RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  MATA PELAJARAN : BIOLOGI KELAS /SEMESTER: X-MIPA/GANJIL

PENYUSUN : ANA SUSANTI, S.Pd, M.Pd

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Satuan Pendidikan : SMA Kristen 1 Surakarta Mata Pelajaran : Biologi Kelas /Semester : X-MIPA/Ganjil Materi Pokok : Virus Alokasi waktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

  

KI 1 dan 2

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

  

KI 3 KI 4

  Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji menganalisis pengetahuan dalam ranah konkret dan ranah faktual, konseptual, prosedural abstrak terkait dengan berdasarkan rasa ingintahunya pengembangan dari yang tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara teknologi, seni, budaya, dan mandiri dan mampu humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) No KD Pengetahuan No KD Keterampilan

  3.4 Menganalisis struktur,

  4.4 Melakukan kampanye replikasi dan peran virus tentang bahaya virus dalam kehidupan dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya

  No

  IPK Pengetahuan No

  IPK Keterampilan

  3.4. Peserta didik dapat 1 menjelaskan ciri-ciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto dari buku-buku literatur melalui diskusi.

  3.4. Peserta didik dapat 2 membandingkan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup lain menggunakan gambar/foto.

  3.4. Peserta didik dapat 3 menganalisis cara perkembangbiakan virus melalui pengamatan video siklus lisis dan lisogenik berbagai macam virus.

  3.4. Peserta didik dapat 4 menjelaskan manfaat virus bagi kehidupan melalui studi literatur.

  3.4. Peserta didik dapat

  4.4. Peserta didik dapat 5 menganalisis bahaya dan

  1 Melakukan kampanye cara menghindari virus tentang bahaya virus yang mengganggu dalam kehidupan kesehatan melalui studi terutama bahaya AIDS literatur. berdasarkan tingkat virulensinya melalui media poster.

C. Tujuan Pembelajaran

  Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifk menggunakan metode dan model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan, dapat melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku disiplin, jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran

  1. Ciri-ciri Virus

  2. Struktur tubuh virus

  3. Cara Perkembangbiakan Virus

  4. Penyakit yang disebabkan oleh virus (bentuk virus, gejala, cara penularan dan cara menghindari)

  E. Metode Pembelajaran

  1. Pendekatan : Saintifk

  2. Metode dan Model Pembelajaran : Pertemua No IPK Metode dan model n

  I

  3.4.1 Studi literatur, diskusi dan Model

  3.4.2 Discovery learning

  II

  3.4.3 Observasi, diskusi, penugasan dan Model

  Discovery learning

  III

  3.4.4 Observasi, diskusi, penugasan dan Model

  Discovery learning

  IV 3.4.5 diskusi, penugasan, presentasi dan Model

  4.2.1 Discovery learning

  IV

  3.4.5 Presentasi, Tanya jawab

  4.2.1 Penilaian Harian

  F. Alat, Media

1. Media

  Laptop dan LCD projector Power point materi “Penyakit yang Disebabkan oleh virus” 2.

  Alat dan bahan

  Gambar Virus Video “Cara Perkembangbiakan Virus”

  G. Sumber Belajar 1. Video, power point bahan ajar.

  2. Buku teks biologi a. Endah S., Wigati H.O., M. Lutf 2010. Biologi untuk SMA/MA kelas X.

  Klaten : PT. Intan Pariwara.

  b. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006.

  Biology, 5th ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.

  3. Internet

  4. Lingkungan sekolah

  H. Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan ke-I (2 x 45 menit)

  No

  IPK

  IPK

  3.4.1 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto dari buku-buku literatur melalui diskusi.

  3.4.2 Peserta didik dapat membandingkan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup lain menggunakan gambar/foto.

  Kegiata Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokas n i Waktu

  Pendahu Memberi salam, menanyakan kabar peserta didik,

  10 luan mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu menit

  sampah) , menanyakan kesiapan peserta didik, dan mempresensi.

  Apersepsi

  Memberikan pertanyaan apersepsi “Apakah ciri-ciri yang dimiliki makhluk hidup? Apa sajakah kelompok makhluk hidup menurut system 5 kingdom?”

  Motivasi

  Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan

  gambar penyakit AIDS, fu burung, infuenna dan

  bertanya: “Apakah yang menyebabkan penyakit tersebut?” Menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan dicapai Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan. Inti Membagi peserta didik dalam kelompok secara

  60 heterogen menit

  Stimulas Menayangkan video “”Penyakit ebola”. i Identifk Meminta peserta didik mengajukan pertanyaan/ asi masalah yang ingin mereka ketahui sebanyak Masalah mungkin berdasarkan hasil pengamatan gambar.

  Membimbing peserta didik untuk memilih beberapa pertanyaan dari daftar pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi (diharapkan fokus pada

  materi pembelajaran tentang ciri-ciri virus dan struktur tubuh virus) .

  Pengum Guru membimbing peserta didik dalam pulan mengumpulkan informasi dengan studi literatur data untuk menjawab pertanyaan. Pengolah Peserta didik berdiskusi dalam dalam kelompok an data tentang ciri-ciri virus dan struktur tubuh virus. Verifkas Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi i dalam dalam kelompok untuk mempersiapkan presentasi kelompok. Meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Generali Membimbing peserta didik dalam membuat sasi kesimpulan dan generalisasi. Penutup Melakukan konfrmasi dari hasil kesimpulan.

  20 menit Memberikan refeksi dari proses pembelajaran Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

  Kegiata Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokas n i Waktu pembelajaran berupa post tes.

  Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk penugasan individu untuk menjawab soal latihan Mengucapkan salam

  Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)

  No IPK

  IPK

  3.4.3 Peserta didik dapat menganalisis cara perkembangbiakan virus melalui pengamatan video siklus lisis dan lisogenik berbagai macam virus.

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

  Pendahuluan Memberi salam , menanyakan kabar peserta didik, mengecek 10 menit

  kebersihan kelas (5 menit berburu sampah), menanyakan kesiapan peserta didik, dan mempresensi.

  Motivasi

  Memotivasi peserta didik dengan menayangkan gambar “Penderita polio” (mengajak peserta didik bersyukur untuk

  

kesehatan dan termotivasi untuk menjaga kesehatan)

Apersepsi

  Menanyakan pertanyaan apersepsi: “Masih ingatkah kalian tentang ciri-ciri virus?” Menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan dicapai Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan. Inti Membagi peserta didik dalam kelompok secara heterogen 60 menit Stimulasi meminta peserta didik mengamati video reproduksi virus T. Identifikasi Meminta peserta didik mengajukan pertanyaan/ masalah yang Masalah ingin mereka ketahui sebanyak mungkin berdasarkan hasil pengamatan video.

  Membimbing peserta didik untuk memilih beberapa pertanyaan dari daftar pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi

  (diharapkan fokus pada materi pembelajaran tentang cara reproduksi virus).

  Pengumpulan Guru membimbing peserta didik dalam mengumpulkan informasi

  Berpikir Kritis dan data dengan studi literatur untuk menjawab pertanyaan. Penyelesaian

  Pengolahan Peserta didik berdiskusi dalam dalam kelompok tentang cara

  Masalah

  data reproduksi virus. Verifikasi Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi dalam dalam

kelompok untuk mempersiapkan presentasi kelompok.

  Meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Generalisasi Membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan dan generalisasi.

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

  Penutup Melakukan konfirmasi dari hasil kesimpulan. 20 menit Memberikan refleksi dari proses pembelajaran Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran berupa post tes. Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk penugasan kelompok untuk membuat poster tentang bahaya dan pencegahan penyakit yang disebabkan oleh virus dan penerapannya dalam lingkungan sekitar. Mengucapkan salam

  Pertemuan ke-3 (2 x 45 menit)

  No IPK

  IPK

  3.4.4 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat virus bagi kehidupan melalui studi literatur.

  3.4.5 Peserta didik dapat menganalisis bahaya dan cara menghindari virus yang mengganggu kesehatan melalui studi literatur.

  4.4.1 Peserta didik dapat Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya melalui media poster.

  Kegiat Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Aloka an si Wakt u

  Pendah Memberi salam , menanyakan kabar peserta didik,

  10 uluan mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu sampah), menit menanyakan kesiapan peserta didik, dan mempresensi.

  Apersepsi

  Menanyakan pertanyaan apersepsi “ Masih ingatkah kalian bagaimana cara virus berkembang biak?”

  Motivasi

  Memotivasi peserta didik dengan menayangkan video ‘penderita AIDS’ Menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan dicapai Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.

  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan. Inti Membagi peserta didik dalam kelompok secara

  70 heterogen menit

  Stimula Menayangkan dan meminta peserta didik mengamati si

  video tentang “Penyakit yang disebabkan oleh virus”.

  Identifk Meminta peserta didik mengajukan pertanyaan/ asi masalah yang ingin mereka ketahui sebanyak mungkin Masalah berdasarkan hasil pengamatan.

  Membimbing peserta didik untuk memilih beberapa

  Kegiat Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Aloka an si Wakt u

  pertanyaan dari daftar pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi (diharapkan fokus pada

  materi pembelajaran tentang penyakit oleh virus dan cara menghindarinya).

  Pengum membimbing peserta didik dalam mengumpulkan pulan informasi dengan studi literatur untuk menjawab data pertanyaan. Pengola Membimbing peserta didik berdiskusi dalam kelompok han tentang poster virus yang dibuat dan menyiapkan data pameran. Penutup Memberikan refeksi dari proses pembelajaran

  10 menit Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran berupa tes lisan. Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk penugasan kelompok pembuatan poster Mengucapkan salam

  Pertemuan ke-4 (2 x 45 menit)

  No IPK

  IPK

  4.4.1 Peserta didik dapat Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya melalui media poster.

  Kegiat Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Aloka an si Wakt u

  Pendah Memberi salam , menanyakan kabar peserta didik,

  10 uluan mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu sampah), menit menanyakan kesiapan peserta didik, dan mempresensi.

  Apersepsi

  Menanyakan pertanyaan apersepsi “ Masih ingatkah kalian apa saja manfaat positif virus bagi kehidupan?”

  Motivasi

  Memotivasi peserta didik dengan menayangkan video ‘penderita AIDS’ Menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan dicapai Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.

  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan. Inti Membagi peserta didik dalam kelompok secara

  70 heterogen dan memajang hasil karya poster tentang menit Verifka bahaya virus. si Peserta didik untuk melakukan diskusi dalam dalam

  Kegiat Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Aloka an si Wakt u kelompok untuk mempersiapkan kampanye penularan dan pencegahan penyakit yang disebabkan oleh virus.

  Membimbing peserta didik melakukan kampanye

  dengan poster yang dibuat

  General Membimbing peserta didik dalam membuat isasi kesimpulan dan generalisasi. Penutup Memberikan refeksi dari proses pembelajaran

  10 menit Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran berupa tes lisan. Menyampaikan kegiatan tindak lanjut tes untuk pertemuan berikutnya Mengucapkan salam

I. Penilaian Hasil Belajar Tek Bent Instru Rubrik N Asp No nik

  IPK uk men Penilaia o ek

  IPK Pen pen. Peni. n .

  Mengetahui, Surakarta, Juli 2017

  1 Pen

  3.4. Peserta didik dapat Tes PG/ Terla Terlampir Kepala SMA Kristen 1 Guru Mata Pelajaran geta

  1 menjelaskan ciri-ciri Tuli Esay mpir Surakarta hua virus berdasarkan s n referensi gambar/charta/foto dari buku-buku

  

Sri Hery Setiobudi, S.Pd Ana Susanti, S.Pd.,

  literatur melalui

  M.Pd diskusi. NIPP. NIP. 19760915 200801

  3.4. Peserta didik dapat Tes PG/ Terla Terlampir

  2 017

  2 membandingkan Tuli Esay mpir struktur tubuh virus s dengan makhluk hidup lain menggunakan gambar/foto.

  3.4. Peserta didik dapat Tes PG/ Terla Terlampir 3 menganalisis cara Tuli Esay mpir perkembangbiakan s virus melalui pengamatan video siklus lisis dan lisogenik berbagai macam virus.

  3.4. Peserta didik dapat Tes PG/ Terla Terlampir 4 menjelaskan manfaat Tuli Esay mpir virus bagi kehidupan s melalui studi literatur.

  3.4. Peserta didik dapat Tes PG/ Terla Terlampir

  Lampiran 1

  5 menganalisis bahaya Tuli Esay mpir dan cara s menghindari virus yang mengganggu kesehatan melalui studi literatur.

  2 Ket

  4.4. Peserta didik dapat Unj Skal Terla Terlampir era

  1 Melakukan uk a mpir mpil kampanye tentang Kerj Penil an bahaya virus dalam a aian kehidupan terutama (pre bahaya AIDS sent berdasarkan tingkat asi) virulensinya melalui media poster.

  Rubrik Penilaian Presentasi KD.4.2

  Kelas : ………. Tgl. : ……….

  : Aspek yang dinilai No Nama siswa

  Total

  1

  2

  3

  4

  5

  1

  2

  3

  4

  5

  6 Keterangan:

No Aspek Skor Maksimal

  1 Materi presentasi ( konsep, keluasan dan kedalaman, media) 60 poin

  2 Peran dalam presentasi (sbg moderator, presentator) 20 poin

  3 Ketepatan waktu 10 poin

  4 Keaktifan 10 poin Total 100 Kriteria penilaian :

  81 : A : B − 70 : C : D

  Penilaian Laporan No Nama siswa Aspek yang dinilai Total

  

1

  2

  3 Max 100 (1-20) ( 1-70) (1-10)

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9 Keterangan:

  1. Kesesuaian format : 10

  2. Kedalaman materi : 80

  3. Ketepatan waktu : 10

  Lampiran 2. Materi

  

VIRUS

A. Ciri-ciri virus : 1. Organisme subrenik (hanya dapat dilihat dengan mikroskop electron).

  Ukuran virus jauh lebih kecil daripada bakteri, berkisar antara 2 sampai 20 mm (mili mikron), beberapa jenis virus jauh labih dari 300 mm.

  2. Tubuh virus terdiri atas asam nukleat (ADN atau ARN) yang dibungkus oleh selubung (kapsid) yang tersusun dari protein.

  3. Virus tidak memiliki protoplasma, sehingga tidak dapat dikatakan sebagai sel.

  4. Virus sering dikatakan sebagai bentuk peralihan dari benda mati ke makhluk hidup, karena di satu sisi virus dapat dikristalkan seperti benda mati, dan di sisi lain memiliki asam nukleat seperti yang dimiliki makhluk hidup dan dapat berkembang biak jika dalam sel/jaringan yang hidup..

  5. Pada umumnya hidup sebagai parasit sehingga di luar tubuh inang virus tidak dapat melakukan kegiatan metabolisme.

B. Struktur tubuh virus.

  Keterangan : 1. Kepala.

  a. Kapsid.

  b. Materi genetik (DNA/RNA).

  2. Leher.

  3. Ekor.

  c. Serabut ekor. Pada bagian kepala dibungkus oleh selubung yang disebut kapsid yang tersusun atas protein.

  Bagian inti di dalam kepala terdapat materi genetik DNA atau RNA. C. Reproduksi virus.

Untuk berkembang biak, virus harus menginfeksi sel hidup berupa makhluk hidup lain yaitu bakteri, sel

tumbuhan, sel hewan atau manusia. Berdasarkan tahapannya, daur hidup virus dibagi menjadi, 2 yaitu : 1). Daur Litik. Tahap-tahap daur litik : a. Fase adsorbsi : virus melekatkan ekor virus pada dinding sel inang, misal bakteri.

  1 b. Fase infeksi/penetrasi : virus memasukkan materi genetik (ADN/ARN) virus ke dalam tubuh bakteri.

  c. Fase sintesis/replikasi : virus melakukan sintesis protein dan menggandakan materi genetik (ADN/ARN).

  d. Fase perakitan/pembentukan virus baru : materi genetik (ADN/ARN) virus diselubungi oleh protein virus sehingga terbentuklah virus-virus baru.

  e. Fase litik/lisis : enzim virus menghancurkan dinding sel bakteri sehingga keluarlah virus-virus baru.

  2). Daur Lisogenik.

  1 Daur lisogenik dimulai dengan infeksi virus ke sel inang, asam nukleat virus akan menyatu dengan materi genetik sel inang. Akibatnya, ketika kromosom sel inang bereplikasi, maka asam nukleat virus ikut terbawa bereplikasi. Ketika sel inang berkembang biak membentuk sel baru, maka asam nukleat virus akan ikut terwariskan dan generasi sel inang mengandung kopian asam nukleat virus. Gambar reproduksi virus secara litik dan lisogenik D. Peranan Virus.

   Peranan menguntungkan :

  Membuat antitoksin :

   Salah satu fase daur hidup virus adalah fase penggabungan. Pada fase ini, DNA virus menyambungkan diri ke DNA bakteri, sehingga di dalam DNA bakteri terkandung profag (DNA virus). Kemudian sel bakteri kini membuat gen manusia, yakni gen penghasil antitoksin dengan kata lain, bakteri yang semula tidak dapat menghasilkan antitoksin manusia, sekarang mampu memproduksi antitoksin manusia. Apabila bakteri terus-menerus membelah diri, berarti setiap sel bakteri baru mengandung DNA manusia dan mampu memproduksi antitoksin. Antitoksin yang diproduksi dapat dipisahkan dan digunakan untuk pelawan penyakit pada manusia. Melemahkan Bakteri  Contoh lain tentang virus yang menguntungkan adalah virus yang menyerang bakteri patogen. Jika DNA virus lisogenik masuk ke dalam DNA bakteri pathogen, maka bakteri tersebut menjadi tidak berbahaya. Misalnya bakteri penyebab penyakit difteri dan bakteri penyebab demam scarlet yang berbahaya akan berubah sifat menjadi tidak berbahaya jika di dalam DNA-nya tersambung oleh profag. Memproduksi Vaksin

   Selain itu, beberapa virus digunakan untuk memproduksi vaksin. Vaksi adalah pathogen yang telah dilemahkan, sehingga jika menyerang manusia, tidak berbahaya lagi. Karena diberi vaksin, tubuh manusia akan memproduksi antibody.

   Peranan merugikan : 1. Pada manusia.

  a). Virus polio adalah virus yang menyebabkan penyakit lumpuh pada anak-anak.

  b). Virus cacar adalah virus yang menyebabkan penyakit cacar.

  c). Virus influenza adalah virus yang menyebabkan penyakit flu.

  d). Virus campak adalah virus yang menyebabkan penyakit campak (morbili).

  e). Lyzza virus adalah virus yang menyebabkan penyakit rabies (anjing gila). f). Hepatitis adalah virus yang menyebabkan kerusakan hati.

  g). Rabies adalah virus yang menyerang sistem saraf pusat penderita.

  h). Herpes adalah virus yang menyebabkan kulit panas, memerah dan melepuh.

i). Gondong adalah virus yang menyerang kelenjar parotis.

  j). Kanker adalah virus yang menyebabkan sel penderita membelah terus menerus menjadi kanker. k). HIV (Human Immundeficiency Virus) adalah virus penyebab penyakit AIDS. l). Ebola adalah virus yang menyebabkan penderita mengalami pendarahan di sekujur tubuhnya. m). Virus dengue adalah virus penyebab penyakit Demam berdarah Dengue (DBD).

2. Pada hewan ternak.

  a). Virus NCD (New Castle Desease) adalah virus yang menyebabkan penyakit tetelo pada ayam.

  b). Virus FMD (Food and Mouth Desease Virus) adalah virus yang menyebabkan penyakit kuku dan

  3 mulut.

  c). Virus gumboro adalah virus yang menyebabkan penyakit gumboro (hilangnya kekebalan tubu ayam).

  d). Parrot Fever Virus adalah virus yang menyebabkan penyakit unggas.

3. Pada tumbuhan.

  a). CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration) : menghancurkan jaringan pembuluh lapis (floem) pada tanaman jeruk.

  b). TMV (Tobacco Mozaic Virus) : mosaik tembakau.

  c). PMV (Potato Mozaic Virus) : mosaik kering.

  d). Virus tungro : menyerang tanaman padi.

4. Bakteriofage.

  Adalah virus yang menyerang bakteri.

  Lampiran 3. Instrumen Penilaian BUTIR SOAL

  

1. Seorang petani mendapati tanaman tembakaunya mengalami bercak-bercak pada daunnya. Menurut informasi

dari petugas pertanian, penyakit tersebut disebabkan oleh virus. Karena ia ingin mengetahui bentuk virus maka ia mengambil cairan dari daun tembakau yang terserang virus. Ia kemudian mengamati cairan tersebut di bawah mikroskop cahaya. Hasil pengamatannya … a. Tidak memperoleh hasil apapun karena mikroskop cahaya yang digunakan seharusnya yang memiliki perbesaran 1000X

b. Tidak memperoleh hasil apapun karena untuk mengamati virus harus menggunakan mikroskop elektron

  c. Bentuk tubuh virus yang diamati berbentuk T

  d. Bentuk tubuh virus yang diamati berbentuk bola

  e. Bentuk tubuh virus hanya berupa untaian molekul DNA