INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK DI PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI
commit to user
INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK DI PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI SKRIPSI Oleh : NOVIA IRMA LUTVIYANTI K 8409044 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user
commit to userINTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK DI PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI Oleh : NOVIA IRMA LUTVIYANTI K 8409044 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user
commit to user
ABSTRAK
Novia Irma Lutviyanti. INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK DI PONDOK ASIH
SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2013.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami dan mengetahui alasan pengasuh menginternalisasikan pendidikan karakter dalam membentuk kemandirian anak, serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami Baturetno Wonogiri.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian study kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan Interaktif Model oleh Milles & Huberman.
Simpulan hasil penelitian dan analisis data, menunjukkan bahwa pelaksanaan internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami meliputi pendidikan informal dan pendidikan formal. Pendidikan informal dengan adanya metode kekeluargaan, keteladanan, kemandirian, kedisiplinan dan keagamaan. Pendidikan formal dilaksanakan disekolah masing-masing anak. Alasan melakukan internalisasi pendidikan karakter yang dilakukan oleh pengasuh di Pondok Asih Sesami adalah pendidikan dirasakan sebagai modal utama dalam kehidupan, pendidikan karakter sebagai motor penggerak perilaku, melalui pendidikan karakter dengan sendirinya akan menciptakan kemandirian anak asuh. Faktor pendukung internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami adalah fasilitas yang memadai, keteladanan, keharmonisan keluarga memberikan rasa aman dan nyaman kepada anak asuh sehingga proses. Sedangkan Faktor penghambat internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami terdiri dari faktor eksternal, yaitu dikarenakan perbedaan keyakinan antara pengasuh dengan anak asuh. Dan faktor internal yaitu kondisi psikologis anak yang memiliki sifat pemalas, memandang dirinya rendah, kurangnya rasa solidaritas antar sesama anak asuh, serta kondisi kejiwaan anak yang terkadang lebih mementingkan egonya sendiri.
Kata Kunci: Internalisasi, Pendidikan Karakter, Kemandirian
commit to user
ABSTRACT
Novia Irma Lutviyanti.
EDUCATION IN SHAPING CHILDREN'S INDEPENDENCE AT THE
PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI.
Thesis, Faculty of teacher training and educational sciences of the University Eleven Maret Surakarta. December 2013.
The purpose of this study was to describe the internalization of character education at the Pondok Asih Sesami and to know the reason caregivers internalize character education in shaping children's independence, as well as supporting and restricting factors described in the internalization of character education at the Pondok Asih Sesami Baturetno Wonogiri.
This research is qualitative research with this type of case study research. Technics of data collection using the method of observation, interview and documentation study. The validity of the data using the technique of triangulation of sources and methods. Data analysis using Interactive Model by Milles & Huberman.
Conclusion of the study and analysis of the data, showed that the internalization of character education in Pondok Asih Sesami are informal education and formal education. Informal education with the methods of familial, modelling, independence, discipline and religious. Formal education is implemented in all schools of each child. Reason to do internalization of character education conducted by the caregiver in Pondok Asih Sesami is education felt as the main capital of the life, character education as the driving motor behavior, through character education in itself will create foster care independence. Factors supporting the internalization of character education at the Pondok Asih Sesami are adequate facilities, family harmony, the example gives a sense of safe and comfortable to the foster care until process. While the Factors restricting the internalization of character education at the Pondok Asih Sesami consists of external factors, namely due to the differences in beliefs among caregivers with foster care. And internal factors namely the psychological condition of children who have looked at his low, lazy, lack of a sense of solidarity among fellow foster care, and child psychiatric condition of childthat sometimes was more worried about his own ego.
Key Words: Internalization, Character Education, Independence
commit to user commit to user MOTTO
Sebaik-baik rumah tangga muslim ialah yang didalamnya ada anak yatim yang dilayani dengan baik (H. R. Ibnu Majah) Pendidikan dapat melengkapi ketidaksempurnaan dalam kodrat alamiah kita
(Niccolo Machiavelli dalam Doni Koesoema)
commit to user
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
“Ibu dan Bapak yang selalu memberikan dukungan dan doa dalam setiap langkah, terima kasih atas segala limpahan kasih sayang dan pengorbanan yang begitu besar.
”
Almamater
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“INTERNALISASI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK DI
PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI ”Skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Sosiologi Antropologi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Slamet Subagyo, M.Pd selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Suparno. M.Si selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. HM. Haryono, M.Si selaku Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi.
7. Bapak dan Ibu Dosen yang telah membekali ilmu pengetahuan dan keterampilan, serta membantu kelancaran studi selama ini.
8. Bapak Teguh Maryono selaku ketua di Pondok Asih Sesami, yang telah memberikan kesempatan dan ijin melakukan penelitian.
9. Semua informan yang bersedia menyumbangkan informasinya bagi penelitian ini.
commit to user
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
11. Marafendi yang telah memberikan semangat, motivasi, dan selalu menemani dalam situasi apapun.
12. Sahabat-sahabat sejatiku (Ani, Yeni, Sarotus, Puji, Arum, Wiwit), terimakasih telah menjadi teman perjalanan suka maupun duka.
Terimakasih telah memberikan warna dalam kehidupan ini.
13. Teman-teman Angkatan 2009 Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Desember 2013 Penulis
commit to user
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................... i PERNYATAAN ...................................................................................... ii PENGAJUAN ......................................................................................... iii PERSETUJUAN ..................................................................................... iv PENGESAHAN ...................................................................................... v ABSTRAK .............................................................................................. vi MOTTO ............................................................................................... viii PERSEMBAHAN ................................................................................... ix KATA PENGANTAR ............................................................................ x DAFTAR ISI ........................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiv DAFTAR TABEL ................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang Masalah ..................................................
B.
6 Rumusan Masalah ..........................................................
C.
6 Tujuan Penelitian ...........................................................
D.
7 Manfaat Penelitian .........................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.
8 Kajian Pustaka ...............................................................
1.
8 Internalisasi .................................. ...........................
2.
9 Pendidikan Karakter ................. ...............................
3.
31 Kemandirian ............................... .............................
4.
39 Hasil Penelitian yang Relevan .................................
B.
40 Kerangka Berfikir ..........................................................
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.
42 Tempat dan WaktuPenelitian ..........................................
B.
43 Pendekatan dan Jenis Penelitian......................................
commit to user
C.44 Data dan Sumber Data ...................................................
D.
46 Teknik pengambilan Informan ......................................
E.
47 Teknik Pengumpulan Data ............................................
F.
48 Uji Validitas Data ...........................................................
G.
49 Analisis Data .................................................................
H.
51 Prosedur Penelitian .........................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.
53 Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................
B.
59 Deskripsi Temuan Penelitian ...........................................
C.
90 Pembahasan .....................................................................
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.
104 Kesimpulan ......................................................................
B.
107 Implikasi ..........................................................................
C.
108 Saran ................................................................................ DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 110 LAMPIRAN ............................................................................................ 113
commit to user
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1.
Skema kerangka berpikir .................................................................
41 2. Skema analisis data model interaktif oleh Miles & Haberman ........
51
commit to user
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1.
Tabel jadwal penelitian ....................................................................
43
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman 1.
Interview Guide ..........................................................................
113 2. Hasil Wawancara .........................................................................
120 3. Gambar Penelitian .......................................................................
152 4. Surat Permohonan Ijin Skripsi ....................................................
155 5. Surat Keputusan Dekan Tentang Penyusunan Ijin Skripsi ..........
156 6. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................
157 7. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari Ketua
Pondok Asih Sesami .................................................................... 158