Uslub al Bayan fi Syi'ir al Naqaidl 'inda Jarir wa al Farazdaq.
أسلوب البيان فى شعر النقائض عند جرير والفرزدق
(دراسة باغية)
بحث تكميلي
مقدم استيفاء الشروط لنيل الدرجة الجامعية اأولى
( ) S.Hum
فى اللغة العربيّة وأدبها
إعداد:
إندانج اكتافيا أريد
رقم التسجيل A21011210:
قسم اللغة واأدب
شعبة اللغة العربية وأدبها
كلّيّة اآداب والعلوم اإنسانية
جامعة سونن ﺃمبيل اإساميّة الحكوميّة سورابايا
11١6ـ ـ ـ ـ ـ ـ 0215 /م
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
مستخلص البحث
ABSTRAK
) د
(أسلو البي نفىشع النق ئضعندج ي وال
Gaya Bahasa Pada Syiir Pertikaian Jarir dan Farazdaq
(Studi Analisis Balaghah)
Syiir Naqoid (syiir pertikaian) merupakan salah satu jenis syiir yang
terkenal pada masa Umayah. Syiir ini merupakan perpaduan dua unsur syiir yaitu
hija’ (menghina) dan fakhr (membanggakan). Mereka berlomba-lomba
menciptakan syiir ini untuk membanggakan kaumnya dan menghina kaum lawan.
Inti dari syiir ini yaitu mengajak umat manusia untuk kembali pada fanatisme
kesukuuan dan keluar dari ruh islam,dimana islam melarang membanggakan
keturunan,banyaknya musuh dan harta.
Farazdaq dan Jarir adalah penyair yang terkenal dengan syiir naqoid nya
pada masa Umawy. Permasalahan dalam syiir naqoid keduanya sangat lengkap,
karena pada dasarnya mereka terus menciptakan syiir ini dan saling menyerang
selama 40 - 45 tahun, bahkan hingga Farazdaq wafat. Perselisihan keduanya
dipengaruhi beberapa hal, seperti politik, kesukuan bahkan keturunan.
Dalam pembahasan skripsi ini penulis membahas tentang: (1) Bagaimana
syiir naqoid Jarir dan Farazdaq (2) Apa macam gaya bahasa yang terdapat dalam
syiir naqoid Jarir dan Farazdaq.
Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode deskriptif
kualitatif serta metode analisis. Metode diskriptif ini menggunakan pengumpulan
data dengan menggunakan kajian pustaka berupa kata dan bukan dari angka.
Metode analisis yang digunakan analisis balaghah yaitu: 1. Membaca syiir demi
syiir. 2. Mengelompokkan syiir naqoid Jarir dan Farazdaq yang mengandung
Bayan. 3. Menganalisis syiir naqoid yang terdapat bayan di dalam syiir naqoid
Jarir dan Farazdaq.
Setelah penulis teliti, terdapat tiga macam gaya bahasa (Al-ushlub Bayan)
pada syiir naqoid Jarir dan Farazdaq. Gaya bahasa keduanya sangat indah dengan
penggunaan Tasybih, Majaz (Isti’aroh( dan Kinayah. Gaya bahasa yang
digunakan Jarir lebih mudah dipahami karena tiadanya kata-kata asing. Lain hal
nya dengan gaya bahasa Farazdaq yang lebih condong pada bahasa Al-Quran,
sehingga sulit sekali untuk dipahami. Imajinasi dalam puisi naqoid Jarir
cenderung diqqah (sukar dipahami) sedangkan Farazdaq lebih indah dan bagus
karena kepandaiannya menciptakan gambaran dalam angan-angan, bahkan karena
kepandaiannya para penyair mengatakan “jika tidak ada puisi Farazdaq maka akan
hilang sepertiga bahasa arab”.
ل
محتويات البحث
صفحة الموضوع .........................................................
أ
اإ داء .................................................................ب
تقرير المشرف ...........................................................ج
اعتماد لجنة المناقشة ....................................................
د
الشكر والتقدير ..........................................................
و
ااعتراف بأصالة البحث .................................................
ه
الحكمة ..................................................................ح
محتويات البحث ........................................................ط
مستلخص البحث .......................................................
ل
الفصل اأول :ﺃساسية البحث
أ .مقدمة1.................................................
ب .ﺃسئلةالبحث3...........................................
ج .ﺃ دافالبحث4.........................................
د .ﺃ ـمــيةالبحث4..........................................
ه .توضيحامصطلحات4.....................................
و .حديدالبحث5...........................................
ز .الدراساتالسابقة 5.......................................
الفصل الثانى :اإطار النظري
المبحث اأول :مفهوم أسلوب البيان .................................
8
أ .مفهومأسلوب8......................................
ب .مفهومالبيان13........................................
ج .أنواعالبيان13..........................................
ط
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
المبحث الثاني :شعر النقائض 27 ........................................
.1أسبابموشعرالنقائض29.............................
.2شروطشعرالنقائض33.................................
.3خصائصشعرالنقائض 32..............................
المبحث الثالث :ترجمة جرير والفرزدق 35 ...............................
.1ترمةجرير35.........................................
.2ترمةالفرزدق37.......................................
الفصل الثالث :منهجية البحث
.1مدخلالبحثونوعه43...............................
.2بياناتالبحثومصادر ا43...........................
.3ﺃدواتمعالبيانات41................................
.4طريقةمعالبيانات41.................................
.5حليلالبيانات42.....................................
.6تصديقالبيانات43...................................
.7خطواتالبحث 43....................................
الفصل الرابع :أسلوب البيان فى شعر النقائض عند جرير والفرزدق
المبحث اأول :عرض البيانـات فى شعر النقـائض عند جرير والفرزدق
تحليله ومناقشته45..........................................
.1شعرالنقائضللفرزدق45...................................
.2شعرالنقائضجرير53......................................
المبحث الثانى :عرض البيانـات فى شعر النقـائض عند جرير والفرزدق
من ناحية علم البيان تحليله ومناقشته 52 ......................
.1عرضالبيانـاتعنالتشبيهىشعرالنقـائضعندجرير
والفرزدقحليلهومناقشته 52................................
ي
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.2عرضالبيـانـاتعناجازىشعرالنقـائضعندجرير
والفرزدقحليلهومناقشته56................................
.3عرضالبيانـاتعنالكنايةىشعرالنقـائضعندجرير
والفرزدقحليلهومناقشته63................................
الجدول عن أسلوب البيان فى شعر نقائض جرير والفرزدق 63 ..
الفصل الخامس :الخاتمة
قائمة المراجع
أ.النتائج 74................................................
ب.ااقراحات 75............................................
أ .امراجعالعربيّة
ب .امراجعاأجنبيّة
ك
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
الفصل اأول
أساسيات البحث
أ -مقدمة
نشأ الشعر العرى أول مرة ى العصر ا ا لى ى تمع العرب الذى يتكون من
القبائل الى تتحارب بعضها ببعض .ومن ذ احروب نشأ اهجاء والفخر وغرما،
وباأخص أهما ها عابة بالنقائض.
النقيضة من "نقض -ينقض -نقضا مع
دـ" 5.ومعها النقائض ويقال ى
امنجد " ذ القصيدة نقيضة بصيدة فان" 5.والنقائض ي أن يهجو الشاعر اأول
بقصيدته ويفاخر الشاعر الثا بقصيدة من نفس الوزن والقافية 5.وامقصود ى ذلك
التعريف أن يهجو ويفخر الشاعران بالشعر الذى يستوى وزن الشعر وبافيته.
وفن النقائض م يرتق وم يزد ر إا ى العصر اأموى الذى استيقظت فيه
العصبية القبلية بعد أن حدد ا اإساـ ،وانضمت إى العوامل القبلية عوامل أخرى
سياسية واجتماعية وابتصادية وشخصية أدت إى ازد ار ذا الفن وشيوعه شيوعا
عظيما ،وكان نقائض ذا العصر تلف عن نقائض العصر ا ا لى بطوها وافحاشها،
واتساع ا يال فيها.
1
2
3
ٗ
ٗ
لويس معلوف .امنجد ى اللّغة واأعاـ ( بروت :دار امشرق ,الطبعة احادية واأربعون2ٓٓ5 ,ـ ) ٛ32
نفس امرجع ٛ32 :
مد عبد القادر أمد .أدب نصوص العصر اأموى ( با رة :مكتبة النهضة امصرى ,الطبعة اأوى 19ٛ2 ,ـ ) 52
نفس امرجع ٗ9 :
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
والنقائض لون من ألوان اهجاء والتحدى بن شاعرين يبدأ أحدما فيهجو اآخر
ويفاخر اآخر بقصيدة من وزن خاص وبافية خاصة فرد عليه اآخر وبلغة النقائض
وينقض اآخر القصيدة بقصيدة أخرى من نفس الوزن والقافية.
7
ومن شعراء النقائض ى العصر اأموى ما جرير والفرزدق .جرير بن عطية بن
حذيفة املقب با طفي بن بدر بن كليب بن يربوع ٙ.و و من ب كليب بن يربوع بن
حنظلة بن مالك بن زيد مناة بن ميم.
4
جرير شاعر وجداي مطبوع مع وضوح امعا إى فصاحة األفاظ ومتانة
الركيب وعذوبة السبك .وشعر كثر السرورة على األسن شديد العلوق بالذاكرة،
مطاوع للغناء .وبد امتاز جرير بالفنون الوجدانية بالنسيب والغزل وبالرثاء واهجاء.
و رير براعة ى امديح والوصف .وكان جرير يد الرجز أيضا.
4
الفرزدق و شاعر من شعراء العصر اأموى وامه مّاـ بن غالب بن صعصعة
بن ناجية بن عقال بن مد بن سفيان بن اشع بن دارـ 9.وكنيته ابو فراس ومي
الفرزدق لضخامة و هم وجهه ومعنا ا الرغيف.
يعتر الفرزدق من شعراء العرب امشهورين ،وله منزلة خاصة بن الشعراء ولقوةِ
ّ
شعر وضع ى طبقة الشاعر ز ر بن أ سلمة الذى عاش ى زمن ا ا لية .تبلغ ى
5
7
مد عبد القادر أمد .أدب نصوص العصر اأموى ( با رة :مكتبة النهضة امصرى ،الطبعة اأوى 19ٛ2 ،ـ ) 52
احر .جرير ( .بروت-لبنان :دار الكتب العلميةٗ3 ) 1992 .
عبد اجيد ّ
عمر فروخ .تاريخ اأدب العر ( بروت :دار العلم للماين ) ٗٙٙ
ٛ
نفس امرجع ٙٙ5 :
9
أمد مد ثاكر .الشعر و الشعراء ( القا رة :دار احديث ٗٙ2 )19ٛ2 .
ٙ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
ديوان الفرزدق و أربعن ألفا حى بيل :لو م يكن شعر الفرزدق لذ ب ثلث لغة
العرب.
55
واختلف العلماء ى شعر الفرزدق وجرير وأيهما أشعر ،لكن أكثر م يقدِـ شعر
الفرزدق حى الشاعر جرير يفضله على نفسه.
اختارت الباحثة اموضوع "أسلوب البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق".
ستبحث الباحثة ذا البحث حول علم البيان ى شعر نقائضهما لتعرف ماوجه البيان
منه.
فانطابا من ذ ا لفيات امذكورة هداية اه وإرشاد وعنايته بدمت الباحثة
ذا البحث لقسم اللغة واأدب شعبة اللغة العربية وأدها كلية اآداب والعلوـ اإنسانية
جامعة سونن ٲمبيل اإسامية احكومية ت عنوان " أسلوب البيان فى شعر النقائض
عند جرير والفرزدق ".
ب -أسئلة البحث
أما أسئلة البحث الى سوف اول الباحثة اإجابة عليها فهي :
.1كيف كان شعر النقائض عند جرير والفرزدق ؟
.2ما وجه البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق ؟
ٓ1
أمد مد ثاكر .الشعر و الشعراء ( القا رة :دار احديث ٙ5ٓ)19ٛ2 .
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
ج -أ داف البحث
أما اأ داف الى تسعى ذا البحث إى قيقها فهي ما يلي :
.1معرفة شعر النقائض عند جرير والفرزدق.
.2معرفة وجه البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق.
د -أ مية البحث
تأي أمية ذا البحث ما يلي :
.1إن دراسة الباغة ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق ستبحث ى أسلوب
البيان ى شعرما من ناحية أنواع البيان.
.2إن بعض شعر النقائض عند جرير والفرزدق مكونة من البيان ،ودراسته سوف
تؤدى إى اكتشاف ومعرفة ما فيه من أنواعه ا اصة.
.3مساعدة القارئ على فهم الشعر والتعمق فيه وفهم أسلوب البيان ى شعرما.
ـ -توضيح المصطلحات
ببل الوصول إى الغاية امقصودة ما يتعلق ما حتويه ذا العنوان ينبغى للباحثة أن
تقدـ توضيح ما يتعلق بامصطلحات اآتية:
توضح الباحثة عنوان ذا حث "أسلوب البيان ى شعر النقائض عند جرير
والفرزدق" و دراسة الباغية حول علم البيان و علم يستطاع معرفته إبراز امع
الواحد ى صور تلفة وتراكيب متفاوتة ى وضوح الدالة مع مطابقة كل مقتضى
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
احال 55.ويركز ذا البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق .أن شعر النقائض
و أن يهجو الشاعر اأول بقصيدته ويفاخر الشاعر الثا بقصيدة من نفس الوزن
والقافية.
55
و -تحديد البحث
لكي يركز حثه فيما وضع أجله وا يتّسع إطارا وموضوعا فحددته الباحثة ى ضوء
ما يلي :
.1إن موضوع الدراسة ى ذا البحث و :سرة ذاتية جرير والفرزدق ونسبهما
وبيئة حياهما ى العصر اأموى.
.2إن ذا البحث يركز ى دراسة الباغة من ناحية علم البيان و و التشبية واجاز
والكناية ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق.
وأن ذا البحث يركز ى دراسة ما وجد أسلوب البيان وأنواعه ى شعر النقائض عند
جرير والفرزدق.
ر -الدراسة السابقة
ا تدعى الباحثة أن ذا البحث ليس و البحث اأول ى الدراسة الباغية
أسلوب البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق ،فقد سبقته دراسات تستفيد
منها وتأخذ منها أفكارا وفوائد .وستسجل الباحثة ى السطور الى تتعلق هدف
11
12
مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسيا :معهد دار الساـ كونتور ) ٙ
مد عبد القادر أمد .أدب نصوص العصر اأموى ( با رة :مكتبة النهضة امصرى ،الطبعة اأوى 19ٛ2 ،ـ ) 52
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
عرض خريطة الدراسات ى ذا اموضوع وإبراز النقاط امميزة بن ذا البحث وما
سبقه من الدراسات:
أوا" ،أسلوب البيان شعر النابغة الذبياي" تناوله استيك نيغ تياس فوجي استوتك
لنيل شهادة الدرجة اأوى ى شعبة اللغة العربية وأدها كلية اآداب جامعة سونن
أمبيل اإسامية احكومية سورابايا ،سنة 2۰15ـ .تستعمل ذا البحث و
البحث الكيفي ،تبحث استيك شعر النابغة الذبياي حول علم البيان من نوع
البحث الباغي.
ثانيا" ،تشبيه ى شعر بشار بن برد عن بافية اهمزة ى ديوانه" يناوله سوفرمان حث
تكميلي بدمه لنيل الشهادة ا امعية اأوى ى اللغة العربية وأدها ى بسم اللغة
العربية وأدها كلية اآداب جامعة سونن ﺃمبيل اإساميّة احكوميّة سورابايا ،الذى
كتبه سنة 2ٓ13ـ ،يبحث سوفرمان ى التشبيه ى شعر بشار بن برد عن بافية
اهمزة ى ديوانه .كان التشبيه من ناحية علم البيان.
ثالثا" ،امقارنة بن شعر الفرزدق واأخطال" تناوها موليك حبيبة رسالة جامعية
بدمها لنيل شهادة الدرجة اأوى ى اللغة العربية وأدها ى بسم اللغة العربية وأدها
كلية اآداب جامعة سونن ﺃمبيل اإساميّة احكوميّة سورابايا ،الى كتبها سنة
ٓٓ 2۰ـ ،تبحث موليك حبيبة امقارنة ى شعر الفرزدق واأخطال من ناحية
ألفاظه.
تلك موضوعات حثت حول علم البيان او ادب امقارن ى شعر من جوانب
امختلفة حيث تناوله البحث اأول من ناحية علم البيان ى شعر النابغة الذبياي،
وتناوها الثا من ناحية التشبيه ى شعر بشار بن برد ،ويناوله الثالث من ناحية
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4
والباحثة نا تبحث ى أسلوب البيان ى شعر.ألفاظ الشعر وتقارنه بن شعرين
.النقائض عند جرير والفرزدق
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4
الفصل الثاني
اإطار النظري
المبحث اأول :مفهوم أسلوب البيان
.1مفهوم أسلوب
تلمع ى ذ ن اإنسان فكرة ما فيتأملها حينا ويكون منها بن أمرين اثنن:
اإبقاء عليها ى نفسه لتكون له خاصة ،أو التعبر عنها لينقلها إى أذ ان السامعن
وعقوهم فيشاركو علمها والتأثر ها.
1
والناس ى التعبر عن أفكار م تلف أدواهم وتتعدد وسائلهم ،فامثال عل
احجرة أداة ،والرساـ يتخذ من الزيت وسيلة ،واموسيقي عل من الصوت معرا،
واأديب يتخذ من األفاظ والكلمات طريقا تسر فيه بافلة فكرته حى تصل إى
غايتها و دفها من نفوس الناس ومشاعر م.
2
والناس ى التعبر عن أفكار م باألفاظ والكلمات ا يتبعون خطّة واحدة وا
صة وحسب احتياجات
منهجا ددا ،وإما تلفون ى ذلك وفق استعداداهم ا ا ّ
اموضوعات الى يعا وها وامعا الى طر ى أذ اهم عنها وظروف البيئة الى
اص ى التعبر .و ن
كل واحد له أسلوبه ا ّ
يعيشون فيها و و ذلك .ولذلك نقول إ ّن ّ
نقصد باأسلوب الطريقة الى يتبعها الفرد ى التعبر عن أفكار ومشاعر .
1مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ,ـ ) ٛ
2نفس امرجع ٛ :
3نفس امرجع 9 :
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4
اأسلوب لغة و الطريق ،ويقال :سلكت أسلوب فان ى كذا أي طريقته
ومذ به ،طريقة الكاتب ى كتابته ٗ.وى مع آخر ،اأسلوب و امع امصوغ ى
ألفاظ مؤلفة على صورة تكون أبرب لنيل الغرض امقصود من الكاـ وأفعل ى نفوس
سامعيه.
وااصطاح لكلمة اأسلوب ،ي طريقة خلق الفكرة وتوليد ا وإبراز ا ى
صورة اللفظية امناسبة ٙ.ذ احاولة تتطلب ا هد العظيم من ذكاء اأديب ى إ اد
الدبائق والعبارات والصور ى اأفكار واألفاظ .أو الطريقة الى يتبعها الفرد ى التعبر
عن أفكار ومشاعر 7.ومع اأسلوب اآخر :ي طريقة يستعملها الكاتب ى التعبر
عن موبفه واإبانة عن شخصيته اأدبية امتميزة عن سوا ا ،اسيما ى اختيار امفردات
وصياغة العبارات والتشابية واإيقاع .ويرتكز على أساسن :أحدما كثافة اأفكار
اموضحة وحصبها وعمقها أو طرافتها .والثا تنخل امفردات وانتقاء الركيب اموفق
لتأدية ذ ا واطر حيث تأتى الصياغة صا.
ٛ
ومن ذلك ترى الباحثة أن اأسلوب على ذا التعريف ليس و امع وحد أو
اللفظ وحد ،بل إنه مركب ف من عناصر تلفة يستمد ا اأديب من ذوبه وتلك
العناصر ي اأفكار والصور والعواطف م األفاظ امركبة.
9
ذ العناصر الثاثة
امتزجت ونسقت أخرا باألفاظ ى الركيب حى تكون كاما مناسبا مثل ما بصد به
ٗ إبرا يم أنيس و إخوانه .معجم الوسيط ( القا رة :مكتبة الشروق الدولية 2ٓٓٛ ،ـ ) ٗٗ1
5على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )12
ٙالدكتور بدوى طبانة .البيان العرى (مصر :مكتبة اأ لو امصرية19ٙ2 ،ـ ) 2ٛ7
7مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 9
ٛجبور عبد النور .معجم اأدب (بروت :دار الشروق 1ٛ72 ،ـ ) ٓ2
9الدكتور بدوى طبانة .البيان العرى 2ٛٛ.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
إرادة امتكلم ،واحصول على ذا كله يسمى باأسلوب.
ٓ1
لأسلوب عناصر،
العلمي له عنصران ما اأفكار والعبارة ،وأما اأسلوب اأد ّ فله أربعة
فاأسلوب
ّ
عناصر ،ي اأفكار والعبارة والصور البيانية واموسيقى.
إن أسلوب الكاـ كأن حيا وروحه امع وجسم اللفظ ،فإذا انفصا أصبح
الروح نفسا ا يتمثل وا سم مادا ا حس .بعد أن حثت الباحثة ى مفهوـ اأسلوب
وأرادت الباحثة أن تأي بأنواع اأسلوب ،اأسلوب له ثاثة أنواع:
)1اأسلوب العلم ّي
اأسلوب العلم ّي ،دفه إظهار احقيقة و ليتها للسامع والقارئ و تاز
بالوضوح والدبّة والتحديد والرتيب امنطق ّي ،باستخداـ الرا ن واأدلة ،والبعد عن
التأنق وامبالغة ،والعزوف عن ا يال ،وباستخداـ امصطلحات العلمية امتصلة
باموضوع.
12
أ دأ اأساليب وأكثر ا احتياجا إى امنطق السليم والفكر امستقيم ،وأبعد ا
عن ا يال الشعرى ،أنه اطب العقل ،ويناجى الفكر ويشرح احقائق العلمية الى
ا لو من غموض وخفاء ،وأظهر ميزات ذا اأسلوب الوضوح .وابد أن يبدو
فيه أثر القوة وا مال ،وبوته ى سطوع بيانه ورصانة حججه ،وماله ى سهولة
وح ِس َن تقرير امع ى اأفهاـ من أبرب
عباراته ،وسامة الذوق ى اختيار كلماتهُ ،
13
وجو الكاـ.
ٓ 1الدكتور بدوى طبانة .البيان العرى ( مصر :مكتبة اأ لو امصرية19ٙ2 ،ـ ) 2ٛٛ
11مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ,ـ ) 2ٙ
12نفس امرجع 12 :
13على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ,ـ )12
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
فيجب أن يُع فيه باختيار األفاظ الواضحة الصرحة ى معنا ا ا الية من
ااشراك ،وأن تألف ذ األفاظ ى سهولة وجاء ،حى تكون ثَوبًا َشفا للمع
ثارا للظنون و ااً للتوجيه والتأويل.
امقصود وحى اتصبح م ً
ٗ1
العلمي ى حقيقة اأمر نوعان:
على أن اأسلوب
ّ
العلمي الصرف ،و و الذى يع بعرض احقائق العلميّة دون
-1اأسلوب
ّ
انصراف إى مال اللفظ وأنابة التعبر كما اتّضح لنا من امثال السابق.
امتأدب ،و و الذى يضع احقائق العلمية ى عبارة ا لو
-2اأسلوب
العلمي ّ
ّ
من أنابة ى اختيار ألفاظها وصقلها ،وإن كانت ا تبلغ ى ذلك مستوى
اأسلوب اأد ّ.
)2اأسلوب اأدى
اأسلوب اأدى ،دفه إثارة عاطفة السامع أو القارئ والتأثر ى نفسه ،و تاز
باختيار األفاظ والتأنق وامبالغة ى التعبر ،والعناية بالصور ا يالية ،واحرص على
وجَر ِس األفاظ.
موسي َقى العبارة َ
17
وا مال أبرز صفاته وأظهر ميزاته ومنشأ ماله ما فيه من خيال رائع وتصوير
دبيق وتلمس لوجو الشبه البعيدة بن اأشياء وإلباس امعنوى ثوب احسوس
وإظهار احسوس ى صورة امعنوى.
1ٛ
ٗ 1على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة ( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )12.
15مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 1ٙ
1ٙنفس امرجع 1ٙ :
17نفس امرجع 12 :
1ٛعلى ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة13.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
)3اأسلوب ا طاى
تَػْبػ ُرُز بوة امعا واألفاظ ،وبوة احجة والر ان ،وبوة العقل ا صيب ،و نا
يتحدث ا طيب إى إرادة سامعيه إثارة عزائمهم واستهاض ممهم ،و مال ذا
اأسلوب ووضوحه شأن كبر ى تأثر ووصوله إى برارة النفوس ،وما يزيد ى تأثر
ذا اأسلوب منزلة ا طيب ى نفوس سامعيه وبوة عارضته ،وسطوع حجته،
ونرات صوته ،وحسن إلقائه ،وُْ َكم إشارته.
وضرب اأمثال،
ومن أظهر ميزات ذا اأسلوب التكر ُار ،واستعمال امرادفات
ُ
واختيار الكلمات ا زلة ذات الرنن ،وحسن فيه أن تتعابب ضروب التعبر من
إخبار ،إى استفهاـ ،إى تعجب ،إى استنكار وأن تكون مواطن الوبف كافية
ويظن الناشئون ى صناعة اأدب أنه كلما كثر اجاز،
شافية ،م واضحا بوياّ ،
وكثرت التشبيهات واأخيلة ى ذا اأسلوب زاد حسنه ،و ذا خطأ بن ،فإنه
ايذ ب مال ذا اأسلوب أكثر من التكلف ،وا يفسد شر من تعمد
الصناعة.
19
ى الصفحات اأوى من مقدمة ذا البحث التكميلي عرضت الباحثة ناك
ديد أسلوب البيان و و أصل البحث لبحثها ى علم البيان .و ي تقصد التحديد ى
ذا اجال أن العلم البيان صص دراسته ى الصور ا يالية الى تعر عن امع .لدا
يعد ذا العلم فرعا من فروع اأسلوب اأدى.
19أمد امي .جوا ر الباغة ى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) 3ٙ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
.2مفهوم البيان
البيان لغة اانكشاف والوضوح .بالوا :بان الشيء يبن بيانا :اتّضح ،فهو بن.
وبالوا :فان أبن من فان ،أي أفصح منه ،وأوضح بيانا 1.وى بول آخر يقال أن
البيان إظهار امقصود بأبلغ لفظ ،و و من الفهم ،وذكاء القلب مع اللسن ،وأصله
الكشف و الظهور.
21
واصطاحا و أصول وبواعد يعرف ها إيراد امع الواحد بطرق تلف بعضها
عن بعض ى وضوح الدالة على نفس ذلك امع
أو علم يستطاع معرفته إبراز
امع الواحد ى صور تلفة وتراكيب متفاوتة ى وضوح الدالة مع مطابقة كل
مقتضى احال.
وأجل ذا السبب تبسط الباحثة ى علم الباغة من ناحية علم البيان وخاصة
مباحثها اآتية مواضع عن أنواع البيان من التشبيه واجاز والكناية.
.3
أنواع البيان
.1التشبيه
التشبيه لغة التمثيل يقال ذا شبه ذا ومثيله ،وشبهت الشيء بالشيء
أبمته مقامه ما بينهما من الصفة امشركة ،واصطاحا و الدالة على أن
شيئا أو أشياء شاركت غر ا ى صفة أو أكثر بواسطة أداة من أدوات التشبيه،
ٓ 2مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 5
21انظر لسان العرب مادة :بيان
22أمد امي .جوا ر الباغةى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) 197
23مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيانٙ .
ٗ 2أمد مصطفى امراغى .علوـ الباغة البيان وامعا والبديع ( بروت -لبنان :دار الكتب العلمية ) 213
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
57
وبتعريف التشبيه بذلك خرجت امشاركة ى عن و اشرك زيد وبكر ى الدار
فإنه ا يسمى تشبيها.
ومع التشبيه ى كتاب الباغة الواضحة و بيان أن شيئا أو أشياء
شاركت غر ا ى صفة أو أكثر .والدالة على مشاركة أمر آخر ى صفة أو
أكثر بإحدى أدوات التشبيه املفوظة أو ملحوظة و و عبارة عن فن تصويرى
يقصد به البيان وتقريب الشيء إى اأفهاـ يسمى بالتشبيه.
27
)1أركان التشبيه
أما أركان التشبيه فهي أربعة :
2
أ .امشبه
:و اأمر الذى يراد إحابه بغر .
ب .امشبه به
:و اأمر الذى يراد إحاق غر به ،ويسمى كل
من امشبه وامشبه به بطر التشبيه.
ج .وجه الشبه
:و امع ا امع الذى يشرك فيه الطرفان ويكون
ى امشبه به أعرف وأشهر منه ى امشبه ،وغالبا ما
يكون ى امشبه به أبوى وأكمل أيضا منه ى
امشبه.
1
25أمد امي .جوا ر الباغةى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) ٓٓ2
2ٙنفس امرجع 2ٓ:
27مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 33
2ٛبسيوي عبد الفتاح فيود .علم البيان :دراسة ليلية مسائل البيان ( مؤسسة امختار للنشر والتوزيع 2ٓ1ٓ ،ـ ) ٗ2
29نفس امرجع 2ٗ :
ٓ 3نفس امرجع 2ٗ:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
57
أداة التشبيه
:ي اللفظ الذى يربط بن الطرفن ويدل على
التشبيه.
)2أغراض التشبيه
أغراض التشبيه تنقسم إى أربعة أبساـ :
أوا_ بيان إمكان المشبه :وذلك حن يسند إليه أمر مستغرب ا تزول
غرابته إا بذكر شبيه له.
ثانيا_ بيان إمكان حاله :وذلك حن يسند إليه أمر مستغرب ا تزول
غرابته إا بذكر شبيه له.
ثالثا_ بيان مقدار حاله قوة وضعفا :وذلك إذا كان امشبه معروف
الصفة ببل التشبيه معرفة امالية .وكان التشبيه يبن مقدار ذ الصفة.
رابعا_ تقرير حاله فى نفس السامع بابراز ا فيما ى فيه أظهر :إذا كان
ما أسند إى امشبه حتاج إى التشبية واإيضاح بامثال.
31بسيوي عبد الفتاح فيود .علم البيان :دراسة ليلية مسائل البيان2ٗ .
32على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )ٗ5
33أمد امي .جوا ر الباغةى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) 219
ٗ 3نفس امرجع 219:
35نفس امرجع 219:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
)3أنواع التشبيه
ينقسم التشبيه إى أربعة أبساـ
أ .باعتبار ذكر اأداة ووجه الشبه ينقسم إى مسة أبساـ:
)1التشبيه امرسل و ما ذكرت فيه اأداة.
و :بال أحد الشعراء:
ِ
اع ِة َوا ِإبْػ
َج َ
أَنْ َ
ت َكاللَْيث ِى الش َ
ِ2
َػد ِاـ وال َسْي ِ
ف ى بَِر ِاع ا ُطُْوب
َ
احظ الشاعر ى مدوحه صفة الشجاعة والغلبة على الشدائد،
يوضح لنا اتن الصفتن بصورة أكثر وضوحا ،فشبه
فأراد أن ّ
بالليث ى الصفة اأوى والسيف ى الصفة الثانية .امشبه " أنت "
وامشبه به " الليث " ووجه الشبه "ى الشجاعة" واأداة " كػ".
2
)2التشبيه امؤكد و ما حذفت منه اأداة.
ت َْ هم ِى ِرفْػ َع وة َو ِضيَ ِاء
و :بال آخر :أَنْ َ
ِ
ك العُيُػ ْو ُن َش ْربًا َو َغ ْربًا
َْتَلْي َ
شبّه الشاعر مدوحه بالنجم ى الرفعة والضياء .امشبه " أنت "
وامشبه به " م " ووجه الشبه " ى رفعة وضياء " واأداة ذوفة.
3ٙعلى ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة ( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )25
37مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 31
3ٛعلى ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة25.
39مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان31.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
54
)3التشبيه اجمل و ما حذف منه وجه الشبه.
1
و :ذا ثوب ناصع كالثلج .امشبه " ثوب " وامشبه به " الثلج"
واأداة " كػ" ووجه الشبه ذوف.
ٗ) التشبيه امفصل و ما ذكر فيه وجه الشبه.
و :أستاذي كالبحر ى العلم .امشبه "أستاذي" وامشبه به
"البحر" واأداة " كػ" ووجه الشبه "ى العلم".
)5التشبيه البليغ و ما حذفت منه اأداة ووجه الشبه.
و :أَنَا امر َعث ا أخ َفى على و
أحد
َُ
الشمس للداي واللنائى
ت
َذ َر ْ
ُ
امرعث "
امشبه " أنا " وامشبه به " ّ
ب .باعتبار نوع وجه الشبه ينقسم إى بسمن:
)1التشبيه التمثيل و التشبيه الذى كان وجهه متنزعا من متعدد.
و بول اه تعاى " َمثَ ُل الَ ِذيْ َن ُمِلُوا التَػ ْوَرا َة مَُ َمْ َْح ِملُ ْوَ ا َك َمثَ ِل
احِ َما ِر َْح ِم ُل أَ ْس َف َارا "
فوجه الشبه ى ذا امثال بن أحبار اليهود الذين كلّفوا العمل ما
ى التوراة مّ م يعملوا بذلك وبن احمار احامل لأسفار و يئة
ٓٗ على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )25
ٗ1نفس امرجع 25:
ٗ2نفس امرجع 25:
ٗ3الشيخ مد الطا ر ابن عاشور .ديوان بشار بن برد ا زء اأول ( ا زائر عاصمة الثقافة العربية13ٙ ) 2ٓٓ7 .
ٗٗ على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة35.
ٗ5القرآن الكرم ،سورة ا معة 5 :
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
54
حاصلة من انتزاع صورة مل اأشياء امفيدة وم َْن حاملُها غر
الك ِد و ِ
التعب.
)2التشبيه غر التمثيل و مام يكن وجه الشبه فيه صورة منتزعة من
متعدد.
و :بال امرؤ القيس:
َولَْي ول َك َم ْو ِج البَ ْح ِر أ َْر َخى ُس ُد ْولَهُ
ِ ِ ِ 2
َعلَ َي بِأَنْػ َو ِاع اهُُم ْوـ ليَْبتَل َي
كان وجه الشبه من ذا امثال غر منتزع من متعدد .فوجه الشبه
و الظاـ.
ج .باعتبار بوة وجه الشبه
ِ
بإدعاء أ ّن وجه الشبه فيه أبوى
)1مقلوب و جعل امشبّه مشبَهابه ّ
2
وأظهر.
)2غر مقلوب و ضد امقلوب بأن ثبت امشبه وامشبه به بغر إبدال
بينهما.
د .باعتبار وضع امشبه وامشبه به ى صورة من صور ا امعروفة.
)1التشبيه الضم
و تشبيه ا يوضح فيه امشبه وامشبه به ى صورة
من صور التشبيه امعروفة ،بل يلمحان ى الركيب.
ٗٙعلى ا ارـ وامصطفى أمن
(دراسة باغية)
بحث تكميلي
مقدم استيفاء الشروط لنيل الدرجة الجامعية اأولى
( ) S.Hum
فى اللغة العربيّة وأدبها
إعداد:
إندانج اكتافيا أريد
رقم التسجيل A21011210:
قسم اللغة واأدب
شعبة اللغة العربية وأدبها
كلّيّة اآداب والعلوم اإنسانية
جامعة سونن ﺃمبيل اإساميّة الحكوميّة سورابايا
11١6ـ ـ ـ ـ ـ ـ 0215 /م
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
Edited with the trial version of
Foxit Advanced PDF Editor
To remove this notice, visit:
www.foxitsoftware.com/shopping
مستخلص البحث
ABSTRAK
) د
(أسلو البي نفىشع النق ئضعندج ي وال
Gaya Bahasa Pada Syiir Pertikaian Jarir dan Farazdaq
(Studi Analisis Balaghah)
Syiir Naqoid (syiir pertikaian) merupakan salah satu jenis syiir yang
terkenal pada masa Umayah. Syiir ini merupakan perpaduan dua unsur syiir yaitu
hija’ (menghina) dan fakhr (membanggakan). Mereka berlomba-lomba
menciptakan syiir ini untuk membanggakan kaumnya dan menghina kaum lawan.
Inti dari syiir ini yaitu mengajak umat manusia untuk kembali pada fanatisme
kesukuuan dan keluar dari ruh islam,dimana islam melarang membanggakan
keturunan,banyaknya musuh dan harta.
Farazdaq dan Jarir adalah penyair yang terkenal dengan syiir naqoid nya
pada masa Umawy. Permasalahan dalam syiir naqoid keduanya sangat lengkap,
karena pada dasarnya mereka terus menciptakan syiir ini dan saling menyerang
selama 40 - 45 tahun, bahkan hingga Farazdaq wafat. Perselisihan keduanya
dipengaruhi beberapa hal, seperti politik, kesukuan bahkan keturunan.
Dalam pembahasan skripsi ini penulis membahas tentang: (1) Bagaimana
syiir naqoid Jarir dan Farazdaq (2) Apa macam gaya bahasa yang terdapat dalam
syiir naqoid Jarir dan Farazdaq.
Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode deskriptif
kualitatif serta metode analisis. Metode diskriptif ini menggunakan pengumpulan
data dengan menggunakan kajian pustaka berupa kata dan bukan dari angka.
Metode analisis yang digunakan analisis balaghah yaitu: 1. Membaca syiir demi
syiir. 2. Mengelompokkan syiir naqoid Jarir dan Farazdaq yang mengandung
Bayan. 3. Menganalisis syiir naqoid yang terdapat bayan di dalam syiir naqoid
Jarir dan Farazdaq.
Setelah penulis teliti, terdapat tiga macam gaya bahasa (Al-ushlub Bayan)
pada syiir naqoid Jarir dan Farazdaq. Gaya bahasa keduanya sangat indah dengan
penggunaan Tasybih, Majaz (Isti’aroh( dan Kinayah. Gaya bahasa yang
digunakan Jarir lebih mudah dipahami karena tiadanya kata-kata asing. Lain hal
nya dengan gaya bahasa Farazdaq yang lebih condong pada bahasa Al-Quran,
sehingga sulit sekali untuk dipahami. Imajinasi dalam puisi naqoid Jarir
cenderung diqqah (sukar dipahami) sedangkan Farazdaq lebih indah dan bagus
karena kepandaiannya menciptakan gambaran dalam angan-angan, bahkan karena
kepandaiannya para penyair mengatakan “jika tidak ada puisi Farazdaq maka akan
hilang sepertiga bahasa arab”.
ل
محتويات البحث
صفحة الموضوع .........................................................
أ
اإ داء .................................................................ب
تقرير المشرف ...........................................................ج
اعتماد لجنة المناقشة ....................................................
د
الشكر والتقدير ..........................................................
و
ااعتراف بأصالة البحث .................................................
ه
الحكمة ..................................................................ح
محتويات البحث ........................................................ط
مستلخص البحث .......................................................
ل
الفصل اأول :ﺃساسية البحث
أ .مقدمة1.................................................
ب .ﺃسئلةالبحث3...........................................
ج .ﺃ دافالبحث4.........................................
د .ﺃ ـمــيةالبحث4..........................................
ه .توضيحامصطلحات4.....................................
و .حديدالبحث5...........................................
ز .الدراساتالسابقة 5.......................................
الفصل الثانى :اإطار النظري
المبحث اأول :مفهوم أسلوب البيان .................................
8
أ .مفهومأسلوب8......................................
ب .مفهومالبيان13........................................
ج .أنواعالبيان13..........................................
ط
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
المبحث الثاني :شعر النقائض 27 ........................................
.1أسبابموشعرالنقائض29.............................
.2شروطشعرالنقائض33.................................
.3خصائصشعرالنقائض 32..............................
المبحث الثالث :ترجمة جرير والفرزدق 35 ...............................
.1ترمةجرير35.........................................
.2ترمةالفرزدق37.......................................
الفصل الثالث :منهجية البحث
.1مدخلالبحثونوعه43...............................
.2بياناتالبحثومصادر ا43...........................
.3ﺃدواتمعالبيانات41................................
.4طريقةمعالبيانات41.................................
.5حليلالبيانات42.....................................
.6تصديقالبيانات43...................................
.7خطواتالبحث 43....................................
الفصل الرابع :أسلوب البيان فى شعر النقائض عند جرير والفرزدق
المبحث اأول :عرض البيانـات فى شعر النقـائض عند جرير والفرزدق
تحليله ومناقشته45..........................................
.1شعرالنقائضللفرزدق45...................................
.2شعرالنقائضجرير53......................................
المبحث الثانى :عرض البيانـات فى شعر النقـائض عند جرير والفرزدق
من ناحية علم البيان تحليله ومناقشته 52 ......................
.1عرضالبيانـاتعنالتشبيهىشعرالنقـائضعندجرير
والفرزدقحليلهومناقشته 52................................
ي
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
.2عرضالبيـانـاتعناجازىشعرالنقـائضعندجرير
والفرزدقحليلهومناقشته56................................
.3عرضالبيانـاتعنالكنايةىشعرالنقـائضعندجرير
والفرزدقحليلهومناقشته63................................
الجدول عن أسلوب البيان فى شعر نقائض جرير والفرزدق 63 ..
الفصل الخامس :الخاتمة
قائمة المراجع
أ.النتائج 74................................................
ب.ااقراحات 75............................................
أ .امراجعالعربيّة
ب .امراجعاأجنبيّة
ك
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
الفصل اأول
أساسيات البحث
أ -مقدمة
نشأ الشعر العرى أول مرة ى العصر ا ا لى ى تمع العرب الذى يتكون من
القبائل الى تتحارب بعضها ببعض .ومن ذ احروب نشأ اهجاء والفخر وغرما،
وباأخص أهما ها عابة بالنقائض.
النقيضة من "نقض -ينقض -نقضا مع
دـ" 5.ومعها النقائض ويقال ى
امنجد " ذ القصيدة نقيضة بصيدة فان" 5.والنقائض ي أن يهجو الشاعر اأول
بقصيدته ويفاخر الشاعر الثا بقصيدة من نفس الوزن والقافية 5.وامقصود ى ذلك
التعريف أن يهجو ويفخر الشاعران بالشعر الذى يستوى وزن الشعر وبافيته.
وفن النقائض م يرتق وم يزد ر إا ى العصر اأموى الذى استيقظت فيه
العصبية القبلية بعد أن حدد ا اإساـ ،وانضمت إى العوامل القبلية عوامل أخرى
سياسية واجتماعية وابتصادية وشخصية أدت إى ازد ار ذا الفن وشيوعه شيوعا
عظيما ،وكان نقائض ذا العصر تلف عن نقائض العصر ا ا لى بطوها وافحاشها،
واتساع ا يال فيها.
1
2
3
ٗ
ٗ
لويس معلوف .امنجد ى اللّغة واأعاـ ( بروت :دار امشرق ,الطبعة احادية واأربعون2ٓٓ5 ,ـ ) ٛ32
نفس امرجع ٛ32 :
مد عبد القادر أمد .أدب نصوص العصر اأموى ( با رة :مكتبة النهضة امصرى ,الطبعة اأوى 19ٛ2 ,ـ ) 52
نفس امرجع ٗ9 :
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
والنقائض لون من ألوان اهجاء والتحدى بن شاعرين يبدأ أحدما فيهجو اآخر
ويفاخر اآخر بقصيدة من وزن خاص وبافية خاصة فرد عليه اآخر وبلغة النقائض
وينقض اآخر القصيدة بقصيدة أخرى من نفس الوزن والقافية.
7
ومن شعراء النقائض ى العصر اأموى ما جرير والفرزدق .جرير بن عطية بن
حذيفة املقب با طفي بن بدر بن كليب بن يربوع ٙ.و و من ب كليب بن يربوع بن
حنظلة بن مالك بن زيد مناة بن ميم.
4
جرير شاعر وجداي مطبوع مع وضوح امعا إى فصاحة األفاظ ومتانة
الركيب وعذوبة السبك .وشعر كثر السرورة على األسن شديد العلوق بالذاكرة،
مطاوع للغناء .وبد امتاز جرير بالفنون الوجدانية بالنسيب والغزل وبالرثاء واهجاء.
و رير براعة ى امديح والوصف .وكان جرير يد الرجز أيضا.
4
الفرزدق و شاعر من شعراء العصر اأموى وامه مّاـ بن غالب بن صعصعة
بن ناجية بن عقال بن مد بن سفيان بن اشع بن دارـ 9.وكنيته ابو فراس ومي
الفرزدق لضخامة و هم وجهه ومعنا ا الرغيف.
يعتر الفرزدق من شعراء العرب امشهورين ،وله منزلة خاصة بن الشعراء ولقوةِ
ّ
شعر وضع ى طبقة الشاعر ز ر بن أ سلمة الذى عاش ى زمن ا ا لية .تبلغ ى
5
7
مد عبد القادر أمد .أدب نصوص العصر اأموى ( با رة :مكتبة النهضة امصرى ،الطبعة اأوى 19ٛ2 ،ـ ) 52
احر .جرير ( .بروت-لبنان :دار الكتب العلميةٗ3 ) 1992 .
عبد اجيد ّ
عمر فروخ .تاريخ اأدب العر ( بروت :دار العلم للماين ) ٗٙٙ
ٛ
نفس امرجع ٙٙ5 :
9
أمد مد ثاكر .الشعر و الشعراء ( القا رة :دار احديث ٗٙ2 )19ٛ2 .
ٙ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
ديوان الفرزدق و أربعن ألفا حى بيل :لو م يكن شعر الفرزدق لذ ب ثلث لغة
العرب.
55
واختلف العلماء ى شعر الفرزدق وجرير وأيهما أشعر ،لكن أكثر م يقدِـ شعر
الفرزدق حى الشاعر جرير يفضله على نفسه.
اختارت الباحثة اموضوع "أسلوب البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق".
ستبحث الباحثة ذا البحث حول علم البيان ى شعر نقائضهما لتعرف ماوجه البيان
منه.
فانطابا من ذ ا لفيات امذكورة هداية اه وإرشاد وعنايته بدمت الباحثة
ذا البحث لقسم اللغة واأدب شعبة اللغة العربية وأدها كلية اآداب والعلوـ اإنسانية
جامعة سونن ٲمبيل اإسامية احكومية ت عنوان " أسلوب البيان فى شعر النقائض
عند جرير والفرزدق ".
ب -أسئلة البحث
أما أسئلة البحث الى سوف اول الباحثة اإجابة عليها فهي :
.1كيف كان شعر النقائض عند جرير والفرزدق ؟
.2ما وجه البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق ؟
ٓ1
أمد مد ثاكر .الشعر و الشعراء ( القا رة :دار احديث ٙ5ٓ)19ٛ2 .
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
ج -أ داف البحث
أما اأ داف الى تسعى ذا البحث إى قيقها فهي ما يلي :
.1معرفة شعر النقائض عند جرير والفرزدق.
.2معرفة وجه البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق.
د -أ مية البحث
تأي أمية ذا البحث ما يلي :
.1إن دراسة الباغة ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق ستبحث ى أسلوب
البيان ى شعرما من ناحية أنواع البيان.
.2إن بعض شعر النقائض عند جرير والفرزدق مكونة من البيان ،ودراسته سوف
تؤدى إى اكتشاف ومعرفة ما فيه من أنواعه ا اصة.
.3مساعدة القارئ على فهم الشعر والتعمق فيه وفهم أسلوب البيان ى شعرما.
ـ -توضيح المصطلحات
ببل الوصول إى الغاية امقصودة ما يتعلق ما حتويه ذا العنوان ينبغى للباحثة أن
تقدـ توضيح ما يتعلق بامصطلحات اآتية:
توضح الباحثة عنوان ذا حث "أسلوب البيان ى شعر النقائض عند جرير
والفرزدق" و دراسة الباغية حول علم البيان و علم يستطاع معرفته إبراز امع
الواحد ى صور تلفة وتراكيب متفاوتة ى وضوح الدالة مع مطابقة كل مقتضى
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
احال 55.ويركز ذا البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق .أن شعر النقائض
و أن يهجو الشاعر اأول بقصيدته ويفاخر الشاعر الثا بقصيدة من نفس الوزن
والقافية.
55
و -تحديد البحث
لكي يركز حثه فيما وضع أجله وا يتّسع إطارا وموضوعا فحددته الباحثة ى ضوء
ما يلي :
.1إن موضوع الدراسة ى ذا البحث و :سرة ذاتية جرير والفرزدق ونسبهما
وبيئة حياهما ى العصر اأموى.
.2إن ذا البحث يركز ى دراسة الباغة من ناحية علم البيان و و التشبية واجاز
والكناية ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق.
وأن ذا البحث يركز ى دراسة ما وجد أسلوب البيان وأنواعه ى شعر النقائض عند
جرير والفرزدق.
ر -الدراسة السابقة
ا تدعى الباحثة أن ذا البحث ليس و البحث اأول ى الدراسة الباغية
أسلوب البيان ى شعر النقائض عند جرير والفرزدق ،فقد سبقته دراسات تستفيد
منها وتأخذ منها أفكارا وفوائد .وستسجل الباحثة ى السطور الى تتعلق هدف
11
12
مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسيا :معهد دار الساـ كونتور ) ٙ
مد عبد القادر أمد .أدب نصوص العصر اأموى ( با رة :مكتبة النهضة امصرى ،الطبعة اأوى 19ٛ2 ،ـ ) 52
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
عرض خريطة الدراسات ى ذا اموضوع وإبراز النقاط امميزة بن ذا البحث وما
سبقه من الدراسات:
أوا" ،أسلوب البيان شعر النابغة الذبياي" تناوله استيك نيغ تياس فوجي استوتك
لنيل شهادة الدرجة اأوى ى شعبة اللغة العربية وأدها كلية اآداب جامعة سونن
أمبيل اإسامية احكومية سورابايا ،سنة 2۰15ـ .تستعمل ذا البحث و
البحث الكيفي ،تبحث استيك شعر النابغة الذبياي حول علم البيان من نوع
البحث الباغي.
ثانيا" ،تشبيه ى شعر بشار بن برد عن بافية اهمزة ى ديوانه" يناوله سوفرمان حث
تكميلي بدمه لنيل الشهادة ا امعية اأوى ى اللغة العربية وأدها ى بسم اللغة
العربية وأدها كلية اآداب جامعة سونن ﺃمبيل اإساميّة احكوميّة سورابايا ،الذى
كتبه سنة 2ٓ13ـ ،يبحث سوفرمان ى التشبيه ى شعر بشار بن برد عن بافية
اهمزة ى ديوانه .كان التشبيه من ناحية علم البيان.
ثالثا" ،امقارنة بن شعر الفرزدق واأخطال" تناوها موليك حبيبة رسالة جامعية
بدمها لنيل شهادة الدرجة اأوى ى اللغة العربية وأدها ى بسم اللغة العربية وأدها
كلية اآداب جامعة سونن ﺃمبيل اإساميّة احكوميّة سورابايا ،الى كتبها سنة
ٓٓ 2۰ـ ،تبحث موليك حبيبة امقارنة ى شعر الفرزدق واأخطال من ناحية
ألفاظه.
تلك موضوعات حثت حول علم البيان او ادب امقارن ى شعر من جوانب
امختلفة حيث تناوله البحث اأول من ناحية علم البيان ى شعر النابغة الذبياي،
وتناوها الثا من ناحية التشبيه ى شعر بشار بن برد ،ويناوله الثالث من ناحية
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4
والباحثة نا تبحث ى أسلوب البيان ى شعر.ألفاظ الشعر وتقارنه بن شعرين
.النقائض عند جرير والفرزدق
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4
الفصل الثاني
اإطار النظري
المبحث اأول :مفهوم أسلوب البيان
.1مفهوم أسلوب
تلمع ى ذ ن اإنسان فكرة ما فيتأملها حينا ويكون منها بن أمرين اثنن:
اإبقاء عليها ى نفسه لتكون له خاصة ،أو التعبر عنها لينقلها إى أذ ان السامعن
وعقوهم فيشاركو علمها والتأثر ها.
1
والناس ى التعبر عن أفكار م تلف أدواهم وتتعدد وسائلهم ،فامثال عل
احجرة أداة ،والرساـ يتخذ من الزيت وسيلة ،واموسيقي عل من الصوت معرا،
واأديب يتخذ من األفاظ والكلمات طريقا تسر فيه بافلة فكرته حى تصل إى
غايتها و دفها من نفوس الناس ومشاعر م.
2
والناس ى التعبر عن أفكار م باألفاظ والكلمات ا يتبعون خطّة واحدة وا
صة وحسب احتياجات
منهجا ددا ،وإما تلفون ى ذلك وفق استعداداهم ا ا ّ
اموضوعات الى يعا وها وامعا الى طر ى أذ اهم عنها وظروف البيئة الى
اص ى التعبر .و ن
كل واحد له أسلوبه ا ّ
يعيشون فيها و و ذلك .ولذلك نقول إ ّن ّ
نقصد باأسلوب الطريقة الى يتبعها الفرد ى التعبر عن أفكار ومشاعر .
1مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ,ـ ) ٛ
2نفس امرجع ٛ :
3نفس امرجع 9 :
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4
اأسلوب لغة و الطريق ،ويقال :سلكت أسلوب فان ى كذا أي طريقته
ومذ به ،طريقة الكاتب ى كتابته ٗ.وى مع آخر ،اأسلوب و امع امصوغ ى
ألفاظ مؤلفة على صورة تكون أبرب لنيل الغرض امقصود من الكاـ وأفعل ى نفوس
سامعيه.
وااصطاح لكلمة اأسلوب ،ي طريقة خلق الفكرة وتوليد ا وإبراز ا ى
صورة اللفظية امناسبة ٙ.ذ احاولة تتطلب ا هد العظيم من ذكاء اأديب ى إ اد
الدبائق والعبارات والصور ى اأفكار واألفاظ .أو الطريقة الى يتبعها الفرد ى التعبر
عن أفكار ومشاعر 7.ومع اأسلوب اآخر :ي طريقة يستعملها الكاتب ى التعبر
عن موبفه واإبانة عن شخصيته اأدبية امتميزة عن سوا ا ،اسيما ى اختيار امفردات
وصياغة العبارات والتشابية واإيقاع .ويرتكز على أساسن :أحدما كثافة اأفكار
اموضحة وحصبها وعمقها أو طرافتها .والثا تنخل امفردات وانتقاء الركيب اموفق
لتأدية ذ ا واطر حيث تأتى الصياغة صا.
ٛ
ومن ذلك ترى الباحثة أن اأسلوب على ذا التعريف ليس و امع وحد أو
اللفظ وحد ،بل إنه مركب ف من عناصر تلفة يستمد ا اأديب من ذوبه وتلك
العناصر ي اأفكار والصور والعواطف م األفاظ امركبة.
9
ذ العناصر الثاثة
امتزجت ونسقت أخرا باألفاظ ى الركيب حى تكون كاما مناسبا مثل ما بصد به
ٗ إبرا يم أنيس و إخوانه .معجم الوسيط ( القا رة :مكتبة الشروق الدولية 2ٓٓٛ ،ـ ) ٗٗ1
5على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )12
ٙالدكتور بدوى طبانة .البيان العرى (مصر :مكتبة اأ لو امصرية19ٙ2 ،ـ ) 2ٛ7
7مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 9
ٛجبور عبد النور .معجم اأدب (بروت :دار الشروق 1ٛ72 ،ـ ) ٓ2
9الدكتور بدوى طبانة .البيان العرى 2ٛٛ.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
إرادة امتكلم ،واحصول على ذا كله يسمى باأسلوب.
ٓ1
لأسلوب عناصر،
العلمي له عنصران ما اأفكار والعبارة ،وأما اأسلوب اأد ّ فله أربعة
فاأسلوب
ّ
عناصر ،ي اأفكار والعبارة والصور البيانية واموسيقى.
إن أسلوب الكاـ كأن حيا وروحه امع وجسم اللفظ ،فإذا انفصا أصبح
الروح نفسا ا يتمثل وا سم مادا ا حس .بعد أن حثت الباحثة ى مفهوـ اأسلوب
وأرادت الباحثة أن تأي بأنواع اأسلوب ،اأسلوب له ثاثة أنواع:
)1اأسلوب العلم ّي
اأسلوب العلم ّي ،دفه إظهار احقيقة و ليتها للسامع والقارئ و تاز
بالوضوح والدبّة والتحديد والرتيب امنطق ّي ،باستخداـ الرا ن واأدلة ،والبعد عن
التأنق وامبالغة ،والعزوف عن ا يال ،وباستخداـ امصطلحات العلمية امتصلة
باموضوع.
12
أ دأ اأساليب وأكثر ا احتياجا إى امنطق السليم والفكر امستقيم ،وأبعد ا
عن ا يال الشعرى ،أنه اطب العقل ،ويناجى الفكر ويشرح احقائق العلمية الى
ا لو من غموض وخفاء ،وأظهر ميزات ذا اأسلوب الوضوح .وابد أن يبدو
فيه أثر القوة وا مال ،وبوته ى سطوع بيانه ورصانة حججه ،وماله ى سهولة
وح ِس َن تقرير امع ى اأفهاـ من أبرب
عباراته ،وسامة الذوق ى اختيار كلماتهُ ،
13
وجو الكاـ.
ٓ 1الدكتور بدوى طبانة .البيان العرى ( مصر :مكتبة اأ لو امصرية19ٙ2 ،ـ ) 2ٛٛ
11مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ,ـ ) 2ٙ
12نفس امرجع 12 :
13على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ,ـ )12
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
فيجب أن يُع فيه باختيار األفاظ الواضحة الصرحة ى معنا ا ا الية من
ااشراك ،وأن تألف ذ األفاظ ى سهولة وجاء ،حى تكون ثَوبًا َشفا للمع
ثارا للظنون و ااً للتوجيه والتأويل.
امقصود وحى اتصبح م ً
ٗ1
العلمي ى حقيقة اأمر نوعان:
على أن اأسلوب
ّ
العلمي الصرف ،و و الذى يع بعرض احقائق العلميّة دون
-1اأسلوب
ّ
انصراف إى مال اللفظ وأنابة التعبر كما اتّضح لنا من امثال السابق.
امتأدب ،و و الذى يضع احقائق العلمية ى عبارة ا لو
-2اأسلوب
العلمي ّ
ّ
من أنابة ى اختيار ألفاظها وصقلها ،وإن كانت ا تبلغ ى ذلك مستوى
اأسلوب اأد ّ.
)2اأسلوب اأدى
اأسلوب اأدى ،دفه إثارة عاطفة السامع أو القارئ والتأثر ى نفسه ،و تاز
باختيار األفاظ والتأنق وامبالغة ى التعبر ،والعناية بالصور ا يالية ،واحرص على
وجَر ِس األفاظ.
موسي َقى العبارة َ
17
وا مال أبرز صفاته وأظهر ميزاته ومنشأ ماله ما فيه من خيال رائع وتصوير
دبيق وتلمس لوجو الشبه البعيدة بن اأشياء وإلباس امعنوى ثوب احسوس
وإظهار احسوس ى صورة امعنوى.
1ٛ
ٗ 1على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة ( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )12.
15مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 1ٙ
1ٙنفس امرجع 1ٙ :
17نفس امرجع 12 :
1ٛعلى ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة13.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
)3اأسلوب ا طاى
تَػْبػ ُرُز بوة امعا واألفاظ ،وبوة احجة والر ان ،وبوة العقل ا صيب ،و نا
يتحدث ا طيب إى إرادة سامعيه إثارة عزائمهم واستهاض ممهم ،و مال ذا
اأسلوب ووضوحه شأن كبر ى تأثر ووصوله إى برارة النفوس ،وما يزيد ى تأثر
ذا اأسلوب منزلة ا طيب ى نفوس سامعيه وبوة عارضته ،وسطوع حجته،
ونرات صوته ،وحسن إلقائه ،وُْ َكم إشارته.
وضرب اأمثال،
ومن أظهر ميزات ذا اأسلوب التكر ُار ،واستعمال امرادفات
ُ
واختيار الكلمات ا زلة ذات الرنن ،وحسن فيه أن تتعابب ضروب التعبر من
إخبار ،إى استفهاـ ،إى تعجب ،إى استنكار وأن تكون مواطن الوبف كافية
ويظن الناشئون ى صناعة اأدب أنه كلما كثر اجاز،
شافية ،م واضحا بوياّ ،
وكثرت التشبيهات واأخيلة ى ذا اأسلوب زاد حسنه ،و ذا خطأ بن ،فإنه
ايذ ب مال ذا اأسلوب أكثر من التكلف ،وا يفسد شر من تعمد
الصناعة.
19
ى الصفحات اأوى من مقدمة ذا البحث التكميلي عرضت الباحثة ناك
ديد أسلوب البيان و و أصل البحث لبحثها ى علم البيان .و ي تقصد التحديد ى
ذا اجال أن العلم البيان صص دراسته ى الصور ا يالية الى تعر عن امع .لدا
يعد ذا العلم فرعا من فروع اأسلوب اأدى.
19أمد امي .جوا ر الباغة ى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) 3ٙ
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
55
.2مفهوم البيان
البيان لغة اانكشاف والوضوح .بالوا :بان الشيء يبن بيانا :اتّضح ،فهو بن.
وبالوا :فان أبن من فان ،أي أفصح منه ،وأوضح بيانا 1.وى بول آخر يقال أن
البيان إظهار امقصود بأبلغ لفظ ،و و من الفهم ،وذكاء القلب مع اللسن ،وأصله
الكشف و الظهور.
21
واصطاحا و أصول وبواعد يعرف ها إيراد امع الواحد بطرق تلف بعضها
عن بعض ى وضوح الدالة على نفس ذلك امع
أو علم يستطاع معرفته إبراز
امع الواحد ى صور تلفة وتراكيب متفاوتة ى وضوح الدالة مع مطابقة كل
مقتضى احال.
وأجل ذا السبب تبسط الباحثة ى علم الباغة من ناحية علم البيان وخاصة
مباحثها اآتية مواضع عن أنواع البيان من التشبيه واجاز والكناية.
.3
أنواع البيان
.1التشبيه
التشبيه لغة التمثيل يقال ذا شبه ذا ومثيله ،وشبهت الشيء بالشيء
أبمته مقامه ما بينهما من الصفة امشركة ،واصطاحا و الدالة على أن
شيئا أو أشياء شاركت غر ا ى صفة أو أكثر بواسطة أداة من أدوات التشبيه،
ٓ 2مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 5
21انظر لسان العرب مادة :بيان
22أمد امي .جوا ر الباغةى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) 197
23مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيانٙ .
ٗ 2أمد مصطفى امراغى .علوـ الباغة البيان وامعا والبديع ( بروت -لبنان :دار الكتب العلمية ) 213
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
57
وبتعريف التشبيه بذلك خرجت امشاركة ى عن و اشرك زيد وبكر ى الدار
فإنه ا يسمى تشبيها.
ومع التشبيه ى كتاب الباغة الواضحة و بيان أن شيئا أو أشياء
شاركت غر ا ى صفة أو أكثر .والدالة على مشاركة أمر آخر ى صفة أو
أكثر بإحدى أدوات التشبيه املفوظة أو ملحوظة و و عبارة عن فن تصويرى
يقصد به البيان وتقريب الشيء إى اأفهاـ يسمى بالتشبيه.
27
)1أركان التشبيه
أما أركان التشبيه فهي أربعة :
2
أ .امشبه
:و اأمر الذى يراد إحابه بغر .
ب .امشبه به
:و اأمر الذى يراد إحاق غر به ،ويسمى كل
من امشبه وامشبه به بطر التشبيه.
ج .وجه الشبه
:و امع ا امع الذى يشرك فيه الطرفان ويكون
ى امشبه به أعرف وأشهر منه ى امشبه ،وغالبا ما
يكون ى امشبه به أبوى وأكمل أيضا منه ى
امشبه.
1
25أمد امي .جوا ر الباغةى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) ٓٓ2
2ٙنفس امرجع 2ٓ:
27مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 33
2ٛبسيوي عبد الفتاح فيود .علم البيان :دراسة ليلية مسائل البيان ( مؤسسة امختار للنشر والتوزيع 2ٓ1ٓ ،ـ ) ٗ2
29نفس امرجع 2ٗ :
ٓ 3نفس امرجع 2ٗ:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
57
أداة التشبيه
:ي اللفظ الذى يربط بن الطرفن ويدل على
التشبيه.
)2أغراض التشبيه
أغراض التشبيه تنقسم إى أربعة أبساـ :
أوا_ بيان إمكان المشبه :وذلك حن يسند إليه أمر مستغرب ا تزول
غرابته إا بذكر شبيه له.
ثانيا_ بيان إمكان حاله :وذلك حن يسند إليه أمر مستغرب ا تزول
غرابته إا بذكر شبيه له.
ثالثا_ بيان مقدار حاله قوة وضعفا :وذلك إذا كان امشبه معروف
الصفة ببل التشبيه معرفة امالية .وكان التشبيه يبن مقدار ذ الصفة.
رابعا_ تقرير حاله فى نفس السامع بابراز ا فيما ى فيه أظهر :إذا كان
ما أسند إى امشبه حتاج إى التشبية واإيضاح بامثال.
31بسيوي عبد الفتاح فيود .علم البيان :دراسة ليلية مسائل البيان2ٗ .
32على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )ٗ5
33أمد امي .جوا ر الباغةى امعا والبيان والبديع ( بروت :دار الكتب العلمية .طبعة السادسة ،هول السنة ) 219
ٗ 3نفس امرجع 219:
35نفس امرجع 219:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
)3أنواع التشبيه
ينقسم التشبيه إى أربعة أبساـ
أ .باعتبار ذكر اأداة ووجه الشبه ينقسم إى مسة أبساـ:
)1التشبيه امرسل و ما ذكرت فيه اأداة.
و :بال أحد الشعراء:
ِ
اع ِة َوا ِإبْػ
َج َ
أَنْ َ
ت َكاللَْيث ِى الش َ
ِ2
َػد ِاـ وال َسْي ِ
ف ى بَِر ِاع ا ُطُْوب
َ
احظ الشاعر ى مدوحه صفة الشجاعة والغلبة على الشدائد،
يوضح لنا اتن الصفتن بصورة أكثر وضوحا ،فشبه
فأراد أن ّ
بالليث ى الصفة اأوى والسيف ى الصفة الثانية .امشبه " أنت "
وامشبه به " الليث " ووجه الشبه "ى الشجاعة" واأداة " كػ".
2
)2التشبيه امؤكد و ما حذفت منه اأداة.
ت َْ هم ِى ِرفْػ َع وة َو ِضيَ ِاء
و :بال آخر :أَنْ َ
ِ
ك العُيُػ ْو ُن َش ْربًا َو َغ ْربًا
َْتَلْي َ
شبّه الشاعر مدوحه بالنجم ى الرفعة والضياء .امشبه " أنت "
وامشبه به " م " ووجه الشبه " ى رفعة وضياء " واأداة ذوفة.
3ٙعلى ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة ( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )25
37مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان ( فونوروكو إندونيسا :معهد دار الساـ كونتور 2ٓٓٙ ،ـ ) 31
3ٛعلى ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة25.
39مد غفران زين العام .الباغة ى علم البيان31.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
54
)3التشبيه اجمل و ما حذف منه وجه الشبه.
1
و :ذا ثوب ناصع كالثلج .امشبه " ثوب " وامشبه به " الثلج"
واأداة " كػ" ووجه الشبه ذوف.
ٗ) التشبيه امفصل و ما ذكر فيه وجه الشبه.
و :أستاذي كالبحر ى العلم .امشبه "أستاذي" وامشبه به
"البحر" واأداة " كػ" ووجه الشبه "ى العلم".
)5التشبيه البليغ و ما حذفت منه اأداة ووجه الشبه.
و :أَنَا امر َعث ا أخ َفى على و
أحد
َُ
الشمس للداي واللنائى
ت
َذ َر ْ
ُ
امرعث "
امشبه " أنا " وامشبه به " ّ
ب .باعتبار نوع وجه الشبه ينقسم إى بسمن:
)1التشبيه التمثيل و التشبيه الذى كان وجهه متنزعا من متعدد.
و بول اه تعاى " َمثَ ُل الَ ِذيْ َن ُمِلُوا التَػ ْوَرا َة مَُ َمْ َْح ِملُ ْوَ ا َك َمثَ ِل
احِ َما ِر َْح ِم ُل أَ ْس َف َارا "
فوجه الشبه ى ذا امثال بن أحبار اليهود الذين كلّفوا العمل ما
ى التوراة مّ م يعملوا بذلك وبن احمار احامل لأسفار و يئة
ٓٗ على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة( مصر :دار امعارف1999 ،ـ )25
ٗ1نفس امرجع 25:
ٗ2نفس امرجع 25:
ٗ3الشيخ مد الطا ر ابن عاشور .ديوان بشار بن برد ا زء اأول ( ا زائر عاصمة الثقافة العربية13ٙ ) 2ٓٓ7 .
ٗٗ على ا ارـ وامصطفى أمن .الباغة الواضحة35.
ٗ5القرآن الكرم ،سورة ا معة 5 :
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
54
حاصلة من انتزاع صورة مل اأشياء امفيدة وم َْن حاملُها غر
الك ِد و ِ
التعب.
)2التشبيه غر التمثيل و مام يكن وجه الشبه فيه صورة منتزعة من
متعدد.
و :بال امرؤ القيس:
َولَْي ول َك َم ْو ِج البَ ْح ِر أ َْر َخى ُس ُد ْولَهُ
ِ ِ ِ 2
َعلَ َي بِأَنْػ َو ِاع اهُُم ْوـ ليَْبتَل َي
كان وجه الشبه من ذا امثال غر منتزع من متعدد .فوجه الشبه
و الظاـ.
ج .باعتبار بوة وجه الشبه
ِ
بإدعاء أ ّن وجه الشبه فيه أبوى
)1مقلوب و جعل امشبّه مشبَهابه ّ
2
وأظهر.
)2غر مقلوب و ضد امقلوب بأن ثبت امشبه وامشبه به بغر إبدال
بينهما.
د .باعتبار وضع امشبه وامشبه به ى صورة من صور ا امعروفة.
)1التشبيه الضم
و تشبيه ا يوضح فيه امشبه وامشبه به ى صورة
من صور التشبيه امعروفة ،بل يلمحان ى الركيب.
ٗٙعلى ا ارـ وامصطفى أمن