4 Contoh PTK SD Kelas 4 IPA Sudah Jadi Langsung Pakai | Dokumen Sekolah LAMPIRAN-
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPA
Nama Mahasiswa
: Arum Triyanti
NIM
: 821641792
Program Studi
: SI PGSD
Tempat Mengajar
: SD Negeri Tunggu
Jumlah Siklus Pembelajaran
: 3 Siklus
Hari dan Tanggal Pelaksanaan
: Siklus 1, Hari Sabtu, tanggal 13 Oktober 2012
Siklus 2, Hari Sabtu, tanggal 20 Oktober 2012
Siklus 3, Hari Sabtu, tanggal 27 Oktober 2012
Masalah yang Merupakan Fokus Perbaikan:
1.
Meningkatkan prestasi siswa dalam proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri
Tunggu dengan menggunakan Metode Ceramah
2.
Meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri
Tunggu dengan menggunakan Metode Diskusi dan Media Pembelajaran berupa gambar
hitam putih bagian – bagian rangka manusia secara keseluruhan.
3. Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri
Tunggu dengan menggunakan Metode Diskusi dan Media Pembelajaran berupa gambar
rangka kepala, gambar rangka badan, dan gambar rangka anggota gerak .
4. Meningkatkan proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri Tunggu tentang bagian –
bagian rangka manusia dengan menggunakan Metode Diskusi, Demonstrasi dan Alat
peraga model rangka manusia.
Purwodadi, November 2012
Menyetujui,
Supervisor 1
Mahasiswa
SUNARYO, S.Pd. M.Pd
ARUM TRIYANTI
NIP 19711126 199702 1 001
NIM 821641792
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktik Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah
PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya merupakan hasil
karya saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari
hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan norma,
kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai dengan
perundang-undangan yang berlaku.
Purwodadi,
November 2012
Yang membuat pernyataan,
materai 6.000
ARUM TRIYANTI
NIM 821641792
Lampiran 1
SURAT PERNYATAAN
KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVISOR 2
DALAM PENYELENGGARAAN PKP
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT 42 Semarang
di Semarang
Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa :
Nama
: Rahayuningsih, S.Pd
NIP
: 19590930 197802 2 002
Tempat Mengajar : SD Negeri 3 Candisari
Alamat Sekolah
: Ds. Tunggu, Kec. Penawangan, Kab. Grobogan
Telepon
: 08
Menyatakan bersedia sebagai supervisor 2 mendampingi dalam pelaksanaan PKP atas nama :
Nama
: ARUM TRIYANTI
NIM
: 821641792
Program Studi
: S1-PGSD Guru Kelas
Alamat Sekolah
: Ds. Tunggu, Kec. Penawangan, Kab. Grobogan
Telepo
: 085725791790
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui
Kepala SD Negeri Tunggu
DJAMIN, S.Pd
NIP 19580930 197911 1 001
No. Tlp/HP : 081326411428
Candisari, 2012
Yang membuat pernyataan
Supervisor 2
RAHAYUNINGSIH, S.Pd
NIP 19590930 197802 2 002
No. Tlp/HP :
SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVISOR 2
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa :
Nama
: ARUM TRIYANTI
NIM
: 821641792
UPBJJ – UT
: 42 Semarang
Pokjar
: Kec. Purwodadi
Semester / Kelas
: 10 / A
Menyatakan bahwa
:
Nama
: Rahayuningsih, S.Pd
Tempat Mengajar
: SD Negeri 3 Candisari
Jabatan
: Kepala Sekolah
Adalah supervisor 2 yang membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran,
yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional
( PKP ).
Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Candisari,
Supervisor II
RAHAYUNINGSIH, S.Pd
NIP 1950930 197802 2 002
No. Tlp/HP :
2012
Yang membuat pernyataan
Mahasiswa
ARUM TRIYANTI
NIM. 821641792
No. Tlp/HP : 085725791790
Lampiran 2
REFLEKSI SEBELUM PERBAIKAN PEMBELAJARAN
( PRA-SIKLUS )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV/ I
Standar Kompetensi
: Memahami hubungan antara struktur organ tubuh
manusia denganfungsinya, serta pemeliharaannya
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
A. Identifikasi Masalah (Refleksi)
Saya guru kelas IV (empat) SD Negeri Tunggu Kecamatan Penawangan
Kabupaten Grobogan, Setelah saya melakukan kegiatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam (IPA) dengan indikator mendeskripsikan struktur kerangka manusia dan
menjelaskan bagian – bagian rangka manusia. Ternyata saya sebagai guru mengalami
beberapa masalah yang muncul pada saat proses pembelajaran berlangsung, terutama
kesulitan siswa dalam menyebutkan rangka manusia serta menentukan bagian – bagian
rangka. Oleh karena itu, sebagian besar hasil tes formatif siswa belum mencapai target
ketuntasan. Dari siswa kelas empat yang berjumlah 33 siswa, hanya 6 siswa yang
mencapai target ketuntasan dengan memperoleh nilai di atas KKM (60). Dengan kata lain
persentase ketuntasan hanya 18%, sementara 28 siswa atau 82 % lainnya belum
mencapai ketuntasan.
Setelah guru berdiskusi dengan sesama guru, ada beberapa permasalan yang
terjadi dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Permasalahan tersebut antara lain:
1.
Guru kurang memotivasi siswa dalam proses pembelajaran
2.
Pemahaman siswa terhadap materi pelajaran masih rendah
3.
Siswa kurang berminat terhadap materi pelajaran
4.
Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi
5.
Proses pembelajaran masih monoton dan belum ada variasi metode
pembelajaran
6.
Guru tidak menggunakan alat peraga dalam menjelaskan materi
7.
Siswa kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran
8.
Siswa sering berbicara sendiri saat guru menjelaskan materi pelajaran
B. Analisis Masalah
Setelah guru melakukan refleksi dan berdiskusi dengan sesama guru serta
supervisor, ketidaktuntasan siswa tersebut di atas disebabkan oleh beberapa faktor
yang berasal dari guru maupun yang berasal dari siswa. Faktor-faktor tersebut antara
lain:
1. Dari Guru
-
Guru kurang mengembangkan penggunaan metode pembelajaran.
-
Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi pembelajaran.
-
Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru tidak menggunakan alat peraga
2. Dari siswa
-
Sebagian siswa kurang memperhatikan pada saat guru
menyampaikan meteri pembelajaran bahkan ada beberapa siswa yang
berbicara sendiri.
-
Siswa kurang aktif di dalam kelas.
C. Perumusan Masalah
1. Guru harus menggunakan metode yang tepat sehingga siswa bisa memahami
materi yang disampaikan.
2. Dalalam proses pembelajaran, sebaiknya guru menggunakan alat peraga atau
media yang menarik perhatian siswa.
3. Guru harus berusaha memotivasi siswa untuk selalu aktif dalam pembelajaran.
Berdasarkan faktor-faktor tersebut, guru sangat menyadari kekurangan dalam
menyampaikan idikator “Mendeskripsikan struktur kerangka manusia dan
menjelaskan bagian – bagian rangka manusia.” Sehingga guru mengambil langkah
perencanaan perbaikan pembelajaran pada siklus I dengan menggunakan metode
diskusi sebagai alternatif pemecahan masalah di kelas IV SD Negeri Tunggu
Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan
Lampiran 3
HASIL TES FORMATIF SEBELUM PERBAIKAN
( PRA-SIKLUS )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas
: IV (empat)
Semester
: 1 ( satu )
KKM
: 60
LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPA
Nama Mahasiswa
: Arum Triyanti
NIM
: 821641792
Program Studi
: SI PGSD
Tempat Mengajar
: SD Negeri Tunggu
Jumlah Siklus Pembelajaran
: 3 Siklus
Hari dan Tanggal Pelaksanaan
: Siklus 1, Hari Sabtu, tanggal 13 Oktober 2012
Siklus 2, Hari Sabtu, tanggal 20 Oktober 2012
Siklus 3, Hari Sabtu, tanggal 27 Oktober 2012
Masalah yang Merupakan Fokus Perbaikan:
1.
Meningkatkan prestasi siswa dalam proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri
Tunggu dengan menggunakan Metode Ceramah
2.
Meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri
Tunggu dengan menggunakan Metode Diskusi dan Media Pembelajaran berupa gambar
hitam putih bagian – bagian rangka manusia secara keseluruhan.
3. Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri
Tunggu dengan menggunakan Metode Diskusi dan Media Pembelajaran berupa gambar
rangka kepala, gambar rangka badan, dan gambar rangka anggota gerak .
4. Meningkatkan proses pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri Tunggu tentang bagian –
bagian rangka manusia dengan menggunakan Metode Diskusi, Demonstrasi dan Alat
peraga model rangka manusia.
Purwodadi, November 2012
Menyetujui,
Supervisor 1
Mahasiswa
SUNARYO, S.Pd. M.Pd
ARUM TRIYANTI
NIP 19711126 199702 1 001
NIM 821641792
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktik Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah
PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya merupakan hasil
karya saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari
hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan norma,
kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai dengan
perundang-undangan yang berlaku.
Purwodadi,
November 2012
Yang membuat pernyataan,
materai 6.000
ARUM TRIYANTI
NIM 821641792
Lampiran 1
SURAT PERNYATAAN
KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVISOR 2
DALAM PENYELENGGARAAN PKP
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT 42 Semarang
di Semarang
Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa :
Nama
: Rahayuningsih, S.Pd
NIP
: 19590930 197802 2 002
Tempat Mengajar : SD Negeri 3 Candisari
Alamat Sekolah
: Ds. Tunggu, Kec. Penawangan, Kab. Grobogan
Telepon
: 08
Menyatakan bersedia sebagai supervisor 2 mendampingi dalam pelaksanaan PKP atas nama :
Nama
: ARUM TRIYANTI
NIM
: 821641792
Program Studi
: S1-PGSD Guru Kelas
Alamat Sekolah
: Ds. Tunggu, Kec. Penawangan, Kab. Grobogan
Telepo
: 085725791790
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui
Kepala SD Negeri Tunggu
DJAMIN, S.Pd
NIP 19580930 197911 1 001
No. Tlp/HP : 081326411428
Candisari, 2012
Yang membuat pernyataan
Supervisor 2
RAHAYUNINGSIH, S.Pd
NIP 19590930 197802 2 002
No. Tlp/HP :
SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN SEBAGAI SUPERVISOR 2
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa :
Nama
: ARUM TRIYANTI
NIM
: 821641792
UPBJJ – UT
: 42 Semarang
Pokjar
: Kec. Purwodadi
Semester / Kelas
: 10 / A
Menyatakan bahwa
:
Nama
: Rahayuningsih, S.Pd
Tempat Mengajar
: SD Negeri 3 Candisari
Jabatan
: Kepala Sekolah
Adalah supervisor 2 yang membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran,
yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional
( PKP ).
Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Candisari,
Supervisor II
RAHAYUNINGSIH, S.Pd
NIP 1950930 197802 2 002
No. Tlp/HP :
2012
Yang membuat pernyataan
Mahasiswa
ARUM TRIYANTI
NIM. 821641792
No. Tlp/HP : 085725791790
Lampiran 2
REFLEKSI SEBELUM PERBAIKAN PEMBELAJARAN
( PRA-SIKLUS )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV/ I
Standar Kompetensi
: Memahami hubungan antara struktur organ tubuh
manusia denganfungsinya, serta pemeliharaannya
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
A. Identifikasi Masalah (Refleksi)
Saya guru kelas IV (empat) SD Negeri Tunggu Kecamatan Penawangan
Kabupaten Grobogan, Setelah saya melakukan kegiatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam (IPA) dengan indikator mendeskripsikan struktur kerangka manusia dan
menjelaskan bagian – bagian rangka manusia. Ternyata saya sebagai guru mengalami
beberapa masalah yang muncul pada saat proses pembelajaran berlangsung, terutama
kesulitan siswa dalam menyebutkan rangka manusia serta menentukan bagian – bagian
rangka. Oleh karena itu, sebagian besar hasil tes formatif siswa belum mencapai target
ketuntasan. Dari siswa kelas empat yang berjumlah 33 siswa, hanya 6 siswa yang
mencapai target ketuntasan dengan memperoleh nilai di atas KKM (60). Dengan kata lain
persentase ketuntasan hanya 18%, sementara 28 siswa atau 82 % lainnya belum
mencapai ketuntasan.
Setelah guru berdiskusi dengan sesama guru, ada beberapa permasalan yang
terjadi dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Permasalahan tersebut antara lain:
1.
Guru kurang memotivasi siswa dalam proses pembelajaran
2.
Pemahaman siswa terhadap materi pelajaran masih rendah
3.
Siswa kurang berminat terhadap materi pelajaran
4.
Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi
5.
Proses pembelajaran masih monoton dan belum ada variasi metode
pembelajaran
6.
Guru tidak menggunakan alat peraga dalam menjelaskan materi
7.
Siswa kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran
8.
Siswa sering berbicara sendiri saat guru menjelaskan materi pelajaran
B. Analisis Masalah
Setelah guru melakukan refleksi dan berdiskusi dengan sesama guru serta
supervisor, ketidaktuntasan siswa tersebut di atas disebabkan oleh beberapa faktor
yang berasal dari guru maupun yang berasal dari siswa. Faktor-faktor tersebut antara
lain:
1. Dari Guru
-
Guru kurang mengembangkan penggunaan metode pembelajaran.
-
Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi pembelajaran.
-
Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru tidak menggunakan alat peraga
2. Dari siswa
-
Sebagian siswa kurang memperhatikan pada saat guru
menyampaikan meteri pembelajaran bahkan ada beberapa siswa yang
berbicara sendiri.
-
Siswa kurang aktif di dalam kelas.
C. Perumusan Masalah
1. Guru harus menggunakan metode yang tepat sehingga siswa bisa memahami
materi yang disampaikan.
2. Dalalam proses pembelajaran, sebaiknya guru menggunakan alat peraga atau
media yang menarik perhatian siswa.
3. Guru harus berusaha memotivasi siswa untuk selalu aktif dalam pembelajaran.
Berdasarkan faktor-faktor tersebut, guru sangat menyadari kekurangan dalam
menyampaikan idikator “Mendeskripsikan struktur kerangka manusia dan
menjelaskan bagian – bagian rangka manusia.” Sehingga guru mengambil langkah
perencanaan perbaikan pembelajaran pada siklus I dengan menggunakan metode
diskusi sebagai alternatif pemecahan masalah di kelas IV SD Negeri Tunggu
Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan
Lampiran 3
HASIL TES FORMATIF SEBELUM PERBAIKAN
( PRA-SIKLUS )
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas
: IV (empat)
Semester
: 1 ( satu )
KKM
: 60