86,66%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM)
dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas IV.
Kata kunci: Sains Teknologi Masyarakat (STM), Motivasi, Hasil Belajar
16
TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) PADA MATA PELAJARAN IPA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 KARANGLO
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
CITRA PURNAMA SARI
A 510 090 031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETT'JUAI\
PENNGKATAN MOTWASI BELA.IAR MELAL{II PENDEKATAIY
(SW PADA MATA PELAIARAN
^sdrv.t TEmoLoGI Lv{aSYARAXAT
IPA SIS}VA KELAS IV SD I\TEGDRI 03 KARANGLO
TAIITIN 2Or.,IN,j,
Dipersiapkan dan disusun oleh:
CITRA PURNAI},IA SARI
A-510 Gro 031
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Gunr Sekolah Dasar
Persetujuan Pembimbing
Ilre"Risptmwatl l[.Pd
Tanggal:
tz{uni
&ot3
PENGE,SATIAN
PEI\TINGKATAI\I MOTTVASI BELAJAR MELALTII PENDEKATAI\
s,4"rN,s TEKNOLOGI MASYARAKAT
$ru{) PADA MATA PELAJARAN
IPA SISWA KELA.S tV SD NEGERI 03 KARANGLO
TAIIT]N 2OI2NOI3
Dipersiapkan dan dislsun oleh:
CITRA PTJRNA]VIA SARI
A.510 090 031
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal,
lfiuni
ZO13
Dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
l.
2.
3.
Dra. Risminawati, M.Pd
Dra. Sri Hartini, SH.M.Pd
Drs. Suwamo, M.Pd
Surakarta"
Juni 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ilt
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERTIYATAAI\ KEASLIAN PTK
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
CITRA PI]RNAMA SARI
Nama
:
NIM
: A.510090031
Jurusan
:
Judul
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
Skripsi :"PENINGKATAIY MOTMSI
BELAJAR MELALUI
PEI\DEKATAN S/IN,S TEKNOLOGI MASYARAKAT
$rw
PADA MATA PELAJARAN rPA SISWA
KELAS
IV
SD NEGERI 03 KARANGLO TAHTTN
2012t2013"
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan atau dapat
dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi
apapun dari FKIP dan saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakart4
Juni 2013
Yang membuat Pernyataan
Citra Purnama Sari
A 510 090 031
tv
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hati tua”.
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan /
diperbuatnya”. (Ali Bin Abi Thalib)
“Pengalaman adalah guru terbaik”.
4
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin, Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta, terimakasih atas dorongan dan motivasi baik yang bersifat
material maupun non material dan do’a yang selalu menjadi mantra yang hebat untuk
mengisi semangat ananda.
2. Adik tersayang dan segenap keluarga besar yang telah memberikan do’a dan
dukungan.
3. Guru-guru dan Dosen-dosen yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
4. Kepala sekolah SD Negeri 03 Karanglo yang telah memberikan kesempatan untuk
melakukan penelitian.
5. Mas Aan yang telah memberikan dukungan, nasihat, arahan serta doanya.
6. Teman-teman seperjuangan PGSD khususnya angkatan 2009 kelas A yang selalu
menemani dan menjadi tempat berbagi.
7. Pembaca yang budiman.
8. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah serta inayah-Nya kepada penulis, tidak lupa shalawat serta salam selalu tercurah kepada
Nabi Muhammad SAW. Atas limpahan karunia Allah SWT akhirnya penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Motivasi Belajar Melalui
Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD
Negeri 03 Karanglo Tahun 2012/2013”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis
mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dan Pembimbing Akademik yang telah memberika arahan-arahan
akademiknya untuk keberhasilan penulis.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
dan Dosen pembimbing yang selama ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu untuk
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terima kasih atas semua curahan ilmu yang penulis peroleh selama
belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Ibu Sutarwi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03 Karanglo yang telah berkenan
memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri 03
Karanglo.
6. Bapak Harsono, S.Pd., selaku wali kelas IV SD Negeri 03 Karanglo.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi penulis.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis
6
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan, untuk itu kritik dan saran
yang bersifat membangun sangat diharapkan penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Juni 2013
Penulis
7
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
4
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI
A. Motivasi ...........................................................................................
1.
Pengertian motivasi ..................................................................
8
7
7
2.
Pentingnya motivasi dalam belajar ..........................................
8
3.
Jenis dan sifat motivasi ............................................................
8
4.
Fungsi motivasi ........................................................................
10
5.
Motivasi dalam belajar .............................................................
11
6.
Indikator motivasi belajar.........................................................
11
B. Belajar .............................................................................................
13
C. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................................................
16
1.
Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) ..............................
16
2.
Tujuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).....................................
17
3.
Fungsi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .....................................
18
D. Sains Teknologi dan Masyarakat (STM).........................................
18
1.
Pengertian sains teknologi dan masyarakat ..............................
18
2.
Tahap – tahap pembelajaran sains teknologi dan masyarakat
3.
(STM) ......................................................................................
Kelebihan dan kelemahan sains teknologi masyarakat (STM)
20
22
E. Penelitian Yang Relevan ................................................................
22
F. Kerangka Pemikiran ........................................................................
24
G. Hipotesis Tindakan ..........................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ............................................................................
27
B. Subjek dan Obyek Penelitian ..........................................................
28
C. Jenis Penelitian ................................................................................
28
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................
30
E. Validitas Data ..................................................................................
32
9
F. Metode Analisis Data ......................................................................
33
G. Indikator Pencapaian .......................................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ...........................................................
37
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................
43
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ..........................................................
48
D. Pembahasan .....................................................................................
85
E. Hasil Penelitian................................................................................
106
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................................
110
B. Implikasi ..........................................................................................
113
C. Saran ................................................................................................
113
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
116
LAMPIRAN .....................................................................................................
118
10
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...............................................
24
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri 03 Karanglo ................................
39
Tabel 4.2 Data Kepegawaian SD Negeri 03 Karanglo ....................................
40
Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SD Negeri 03 Karanglo ....................................
41
Tabel 4.4 Data Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Karanglo .................................
42
Tabel 4.5 Indikator Motivasi Siswa Pra Siklus................................................
45
Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Kelas IV Pada Kondisi Awal ............................
46
Tabel 4.7 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ..................
53
Tabel 4.8 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I ....................................................
54
Tabel 4.9 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II .................
61
Tabel 4.10 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II .................................................
62
Tabel 4.11 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ...............
71
Tabel 4.12 Daftar Nilai Siswa Siklus II Pertemuan I.......................................
72
Tabel 4.13 Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ..............
80
Tabel 4.14 Daftar Nilai Siswa Siklus II Pertemuan II .....................................
81
Tabel 4.15 Indikator Motivasi Siswa Pra Siklus..............................................
86
Tabel 4.16 Indikator Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan I .............................
87
Tabel 4.17 Indikator Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan II ............................
88
Tabel 4.18 Rekapitulasi Motivasi Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I ...........
89
Tabel 4.19 Daftar Perbandingan Hasil Belajar ................................................
91
Tabel 4.20 Indikator Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan I ............................
93
Tabel 4.21 Indikator Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan II...........................
94
Tabel 4.22 Rekapitulasi Motivasi Siswa Pada Siklus II ..................................
95
11
Tabel 4.23 Peningkatan Motivasi Siswa Antar Siklus .....................................
97
Tabel 4.24 Daftar Perbandingan Hasil Belajar ................................................
100
Tabel 4.25 Rekapitulasi Rata-rata Peningkatan Presentase Motivasi dan
Hasil Belajar Siswa .........................................................................................
102
Tabel 4.26 Motivasi Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian .........
108
12
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Motivasi Siswa Pra Siklus ................................................
45
Gambar 4.2 Grafik Motivasi Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I ...................
90
Gambar 4.3 Grafik Motivasi siswa Pada Siklus II ...........................................
96
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Motivasi Siswa Antar Siklus........................
98
Ganbar 4.5 Grafik Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar............................
105
Gambar 4.6 Grafik Motivasi Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian 108
13
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ..............................................................................
118
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian .........................................................
119
Lampiran 3 Berita Acara Bimbingan Skripsi...................................................
120
Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru ................................................................
121
Lampiran 5 Hasil Observasi Pra Siklus ...........................................................
123
Lampiran 6 Tindak Belajar ..............................................................................
127
Lampiran 7 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I ...........................................
131
Lampiran 8 Tindak Belajar ..............................................................................
135
Lampiran 9 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ..............................................
139
Lampiran 10 Tindak Belajar ............................................................................
143
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus I Pertemuan I dan Pertemuan II ............................................................
147
Lampiran 12 Materi Pelajaran .........................................................................
158
Lampiran 13 Soal Evaluasi ..............................................................................
162
Lampiran 14 Kunci Jawaban ...........................................................................
165
Lampiran 15 Hasil Observasi Silus II Pertemuan I .........................................
167
Lampiran 16 Tindak Belajar ............................................................................
171
Lampiran 17 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II ......................................
175
Lampiran 18 Tindak Belajar ............................................................................
179
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II ...........................................................
183
Lampiran 20 Materi Pelajaran .........................................................................
195
Lampiran 21 Lembar Kegiatan Siswa..............................................................
198
14
Lampiran 22 Soal Evaluasi ..............................................................................
200
Lampiran 23 Kunci Jawaban ...........................................................................
203
Lampiran 24 Tanggapan Guru .........................................................................
205
Lampiran 25 Dokumentasi ...............................................................................
208
15
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI
MASYARAKAT (STM) PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS IV SD NEGERI 03 KARANGLO
TAHUN 2012/2013
Citra Purnama Sari, A510 090 031, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 99 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPA melalui penerapan pendekatan pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat
(STM). Jenis penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subjek penerima tindakan adalah
siswa kelas IV SD Negeri 03 Karanglo yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data
yang dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
IPA. Hal ini dapat dilihat dari perolehan indikator pencapaian motivasi yaitu: ketekunan dalam
mengerjakan tugas pada kondisi awal sebesar 13 siswa atau 36,11%, pada siklus I pertemuan I sebesar 15
siswa atau 41,67%, pertemuan II menjadi 18 siswa atau 50%, siklus II pertemuan I sebesar 23 siswa atau
63,89%, pertemuan II menjadi 94,99%, tekun menghadapi tugas pada kondisi awal sebanyak 10 siswa
atau 27,78%, siklus I pertemuan I sebanyak 12 siswa atau 30,33%, pertemuan II sebanyak 15 siswa atau
41,67%, siklus II pertemuan I menjadi 20 siswa atau 55,56%, pertemuan II sebanyak 31 siswa atau
80,56%, ulet menghadapi kesulitan pada kondisi awal sebanyak 8 siswa atau 22,22%, siklus I pertemuan I
sebanyak 10 siswa atau 27,78%, pertemuan II menjadi 13 siswa atau 36,11%, siklus II pertemuan I
sebanyak 18 siswa atau 50%, pertemuan II menjadi 29 siswa atau 86,11%, lebih senang bekerja sendiri
pada kondisi awal sebanyak 9 siswa atau 25%, siklus I pertemuan I sebanyak 11 siswa atau 30,56%,
pertemuan II menjadi 14 siswa atau 38,89%, siklus II pertemuan I sebanyak 19 siswa atau 52,78% dan
pada pertemuan II menjadi 30 siswa atau 83,33%, dapat mempertahankan pendapat pada kondisi awal
sebanyak 11 siswa atau 30,56%, pada silus I pertemuan I menjadi 13 siswa atau 36,11%, pertemuan II
menjadi 16 siswa atau 44,44%, siklus II pertemuan I menjadi 21 siswa atau 58,33%, pertemuan II menjadi
32 siswa atau 88,89%. Hasil belajar siswa pada saat kondisi awal sebanyak 5 siswa atau 13,89%, siklus I
pertemuan I menjadi 11 siswa atau 30,56, pertemuan II menjadi 19 siswa atau 52,78%, siklus II
pertemuan I menjadi 24 siswa atau 66,67% dan pertemuan II meningkat menjadi 29 siswa atau 80,56%.
Rata-rata prosentase indikator motivasi pada siklus II pertemuan I sebesar 56,11%, pertemuan II sebesar
86,66%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM)
dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas IV.
Kata kunci: Sains Teknologi Masyarakat (STM), Motivasi, Hasil Belajar
16