Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Bandungan 03 Tahun Ajaran 2017-2018

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI BANDUNGAN 03

TAHUN AJARAN 2017-2018

Tugas Akhir

  Disusun sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh

  

Jalu Adi Prasetyo

292014152

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2018

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES

LEMBAR PERSETUJUAN

  

LEMBAR PENGESAHAN

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  1) Serahkanlah perbuatanmu kepada Tuhan, maka terlaksanalah segala rencanamu.

  (Amsal 16: 3) 2)

  Diberkatilah orang yang mengandalkan TUHAN, yang menaruh harapannya pada Tuhan (Yeremia 17: 7)

  

PERSEMBAHAN

  Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk: 1)

  Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa, dukungan, nasehat, kasih sayang, dan materi baik secara langsung maupun tidak. 2) Kakakku tersayang yang selalu mendukung. 3) Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan. 4)

  Sahabatku mulai dari SMA dan kuliah, yang telah mau menjadi tempat dalam berbagi cerita dengan penulis serta memberikan solusi terkait Tugas Akhir. 5)

  Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menjadi tempat bertumbuh dan berkembang penulis selama berkuliah hingga menyelesaikan Tugas Akhir

KATA PENGANTAR

  Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, bimbingan dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Bandungan 03 Tahun Ajaran 2017-

  2018” dapat terselesaikan tepat waktunya. Tugas Akhir ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga.

  Penulisan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih kepada: 1.

  Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijakannya terhadap S1 PGSD.

  2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini.

  3. Dr. Mawardi, M.Pd. Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD.

  4. selaku dosen pembimbing yang

  Dr. Henny Dewi K, M.Pd. dan Sri Giarti, S.Pd., M.Pd dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan tugas akhir dan menguji kelayakan tugas akhir ini.

  5. Segenap dosen dan staff Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani, dan memberi semangat dalam menyelesaikan studi pada program S1 PGSD FKIP UKSW.

  6. Sri Lestari MC,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Bandungan 03 yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian sampai selesai.

  7. Bambang Permadi,S,Pd.SD selaku Guru kelas V SD Negeri Bandungan 03 yang telah memberikan bantuan pada penulis dalam melakukan kegiatan penelitian.

  8. Siswa kelas V SD Negeri Bandungan 03 yang telah ikut serta dalam proses pembelajaran selama penelitian ini.

  9. Agus Budi Pranoto dan Suyati selaku orang tua penulis yang telah memberikan doa setiap saat, dukungan, semangat, nasehat, serta kasih sayang yang tidak pernah henti.

  10. Finna Kristiningrum selaku kakak penulis yang senantiasa memberikan doa dan dukungannya setiap saat.

  11. Seluruh keluarga besarku yang senantiasa mendukung dan memberikan doanya.

  12. Teman-teman S1 PGSD khususnya RS14E yang telah menemani berjuang hingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  13. Pihak-pihak yang yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan hingga Tugas Akhir ini dapat selesai dengan lancar.

  Hanya doa yang dapat dipanjatkan semoga bantuan yang diberikan mendapat pahala dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhir kata semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi kita semua.

  Salatiga, 26 April 2018 Penulis

  

ABSTRAK

  Prasetyo, Jalu Adi 2018. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Bandungan 03 Tahun Pelajaran 2017/2018. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing 1 Dr.

  Henny Dewi K, M.Pd. dan Pembimbing 2 Sri Giarti, S.Pd., M.Pd,

  

Kata-kata kunci: Pembelajaran IPA di SD, Model Pembelajaran Discovery Learning, Hasil

Belajar.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada siswa kelas V SD Negeri Bandungan 03 . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart dengan variable bebas model pembelajaran Discovery Learning dan variable terikat hasil belajar IPA. Tahap dalam penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan releksi yang dilakukan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Teknik pengumpulan dalam penelitian ini menggunakan tes, dengan instrument berupa butir soal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase hasil belajar siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal siswa yang mencapai KKM berjumlah 16 siswa dengan persentase (43%), siklus I terjadi peningkatan yaitu 26 siswa dengan persentase (70%), dan siklus II terjadi peningkatan yaitu 33 siswa dengan persentase (89%). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Leanring dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri Bandungan 03.

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………………… LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ………………………………………. ii LEMBAR PERSETUJUAN AKSES …………………………………………………... iii LEMB AR PERSETUJUAN……………………………………………………………. iv

LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………………….. v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN……………………………………………………… vi

KATA PENGHANTAR ………………………………………………………………... vii

ABSTRAK ………………………………………………………………………………. ix

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………. x

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………. xiii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………… xv

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………………. xvi

  

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………………. 1

1.1. Latar Belakang Masalah ………………………………………………………... 1

  1.2. Identifikasi Masalah ……………………………………………………………..5 1.3.

  Rumusan Masalah ……………………………………………………………….5 1.4. Tujuan Penelitian ……………………………………………………………….. 5

  1.5. Manfaat Penelitian ……………………………………………………………… 5

  

BAB II KAJIAN TEORI ……………………………………………………………….. 7

2.1. Kajian Teori …………………………………………………………………….. 7

  2.1.1 Hakikat IPA ………………………………………………………………... 7

  2.1.2 Pembelajaran IPA di SD …………………………………………………… 8

  2.2.1 Hasil Belajar………………………………………………………………... 10

  2.2.2 Model Pembelajaran ……………………………………………………….. 11

  2.2.2.1 Model Pembelajaran Discovery Learning ………………………….... 12

  2.2.2.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Discovery Learning …………….. 13

  2.2.2.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Discovery Learning ………. 14

  2.2.3 Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………………………... 17 2.2.

  4 Kerangka Berpikir …………………………………………………………. 19

  2.2.5 Hipotesis Tindakan ……………………………………………………….... 22

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1. Tempat Penelelitian, Subjek Penelitian, Waktu Penelitian, dan Jenis Penelitian. 23

  3.1.1. Tempat Penelitian …………………………………………………………. 23

  3.1.2. Subjek Penelitian ………………………………………………………….. 23

  3.1.3. Waktu Penelitian ………………………………………………………….. 23

  3.1.4. Jenis Penelitian ……………………………………………………………. 24

  3.2. Variabel Penelitian ……………………………………………………………... 24

  3.2.1. Variabel Bebas (x) ……………………………………………………….... 24

  3.2.2. Varibale Terikat (Y) ………………………………………………………. 24

  3.3. Prosedur Penelitian ……………………………………………………………... 25

  3.4. Rencana Tindakan ……………………………………………………………….26

  3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I ………………………………………………… 26

  3.4.2 Rencana Tinda kan Siklus II ………………………………………………... 35

  3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ……………………………………... 35

  3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………... 35

  3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ……………………………………………...36

  3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas Inst rumen ………………………………………...41

  3.6.1. Uji Validitas ……………………………………………………………….. 41

  3.6.2. Uji Reliabilitas …………………………………………………………….. 44

  3.7. Indikator Kinerja ……………………………………………………………….. 46

  3.8. Teknik Analisis Data …………………………………………………………… 47

BAB IV HASIL PENELI TIAN DAN PEMBAHASAN ……………………………… 48

4.1. Hasil Penelitian …………………………………………………………………. 48

  4.1.1. Deskripsi Lokasi Penelitian ……………………………………………….. 48

  4.1.2. Deskripsi Subjek Penelitian ……………………………………………….. 48

  4.1.3. Kondisi Awal ……………………………………………………………… 49 4.

1.4. Deskripsi Siklus I ………………………………………………………….. 51

4.1.5. Deskripsi Siklus II ………………………………………………………….69

  4.2. Analisis Data Komparatif ………………………………………………………. 87

  4.3. Pembahasan …………………………………………………………………….. 89

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ……………………………………………………. 93

  5.1. Simpulan ………………………………………………………………………... 93

5.2. Saran ……………………………………………………………………………. 93

  DAFTAR PUST AKA …………………………………………………………………... 94 LAMPIRAN …………………………………………………………………………….. 97

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Bandungan 03

  Tahun Ajaran 2017/2018………………………................................................... 3

Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Discovery Learning

  ……………………………….16

Tabel 3.1 Kisi-

  Kisi Tes Akhir Siklus I……………………………………………………...36

Tabel 3.2 Kisi-

  Kisi Tes Akhir Siklus II……………………………………………………. 37

Tabel 3.3 Kisi-

  Kisi Observasi Guru Pertemuan Pertama………………………………….. 38

Tabel 3.4 Kisi-

  Kisi Observasi Guru Pertemuan Kedua……………………………………. 39

Tabel 3.5 Kisi-

  Kisi Observasi Siswa Pertemuan Pertama…………………………………. 40

Tabel 3.6 Kisi-

  Kisi Observasi Siswa Pertemuan Kedua…………………………………… 40

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Siklus I……………………………………………………… 42Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Siklus II…………………………………………………….. 43Tabel 3.9 Kriteria Tingkat Reliabitas……………………………………………………… 44

  Tabell 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Data Awal Siklus I…………………………………….. 45

Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Analisis Ulang Siklus I…………………………………. 45Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Data Awal Siklus II…………………………………….. 46Tabel 3.13 Hasil Uji Relia bilitas Analisis Ulang Siklus II………………………………… 46Tabel 4.1 Hasil Belajar pada Kondisi Awal……………………………………………….. 49Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal……………………………. 50Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I………………………………………… 58Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……………………………………….. 62Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I…………………………………………………….. 67Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I…………………………………………68Tabel 4.7 Hasil Observasi Guru Siklus II………………………………………………… .. 76Tabel 4.8 Hasil Observasi Siswa Siklus II ………………………………………………… 80Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Siklus II……………………………………………………..84Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II……………………………………….85Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II Siswa Kelas V SD Negeri Bandungan 03 Semester II Tahun

  Ajaran 2017/2018 …… .……………………………………………………….87

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir………………………………………………………………. 21Gambar 3.1 Ba gan PTK Model Spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart, R……………….. 25Gambar 4.1 Hasil Belajar IPA pada Kondisi Awal………………………………………. 50Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal……………………….. 51Gambar 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I………………………………………………… 68Gambar 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I……………………………………. 69Gambar 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus II……………………………………………...... 85Gambar 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II …………………………………... 86Gambar 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II88Gambar 4.8 Rata-

  Rata pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ……………………… 89