Rpp bahasa Inggris kelas 8 kurikulum 201
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: SMP Pesantren Assalam
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/semester
: VIII/satu
Materi Pokok
: It’s English time
Alokasi Waktu
: 4 pertemuan (8JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
.
1.
1.1. Mensyukuri
kesempatan
mempelajari
sebagai
komunikasi
diwujudkan
bahasa
bahasa
Inggris
pengantar
Internasional
dalam
dapat 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture
yang
temannya sebagai kesempurnaan makhluk
ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:
Toleransi)
semangat
belajar.
2.
2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
terhadap guru maupun teman. (Kultur
komunikasi interpersonal dengan
kepesantrenan: Kesopanan)
2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
guru dan teman.
1
bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
kepesantrenan: Istiqomah)
disiplin, percaya diri, dan
2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
tugas bahasa Inggris. (Kultur
transaksional dengan guru dan
kepesantrenan: Kedisiplinan)
teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.
3.1 Menerapkan struktur teks dan
3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan
unsur kebahasaan untuk
perhatian dalam bahasa Inggris. (Kultur
melaksanakan fungsi sosial dari
kepesantrenan: Istiqomah)
ungkapan meminta perhatian,
3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecek
mengecek pemahaman,
pemahaman dalam bahasa Inggris. (Kultur
menghargai kinerja yang baik, dan
kepesantrenan: Istiqomah)
meminta dan mengungkapkan
3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta dan
pendapat, serta responsnya, sesuai
memberikan pendapat dalam bahasa
dengan konteks penggunaannya.
Inggris. (Kultur kepesantrenan:
Istiqomah)
3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai hasil
kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
4.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
4.1.1 Membuat percakapan pendek yang
4.1 Menyusun teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan merespon
menggunakan ungkapan serta respon dari
ungkapan meminta perhatian,
meminta perhatian, mengecek pemahaman,
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja seseorang, meminta dan
menghargai kinerja yang baik,
memberi pendapat sesuai dengan konteks.
dengan memperhatikan fungsi
(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
2
C. Materi Pembelajaran
1.
Pertemuan 1
Attention
Pengertian Attention.
Cara – cara mendapatkan attention.
Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.
2.
Pertemuan 2
Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work
Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.
Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,
menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.
3.
Pertemuan 3
Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s
work
Reviewing.
Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someone’s work.
4.
Pertemuan 4
Ulangan harian.
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan 1 (2 JP)
a.
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)
Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mendapatkan
perhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian menstimulasi peserta didik
untuk mengambil perhatian temannya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
3
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
b.
Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antara
guru dan murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didik
membacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang
mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara
mendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan
mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris dengan
bahasa peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)
c.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk mendapatkan
perhatian dari guru maupun teman - temannya. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu cara
meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
4
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2.
Pertemuan 2 (2 JP)
a.
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “AlFatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan memberikan
reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
b.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal pada video
tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan
memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan
menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
5
c.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru
mengingatkan
pentingnya
menghargai
hasil
kerja
seseorang.
(Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereview
pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, asking
and giving opinion, dan rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan latihan. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3.
Pertemuan 3 (2 JP)
a.
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “AlFatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan
memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s
work. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan
tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
6
3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan
pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan
bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25
dengan judul “My Journal” (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
c.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan
memberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisplinan)
4.
Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.
7
E.
Penilaian
1.
Sikap Spiritual
a.
Teknik Penilaian
:
Observasi
b.
Bentuk instrumen
:
Lembar observasi
c.
Kisi – kisi
No.
1.
:
Sikap/nilai
Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
Butir Instrumen
1–3
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1
2.
Sikap Sosial
a.
Teknik Penilaian
:
Observasi
b.
Bentuk instrumen
:
Lembar observasi
c.
Kisi – kisi
No.
1.
2.
3.
4.
Sikap/nilai
Sopan santun
Tanggung jawab
Kedisiplinan
Istiqomah
:
Butir Instrumen
1
2
3
4
Lampiran 2
3.
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian
:
Tes tulis
b.
Bentuk instrumen
:
Soal uraian
c.
Kisi – kisi
:
No.
Indikator
1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam
2.
bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam
3.
bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan
4.
pendapat dalam bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan
seseorang dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3
4.
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian
8
:
Tes praktik
Butir Instrumen
Soal Uraian No. 1
Soal Uraian No. 2
Soal Uraian No. 3
Soal Uraian No. 4
b.
Bentuk instrument
c.
Kisi – kisi
No.
:
check list
:
Indikator
Butir Instrumen
Melakukan percakapan didepan kelas.
1.
Tes praktik 1
Lampiran 4
5.
Remedial
a.
Teknik Penilaian
:
Tes tulis
b.
Bentuk instrument
:
Essay
c.
Kisi – kisi
No
:
Indikator
Butir Instrumen
.
Carilah percakapan bahasa Inggris tentang asking and
1.
giving opinion, kemudian tuliskan ungkapan asking and
giving opinion yang terdapat dipercakapan tersebut dan
buatlah contoh lain dari ungkapan yang telah ditulis.
Lampiran 5
6.
Pengayaan
a.
Teknik Penilaian
:
Tes tulis
b.
Bentuk instrument
:
Essai
c.
Kisi – kisi
No
:
Indikator
.
1.
Tanyakan pendapat tentang sekolah kalian kepada teman
sekelas, senior (kakak kelas) dan junior (adik kelas). ( 3
pendapat dari orang yang berbeda) artikan pendapat
mereka dalam bahasa Inggris dan pilihlah salah satu
pendapat yang paling bagus menurut kalian berikan alas
annya. (uraikan dalam bahasa Inggris)
Lampiran 6
F.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
9
Butir Instrumen
1) Media
Gambar
Power Point
2) Alat
Infokus
3) Sumber belajar
Buku teks When English Rings a Bell
http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I
Pontianak,
Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Pesantren Assalam
Guru Mata Pelajaran
H. Nuri S.E
Nuri
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
10
Instrumen observasi
: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1.
Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.
2.
Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3.
Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.
Lembar observasi
: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
No.
Sikap yang dinilai
1.
Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.
2.
Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa
1
Skor
2
3
Inggris.
3.
Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
Jumlah Skor yang Diperoleh
No
1
Sikap yang dinilai
Mengagumi suara
1.
Rubrik
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
temannya saat berbicara
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
dalam bahasa Inggris.
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
teman
tetapi
mengungkapkan
secara
verbal
yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
2.
Mengagumi perbedaan
1.
dialek temannya.
terhadap Tuhan.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
11
No
Sikap yang dinilai
teman
tetapi
Rubrik
mengungkapkan
secara
verbal
yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan/
atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
3.
Mengagumi gesture
1.
temannya
Tuhan.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman
dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X4
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB),
apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B),
apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C)
apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K)
apabila Skor < 1
Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)
Instrumen observasi
: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung
jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –
tugas.
12
No.
Sikap
1.
2.
3.
4.
3
Kesopanan
Tanggung jawab
Kedisiplinan
Istiqomah
Jumlah Skor yang Diperoleh
No
1
1
Skor
2
Sikap yang
dinilai
Kesopanan
Rubrik
1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
2
3
Tanggung
Inggris atau bahasa Indonesia.
1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab
2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
Kedisiplinan
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa
Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
4
Istiqomah
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.
3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X4
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB),
apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B),
apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C)
apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K)
apabila Skor < 1
13
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis:
Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
tentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someone’s work.
1. Mention 5 expressions to get attention!
2. Mention 5 expressions of checking for understanding!
3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!
4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!
No.
1.
Kunci Jawaban
1) Attention, please.
2) Excuse me.
14
Skor
No.
Kunci Jawaban
3) Everybody.
Skor
5
4) Hi / Hello.
2.
5) Ahmad / Edo (call the name of the person)
1) Do you understand (Don’t you understand)?
2) Do you know what I mean?
3) Are you with me (so far)?
5
4) Is it clear?
3.
5) Got it?
1) Do you have any Idea?
2) What is your opinion about…?
3) What do you think about…?
5
4) How do you feel about..?
4.
5) Do you think …?
1) Great!
2) Excellent!
3) Good job!
5
4) That’s good!
5) What a wonderful / beautiful picture
Skor maksimum
20
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X 100
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)
Tes Praktik 1:
Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris!
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!
15
No.
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
No
1
1
Skor
2
3
Kosa kata (vocabulary)
Ejaan tulisan (spelling)
Pengucapan (Pronunciation)
Kelancaran (fluency)
Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
Indikator
Kosa kata
Rubrik
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary)
2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
2
Ejaan tulisan
(Spelling)
sangat mudah dipahami.
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
2
4
Kelancaran
tulisan mudah dipahami.
1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency)
2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
Pengucapan
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
Pronunciation
bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
8
bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
Gesture
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X 100
16
KISI-KISI ULANGAN HARIAN
KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek
pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang
dalam bahasa inggris.
No.
1.
Materi Ajar
Ungkapan
mendapatkan
perhatian,
Indikator soal
Menyebutkan ungkapan mendapatkan
perhatian dalam bahasa Inggris.
Nomor
Soal
1
Menyebutkan ungkapan mengecek
3, 4
pemahaman,
pemahaman dalam bahasa Inggris.
5
Menyebutkan ungkapan meminta dan
6
dan
memberikan
2
mengecek
menanyakan
Tingkat Kompetensi
C1 C2 C3 C4 C5
memberikan pendapat dalam bahasa
7, 8
Inggris.
17
No.
Materi Ajar
Nomor
Indikator soal
Soal
9
pendapat dan
menghargai
hasil kerja
seseorang
dalam bahasa
Tingkat Kompetensi
C1 C2 C3 C4 C5
Menyebutkan ungkapan menghargai
pekerjaan seseorang dalam bahasa
10
Inggris
inggris.
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
ULANGAN HARIAN
1.
These following expressions are the ways to get attention, except …
a. Hey!
2.
Amir
b. attention, please!
c. I think!
: Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?
The expression of attention that Amir said is …
a.
Excuse me b.
attention, miss.
board marker.
3.
Mr. Ali
: …………………?
Ahmad
: Yes, I understand.
a. I understand
4.
Mr. Ali
: Is it clear?
Ahmad
: …………………
a. I think it is good
5.
c. Do you understand?
b. I’m with my friend.
c. I’m sorry, it’s not clear.
These following expressions are the ways to check for understanding, except …
a. What do you think?
6.
b. Do you think so?
b. Do you understand?
c. Do you know what I mean?
What do you think about this picture?
18
c.
a. I think it is beautiful.
b. Yes, I think so.
c. I don’t think so.
d.
These following expressions are the ways of asking for opinion, except …
7.
a. What do you think?
b. Do you understand?
c. Do you have any idea?
These following expressions are the ways of giving for opinion, except …
8.
a. I understand …
b. I think …
c. In my point of view …
What does the following emotion mean?
9.
10.
a.
That’s good!
b.
That’s not good!
c.
That’s bad!
These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …
a. That’s good!
b. Good job!
c. I think!
KUNCI JAWABAN
1.
C
6.
A
2.
A
7.
B
3.
C
8.
A
4.
C
9.
A
5.
A
10. C
Nilai =
Jumlah Benar yang Diperoleh
Skor Maksimum
X 100
19
20
Satuan Pendidikan
: SMP Pesantren Assalam
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/semester
: VIII/satu
Materi Pokok
: It’s English time
Alokasi Waktu
: 4 pertemuan (8JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
.
1.
1.1. Mensyukuri
kesempatan
mempelajari
sebagai
komunikasi
diwujudkan
bahasa
bahasa
Inggris
pengantar
Internasional
dalam
dapat 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture
yang
temannya sebagai kesempurnaan makhluk
ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:
Toleransi)
semangat
belajar.
2.
2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
terhadap guru maupun teman. (Kultur
komunikasi interpersonal dengan
kepesantrenan: Kesopanan)
2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
guru dan teman.
1
bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
kepesantrenan: Istiqomah)
disiplin, percaya diri, dan
2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
tugas bahasa Inggris. (Kultur
transaksional dengan guru dan
kepesantrenan: Kedisiplinan)
teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.
3.1 Menerapkan struktur teks dan
3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan
unsur kebahasaan untuk
perhatian dalam bahasa Inggris. (Kultur
melaksanakan fungsi sosial dari
kepesantrenan: Istiqomah)
ungkapan meminta perhatian,
3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecek
mengecek pemahaman,
pemahaman dalam bahasa Inggris. (Kultur
menghargai kinerja yang baik, dan
kepesantrenan: Istiqomah)
meminta dan mengungkapkan
3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta dan
pendapat, serta responsnya, sesuai
memberikan pendapat dalam bahasa
dengan konteks penggunaannya.
Inggris. (Kultur kepesantrenan:
Istiqomah)
3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai hasil
kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
4.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
4.1.1 Membuat percakapan pendek yang
4.1 Menyusun teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan merespon
menggunakan ungkapan serta respon dari
ungkapan meminta perhatian,
meminta perhatian, mengecek pemahaman,
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja seseorang, meminta dan
menghargai kinerja yang baik,
memberi pendapat sesuai dengan konteks.
dengan memperhatikan fungsi
(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
2
C. Materi Pembelajaran
1.
Pertemuan 1
Attention
Pengertian Attention.
Cara – cara mendapatkan attention.
Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.
2.
Pertemuan 2
Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work
Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.
Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,
menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.
3.
Pertemuan 3
Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s
work
Reviewing.
Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someone’s work.
4.
Pertemuan 4
Ulangan harian.
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan 1 (2 JP)
a.
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)
Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mendapatkan
perhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian menstimulasi peserta didik
untuk mengambil perhatian temannya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
3
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
b.
Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antara
guru dan murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didik
membacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang
mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara
mendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan
mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris dengan
bahasa peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)
c.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk mendapatkan
perhatian dari guru maupun teman - temannya. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu cara
meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
4
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2.
Pertemuan 2 (2 JP)
a.
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “AlFatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan memberikan
reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
b.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal pada video
tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan
memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan
menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
5
c.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru
mengingatkan
pentingnya
menghargai
hasil
kerja
seseorang.
(Kultur
kepesantrenan: Istiqomah)
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereview
pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, asking
and giving opinion, dan rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan latihan. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3.
Pertemuan 3 (2 JP)
a.
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “AlFatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan
memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s
work. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan
tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
6
3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan
pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan
bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25
dengan judul “My Journal” (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
c.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan
memberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisplinan)
4.
Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.
7
E.
Penilaian
1.
Sikap Spiritual
a.
Teknik Penilaian
:
Observasi
b.
Bentuk instrumen
:
Lembar observasi
c.
Kisi – kisi
No.
1.
:
Sikap/nilai
Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
Butir Instrumen
1–3
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1
2.
Sikap Sosial
a.
Teknik Penilaian
:
Observasi
b.
Bentuk instrumen
:
Lembar observasi
c.
Kisi – kisi
No.
1.
2.
3.
4.
Sikap/nilai
Sopan santun
Tanggung jawab
Kedisiplinan
Istiqomah
:
Butir Instrumen
1
2
3
4
Lampiran 2
3.
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian
:
Tes tulis
b.
Bentuk instrumen
:
Soal uraian
c.
Kisi – kisi
:
No.
Indikator
1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam
2.
bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam
3.
bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan
4.
pendapat dalam bahasa Inggris.
Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan
seseorang dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3
4.
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian
8
:
Tes praktik
Butir Instrumen
Soal Uraian No. 1
Soal Uraian No. 2
Soal Uraian No. 3
Soal Uraian No. 4
b.
Bentuk instrument
c.
Kisi – kisi
No.
:
check list
:
Indikator
Butir Instrumen
Melakukan percakapan didepan kelas.
1.
Tes praktik 1
Lampiran 4
5.
Remedial
a.
Teknik Penilaian
:
Tes tulis
b.
Bentuk instrument
:
Essay
c.
Kisi – kisi
No
:
Indikator
Butir Instrumen
.
Carilah percakapan bahasa Inggris tentang asking and
1.
giving opinion, kemudian tuliskan ungkapan asking and
giving opinion yang terdapat dipercakapan tersebut dan
buatlah contoh lain dari ungkapan yang telah ditulis.
Lampiran 5
6.
Pengayaan
a.
Teknik Penilaian
:
Tes tulis
b.
Bentuk instrument
:
Essai
c.
Kisi – kisi
No
:
Indikator
.
1.
Tanyakan pendapat tentang sekolah kalian kepada teman
sekelas, senior (kakak kelas) dan junior (adik kelas). ( 3
pendapat dari orang yang berbeda) artikan pendapat
mereka dalam bahasa Inggris dan pilihlah salah satu
pendapat yang paling bagus menurut kalian berikan alas
annya. (uraikan dalam bahasa Inggris)
Lampiran 6
F.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
9
Butir Instrumen
1) Media
Gambar
Power Point
2) Alat
Infokus
3) Sumber belajar
Buku teks When English Rings a Bell
http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I
Pontianak,
Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Pesantren Assalam
Guru Mata Pelajaran
H. Nuri S.E
Nuri
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
10
Instrumen observasi
: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1.
Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.
2.
Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3.
Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.
Lembar observasi
: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
No.
Sikap yang dinilai
1.
Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.
2.
Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa
1
Skor
2
3
Inggris.
3.
Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
Jumlah Skor yang Diperoleh
No
1
Sikap yang dinilai
Mengagumi suara
1.
Rubrik
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
temannya saat berbicara
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
dalam bahasa Inggris.
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
teman
tetapi
mengungkapkan
secara
verbal
yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
2.
Mengagumi perbedaan
1.
dialek temannya.
terhadap Tuhan.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
11
No
Sikap yang dinilai
teman
tetapi
Rubrik
mengungkapkan
secara
verbal
yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan/
atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
3.
Mengagumi gesture
1.
temannya
Tuhan.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2.
Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3.
Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman
dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X4
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB),
apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B),
apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C)
apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K)
apabila Skor < 1
Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)
Instrumen observasi
: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung
jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –
tugas.
12
No.
Sikap
1.
2.
3.
4.
3
Kesopanan
Tanggung jawab
Kedisiplinan
Istiqomah
Jumlah Skor yang Diperoleh
No
1
1
Skor
2
Sikap yang
dinilai
Kesopanan
Rubrik
1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
2
3
Tanggung
Inggris atau bahasa Indonesia.
1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab
2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
Kedisiplinan
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa
Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
4
Istiqomah
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.
3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X4
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB),
apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B),
apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C)
apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K)
apabila Skor < 1
13
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis:
Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
tentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someone’s work.
1. Mention 5 expressions to get attention!
2. Mention 5 expressions of checking for understanding!
3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!
4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!
No.
1.
Kunci Jawaban
1) Attention, please.
2) Excuse me.
14
Skor
No.
Kunci Jawaban
3) Everybody.
Skor
5
4) Hi / Hello.
2.
5) Ahmad / Edo (call the name of the person)
1) Do you understand (Don’t you understand)?
2) Do you know what I mean?
3) Are you with me (so far)?
5
4) Is it clear?
3.
5) Got it?
1) Do you have any Idea?
2) What is your opinion about…?
3) What do you think about…?
5
4) How do you feel about..?
4.
5) Do you think …?
1) Great!
2) Excellent!
3) Good job!
5
4) That’s good!
5) What a wonderful / beautiful picture
Skor maksimum
20
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X 100
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)
Tes Praktik 1:
Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris!
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!
15
No.
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
No
1
1
Skor
2
3
Kosa kata (vocabulary)
Ejaan tulisan (spelling)
Pengucapan (Pronunciation)
Kelancaran (fluency)
Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
Indikator
Kosa kata
Rubrik
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary)
2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
2
Ejaan tulisan
(Spelling)
sangat mudah dipahami.
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
2
4
Kelancaran
tulisan mudah dipahami.
1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency)
2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
Pengucapan
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
Pronunciation
bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
8
bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
Gesture
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
Skor Maksimum
X 100
16
KISI-KISI ULANGAN HARIAN
KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek
pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang
dalam bahasa inggris.
No.
1.
Materi Ajar
Ungkapan
mendapatkan
perhatian,
Indikator soal
Menyebutkan ungkapan mendapatkan
perhatian dalam bahasa Inggris.
Nomor
Soal
1
Menyebutkan ungkapan mengecek
3, 4
pemahaman,
pemahaman dalam bahasa Inggris.
5
Menyebutkan ungkapan meminta dan
6
dan
memberikan
2
mengecek
menanyakan
Tingkat Kompetensi
C1 C2 C3 C4 C5
memberikan pendapat dalam bahasa
7, 8
Inggris.
17
No.
Materi Ajar
Nomor
Indikator soal
Soal
9
pendapat dan
menghargai
hasil kerja
seseorang
dalam bahasa
Tingkat Kompetensi
C1 C2 C3 C4 C5
Menyebutkan ungkapan menghargai
pekerjaan seseorang dalam bahasa
10
Inggris
inggris.
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
ULANGAN HARIAN
1.
These following expressions are the ways to get attention, except …
a. Hey!
2.
Amir
b. attention, please!
c. I think!
: Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?
The expression of attention that Amir said is …
a.
Excuse me b.
attention, miss.
board marker.
3.
Mr. Ali
: …………………?
Ahmad
: Yes, I understand.
a. I understand
4.
Mr. Ali
: Is it clear?
Ahmad
: …………………
a. I think it is good
5.
c. Do you understand?
b. I’m with my friend.
c. I’m sorry, it’s not clear.
These following expressions are the ways to check for understanding, except …
a. What do you think?
6.
b. Do you think so?
b. Do you understand?
c. Do you know what I mean?
What do you think about this picture?
18
c.
a. I think it is beautiful.
b. Yes, I think so.
c. I don’t think so.
d.
These following expressions are the ways of asking for opinion, except …
7.
a. What do you think?
b. Do you understand?
c. Do you have any idea?
These following expressions are the ways of giving for opinion, except …
8.
a. I understand …
b. I think …
c. In my point of view …
What does the following emotion mean?
9.
10.
a.
That’s good!
b.
That’s not good!
c.
That’s bad!
These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …
a. That’s good!
b. Good job!
c. I think!
KUNCI JAWABAN
1.
C
6.
A
2.
A
7.
B
3.
C
8.
A
4.
C
9.
A
5.
A
10. C
Nilai =
Jumlah Benar yang Diperoleh
Skor Maksimum
X 100
19
20