4 Contoh PTK SD Kelas 4 IPA Sudah Jadi Langsung Pakai | Dokumen Sekolah BAB III
BAB III
PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek, TempatdanWaktuPenelitian
1. Lokasi, Waktu, Mata PelajarandanKelas
Penelitian ini dilaksanakan di Kelas IV SD Negeri 3 suru Kecamatan Geyer
Kabupaten Groboganpada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), dengan
jumlah siswa 26 orang yang terdiridari 13 siswalaki – lakidan 13 siswa
perempuan.Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table jadwal dibawah ini :
Tabel 3.1
JadwalPelaksanaanPerbaikanPembelajaran
No
Mata
Siklus
Tanggal
Waktu
1
Pelajaran
IPA
1
13 Oktober
08.45 – 10.05
2
IPA
2
2012
20 Oktober
08.45 – 10.05
3
IPA
3
2012
27 Oktober
08.45 – 10.05
Ket
2012
2. KarakteristikSiswa
Dari pengamatan yang dilakukan dapat diperoleh data tentang karakteristik
siswa sebagai berikut :
1. Kurangnya waktu siswa untuk belajar yang di sebabkan banyaknya kegiatank
eagamaan di lingkungan rumah yaitu sore hari di madrasah dan malam hari
mengaji mushola.
2. Kurangnya perhatian orang tua siswa terhadap kegiatan belajar siswa yang di
buktikan dengan siswa tidak mengerjakan PR yang di berikan oleh guru.
3. Sebagian besarpekerjaan orang tua siswa sebagai petani dan dari dirumah siswa
harus membantu pekerjaan orang tuanya, sehingga hamper tidak ada waktu untuk
belajar .
4. Rendahnya pendidikan orang tua
siswa, sehingga tidak banyak membantu
pendidikan siswa di rumah.
B. DesainProsedurPerbaikanPembelajaran
1. JenisPenelitianPerbaikanPembelajaran
Perbaikan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang
terdiri dari dua siklus.Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan,
pengamatan (observasi) danrefleksi.Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar
3.2 di bawah ini
Perencaan
Refleksi
SIKLUS I
PengamatanObservasi
PelaksanaanTin
dakan
Perencanaan
Refleksi
Siklus II
PengamatanObservasi
PelaksanaanTi
ndakan
Gambar3.2ProsedurPelaksanaanPerbaikan PTK
2. Prosedur Perbaikan PKP
Prosedur perbaikan penelitian ini sesuai dengan jenis Penelitian Tindakan
Kelas (PTK), yaituterdiridariduasiklus.Masing – masingsiklusterdiridari :
a. TahapPerencanaan
b. TahapPelaksanaan
c. TahapPengamatan (observasi) dan
d. TahapRefleksi
Berikuturaianmasing-masingtahap
a. TahapPerencanaan
Berdasarkantemuanpadastudipendahuluandanhasildiskusidengan
supervisor 2, penulismerencanakanlangkah – langkah yang akandilakasanakan di
kelasdalampembelajaran IPA denganmenggunakanDiskusi,
Demonstrasidanalatperaga model
rangkamanusia.Secaraoperasionaldapatdijelaskansebagaiberikut :
1. Menganalisismasalah
2. Pemecahanmasalah
3. Menentukankompetensidasar
4. Menentukanstandarkompetensi
5. Menentukanindikator
6. Menentukantujuanperbaikan
7. Menentukanmateri
8. Menentukanmetode
9. Menetukan media pembelajaran
10. Membuatlembarobservasi
b. TahapPelaksanaan
Padatahapini,
penelitimelaksanakanpembelajaransesuaidenganperencanaan yang
telahdiamatidandikumpulkan data – datanya, baik data aktivitasselama proses
pembelajaranmaupun data hasilpembelajaran. Hal
inidimaksudkanuntukmengetahuipeningkatanaktivitas,
danhasilpembelajarandarisiklussatukesiklusberikutnya.
c. TahapPengamatan (observasi)
Pengamatan (Observasi) merupakanmetodepengumpulan data/fakta yang
mnggunakanpengamatanterhadapobjekpenelitian. Padatahappengamatan
(Observasi) sebenarnyabersamaandengantahappelaksanaantindakan,
yaitumengamatiaktivitas proses pembelajaran, danhasilpembelajaran.
Dalammengamati proses pembelajaran, penelitidibantuoleh supervisor 2
baikmengenaiaktivitassiswamaupunaktivitas guru selama proses pembelajaran.
d. TahapRefleksi
Hasilobservasi yang dilaksanakanbersama-samadengansupervisor 2,
kemudiandidiskusikan.Berbagaimasalah yang
munculselamapelaksanaantindakandiidentifikasidandianalisis.Hasilidentifikasidan
analisismasalahdicaridanditentukansolusinyauntukperbaikanpadasiklusberikutnya
3. TehnikAnalisisData
Untukmengumpulkan data-data selamaperbaikanpenelitian,
penelitimenggunakan instrument sebagaiberikut:
1. LembarObservasi
Secarasederhana, observasiberartipengamatandengantujuantertentu,
yaituuntukmengumpulkan data-data
hasilperbaikan.Observasidalampenelitiantindakankelasdilakukanterhadap guru
sebagaipenelitioleh supervisor 2, danpengamatan (observasi)
terhadapsiswasebagaisubyekpenelitian.Lembarobservasiterhadap guru
sebagaipenelitiadalahjurnal yang telahdisediakanoleh
UT.Lembarobsevasiuntuksiswasebagaisubyekperbaikanpenelitianadalahobservas
iaktivitassiswaselama proses pembelajaran.
2. Lembartes / soal-soaltes
Untukmengetahuihasilperbaikanpembelajaran, data-data
dikumpulkanmelaluihasiltespembelajaran.Tespembelajaranberupasoal-soaltes
yang disusundalam RPP (RencanaPerbaikanPembelajaran)
setiapsiklus.Hasiltespembelajarandimasukkankedalamsuatutabel,
kemudiandideskripsikansehinggadiketahuipeningkatanperbaikanpembelajaranseti
apsiklusnya
PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek, TempatdanWaktuPenelitian
1. Lokasi, Waktu, Mata PelajarandanKelas
Penelitian ini dilaksanakan di Kelas IV SD Negeri 3 suru Kecamatan Geyer
Kabupaten Groboganpada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), dengan
jumlah siswa 26 orang yang terdiridari 13 siswalaki – lakidan 13 siswa
perempuan.Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table jadwal dibawah ini :
Tabel 3.1
JadwalPelaksanaanPerbaikanPembelajaran
No
Mata
Siklus
Tanggal
Waktu
1
Pelajaran
IPA
1
13 Oktober
08.45 – 10.05
2
IPA
2
2012
20 Oktober
08.45 – 10.05
3
IPA
3
2012
27 Oktober
08.45 – 10.05
Ket
2012
2. KarakteristikSiswa
Dari pengamatan yang dilakukan dapat diperoleh data tentang karakteristik
siswa sebagai berikut :
1. Kurangnya waktu siswa untuk belajar yang di sebabkan banyaknya kegiatank
eagamaan di lingkungan rumah yaitu sore hari di madrasah dan malam hari
mengaji mushola.
2. Kurangnya perhatian orang tua siswa terhadap kegiatan belajar siswa yang di
buktikan dengan siswa tidak mengerjakan PR yang di berikan oleh guru.
3. Sebagian besarpekerjaan orang tua siswa sebagai petani dan dari dirumah siswa
harus membantu pekerjaan orang tuanya, sehingga hamper tidak ada waktu untuk
belajar .
4. Rendahnya pendidikan orang tua
siswa, sehingga tidak banyak membantu
pendidikan siswa di rumah.
B. DesainProsedurPerbaikanPembelajaran
1. JenisPenelitianPerbaikanPembelajaran
Perbaikan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang
terdiri dari dua siklus.Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan,
pengamatan (observasi) danrefleksi.Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar
3.2 di bawah ini
Perencaan
Refleksi
SIKLUS I
PengamatanObservasi
PelaksanaanTin
dakan
Perencanaan
Refleksi
Siklus II
PengamatanObservasi
PelaksanaanTi
ndakan
Gambar3.2ProsedurPelaksanaanPerbaikan PTK
2. Prosedur Perbaikan PKP
Prosedur perbaikan penelitian ini sesuai dengan jenis Penelitian Tindakan
Kelas (PTK), yaituterdiridariduasiklus.Masing – masingsiklusterdiridari :
a. TahapPerencanaan
b. TahapPelaksanaan
c. TahapPengamatan (observasi) dan
d. TahapRefleksi
Berikuturaianmasing-masingtahap
a. TahapPerencanaan
Berdasarkantemuanpadastudipendahuluandanhasildiskusidengan
supervisor 2, penulismerencanakanlangkah – langkah yang akandilakasanakan di
kelasdalampembelajaran IPA denganmenggunakanDiskusi,
Demonstrasidanalatperaga model
rangkamanusia.Secaraoperasionaldapatdijelaskansebagaiberikut :
1. Menganalisismasalah
2. Pemecahanmasalah
3. Menentukankompetensidasar
4. Menentukanstandarkompetensi
5. Menentukanindikator
6. Menentukantujuanperbaikan
7. Menentukanmateri
8. Menentukanmetode
9. Menetukan media pembelajaran
10. Membuatlembarobservasi
b. TahapPelaksanaan
Padatahapini,
penelitimelaksanakanpembelajaransesuaidenganperencanaan yang
telahdiamatidandikumpulkan data – datanya, baik data aktivitasselama proses
pembelajaranmaupun data hasilpembelajaran. Hal
inidimaksudkanuntukmengetahuipeningkatanaktivitas,
danhasilpembelajarandarisiklussatukesiklusberikutnya.
c. TahapPengamatan (observasi)
Pengamatan (Observasi) merupakanmetodepengumpulan data/fakta yang
mnggunakanpengamatanterhadapobjekpenelitian. Padatahappengamatan
(Observasi) sebenarnyabersamaandengantahappelaksanaantindakan,
yaitumengamatiaktivitas proses pembelajaran, danhasilpembelajaran.
Dalammengamati proses pembelajaran, penelitidibantuoleh supervisor 2
baikmengenaiaktivitassiswamaupunaktivitas guru selama proses pembelajaran.
d. TahapRefleksi
Hasilobservasi yang dilaksanakanbersama-samadengansupervisor 2,
kemudiandidiskusikan.Berbagaimasalah yang
munculselamapelaksanaantindakandiidentifikasidandianalisis.Hasilidentifikasidan
analisismasalahdicaridanditentukansolusinyauntukperbaikanpadasiklusberikutnya
3. TehnikAnalisisData
Untukmengumpulkan data-data selamaperbaikanpenelitian,
penelitimenggunakan instrument sebagaiberikut:
1. LembarObservasi
Secarasederhana, observasiberartipengamatandengantujuantertentu,
yaituuntukmengumpulkan data-data
hasilperbaikan.Observasidalampenelitiantindakankelasdilakukanterhadap guru
sebagaipenelitioleh supervisor 2, danpengamatan (observasi)
terhadapsiswasebagaisubyekpenelitian.Lembarobservasiterhadap guru
sebagaipenelitiadalahjurnal yang telahdisediakanoleh
UT.Lembarobsevasiuntuksiswasebagaisubyekperbaikanpenelitianadalahobservas
iaktivitassiswaselama proses pembelajaran.
2. Lembartes / soal-soaltes
Untukmengetahuihasilperbaikanpembelajaran, data-data
dikumpulkanmelaluihasiltespembelajaran.Tespembelajaranberupasoal-soaltes
yang disusundalam RPP (RencanaPerbaikanPembelajaran)
setiapsiklus.Hasiltespembelajarandimasukkankedalamsuatutabel,
kemudiandideskripsikansehinggadiketahuipeningkatanperbaikanpembelajaranseti
apsiklusnya