Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Project Based Learning pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri Kutowinangun 11 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

  Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Skripsi

  Lampiran 2. Surat Keterangan Melakukan Penelitian Skripsi

  Lampiran 3. RPP Siklus I

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

  Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 11 Salatiga Mata Pelajaran : IPA Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Hari / Tanggal : Rabu, 15 April 2015

  Jumat, 17 April 2015 Rabu, 22 April 2015 A.

Standar Kompetensi

  10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan B.

Kompetensi Dasar

  1.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

C. Indikator

  1.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).

  1.1.2 Siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

  1.1.3 Siswa dapat membuat suatu karya/produk perubahan lingkungan fisik Terhadap daratan (hujan mengakibatkan erosi, cahaya matahari

D. Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan benar.

  2. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan tepat.

  3. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor hujan mengakibatkan terjadinya erosi terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.

  4. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor angin mengakibatkan terjadinya erosi terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.

  5. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor gelombang laut mengakibatkan terjadinya abrasi terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.

  6. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor cahaya matahari mengakibatkan terjadinya kebakaran terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.

E. Materi Pembelajaran Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik

  Turunnya hujan sangat menyenangkan para petani. Karena dengan hujan petani dapat mengairi kebun dan sawahnya. Dapatkah kamu bayangkan apabila hujan turun dengan lebat dan terus menerus? Ya, hujan yang besar dapat menimbulkan banjir yang sangat merugikan bagi makhluk hidup. Rumah-rumah terendam, sawah yang tidak bisa dipanen karena terendam banjir, jalanan yang macet dan lain lain. Selain itu banjir dapat merusak lapisan tanah. Tanah yang gundul tidak akan mampu menahan aliran air, sehingga terjadilah erosi atau pengikisan tanah. Tanah yang terkikis terbawa oleh aliran air dan diendapkan pada suatu tempat, oleh air sungai tetap terjadi meskipun pinggiran sungai ditanami tumbuhan. Hanya pengikisan yang terjadi lebih sedikit!

  2. Faktor Angin

  Tentunya kamu pernah merasakan hembusan angin bukan? Rasanya sangat segar terasa di badan! Angin mempunyai manfaat yang banyak untuk manusia. Misalnya mengeringkan pakaian yang basah, atau membantu penyerbukan pada bunga. Bagaiman kalau angin itu berhembus sangat kencang? Angin yang berhembus kencang biasanya menyertai cuaca buruk. Angin yang kencang dapat merugikan manusia, misalnya angin topan. Angin topan dapat menghancurkan benda-benda yang dilaluinya. Daratan yang terkena angin topan banyak mengalami kerusakan seperti pohon-pohon yang tercabut atau tumbang dan banyak bangunan yang runtuh. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang dilaluinya. Tanah dan bebatuan dapat terkikis oleh angin. Batuan yang terkikis oleh angin dapat berubah menjadi batuan yang berlubang-lubang, sehingga batuan berbentuk seperti jamur.

  3. Faktor Cahaya Matahari

  Matahari yang telah diciptakan Tuhan mempunyai peran yang sangat penting bagi kehidupan. Semua makhluk hidup memerlukan sinar matahari. Dapat kamu bayangkan dunia yang dingin dan gelap gulita tanpa cahaya matahari, mengerikan bukan? Tumbuhan sangat membutuhkan sinar matahari untuk membuat makanannya melalui proses fotosintesis. Hewan juga membutuhkan sinar matahari untuk kehidupannya. Manusia memanfaatkan cahaya matahari untuk keperluan hidupnya. Mulai dari menjemur pakaian sampai membuat pembangkit listrik tenaga surya. Namun, cahaya matahari juga dapat membawa dampak yang tidak diharapkan oleh manusia. Ketika musim kemarau yang panjang, cahaya matahari dapat menyebabkan keretakan pada tanah dan batuan. Cahaya matahari pun dapat membakar pepohonan atau jika yang terbakar adalah hutan belantara yang sangat luas! Daratan yang tadinya hijau ditumbuhi pepohonan yang rindang, kemudian berubah menjadi daratan yang gundul dan tandus.

  Pernahkah kamu pergi berwisata ke pantai? Coba kamu perhatikan gelombang yang ada di laut! Gelombang laut kadang-kadang berupa gelombang yang sangat besar. Gelombang besar dapat menguba penampakan daratan. Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut disebut abrasi. Lihatlah batu karang yang kokoh dan kuat di pinggir pantai! Batu karang itupun dapat terkikis oleh gelombang laut. Pada gambar dapat terlihat adanya kerusakan daratan akibat terkikis olehgelombang laut.

  F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

  1. Pendekatan : Project Based Learning

  2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Pengamatan, Ceramah/Ekspositori.

G. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan Apersepsi :

  10

  1. Guru memberi salam. menit

  Pendahuluan 2.

  Guru bertanya “siapa yang tidak berangkat hari ini?”

  3. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak-anak apabila hujan terjadi setiap hari bahkan dalam sehari tidak reda akibatnya apa ya? Misalnya yang sering kita lihat berita di Jakarta.

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.

  5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

  Kegiatan Eksplorasi :

  50

  1. Guru menjelaskan pembelajran project based menit

  Inti learning dalam pembelajaran yang akan

  dilaksanakan hari ini. (aktif dan keingintahuan)

  2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif dan keingintahuan) 3. Guru memberikan pertanyaan mendasar “apakah penyebab perubahan lingkungan fisik?”

  4.

  “factor apa saja yang menyebabkan perubahan lingkungan fisik?”

  5. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat angin?

  6. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat hujan?

  7. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat cahaya matahari?

  8. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat gelombang laut?

  Elaborasi : Menyusun perencanaan proyek

  1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk pembagian kelompok.

  2. Kelompok 1 dan 2 bertugas membuat proyek

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  dan 4 membuat proyek terjadinya erosi karena angin.

  1. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari ini yaitu pembuatan proyek terjadinya erosi yang disebabkan air hujan.(tekun, rasa ingin tahu)

  2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan proyek terjadinya erosi karena air hujan. (keingintahuan)

  3. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan produk.

  (disiplin,tekun)

   Menyusun jadwal

  Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa kegiatan proyek akan dilakukan dalam 2 kali pertemuan dan akan dibagi menjadi 2 sesi pembelajaran yaitu sebagai berikut :

  Pada pertemuan pembelajaran sesi 1.

  1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek.

  2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek yang memanfaatkan alat peraga yang membuktikan terjadinya erosi akibat air hujan dan angin.

  3. Dalam melakukan percobaan masing-masing anggota kelompok harus berkolaboratif untuk

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  untuk membuat rangkuman materi dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan.

  Monitoring

  Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan membuat alat peraga dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses alat peraga yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.

  Menguji Hasil

  1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas.

  2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan kelompok lain.

  3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.

  Mengevaluasi Pengalaman

  1. siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar pada hari ini.

  2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.

  Konfirmasi

  1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik dalam presentasi.

  2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

  Kegiatan Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran

  10 Penutup hari ini (perubahan lingkungan fisik dan Menit pengaruhnya terhadap daratan).

  1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini dengan bijak.

  2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

  PERTEMUAN KE- 2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  10 Kegiatan Apersepsi :

  Pendahuluan

  1. Guru mengawali pembelajaran dengan Menit memimpin doa (religi)

  2. Guru bertanya jawab dengan siswa “anak-anak kenapa kebakaran hutan terjadi saat musim kemarau?”

  3. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan gambaran awal, bahwa siswa akan belajar materi factor penyebab perubahan lingkungan fisik.

  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Inti Eksplorasi :

  1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.

  2. Siswa menyimak penjelasan dari guru

  3. Guru mengingatkan kembali factor penyebab perubahan lingkungan fisik apa saja yang sudah dipelajari di pertemuan pertama. (aktif dan keingintahuan)

  4. Guru memberikan pertanyaan mendasar “yang dimaksud gelombang air laut itu apa ya?

  5.

  “Peristiwa apa yang disebabkan oleh gelombang air laut?”

  6.

  “Apakah cahaya matahari dapat memberikan dampak pada perubahan lingkungan fisik?”

  7. Sebutkan peristiwa apa yang terjadi karena cahaya matahari!

  Elaborasi : Menyusun perencanaan proyek

  1. Siswa mengambil udian nomor 1-4 yang akan menjadi kelompok.

  2. Kelompok 1 dan 2 membuat produk luv untuk membuktikan cahaya matahari dapat membakar benda.

  3. Kelompok 3-4 membuat produk untuk membuktikan gelombang laut dapat mengikis tanah.

  50 menit

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  dan bahan yang digunakan dalam pembuatan proyek kliping perubahan penampakan pada bumi. (keingintahuan)

  5. Siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan. (disiplin,tekun)

   Menyusun jadwal Pada pertemuan pembelajaran sesi 2.

  1. Siswa bersama kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek.

  2. Siswa bersama kelompok memperhatikan penjelasan guru mengenai prosedur pembuatan proyek sesuai kelompok masing-masing.

  3. Dalam melakukan percobaan masing-masing anggota kelompok harus berkolaboratif untuk menghasilkan proyek yang berkualitas.

  4. Setelah percobaan selesai maka siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan.

  Monitoring

  Guru membimbing siswa dalam membuat produk dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses pembuatan produk yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  kelas untuk mempresentasikan hasil proyek yang telah dilakukan.

  2. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.

  Mengevaluasi Pengalaman

  1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar . pada hari ini

  2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.

  Konfirmasi

  1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik dalam presentasi.

  2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan guru

  3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

  Kegiatan Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran

  10 Penutup hari ini (factor cahaya matahari dan gelombang laut Menit yang mengakibatkan perubahan lingkungan daratan)

  1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini dengan bijak.

  2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan Apersepsi :

  10 Pendahuluan 1. menit

  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.

  3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran

  4. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak- anak siapa diantara kalian yang masih ingat factor penyebab perubahan lingkungan fisik? Coba sebutkan contoh dari masing-masing faktor yang telah kalian sebutkan!”

  5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

  50 Kegiatan Eksplorasi :

  Inti

  1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang menit akan dilakukan yang hari ini.

  2. Siswa menyimak penjelasan dari guru

  3. Guru menjelaskan peraturan dalam mengerjakan soal tes

  4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai prosedur pengerjaan soal.

  Elaborasi :

  Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan sesuai dengan petunjuk dari guru

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Konfirmasi

  Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil tes siswa.

  Kegiatan Penutup

  2. Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.

  3. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran dengan bijak.

  10 menit

  1. Sumber Pembelajaran Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI.

  J akarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. J akarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

  2. Alat dan Bahan Pembelajaran

• Papan bak persegi - Tanah - Pasir - Gayung Air - Tumbuhan - Kertas Asturo - Kertas Lipat - Kipas - Koran - Lem - Gunting - Luv

   Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk instrument soal pilihan ganda.

  Nilai = jumlah skor benar x 5

  Salatiga,15 April 2015

  Lampiran 4. Soal Evaluasi Siklus I

  d. sedimentasi

  a. air hujan

  c. angin

  b. gelombang laut

  d. cahaya matahari 7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....

  a. erosi

  c. abrasi

  b. reboisasi

  

8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah

atau batuan mengalami ....

  b. petunjuk arah

  a. pengerasan

  b. pengerutan

  a. keretakan

  d. pemuaian

  9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik sebagai berikut, kecuali ....

  a. hujan

  b. gelombang laut

  b. angin

  d. memelihara hewan laut 6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....

  c. pemecah ombak

  SOAL EVALUASI SIKLUS I Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawabanyang benar! 1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....

  d. sedimentasi 3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....

  a. erosi

  c. abrasi

  b. reboisasi

  d. sedimentasi

  

2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di

suatu tempat dinamakan ....

  a. erosi

  c. abrasi

  b. reboisasi

  a. reboisasi

  a. tempat berteduh

  c. membuat sengkedan

  b. membuat hujan buatan

  d. mencegah penebangan hutan

  4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.

  a. sengkedan

  c. hutan bakau

  b. tembok beton

  d. reboisasi 5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....

  d. rotasi bumi

  a. angin topan

  c. abrasi

  b. plastic

  c. kayu

  a. luv

  13. Benda yang digunakan sebagai focus sinar matahari untuk dapat

membakar benda kering dalam perancangan proyek factor cahaya matahari

adalah …

  d. longsor

  b. tandus

  a. banjir

  c. kebakaran hutan

  12. Hasil perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin, tanah yang terkena angin akan ..

  d. papan persegi

  b. kipas

  c. tanah

  11. Dalam perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin benda yang digunakan untuk menghasilkan angin adalah … a. air

  d. reboisasi

  b. erosi

  d. kipas 14.

Hasil dari perancangan proyek luv membuktikan …

  c. erosi karena angin

  c. terkikisnya tanah akibat gelombang laut b. erosi

  d. banjir

  b. hancur

  c. tetap pada posisi

  a. longsor

  19. Pada perancangan proyek terjadinya abrasi karena factor gelombang laut ketika gundukan yang rendah di guyur air maka gundukan yang tinggi akan ..

  d. tanaman dan kayu

  b. tanah dan air

  c. papan persegi, tanah, pasir, dan air

  18. Alat dan bahan yang digunakan dalam perancangan proyek terjadinya abrasi karena factor gelombang laut adalah … a. luv, kertas dan kipas

  d. abrasi

  a. kebakaran hutan

  b. gelombang air laut

  d. tanah longsor 17. Perancangan proyek terjadinya abrasi untuk membuktikan …

  b. kebakaran hutan

  c. abrasi

  a. erosi

  c. di goyang-goyangkan 16. Cahaya matahari mengakibatkan ..

  b. focus terhadap object

  d. tegak

  a. miring

  a. erosi karena air hujan

  d. cahaya matahari dapat membakar benda kering

  15. Kertas Koran akan terbakar jika posisi luv .. a. longsor

  c. tetap pada posisi

  15. B

  10. D

  19. C

  9. D

  18. C

  8. A

  17. C

  7. C

  16. B

  6. B

  5. C

  b. hancur

  14. D

  4. A

  13. A

  3. B

  12. D

  2. D

  11. B

  1. A

  d. banjir Kunci Jawaban:

  20. A Lampiran 5. RPP Siklus II

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 11 Salatiga Mata Pelajaran : IPA Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Hari / Tanggal : Jumat, 24 April 2015

  Rabu, 29 April 2015 Kamis, 30 April 2015 A.

Standar Kompetensi

  10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan B.

Kompetensi Dasar

  10.2 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

C. Indikator

  10.2.1 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya erosi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.

  10.2.2 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya abrasi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.

  10.2.3 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya banjir yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.

  10.2.4 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya longsor yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.

  10.2.6 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi.

  10.2.7 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan banjir

  10.2.8 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan tanah longsor

D. Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya erosi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar.

  2. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya abrasi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar

  3. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya banjir yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar

  4. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya tanah longsor yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar.

  5. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi cara pencegahan kerusakan lingkungan dengan benar.

  6. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan dengan tepat.

  7. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk (kliping sederhan) cara pencegahan kerusakan lingkungan dengan benar.

  8. Melalui project based learning siswa dapat mempresentasikan hasil kerja dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

  Cara Pencegahan Kerusakan Lingkungan

  1. Pencegahan Banjir dan Erosi

  

Sudah kita pelajari bahwa erosi terjadi di tanah yang gersang tanpa

tumbuh-tumbuhan. Banjir juga disebabkan tidak adanya pepohonan yang menyerap air hujan. Untuk itu, perlu dilakukan usaha yang dapat mencegah terjadinya erosi dan banjir yaitu dengan menanam kembali hutan-hutan yang gundul yang disebut dengan reboisasi. Kerusakan hutan juga dapat dicegah dengan tidak melakukan penebangan hutan secara semena-mena.

  Tanah di lahan perkebunan yang dapat mengalami erosi dan longsor. Cara lain untuk mencegah erosi dan longsor pada lahan perkebunan dan pertanian yang miring, yaitu dengan membuat tanah sengkedan atau terasering. Tanah sengkedan berupa tanah berundak-undak, sehingga aliran air tidak terlalu deras menyapu lapisan atas tanah.

  2. Pencegahan Terjadinya Abrasi Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut disebut abrasi. Bagaimana agar tidak terjadi abrasi? Abrasi dapat dicegah dengan menanam hutan bakau di daerah pinggiran pantai. Pohon bakau memiliki akar yang sangat kuat yang dapat memecah ombak dan gelombang laut yang datang ke pantai. Dapat juga dengan membuat pemecah ombak berupa tembok beton yang sengaja dibuat di sepanjang pantai.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

  1. Pendekatan : Project Based Learning

  2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Pengamatan,Ceramah.

  G. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  10 Kegiatan Apersepsi :

  Pendahuluan

  1. Siswa mengawali pembelajaran dengan doa. Menit

  2. Guru melakukan presensi

  3. Guru bertanya jawab dengan siswa “bagaimana terjadinya tanah longsor?”

  4. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan gambaran awal, bahwa siswa akan belajar proses terjadinya kerusakan lingkungan.

  5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  50 Kegiatan Eksplorasi :

  Inti

  1. Guru menjelaskan pembelajran project based menit

  learning dalam pembelajaran yang akan

  dilaksanakan hari ini. (aktif dan keingintahuan)

  2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif dan keingintahuan)

  3. Tanah longsor biasanya terjadi di mana?

  4. Bagaimana terjadinya tanah longsor itu?

  Elaborasi : Menyusun perencanaan proyek

  1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk pembagian kelompok.

  2. Masing-masing kelompok bertugas membuat proyek proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, tanah longsor dan banjir).

  3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek proses terjadinya kerusakan lingkungan.(tekun, rasa ingin tahu)

  4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan proyek proses terjadinya kerusakan

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu digunakan dalam pembuatan produk.

  (disiplin,tekun)

   Menyusun jadwal

  Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa kegiatan proyek akan dilakukan dalam 2 kali pertemuan dan akan dibagi menjadi 2 sesi pembelajaran yaitu sebagai berikut :

  Pada pertemuan pembelajaran sesi 1.

  1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek.

  2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk membuat proyek proses terjadinya kerusakan lingkungan.

  3. Dalam melakukan perancangan proyek masing-masing anggota kelompok harus berkolaboratif untuk menghasilkan proyek yang berkualitas.

  4. Setelah pembuatan proyek selesai maka siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan.

  Monitoring

  Guru membimbing siswa dalam melakukan pembuatan proyek membuat alat peraga dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa yang masih mengalami

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  pembuatan proyek alat peraga yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki hasil kerja yang sedang dibuat.

  Menguji Hasil

  1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas.

  2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan kelompok lain.

  3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.

  Mengevaluasi Pengalaman

  1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar pada hari ini.

  2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.

  Konfirmasi

  1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik dalam presentasi.

  2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan guruGuru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

  Kegiatan Penutup

  Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran hari ini (proses terjadinya kerusakan lingkungan)

  2. Guru menyampaikan pesan moral

  10 Menit

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

  PERTEMUAN KE- 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

  1. Siswa mengawali pembelajaran dengan memimpin doa (religi).

  2. Guru melakukan presensi.

  3. Guru memberikan apersepsi

  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

  10 Menit

  Kegiatan Inti Eksplorasi :

  1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.

  2. Siswa menyimak penjelasan dari guru

  3. Guru mengingatkan kembali cara pencegaha lingkungan apa saja yang sudah dipelajari di pertemuan pertama. (aktif dan keingintahuan)

  4. Bagaimana cara manusia untuk mencegah kerusakan lingkungan ?

  5. Apa saja bencana alam yang mengakibatkan kerusakan lingkungan ?

  Elaborasi :

  50 menit

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu pembagian kelompok.

  2. Kelompok 1 - 4 bertugas membuat proyek cara pencegahan kerusakan lingkungan berupa kliping sederhana.

  3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek cara pencegaham lingkungan berupa kliping sederhana.(tekun, rasa ingin tahu)

  4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan proyek cara pencegaham lingkungan berupa kliping sederhana. (keingintahuan)

  5. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan produk.

  (disiplin,tekun)

   Menyusun jadwal Pada pertemuan pembelajaran sesi 2.

  1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek.

  2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk membuat proyek cara pencegaham lingkungan berupa kliping sederhana.

  3. Dalam melakukan pembuatan kliping

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu yang berkualitas.

  4. Setelah pembuatan kliping selesai maka siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan.

  Monitoring

  Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan membuat alat peraga dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses alat peraga yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.

  Menguji Hasil

  1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas.

  2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan kelompok lain.

  3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.

  Mengevaluasi Pengalaman

  1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar pada hari ini.

  3. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu kelompok yang terbaik dalam presentasi.

  2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan guru

  3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

  Kegiatan Bersama siswa, guru menyimpulkan

  10 Penutup pembelajaran hari ini (cara pencegahan kerusakan Menit lingkungan)

  1. Guru menyampaikan pesan moral . pembelajaran hari ini dengan bijak

  2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan Apersepsi :

  10

  1. Mengajak semua Menit

  Pendahuluan

  siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.

  3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran

  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  50 Kegiatan Eksplorasi :

  Inti 5.

  menit Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak- anak siapa diantara kalian yang masih ingat cara pencegaham lingkungan? Coba sebutkan contoh dari masing-masing yang telah kalian sebutkan!”

  6. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yang hari ini.

  7. Siswa menyimak penjelasan dari guru

  8. Guru menjelaskan peraturan dalam mengerjakan soal tes

  9. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai prosedur pengerjaan soal.

  Elaborasi :

  Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan sesuai dengan petunjuk dari guru

  Konfirmasi

  Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil tes siswa.

  Kegiatan

  1. Bersama siswa, guru menyimpulkan

  10 pembelajaran (cara mencegah kerusakan menit

  Penutup

  lingkungan)

  2. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran dengan bijak.

H. Sumber / Alat Pembelajaran

  1. Sumber Pembelajaran Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI.

  J akarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. J akarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

  2. Alat dan Bahan Pembelajaran

   Kertas Asturo  Penggaris  Klip  Kertas Lipat  Spidol  Koran  Kertas HVS  Majalah  Stabilo  Lem  Gunting  Lakban  Mika I.

Penilaian Hasil Belajar

  Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk instrument soal pilihan ganda.

  Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 20

  Nilai = jumlah skor benar x 5

  Salatiga, 24 April 2015 Lampiran 6. Soal Evaluasi Siklus II

  

SOAL EVALUASI SIKLUS II

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

  1. Untuk mencegah terjadinya tanah longsor, lahan yang miring perlu dibuat …

  a. terasering

  c. parit

  b. tanggul

  d. tebang tanam 2.

Berikut manfaat hujan bagi kehidupan di bumi, kecuali …

  a. menyuburkan tanaman

  c. memperbanyak sumber air

  b. perbedaan letak

  d. persamaan tekanan udara

  3. Agar tidak terjadi pengikisan tanah karena ombak, di sepanjang pantai perlu ditanami tanaman …

  a. bakau

  c. pinus

  b. jati

  d. karet

  4. Peretakan tanah- tanah pertanian terjadi pada musim … a. penghujan

  c. dingin

  b. kemarau

  d. semi

  5. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi dinamakan … a. hutan lindung

  c. hutan heterogen

  b. hutan wisata

  d. tanah longsor 6. Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …

  a. menanami bakau

  c. memberi batu sepanjang pantai

  b. membuat tanggul

  d. menjadikan tempat pemukiman

  7. Berikut yang bukan ma nfaat angin bagi mahkluk hidup adalah … a. membantu penyerbukan

  c. mempercepat kobaran api

  b. mempercepat penguapan

  d. penggerak generator 8. Erosi mengakibatkan tanah menjadi …

  a. tandus

  c. gembur

  b. subur

  d. keras

  9. Penanaman pohon lindung di sek itar sungai bermanfaat untuk … a. mencegah abrasi

  c. mencegah banjir b.mencegah erosi

  d. mencegah longsor

  b. erosi

  

17. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak

terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor. a.sengkedan

  d. menjadikan tempat pemukiman

  b. membuat tanggul

  c. member batu sepanjang pantai

  a. menanami bakau

  d. tanah longsor 20.

  b. hutan wisata

  c. hutan heterogen

  19. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi dinamakan … a. hutan lindung

  c. pemecah ombak b.petunjuk arah d. memelihara hewan laut

  c. hutan bakau b.tembok beton d. reboisasi 18. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai .... a.tempat berteduh

  c. membuat sengkedan b.membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan

  d. abrasi

  c. abrasi b.reboisasi d. sedimentasi 16. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali .... a.reboisasi

  15. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di suatu tempat dinamakan .... a.erosi

  c. evaporasi b.abrasi d. reboisasi

  14. Angin dapat menyebabkan terja dinya perubahan lingkungan fisik yaitu … a.erosi

  c. kebakaran hutan b.erosi d. reboisasi

  13. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali .... a.angin topan

  b. gelombang laut b.angin d. rotasi bumi

  

12. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik

sebagai berikut, kecuali .... a.hujan

  c. pengerutan b.keretakan d. pemuaian

  11. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan mengalami .... a.pengerasan

Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …

  Kunci Jawaban :

  6. D

  10. C

  19. A

  9. A

  18. C

  8. A

  17. A

  7. C

  16. D

  15. A

  1. A

  5. A

  14. D

  4. B

  13. D

  3. A

  12. D

  2. D

  11. A

  20. D Lampiran 7. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus I

  

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total

  Correlation Squared Multiple Correlation

  Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1

  11.04 44.389 .348 . .871 soal2 11.08 42.775 .636 . .864 soal3 11.04 43.607 .474 . .868 soal4 10.96 43.694 .436 . .869 soal5 10.96 42.911 .559 . .866 soal6 10.88 43.853 .405 . .870 soal7 11.00 43.217 .522 . .867 soal8 11.04 43.868 .432 . .869 soal9 10.92 43.471 .465 . .868 soal10 11.04 44.476 .334 . .871 soal11 11.00 44.000 .398 . .870 soal12 11.00 43.913 .411 . .869 soal13 10.96 44.650 .290 . .872 soal14 11.00 47.304 -.102 . .881 soal15 11.04 43.433 .502 . .867 soal16 11.00 46.609 .000 . .879 soal17 11.00 43.304 .508 . .867 soal18 11.00 43.739 .439 . .869 soal19 11.00 43.565 .466 . .868 soal20 11.00 44.087 .384 . .870 soal21 11.04 43.172 .545 . .866 soal22 11.08 43.471 .517 . .867 soal23 11.00 45.565 .156 . .875 soal24 10.92 44.341 .332 . .871 soal25 11.00 42.696 .605 . .865 soal26 10.92 44.862 .254 . .873 soal27 11.04 43.346 .517 . .867 soal28 10.96 43.694 .436 . .869 soal29 10.96 43.520 .463 . .868 Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus I

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items

  .873 .874

  30 Tabel Hasil Akhir Uji Validitas Soal Objektif Siklus I

Item-Total Statistics

  Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted

  Corrected Item- Total Correlation Squared

  Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item

  Deleted soal2 7.00 41.217 .816 . .938 soal3 7.00 42.957 .523 . .943 soal4 6.92 42.775 .526 . .943 soal5 6.92 43.384 .430 . .945 soal6 7.00 41.217 .816 . .938 spal7 6.96 42.042 .656 . .941 soal8 6.96 43.085 .487 . .944 soal9 7.00 41.217 .816 . .938 soal12 6.96 40.911 .844 . .938 soal15 7.00 43.391 .452 . .944 soal17 6.96 42.389 .599 . .942 soal18 6.96 40.911 .844 . .938 soal19 6.96 41.172 .800 . .938 soal21 7.00 42.609 .581 . .942 soal22 7.04 42.650 .598 . .942 soal25 7.00 42.348 .624 . .941 soal27 6.92 42.601 .553 . .943 soal28 6.96 40.911 .844 . .938 soal29 6.88 41.679 .693 . .940 soal30 6.96 42.216 .628 . .941 Tabel Hasil Akhir Uji Reliabilitas Soal Objektif Siklus I

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items

  .944 .944

  20 Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus II

  

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total

  Correlation Squared Multiple Correlation

  Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1