Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Teams Game Tournament pada Siswa Kelas V
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
Surat Keterangan dari Sekolah
LAMPIRAN 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SIKLUS 1
Nama Sekolah
: SD Negeri 01 Watu Agung
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok
: Sifat — sifat cahaya
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 140 menit (2x pertemuan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament
(TGT)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament ( TGT ) adalah
:
6.1.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.1.2 Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus
6.1.3 Membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening
6.1.4 Membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan
6.1.5 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan
cermin cembung atau cekung
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournament (TGT) siswa diharapkan dapat :
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat mencari informasi mengenai sifatsifat cahaya dengan tepat.
2. Melalui kerja kelompok siswa mengetahui bahwa cahaya dapat merambat
lurus dengan benar.
3. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengetahui cahaya menembus benda
bening dengan tepat.
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat
dipantulkan
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan sifat- sifat
bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung.
E. Materi
Sifat-sifat cahaya
1.
Sifat- sifat cahaya
2.
Cahaya dapat merambatl urus
3.
Cahaya dapat menembus benda bening
4.
Cahaya dapat dipantulkan
F. Model dan Metode Pembelajaran
1.
Model : Cooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT)
2.
Metode Pembelajaran : TGT, Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya Jawab,
Percobaan
G. Karaktersiswa yang diharapkan
1.
Disiplin(Discipline)
2.
Keaktifan(Active)
3.
Kerjasama(Cooperation)
4.
Ketelitian(Carefulness)
5.
Tanggungjawab(Responsibility)
H. KegiatanPembelajaran
Siklus I
Pertemuan ke-1
Waktu
1.
10 menit
Kegiatan awal
a.
Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran
b.
Siswa mengucapkan salam kepada guru
c.
Berdoa
d.
Abesensi
e.
Guru bertanya kepada siswa,”Apakah kita dapat melihat
benda bila disekeliling kita gelap?”
f.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu
tentang cahaya dan sifat-sifatnya
2.
KegiatanInti
I.
Eksplorasi
a.
Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya
jawab tentang cahaya dan sifat-sifatnya
b.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi
tentang cahaya dan sifat-sifatnya
II.
Elaborasi
a.
siswa membetuk kelompok sesuai dengan arahan guru
dalam kelompok kecil, kurang lebih beranggotakan 3
orang dari jumlah seluruh siswa yaitu 15 siswa
b.
Siswa bergabung dengan anggota kelompoknya
50 menit
masing-masing yang sudah dibagi oleh guru, melalui
beberapa percobaan yang dilakukan guru tentang sifatsifat cahaya
c.
Siswa dalam kelompok menyebutkan jawaban dari
pernyataan yang di bacakan oleh guru
d.
Siswa dan kelompoknya harus berkompetisi adu
cepat,tepat dan teliti dalam menjawab setiap
pertanyaan yang ditanyakan oleh guru berhubungan
dengan materi cahaya
e.
Kelompok yang menjawab pertanyaan tercepat dan
tepat mendapat point lebih dahulu, sedangkan yang
terlambat menjawab tidak diberi point
f.
III.
Guru membacakan kelompok pemenang
Konfirmasi
a.
Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan kepada siswa
b.
Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang
dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai
pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan
c.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami selama
pembelajaran
3.
KegiatanPenutup
a.
Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b.
Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya
c.
Guru meminta siswa mempersiapkan diri bersama
kelompoknya dengan baik dan maksimal
10 menit
Pertemuanke — II
Waktu
1.
5 menit
2.
KegiatanAwal
a.
Berdoa
b.
Absensi
c.
Siswa menyanyikan lagu “bintang kecil” bersama guru
d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti
I.
Eksplorasi
a.
Guru bertanya jawab mengenai pelajaran pertemuan
sebelumnya
b.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini
masih belajar dengan menggunakan model team
game tournament
II.
Elaborasi
a.
Siswa tetap berada dalam kelompoknya masingmasing
b.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
prosedur aturan main pembelajaran dengan
menggunakan model Teams Game Tournament
c.
Guru menyediakan kartu nama (P1, P2, P3), kartu
soal, kartu jawaban, kartu nomor dan lembar
penilaian
d.
Siswa berkumpul dengan kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru
e.
Salah satu siswa mengocok kartu kemudian setiap
siswa dalam kelompok mengambil kartu nama
f.
Siswa perwakilan kelompok yang memperoleh tulisan
P1 sebagai pembaca 1, P2 sebagai penantang 1, dan
50 menit
P3 menjadi penantang 2
g.
Siswa yang mendapat kartu P1 berkumpul dengan P1
kelompok lainnya, P2 berkumpul dengan kelompok
P2 kelompok lainnya, P3 berkumpul dengan P3
kelompok lainnya
h.
Siswa yang mendapat sebagai pembaca 1
mengocokkan kartu nomor mengambil satu kartu
kemudian mengambil satu kartu soal sesuai dengan
kartu nomor yang di ambilnya
i.
Siswa perwakilan pembaca 1 membaca soal,
menjawab soal yang dibaca. Apabila jawaban salah
maka penantang 1 diberi hak untuk menjawab dan
apabila jawaban masih salah, maka penantang 2
berhak menjawab
III.
j.
Turnament selesai apabila seluruh soal telah terambil
k.
Guru menyebutkan kelompok pemenang tournament
l.
Guru memberikan reward
Konfirmasi
a.
Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan kepada siswa
b.
Siswa bersama guru merekap hasil skor, guru
mengumpulkan lembar skor penilaian pada setiap
meja
c.
Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan
Individu yang memperoleh skor tertinggi
3.
KegiatanPenutup
a.
Siswa di bantu guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
hari ini
15 menit
I.
b.
Mengerjakan soal evaluasi (Post Test)
c.
Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam
Sumber dan Alat Peraga
Sumber :
a.
Silabus kelas V Semester II
b.
LKS Ilmu Pengetahuan kelas V
c.
Putty Yoesnely, Dian Oky S, Zunaedi (Tim Bina IPA ) 2010. Ilmu
Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI.Jakarta.Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional Hal: 103-115
d.
Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati,
2008 Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI Jakarta Pusat
Perbukuam Dapertemen Pendidikan Nasional, hal 109-120
Alat Peraga :
J.
a.
Cermin datar
b.
Cermin cembung (bagian belakang sendok)
c.
Cermin Cekung (bagian depan sendok)
d.
Senter
Format KriteriaPenilaian
a.
Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.
Bentuk Tes : Pililian Ganda
- Jumlah Soal = 15
- Nilai
=
Produk (permainan)
No Aspek
Kriteria
Skor
1
Semua benar
10
Sebagian benar
5
Salah semua
1
Aktif
10
Kurang aktif
5
Tidak aktif
1
Teliti
10
Kurang teliiti
5
Tidak teliti
1
Disiplin
10
Kurang disiplin
5
Tidak disiplin
1
Tanggung Jawab
10
Kurang Tanggung jawab
5
Tidak tanggung jawab
1
2
3
4
5
Konsep
Keaktifan
Ketelitian
Disiplin
Tanggung Jawab
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SIKLUS 2
Nama Sekolah
: SD Negeri 01 Watu Agung
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok
: Sifat-sifat cahaya
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 140 menit (2 x pertemuan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament
(TGT)
A. StandarKompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /
model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) :
6.2.1 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari melalui percobaan.
6.2.2 Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
6.2.3 Membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournament (TGT) siswa diharapkan dapat :
1. Siswa dapat membuktikan melalui percobaan yang menunjukkan
peristiwa pembiasan cahaya.
2. Siswa dapat mengetahui peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mengetahui bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
E. Karakter Siswa yang diharapkan
1. Disiplin (Discipline)
2. Kerjasama (Cooperation)
3. Ketelitian (Carefulness)
4. Tanggung Jawab( Responsibility)
5. Keaktifan (Active)
F. Materi Esensial
Sifat-sifat cahaya
1. Cahaya dapat dibiaskan
2. Cahaya dapat diuraikan
3. Cahaya dapat diuraikan menjadi beberapa warna
G. Kegiatan Pembelajaran
Siklus II
Pertemuan ke-1
Waktu
1. Kegiatan awal
10 menit
a. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran
b. Siswa mengucapkan salam kepada guru
c.
Abesensi dan doa bersama
d. Mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang sifatsifat cahaya yang dapat dipantulkan
e.
Guru bertanya jawab dengan siswa,”Apakah kalian
percaya bahwa cahaya dapat dibelokkan? Dapatkah
kalian menemukan contohnya dalam kehidupan seharihari?
f.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu
tentang sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan
pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
2.
KegiatanInti
I.
Eksplorasi
a. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya
jawab tentang cahaya dan sifat-sifatnya
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
materi tentang cahaya dapat dibiaskan, diuraikan,
dan cahaya putih terdiri dari berbagai warna
II.
Elaborasi
a. Melalui percobaan pembiasan cahaya yang
dilakukan guru, siswa mengamati hasil percobaan
pembiasan cahaya tersebut
b.
Siswa bersama guru bertanya jawab tentang proses
terjadinya pembiasan cahaya
50 menit
c.
Guru membentuk siswa dalam kelompok kecil,
kurang lebih beranggotakan 3 orang
d.
Siswa bergabung dengan anggota kelompok masingmasing yang sudah dibagi oleh guru
e.
Guru membacakan beberapa pertanyaan dari
pembiasan cahaya
f.
Siswa bersama kelompoknya saling berlomba-lomba
menjawab pertanyaan secara cepat
g.
Guru memberikan point pada kelompok yang dapat
menjawab paling cepat dengan benar
h.
III.
Guru membacakan kelompok pemenang
Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat atas keberhasilan siswa
b.
Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang
dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai
pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan
c.
Guru member kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
d.
Guru membantu menyelesaikan persoalan yang
dihadapi siswa
3.
KegiatanPenutup
a. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran hari ini
b. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya
dan guru meminta siswa mempersiapkan diri dan
kelompoknya dengan baik dan maksimal
10 menit
Pertemuanke — II
Waktu
1. KegiatanAwal
5 menit
a. Berdoa
b.
Presensi
c.
Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang
sifat cahaya dapat dibiaskan
d.
Guru bertanya jawab dengan murid.” Pernahkah kalian
melihat pelangi ?, “Warna apa saja yang terdapat
didalamnya?“
e.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai siswa
2.
Kegiatan Inti
I.
Eksplorasi
a. Guru bertanya jawab dengan siswa,” cahaya
matahari yang kita lihat bewarna apa? Namun,
taukah kalian bahwa matahari tersusun atas
banyak warna,” cahaya matahari diuraikan oleh
titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna
pada pelangi, Nah, sekarang bagaimanakah cara
kita menunjukkan bahwa warna-warna tersebut
dapat menyusun warna putih?
II.
Elaborasi
a. Guru membagi siswa dalam kelompok ( terdiri 3
siswa dalam kelompok )
b. Guru mengajak siswa melakukan demonstrasi
50 menit
untuk menunjukkan bahwa cahaya dapat
diuraikan.
c.
Setelah demonstrasi tentang penguraian cahaya
dilakukan, dilanjutkan percobaan selanjutnya yaitu
menunjukkan bahwa cahaya putih dapat di uraikan
menjadi berbagai warna/pelangi
d. Sebelum melakukan demonstrasi. siswa menyimak
penjelasan guru tentang tujuan demonstrasi yaitu
untuk membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan
e.
Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan guru
tentang percobaan penguraian cahaya
f.
Setelah melakukan demonstrasi siswa dan
kelompoknya akan bermain tournament kembali
g.
Guru menyediakan kartu nama (P1, P2, P3), kartu
soal, kartu jawaban, kartu nomor dan lembar
penilaian
h. Siswa berkumpul dengan kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru
i.
Salah satu siswa mengocok kartu kemudian setiap
siswa dalam kelompok mengambil kartu nama
j.
Siswa perwakilan kelompok yang memperoleh
tulisan P1 sebagai pembaca 1, P2 sebagai
penantang 1, dan P3 menjadi penantang 2
k.
Siswa yang mendapat kartu P1 berkumpul dengan
P1 kelompok lainnya, P2 berkumpul dengan
kelompok P2 kelompok lainnya, P3 berkumpul
dengan P3 kelompok lainnya
l.
Siswa yang mendapat sebagai pembaca 1
mengocokkan kartu nomor mengambil satu kartu
kemudian mengambil satu kartu soal sesuai
dengan kartu nomor yang di ambilnya
m. Siswa perwakilan pembaca 1 membaca soal,
menjawab soal yang dibaca. Apabila jawaban salah
maka penantang 1 diberi hak untuk menjawab dan
apabila jawaban masih salah, maka penantang 2
berhak menjawab
n. Turnament selesai apabila seluruh soal telah
terambil
o. Guru menyebutkan kelompok pemenang
tournament
p. Guru memberikan reward
III.
Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan, iayarat atas keberhasilan siswa
b. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang
dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai
pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan
c.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
d. Guru membantu persoalan yang dihadapi siswa
3.
KegiatanPenutup
a. Siswa di bantu guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran hari ini
b.
Mengerjakan soal evaluasi (Post Test)
c.
Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam
15 menit
H. Sumber dan Alat Peraga
Sumber :
• Silabus kelas V Semester II
•
LKS Ilmu Pengetahuan Alam kelas V Semester II
•
Putty Yoesnely, Dian Oky S, Zunaedi (Tim Bina IPA ) 2010. Ilmu
Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI.Jakarta.Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional Hal: 103-115
• Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, 2008
Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI Jakarta Pusat Perbukuam
Dapertemen Pendidikan Nasional, hal 109-120
Alat Peraga :
•
Lembar pengamatan
•
Alat dan Bahan percobaan ke 1( Cahaya dapat dibiaskan ) :
-Gelas Kaca 2 buah (Gelas A dan Gelas B)
-Air
-Pulpen
-Uang Logam
•
Percobaan ke 2( Penguraian Cahaya )
-Baskom
-Air
-Cermin
•
Cakram warna
•
Lembar Post Test
I. Format KriteriaPenilaian
c.
Teknik Penilaian : Testertulis
d.
Bentuk Tes : Pililian Ganda
- Jumlah Soal = 15
- Nilai
=
Produk (permainan)
No Aspek
Kriteria
Skor
1
Semua benar
10
Sebagian benar
5
Salah semua
1
Aktif
10
Kurang aktif
5
Tidak aktif
1
Teliti
10
Kurang teliiti
5
Tidak teliti
1
Disiplin
10
Kurang disiplin
5
Tidak disiplin
1
TanggungJawab
10
KurangTanggungjawab
5
Tidaktanggungjawab
1
2
3
4
5
Konsep
Keaktifan
Ketelitian
Disiplin
Tanggung Jawab
LAMPIRAN 3
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
1. Soal siklus 1
Item-Total Statistics
Scale
Mean if
Item
Deleted
Scale
Variance
if Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
VAR00002
17.0417
37.868
.569
.
.857
VAR00003
16.8750
38.201
.513
.
.859
VAR00004
16.7500
38.109
.580
.
.857
VAR00005
16.7917
39.042
.395
.
.862
VAR00006
16.8750
36.897
.736
.
.853
VAR00007
16.7083
39.433
.364
.
.863
VAR00008
16.7083
40.303
.205
.
.867
VAR00009
16.7500
37.065
.773
.
.852
VAR00010
16.7500
37.935
.612
.
.857
VAR00011
16.7083
40.650
.143
.
.868
VAR00012
16.9167
38.862
.399
.
.862
VAR00013
16.8750
38.636
.441
.
.861
VAR00014
16.7917
40.433
.161
.
.868
VAR00015
16.8333
37.623
.623
.
.856
VAR00016
16.9167
38.254
.498
.
.859
VAR00017
16.8750
38.636
.441
.
.861
VAR00018
16.7083
39.085
.428
.
.861
VAR00019
16.8750
38.462
.470
.
.860
VAR00020
16.9583
37.085
.692
.
.854
VAR00021
17.0000
40.957
.067
.
.871
VAR00022
16.7917
39.824
.262
.
.866
VAR00023
16.8333
40.667
.117
.
.870
VAR00024
16.8750
39.418
.313
.
.864
VAR00025
16.7500
40.717
.121
.
.869
VAR00026
17.0417
39.346
.325
.
.864
VAR00027
17.0000
37.304
.657
.
.855
VAR00028
17.1250
42.897
-.234
.
.878
VAR00029
17.0417
39.346
.325
.
.864
VAR00030
16.6667
38.319
.615
.
.857
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items
N of
Items
.866
.866
29
2. Soal Siklus 2
Item-Total Statistics
Scale
Mean if
Item
Deleted
Scale
Variance
if Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
VAR00001
17.7917
43.911
.610
.
.879
VAR00002
17.8333
43.971
.608
.
.879
VAR00003
17.6667
44.754
.486
.
.882
VAR00004
17.5417
43.303
.780
.
.876
VAR00005
17.5417
44.955
.500
.
.882
VAR00006
17.6667
43.101
.745
.
.876
VAR00007
17.4167
46.428
.330
.
.885
VAR00008
17.4167
46.428
.330
.
.885
VAR00009
17.5417
43.303
.780
.
.876
VAR00010
17.5000
44.957
.528
.
.881
VAR00011
17.5000
47.217
.143
.
.889
VAR00012
17.6667
45.536
.367
.
.885
VAR00013
17.7083
46.389
.236
.
.887
VAR00014
17.5833
46.862
.180
.
.888
VAR00015
17.6250
43.723
.660
.
.878
VAR00016
17.6667
44.145
.580
.
.880
VAR00017
17.7500
44.457
.523
.
.881
VAR00018
17.5417
44.868
.514
.
.881
VAR00019
17.6667
44.841
.473
.
.882
VAR00020
17.7500
43.152
.726
.
.876
VAR00021
17.7917
47.563
.066
.
.891
VAR00022
17.5833
46.428
.247
.
.887
VAR00023
17.6250
47.114
.136
.
.889
VAR00024
17.5000
45.130
.497
.
.882
VAR00025
17.5417
47.042
.161
.
.889
VAR00026
17.8333
45.536
.367
.
.885
VAR00027
17.7917
43.563
.664
.
.878
VAR00028
17.9167
49.558
-.222
.
.896
VAR00029
17.8333
46.058
.288
.
.886
VAR00030
17.4583
44.520
.649
.
.879
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items
N of
Items
.887
.887
30
LAMPIRAN 4
Lembar Observasi
LAMPIRAN 5
Lembar Soal
Soal Prasiklus
Nama :
Absen:
Kelas :
A. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
paling tepat!
1.
Pensil pada gambar disamping tampak patah karena
….
a.
b.
c.
d.
pemantulan cahaya
pembiasan cahaya
perambatan cahaya
penyerapan cahaya
2. Jam yang memanfaatkan bayangan yang terbentuk oleh cahaya matahari
adalah ….
a. Jam matahari
b. Jam cahaya
c. Jam kuno
d. Jam pasir
3. Perhatikan benda-benda dibawah ini!
Benda yang dapat ditembus cahaya adalah ….
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (4)
c. (1), (2), dan (3)
d. (1), (2), (3), dan (4)
4. (1) cahaya putih terdiri atas delapan warna
(2) cahaya termasuk bentuk energy
(3) cahaya dapat menembus benda gelap
(4) cahaya merambat lurus
Pernyataan yang benar tentang cahaya adalah ….
a. (1) dan (2)
b. (2) dan (4)
c. (1), (2), dan (3)
d. semua benar
5.
Benda pada gambar disamping, dapat digunakan untuk
membuat ….
a.
b.
c.
d.
lup
periskop
episkop
mikroskop
6. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa ….
a. cembung
b. cekung
c. silinder
d. rangkap
7. Spektrum terdiri dari warna ….
a. merah, jingga, abu-abu, hijau, biru
b. merah, kuning, hijau, merah muda, biru
c. merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu
d. merah, coklat, putih, kuning, hijau, biru, ungu
8. Jono melihat dirinya ada di dalam cermin, yang jono lihat sebenarnya
adalah ….
a. refleksi dirinya
b. bayangan dirinya
c. pantulan dirinya
d. kembaran dirinya
9. Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu
dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca ….
a. SINMA
b. MANIZ
c. MANIS
d. SINAM
10. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah ….
a. sama
b. berbeda
c. lebih dekat
d. lebih jauh
11. cahaya bila mengenai bidang miring akan ….
a. dipantulkan
b. diteruskan
c. dibelokkan
d. dirambatkan
12. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya,
yaitu …
a. cahaya dapat dibiaskan
b. cahaya dapat merambat lurus
c. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat diuraikan
13. Lensa yang mempunyai sifat memperbesar bayangan benda adalah ….
a. lensa cekung
b. lensa cembung
c. cermin
d. air
14. Alat optic yang kerjanya sama dengan mata kita adalah ….
a. proyektor
b. kamera
c. mikroskop
d. periskop
15. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah ….
a. terbalik
b. diperkecil
c. nyata
d. semu
16. Peristiwa dibawah ini menunjukan bahwa cahaya dapat di biaskan, kecuali
….
a. Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air akan kelihatan
bengkok
b. Kolam yang dalam dan airnya jernih bila terkena sinar matahari akan
kelihatan dangkal
c. Sehabis hujan sering terjadi pelangi pada daerah tertentu
d. Lup yang dihadapkan pada sinar matahari dapat membakar potongan
kertas tipis di bawahnya
17. Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan ….
a. sejajar garis normal
b. sejajar permukaan zat
c. mendekati garis normal
d. menjauhi garis normal
18. Benda di bawah ini yang menimbulkan bayangan paling gelap adalah ….
a. gelas kaca
b. kertas tisu
c. sampul buku transparan
d. pensil
19. Lup sederhana pada dasrnya yaitu ….
a. cermin datar
b. cermin cembung
c. cermin cekung
d. lensa cembung
20. Percobaan yang menunjukkan bahwa terjadinya pelang disebabkan
penguraian cahaya matahari adalah ….
a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi
air
b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin
c. menangkap cahaya matahri dengan menggunakan cermin didalam air
d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup
21. Periskop adalah peralatan yang memanfaatkan salah satu sifat cahaya yaitu
….
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya dapat menembus benda bening
c. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat dibiaskan
22.
Gambar diatas membuktikan bahwa sifat cahaya ….
a. dapat dipantulkan
b. dapat dibiaskan
c. merambat lurus
d. dapat diuraikan
23. Pemantulan difus terjadi jika bidang pantulnya ….
a. kasar
b. halus
c. berwarna
d. mendaftar
24. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali ….
a. nyata
b. semu
c. tegak
d. jarak sama dengan benda
25. Kaca pada spion menggunakan ….
a. cermin cembung
b. cermin cekung
c. lensa cembung
d. lensa cekung
26. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah ….
a. cermin untuk berkaca
b. lampu senter
c. sendok
d. spion pada motor
27. Bayangan yamg dihasilkan menunjukkan mirip dengan benda aslinya. Hal
ini membuktikan bahwa cahaya ….
a.
b.
c.
d.
merambat lurus
dipantulkan
dibiaskan
dibelokkan
28. Jika kita menggunakan cahaya laser untuk mengenai cermin yang rata
maka cahaya akan ….
a. dibiaskan teratur
b. dipantulkan segala arah
c. dibiaskan mengumpul
d. dipantulkan teratur
29. Benda berikut yang menerapkan sifat cahaya dapat diuraikan adalah ….
a. cermin
b. lensa
c. prisma kaca
d. kaca jendela
30. pengguna cermin cekung terlihat pada ….
a. lampu mobil
b. kaca pembesar
c. kaca spion
d. kaca pengawas swalayan
Kunci Jawaban
1.B
6.B 11.C
16.C
21.C
26.D
2.A
7.C
12.C
17.C
22.C
27.B
3.B
8.C
13.B
18.D
23.A
28.D
4.B
9.D
14.B
19.D
24.B
29.C
5.D
10.A
15.A
20.C
25.A
30.A
Evaluasi Siklus I
Nama :
Absen:
Kelas :
A. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
paling tepat!
1. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa …
a. cembung
b. silinder
c. cekung
d. rangkap
2. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu …
a. kertas
b. triplek
c. kayu
d. air jernih
3. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata, licin, dan mengkilap
merupakan pemantulan …
a. teratur
b. bau /difus
c. rata
d. licin
4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu …
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus benda bening
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
5. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung, dan cermin …
a. cembung
b. cekung
c. datar
d. rangkap
6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu …
a. maya, tegak, dan diperkecil
b. nyata, tegak, dan diperkecil
c. maya, terbalik, dan diperbesar
d. nyata, terbalik, dan sama besar
7. Berikut ini tidak termasuk cahaya adalah …
a. matahari
b. lampu
c. bulan
d. lilin
8. Jono melìliat dirinya ada di dalam cermin. Yang jono lìliat sebenarnya
adalah …
a. refleksi dirinya
b. bayangan dirinya
c. pemantulan dirinya
d. kembaran dirinya
9. Bayangan pada lensa cembung …
a. nyata
b. semu
c. maya
d. menyebarkan
10. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah …
a. terbalik
b. diperkecil
c. nyata
d. semu
11. Perhatikan benda-benda dibawah ini!
Benda yang dapat ditembus cahaya adalah ….
e. (1) dan (2)
f. (1) dan (4)
g. (1), (2), dan (3)
h. (1), (2), (3), dan (4)
12. (1) cahaya putih terdiri atas delapan warna
(2) cahaya termasuk bentuk energy
(3) cahaya dapat menembus benda gelap
(4) cahaya merambat lurus
Pernyataan yang benar tentang cahaya adalah ….
e. (1) dan (2)
f. (2) dan (4)
g. (1), (2), dan (3)
h. semua benar
13.
Benda pada gambar disamping, dapat digunakan untuk
membuat ….
e.
f.
g.
h.
lup
periskop
episkop
mikroskop
14. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa ….
e. cembung
f. cekung
g. silinder
h. rangkap
15. Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu
dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca ….
e. SINMA
f. MANIZ
g. MANIS
h. SINAM
Kunci Jawaban
1.C
6.A
11.B
2.D
7.C
12.B
3.A
8.C
13.A
4.B
9.D
14.B
5.A
10.B
15.D
Evaluasi Siklus II
Nama :
Absen:
Kelas :
B. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
paling tepat!
1. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan yang berbeda disebut ….
e. pemantulan
f. pembauran
g. pembiasan
h. perambatan
2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah ….
a. menjauhi garis normal
b. mendekati garis normal
c. sejajar garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
3. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh ….
a. titik-titik air
b. awan
c. bulan
d. angin
4. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ….
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya.
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
5. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya warna adalah pengertian
dari …. cahaya.
a. dispersi
b. baur
c. pembiasan
d. pemantulan
6. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ….
a. elang dapat melihat ikan dalam air
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air terlihat patah
d. pelangi
7. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang
sebenarnya merupakan salah satu peristiwa ….
a. pemantulan cahaya
b. pembiasan cahaya
c. perambatan cahaya
d. pembentukan bayangan
8. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ….
a. pelangi
b. warna terang
c. spektrum cahaya
d. warna gelap
9. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari
merupakan kumpulan warna-warna adalah ….
a. teleskop
b. periskop
c. kaca pembesar
d. cakram warna
10. Pensil dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air kemudian pensil nampak
seperti patah. Ini menunjukkan bahwa cahaya ….
a. dapat dipantulkan
b. merambat lurus
c. menembus benda bening
d. dapat dibiaskan
11. Alat yang digunakan kapal selam untuk melihat benda dipermukaan laut
adalah ….
a. periskop
b. cakram warna
c. kaca pembesar
d. teleskop
12. Peristiwa dibawah ini menunjukan bahwa cahaya dapat di biaskan,
kecuali ….
e. Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air akan kelihatan
bengkok
f. Kolam yang dalam dan airnya jernih bila terkena sinar matahari akan
kelihatan dangkal
g. Sehabis hujan sering terjadi pelangi pada daerah tertentu
h. Lup yang dihadapkan pada sinar matahari dapat membakar potongan
kertas tipis di bawahnya
13. Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan ….
e. sejajar garis normal
f. sejajar permukaan zat
g. mendekati garis normal
h. menjauhi garis normal
14. Percobaan yang menunjukkan bahwa terjadinya pelang disebabkan
penguraian cahaya matahari adalah ….
e. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi
air
f. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin
g. menangkap cahaya matahri dengan menggunakan cermin didalam air
h. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup
15. Periskop adalah peralatan yang memanfaatkan salah satu sifat cahaya yaitu
….
e. cahaya merambat lurus
f. cahaya dapat menembus benda bening
g. cahaya dapat dipantulkan
h. cahaya dapat dibiaskan
Kunci Jawaban
1.C
6.D
11.A
2.B
7.B
12.D
3.A
8.C
13.C
4.B
9.D
14.C
5.A
10.D
15.C
LAMPIRAN 6
Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus1, dan Siklus 2
1. Nilai Pra Siklus
Nilai Tuntas Tidak Tuntas
No
Nama Siswa
1
Fitria Pramestia Harmutifa
63
V
2
Indah Wijayanti
66
V
3
Nurul S
56
V
4
Annisa P
63
V
5
Andhini Hapsari
70
6
Diah
66
V
7
Erik
60
V
8
Gita Ayu Diya Pratiwi
60
V
9
Intan Maharani
56
V
10
Putri Tesa A
50
V
11
Sahid D
73
12
Syarah
43
V
13
Vera
56
V
14
Nico
60
V
15
Yanu
70
V
V
V
Rata-rata
60,8
Nilai Terendah
43
73
Nilai Tertinggi
Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus
No
Kriteria
Frekuensi
Persentase (%)
Skor
Ketuntasan Belajar
1
≥67
Tuntas
3
20%
2
LAMPIRAN 1
Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
Surat Keterangan dari Sekolah
LAMPIRAN 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SIKLUS 1
Nama Sekolah
: SD Negeri 01 Watu Agung
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok
: Sifat — sifat cahaya
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 140 menit (2x pertemuan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament
(TGT)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament ( TGT ) adalah
:
6.1.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.1.2 Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus
6.1.3 Membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening
6.1.4 Membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan
6.1.5 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan
cermin cembung atau cekung
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournament (TGT) siswa diharapkan dapat :
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat mencari informasi mengenai sifatsifat cahaya dengan tepat.
2. Melalui kerja kelompok siswa mengetahui bahwa cahaya dapat merambat
lurus dengan benar.
3. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengetahui cahaya menembus benda
bening dengan tepat.
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat
dipantulkan
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan sifat- sifat
bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung.
E. Materi
Sifat-sifat cahaya
1.
Sifat- sifat cahaya
2.
Cahaya dapat merambatl urus
3.
Cahaya dapat menembus benda bening
4.
Cahaya dapat dipantulkan
F. Model dan Metode Pembelajaran
1.
Model : Cooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT)
2.
Metode Pembelajaran : TGT, Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya Jawab,
Percobaan
G. Karaktersiswa yang diharapkan
1.
Disiplin(Discipline)
2.
Keaktifan(Active)
3.
Kerjasama(Cooperation)
4.
Ketelitian(Carefulness)
5.
Tanggungjawab(Responsibility)
H. KegiatanPembelajaran
Siklus I
Pertemuan ke-1
Waktu
1.
10 menit
Kegiatan awal
a.
Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran
b.
Siswa mengucapkan salam kepada guru
c.
Berdoa
d.
Abesensi
e.
Guru bertanya kepada siswa,”Apakah kita dapat melihat
benda bila disekeliling kita gelap?”
f.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu
tentang cahaya dan sifat-sifatnya
2.
KegiatanInti
I.
Eksplorasi
a.
Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya
jawab tentang cahaya dan sifat-sifatnya
b.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi
tentang cahaya dan sifat-sifatnya
II.
Elaborasi
a.
siswa membetuk kelompok sesuai dengan arahan guru
dalam kelompok kecil, kurang lebih beranggotakan 3
orang dari jumlah seluruh siswa yaitu 15 siswa
b.
Siswa bergabung dengan anggota kelompoknya
50 menit
masing-masing yang sudah dibagi oleh guru, melalui
beberapa percobaan yang dilakukan guru tentang sifatsifat cahaya
c.
Siswa dalam kelompok menyebutkan jawaban dari
pernyataan yang di bacakan oleh guru
d.
Siswa dan kelompoknya harus berkompetisi adu
cepat,tepat dan teliti dalam menjawab setiap
pertanyaan yang ditanyakan oleh guru berhubungan
dengan materi cahaya
e.
Kelompok yang menjawab pertanyaan tercepat dan
tepat mendapat point lebih dahulu, sedangkan yang
terlambat menjawab tidak diberi point
f.
III.
Guru membacakan kelompok pemenang
Konfirmasi
a.
Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan kepada siswa
b.
Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang
dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai
pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan
c.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami selama
pembelajaran
3.
KegiatanPenutup
a.
Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b.
Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya
c.
Guru meminta siswa mempersiapkan diri bersama
kelompoknya dengan baik dan maksimal
10 menit
Pertemuanke — II
Waktu
1.
5 menit
2.
KegiatanAwal
a.
Berdoa
b.
Absensi
c.
Siswa menyanyikan lagu “bintang kecil” bersama guru
d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti
I.
Eksplorasi
a.
Guru bertanya jawab mengenai pelajaran pertemuan
sebelumnya
b.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini
masih belajar dengan menggunakan model team
game tournament
II.
Elaborasi
a.
Siswa tetap berada dalam kelompoknya masingmasing
b.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
prosedur aturan main pembelajaran dengan
menggunakan model Teams Game Tournament
c.
Guru menyediakan kartu nama (P1, P2, P3), kartu
soal, kartu jawaban, kartu nomor dan lembar
penilaian
d.
Siswa berkumpul dengan kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru
e.
Salah satu siswa mengocok kartu kemudian setiap
siswa dalam kelompok mengambil kartu nama
f.
Siswa perwakilan kelompok yang memperoleh tulisan
P1 sebagai pembaca 1, P2 sebagai penantang 1, dan
50 menit
P3 menjadi penantang 2
g.
Siswa yang mendapat kartu P1 berkumpul dengan P1
kelompok lainnya, P2 berkumpul dengan kelompok
P2 kelompok lainnya, P3 berkumpul dengan P3
kelompok lainnya
h.
Siswa yang mendapat sebagai pembaca 1
mengocokkan kartu nomor mengambil satu kartu
kemudian mengambil satu kartu soal sesuai dengan
kartu nomor yang di ambilnya
i.
Siswa perwakilan pembaca 1 membaca soal,
menjawab soal yang dibaca. Apabila jawaban salah
maka penantang 1 diberi hak untuk menjawab dan
apabila jawaban masih salah, maka penantang 2
berhak menjawab
III.
j.
Turnament selesai apabila seluruh soal telah terambil
k.
Guru menyebutkan kelompok pemenang tournament
l.
Guru memberikan reward
Konfirmasi
a.
Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan kepada siswa
b.
Siswa bersama guru merekap hasil skor, guru
mengumpulkan lembar skor penilaian pada setiap
meja
c.
Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan
Individu yang memperoleh skor tertinggi
3.
KegiatanPenutup
a.
Siswa di bantu guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
hari ini
15 menit
I.
b.
Mengerjakan soal evaluasi (Post Test)
c.
Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam
Sumber dan Alat Peraga
Sumber :
a.
Silabus kelas V Semester II
b.
LKS Ilmu Pengetahuan kelas V
c.
Putty Yoesnely, Dian Oky S, Zunaedi (Tim Bina IPA ) 2010. Ilmu
Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI.Jakarta.Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional Hal: 103-115
d.
Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati,
2008 Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI Jakarta Pusat
Perbukuam Dapertemen Pendidikan Nasional, hal 109-120
Alat Peraga :
J.
a.
Cermin datar
b.
Cermin cembung (bagian belakang sendok)
c.
Cermin Cekung (bagian depan sendok)
d.
Senter
Format KriteriaPenilaian
a.
Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.
Bentuk Tes : Pililian Ganda
- Jumlah Soal = 15
- Nilai
=
Produk (permainan)
No Aspek
Kriteria
Skor
1
Semua benar
10
Sebagian benar
5
Salah semua
1
Aktif
10
Kurang aktif
5
Tidak aktif
1
Teliti
10
Kurang teliiti
5
Tidak teliti
1
Disiplin
10
Kurang disiplin
5
Tidak disiplin
1
Tanggung Jawab
10
Kurang Tanggung jawab
5
Tidak tanggung jawab
1
2
3
4
5
Konsep
Keaktifan
Ketelitian
Disiplin
Tanggung Jawab
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SIKLUS 2
Nama Sekolah
: SD Negeri 01 Watu Agung
Mata Pelajaran
: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok
: Sifat-sifat cahaya
Kelas / Semester
: V / II
Alokasi Waktu
: 140 menit (2 x pertemuan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament
(TGT)
A. StandarKompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /
model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) :
6.2.1 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari melalui percobaan.
6.2.2 Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
6.2.3 Membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournament (TGT) siswa diharapkan dapat :
1. Siswa dapat membuktikan melalui percobaan yang menunjukkan
peristiwa pembiasan cahaya.
2. Siswa dapat mengetahui peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mengetahui bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
E. Karakter Siswa yang diharapkan
1. Disiplin (Discipline)
2. Kerjasama (Cooperation)
3. Ketelitian (Carefulness)
4. Tanggung Jawab( Responsibility)
5. Keaktifan (Active)
F. Materi Esensial
Sifat-sifat cahaya
1. Cahaya dapat dibiaskan
2. Cahaya dapat diuraikan
3. Cahaya dapat diuraikan menjadi beberapa warna
G. Kegiatan Pembelajaran
Siklus II
Pertemuan ke-1
Waktu
1. Kegiatan awal
10 menit
a. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran
b. Siswa mengucapkan salam kepada guru
c.
Abesensi dan doa bersama
d. Mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang sifatsifat cahaya yang dapat dipantulkan
e.
Guru bertanya jawab dengan siswa,”Apakah kalian
percaya bahwa cahaya dapat dibelokkan? Dapatkah
kalian menemukan contohnya dalam kehidupan seharihari?
f.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu
tentang sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan
pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
2.
KegiatanInti
I.
Eksplorasi
a. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya
jawab tentang cahaya dan sifat-sifatnya
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
materi tentang cahaya dapat dibiaskan, diuraikan,
dan cahaya putih terdiri dari berbagai warna
II.
Elaborasi
a. Melalui percobaan pembiasan cahaya yang
dilakukan guru, siswa mengamati hasil percobaan
pembiasan cahaya tersebut
b.
Siswa bersama guru bertanya jawab tentang proses
terjadinya pembiasan cahaya
50 menit
c.
Guru membentuk siswa dalam kelompok kecil,
kurang lebih beranggotakan 3 orang
d.
Siswa bergabung dengan anggota kelompok masingmasing yang sudah dibagi oleh guru
e.
Guru membacakan beberapa pertanyaan dari
pembiasan cahaya
f.
Siswa bersama kelompoknya saling berlomba-lomba
menjawab pertanyaan secara cepat
g.
Guru memberikan point pada kelompok yang dapat
menjawab paling cepat dengan benar
h.
III.
Guru membacakan kelompok pemenang
Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat atas keberhasilan siswa
b.
Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang
dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai
pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan
c.
Guru member kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
d.
Guru membantu menyelesaikan persoalan yang
dihadapi siswa
3.
KegiatanPenutup
a. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran hari ini
b. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya
dan guru meminta siswa mempersiapkan diri dan
kelompoknya dengan baik dan maksimal
10 menit
Pertemuanke — II
Waktu
1. KegiatanAwal
5 menit
a. Berdoa
b.
Presensi
c.
Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang
sifat cahaya dapat dibiaskan
d.
Guru bertanya jawab dengan murid.” Pernahkah kalian
melihat pelangi ?, “Warna apa saja yang terdapat
didalamnya?“
e.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai siswa
2.
Kegiatan Inti
I.
Eksplorasi
a. Guru bertanya jawab dengan siswa,” cahaya
matahari yang kita lihat bewarna apa? Namun,
taukah kalian bahwa matahari tersusun atas
banyak warna,” cahaya matahari diuraikan oleh
titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna
pada pelangi, Nah, sekarang bagaimanakah cara
kita menunjukkan bahwa warna-warna tersebut
dapat menyusun warna putih?
II.
Elaborasi
a. Guru membagi siswa dalam kelompok ( terdiri 3
siswa dalam kelompok )
b. Guru mengajak siswa melakukan demonstrasi
50 menit
untuk menunjukkan bahwa cahaya dapat
diuraikan.
c.
Setelah demonstrasi tentang penguraian cahaya
dilakukan, dilanjutkan percobaan selanjutnya yaitu
menunjukkan bahwa cahaya putih dapat di uraikan
menjadi berbagai warna/pelangi
d. Sebelum melakukan demonstrasi. siswa menyimak
penjelasan guru tentang tujuan demonstrasi yaitu
untuk membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan
e.
Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan guru
tentang percobaan penguraian cahaya
f.
Setelah melakukan demonstrasi siswa dan
kelompoknya akan bermain tournament kembali
g.
Guru menyediakan kartu nama (P1, P2, P3), kartu
soal, kartu jawaban, kartu nomor dan lembar
penilaian
h. Siswa berkumpul dengan kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru
i.
Salah satu siswa mengocok kartu kemudian setiap
siswa dalam kelompok mengambil kartu nama
j.
Siswa perwakilan kelompok yang memperoleh
tulisan P1 sebagai pembaca 1, P2 sebagai
penantang 1, dan P3 menjadi penantang 2
k.
Siswa yang mendapat kartu P1 berkumpul dengan
P1 kelompok lainnya, P2 berkumpul dengan
kelompok P2 kelompok lainnya, P3 berkumpul
dengan P3 kelompok lainnya
l.
Siswa yang mendapat sebagai pembaca 1
mengocokkan kartu nomor mengambil satu kartu
kemudian mengambil satu kartu soal sesuai
dengan kartu nomor yang di ambilnya
m. Siswa perwakilan pembaca 1 membaca soal,
menjawab soal yang dibaca. Apabila jawaban salah
maka penantang 1 diberi hak untuk menjawab dan
apabila jawaban masih salah, maka penantang 2
berhak menjawab
n. Turnament selesai apabila seluruh soal telah
terambil
o. Guru menyebutkan kelompok pemenang
tournament
p. Guru memberikan reward
III.
Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,
tulisan, iayarat atas keberhasilan siswa
b. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang
dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai
pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan
c.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
d. Guru membantu persoalan yang dihadapi siswa
3.
KegiatanPenutup
a. Siswa di bantu guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran hari ini
b.
Mengerjakan soal evaluasi (Post Test)
c.
Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam
15 menit
H. Sumber dan Alat Peraga
Sumber :
• Silabus kelas V Semester II
•
LKS Ilmu Pengetahuan Alam kelas V Semester II
•
Putty Yoesnely, Dian Oky S, Zunaedi (Tim Bina IPA ) 2010. Ilmu
Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI.Jakarta.Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional Hal: 103-115
• Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, 2008
Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI Jakarta Pusat Perbukuam
Dapertemen Pendidikan Nasional, hal 109-120
Alat Peraga :
•
Lembar pengamatan
•
Alat dan Bahan percobaan ke 1( Cahaya dapat dibiaskan ) :
-Gelas Kaca 2 buah (Gelas A dan Gelas B)
-Air
-Pulpen
-Uang Logam
•
Percobaan ke 2( Penguraian Cahaya )
-Baskom
-Air
-Cermin
•
Cakram warna
•
Lembar Post Test
I. Format KriteriaPenilaian
c.
Teknik Penilaian : Testertulis
d.
Bentuk Tes : Pililian Ganda
- Jumlah Soal = 15
- Nilai
=
Produk (permainan)
No Aspek
Kriteria
Skor
1
Semua benar
10
Sebagian benar
5
Salah semua
1
Aktif
10
Kurang aktif
5
Tidak aktif
1
Teliti
10
Kurang teliiti
5
Tidak teliti
1
Disiplin
10
Kurang disiplin
5
Tidak disiplin
1
TanggungJawab
10
KurangTanggungjawab
5
Tidaktanggungjawab
1
2
3
4
5
Konsep
Keaktifan
Ketelitian
Disiplin
Tanggung Jawab
LAMPIRAN 3
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
1. Soal siklus 1
Item-Total Statistics
Scale
Mean if
Item
Deleted
Scale
Variance
if Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
VAR00002
17.0417
37.868
.569
.
.857
VAR00003
16.8750
38.201
.513
.
.859
VAR00004
16.7500
38.109
.580
.
.857
VAR00005
16.7917
39.042
.395
.
.862
VAR00006
16.8750
36.897
.736
.
.853
VAR00007
16.7083
39.433
.364
.
.863
VAR00008
16.7083
40.303
.205
.
.867
VAR00009
16.7500
37.065
.773
.
.852
VAR00010
16.7500
37.935
.612
.
.857
VAR00011
16.7083
40.650
.143
.
.868
VAR00012
16.9167
38.862
.399
.
.862
VAR00013
16.8750
38.636
.441
.
.861
VAR00014
16.7917
40.433
.161
.
.868
VAR00015
16.8333
37.623
.623
.
.856
VAR00016
16.9167
38.254
.498
.
.859
VAR00017
16.8750
38.636
.441
.
.861
VAR00018
16.7083
39.085
.428
.
.861
VAR00019
16.8750
38.462
.470
.
.860
VAR00020
16.9583
37.085
.692
.
.854
VAR00021
17.0000
40.957
.067
.
.871
VAR00022
16.7917
39.824
.262
.
.866
VAR00023
16.8333
40.667
.117
.
.870
VAR00024
16.8750
39.418
.313
.
.864
VAR00025
16.7500
40.717
.121
.
.869
VAR00026
17.0417
39.346
.325
.
.864
VAR00027
17.0000
37.304
.657
.
.855
VAR00028
17.1250
42.897
-.234
.
.878
VAR00029
17.0417
39.346
.325
.
.864
VAR00030
16.6667
38.319
.615
.
.857
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items
N of
Items
.866
.866
29
2. Soal Siklus 2
Item-Total Statistics
Scale
Mean if
Item
Deleted
Scale
Variance
if Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
VAR00001
17.7917
43.911
.610
.
.879
VAR00002
17.8333
43.971
.608
.
.879
VAR00003
17.6667
44.754
.486
.
.882
VAR00004
17.5417
43.303
.780
.
.876
VAR00005
17.5417
44.955
.500
.
.882
VAR00006
17.6667
43.101
.745
.
.876
VAR00007
17.4167
46.428
.330
.
.885
VAR00008
17.4167
46.428
.330
.
.885
VAR00009
17.5417
43.303
.780
.
.876
VAR00010
17.5000
44.957
.528
.
.881
VAR00011
17.5000
47.217
.143
.
.889
VAR00012
17.6667
45.536
.367
.
.885
VAR00013
17.7083
46.389
.236
.
.887
VAR00014
17.5833
46.862
.180
.
.888
VAR00015
17.6250
43.723
.660
.
.878
VAR00016
17.6667
44.145
.580
.
.880
VAR00017
17.7500
44.457
.523
.
.881
VAR00018
17.5417
44.868
.514
.
.881
VAR00019
17.6667
44.841
.473
.
.882
VAR00020
17.7500
43.152
.726
.
.876
VAR00021
17.7917
47.563
.066
.
.891
VAR00022
17.5833
46.428
.247
.
.887
VAR00023
17.6250
47.114
.136
.
.889
VAR00024
17.5000
45.130
.497
.
.882
VAR00025
17.5417
47.042
.161
.
.889
VAR00026
17.8333
45.536
.367
.
.885
VAR00027
17.7917
43.563
.664
.
.878
VAR00028
17.9167
49.558
-.222
.
.896
VAR00029
17.8333
46.058
.288
.
.886
VAR00030
17.4583
44.520
.649
.
.879
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items
N of
Items
.887
.887
30
LAMPIRAN 4
Lembar Observasi
LAMPIRAN 5
Lembar Soal
Soal Prasiklus
Nama :
Absen:
Kelas :
A. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
paling tepat!
1.
Pensil pada gambar disamping tampak patah karena
….
a.
b.
c.
d.
pemantulan cahaya
pembiasan cahaya
perambatan cahaya
penyerapan cahaya
2. Jam yang memanfaatkan bayangan yang terbentuk oleh cahaya matahari
adalah ….
a. Jam matahari
b. Jam cahaya
c. Jam kuno
d. Jam pasir
3. Perhatikan benda-benda dibawah ini!
Benda yang dapat ditembus cahaya adalah ….
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (4)
c. (1), (2), dan (3)
d. (1), (2), (3), dan (4)
4. (1) cahaya putih terdiri atas delapan warna
(2) cahaya termasuk bentuk energy
(3) cahaya dapat menembus benda gelap
(4) cahaya merambat lurus
Pernyataan yang benar tentang cahaya adalah ….
a. (1) dan (2)
b. (2) dan (4)
c. (1), (2), dan (3)
d. semua benar
5.
Benda pada gambar disamping, dapat digunakan untuk
membuat ….
a.
b.
c.
d.
lup
periskop
episkop
mikroskop
6. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa ….
a. cembung
b. cekung
c. silinder
d. rangkap
7. Spektrum terdiri dari warna ….
a. merah, jingga, abu-abu, hijau, biru
b. merah, kuning, hijau, merah muda, biru
c. merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu
d. merah, coklat, putih, kuning, hijau, biru, ungu
8. Jono melihat dirinya ada di dalam cermin, yang jono lihat sebenarnya
adalah ….
a. refleksi dirinya
b. bayangan dirinya
c. pantulan dirinya
d. kembaran dirinya
9. Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu
dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca ….
a. SINMA
b. MANIZ
c. MANIS
d. SINAM
10. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah ….
a. sama
b. berbeda
c. lebih dekat
d. lebih jauh
11. cahaya bila mengenai bidang miring akan ….
a. dipantulkan
b. diteruskan
c. dibelokkan
d. dirambatkan
12. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya,
yaitu …
a. cahaya dapat dibiaskan
b. cahaya dapat merambat lurus
c. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat diuraikan
13. Lensa yang mempunyai sifat memperbesar bayangan benda adalah ….
a. lensa cekung
b. lensa cembung
c. cermin
d. air
14. Alat optic yang kerjanya sama dengan mata kita adalah ….
a. proyektor
b. kamera
c. mikroskop
d. periskop
15. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah ….
a. terbalik
b. diperkecil
c. nyata
d. semu
16. Peristiwa dibawah ini menunjukan bahwa cahaya dapat di biaskan, kecuali
….
a. Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air akan kelihatan
bengkok
b. Kolam yang dalam dan airnya jernih bila terkena sinar matahari akan
kelihatan dangkal
c. Sehabis hujan sering terjadi pelangi pada daerah tertentu
d. Lup yang dihadapkan pada sinar matahari dapat membakar potongan
kertas tipis di bawahnya
17. Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan ….
a. sejajar garis normal
b. sejajar permukaan zat
c. mendekati garis normal
d. menjauhi garis normal
18. Benda di bawah ini yang menimbulkan bayangan paling gelap adalah ….
a. gelas kaca
b. kertas tisu
c. sampul buku transparan
d. pensil
19. Lup sederhana pada dasrnya yaitu ….
a. cermin datar
b. cermin cembung
c. cermin cekung
d. lensa cembung
20. Percobaan yang menunjukkan bahwa terjadinya pelang disebabkan
penguraian cahaya matahari adalah ….
a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi
air
b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin
c. menangkap cahaya matahri dengan menggunakan cermin didalam air
d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup
21. Periskop adalah peralatan yang memanfaatkan salah satu sifat cahaya yaitu
….
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya dapat menembus benda bening
c. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat dibiaskan
22.
Gambar diatas membuktikan bahwa sifat cahaya ….
a. dapat dipantulkan
b. dapat dibiaskan
c. merambat lurus
d. dapat diuraikan
23. Pemantulan difus terjadi jika bidang pantulnya ….
a. kasar
b. halus
c. berwarna
d. mendaftar
24. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali ….
a. nyata
b. semu
c. tegak
d. jarak sama dengan benda
25. Kaca pada spion menggunakan ….
a. cermin cembung
b. cermin cekung
c. lensa cembung
d. lensa cekung
26. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah ….
a. cermin untuk berkaca
b. lampu senter
c. sendok
d. spion pada motor
27. Bayangan yamg dihasilkan menunjukkan mirip dengan benda aslinya. Hal
ini membuktikan bahwa cahaya ….
a.
b.
c.
d.
merambat lurus
dipantulkan
dibiaskan
dibelokkan
28. Jika kita menggunakan cahaya laser untuk mengenai cermin yang rata
maka cahaya akan ….
a. dibiaskan teratur
b. dipantulkan segala arah
c. dibiaskan mengumpul
d. dipantulkan teratur
29. Benda berikut yang menerapkan sifat cahaya dapat diuraikan adalah ….
a. cermin
b. lensa
c. prisma kaca
d. kaca jendela
30. pengguna cermin cekung terlihat pada ….
a. lampu mobil
b. kaca pembesar
c. kaca spion
d. kaca pengawas swalayan
Kunci Jawaban
1.B
6.B 11.C
16.C
21.C
26.D
2.A
7.C
12.C
17.C
22.C
27.B
3.B
8.C
13.B
18.D
23.A
28.D
4.B
9.D
14.B
19.D
24.B
29.C
5.D
10.A
15.A
20.C
25.A
30.A
Evaluasi Siklus I
Nama :
Absen:
Kelas :
A. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
paling tepat!
1. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa …
a. cembung
b. silinder
c. cekung
d. rangkap
2. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu …
a. kertas
b. triplek
c. kayu
d. air jernih
3. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata, licin, dan mengkilap
merupakan pemantulan …
a. teratur
b. bau /difus
c. rata
d. licin
4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu …
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus benda bening
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
5. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung, dan cermin …
a. cembung
b. cekung
c. datar
d. rangkap
6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu …
a. maya, tegak, dan diperkecil
b. nyata, tegak, dan diperkecil
c. maya, terbalik, dan diperbesar
d. nyata, terbalik, dan sama besar
7. Berikut ini tidak termasuk cahaya adalah …
a. matahari
b. lampu
c. bulan
d. lilin
8. Jono melìliat dirinya ada di dalam cermin. Yang jono lìliat sebenarnya
adalah …
a. refleksi dirinya
b. bayangan dirinya
c. pemantulan dirinya
d. kembaran dirinya
9. Bayangan pada lensa cembung …
a. nyata
b. semu
c. maya
d. menyebarkan
10. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah …
a. terbalik
b. diperkecil
c. nyata
d. semu
11. Perhatikan benda-benda dibawah ini!
Benda yang dapat ditembus cahaya adalah ….
e. (1) dan (2)
f. (1) dan (4)
g. (1), (2), dan (3)
h. (1), (2), (3), dan (4)
12. (1) cahaya putih terdiri atas delapan warna
(2) cahaya termasuk bentuk energy
(3) cahaya dapat menembus benda gelap
(4) cahaya merambat lurus
Pernyataan yang benar tentang cahaya adalah ….
e. (1) dan (2)
f. (2) dan (4)
g. (1), (2), dan (3)
h. semua benar
13.
Benda pada gambar disamping, dapat digunakan untuk
membuat ….
e.
f.
g.
h.
lup
periskop
episkop
mikroskop
14. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa ….
e. cembung
f. cekung
g. silinder
h. rangkap
15. Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu
dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca ….
e. SINMA
f. MANIZ
g. MANIS
h. SINAM
Kunci Jawaban
1.C
6.A
11.B
2.D
7.C
12.B
3.A
8.C
13.A
4.B
9.D
14.B
5.A
10.B
15.D
Evaluasi Siklus II
Nama :
Absen:
Kelas :
B. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
paling tepat!
1. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan yang berbeda disebut ….
e. pemantulan
f. pembauran
g. pembiasan
h. perambatan
2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah ….
a. menjauhi garis normal
b. mendekati garis normal
c. sejajar garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
3. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh ….
a. titik-titik air
b. awan
c. bulan
d. angin
4. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ….
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya.
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
5. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya warna adalah pengertian
dari …. cahaya.
a. dispersi
b. baur
c. pembiasan
d. pemantulan
6. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ….
a. elang dapat melihat ikan dalam air
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air terlihat patah
d. pelangi
7. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang
sebenarnya merupakan salah satu peristiwa ….
a. pemantulan cahaya
b. pembiasan cahaya
c. perambatan cahaya
d. pembentukan bayangan
8. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ….
a. pelangi
b. warna terang
c. spektrum cahaya
d. warna gelap
9. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari
merupakan kumpulan warna-warna adalah ….
a. teleskop
b. periskop
c. kaca pembesar
d. cakram warna
10. Pensil dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air kemudian pensil nampak
seperti patah. Ini menunjukkan bahwa cahaya ….
a. dapat dipantulkan
b. merambat lurus
c. menembus benda bening
d. dapat dibiaskan
11. Alat yang digunakan kapal selam untuk melihat benda dipermukaan laut
adalah ….
a. periskop
b. cakram warna
c. kaca pembesar
d. teleskop
12. Peristiwa dibawah ini menunjukan bahwa cahaya dapat di biaskan,
kecuali ….
e. Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air akan kelihatan
bengkok
f. Kolam yang dalam dan airnya jernih bila terkena sinar matahari akan
kelihatan dangkal
g. Sehabis hujan sering terjadi pelangi pada daerah tertentu
h. Lup yang dihadapkan pada sinar matahari dapat membakar potongan
kertas tipis di bawahnya
13. Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan ….
e. sejajar garis normal
f. sejajar permukaan zat
g. mendekati garis normal
h. menjauhi garis normal
14. Percobaan yang menunjukkan bahwa terjadinya pelang disebabkan
penguraian cahaya matahari adalah ….
e. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi
air
f. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin
g. menangkap cahaya matahri dengan menggunakan cermin didalam air
h. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup
15. Periskop adalah peralatan yang memanfaatkan salah satu sifat cahaya yaitu
….
e. cahaya merambat lurus
f. cahaya dapat menembus benda bening
g. cahaya dapat dipantulkan
h. cahaya dapat dibiaskan
Kunci Jawaban
1.C
6.D
11.A
2.B
7.B
12.D
3.A
8.C
13.C
4.B
9.D
14.C
5.A
10.D
15.C
LAMPIRAN 6
Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus1, dan Siklus 2
1. Nilai Pra Siklus
Nilai Tuntas Tidak Tuntas
No
Nama Siswa
1
Fitria Pramestia Harmutifa
63
V
2
Indah Wijayanti
66
V
3
Nurul S
56
V
4
Annisa P
63
V
5
Andhini Hapsari
70
6
Diah
66
V
7
Erik
60
V
8
Gita Ayu Diya Pratiwi
60
V
9
Intan Maharani
56
V
10
Putri Tesa A
50
V
11
Sahid D
73
12
Syarah
43
V
13
Vera
56
V
14
Nico
60
V
15
Yanu
70
V
V
V
Rata-rata
60,8
Nilai Terendah
43
73
Nilai Tertinggi
Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus
No
Kriteria
Frekuensi
Persentase (%)
Skor
Ketuntasan Belajar
1
≥67
Tuntas
3
20%
2