Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Melalui Penerapan Model Pembelajaran The Power Of Two Pada Siswa Kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA
PECAHAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THE
POWER OF TWO PADA SISWA KELAS IV SDN TIRTOYOSO NO. 111
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
NIKEN AGUSTINA DAMAYANTI
K7112160
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN
SOAL CERITA PECAHAN MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS IV
SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
NIKEN AGUSTINA DAMAYANTI
K7112160
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
iv
v
ABSTRAK
HALAMAN ABSTRAK
Niken
Agustina
Damayanti.
PENINGKATAN
KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS
IV SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
menyelesaikan soal cerita pecahan dan mendeskripsikan cara menerapkan model
pembelajaran The Power Of Two yang dapat meningkatkan kemampuan
menyelesaikan soal cerita pecahan pada siswa kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111
Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN
Tirtoyoso No. 111 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 29 siswa.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi,
wawancara, dan tes. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan validitas
isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisi interaktif yang
terdiri dari empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai rata-rata
kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pada pratindakan adalah 54,24,
pada siklus I menjadi 77,66 dan pada siklus II meningkat menjadi 77,76. Pada
pratindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥70) hanya sebanyak 9
siswa (31,03%), pada siklus I meningkat menjadi 20 siswa (68,97%), dan pada
siklus II meningkat lagi menjadi 24 siswa (82,76%).
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
The Power Of Two dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita
pecahan pada siswa kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta tahun ajaran
2015/2016, sedangkan cara menerapkan model pembelajaran The Power Of Two
yang dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan adalah
dilakukan sesuai dengan prosedur langkah-langkah model pembelajaran The
Power Of Two.
Kata Kunci: kemampuan, soal cerita pecahan, model pembelajaran The Power Of
Two
vi
ABSTRACT
Niken Agustina Damayanti. IMPROVING
ABILITY IN SOLVING
DECIMAL ESSAY TEST THROUGH THE POWER OF TWO LEARNING
MODEL APPLICATION FOR STUDENTS IN GRADE IV OF SDN
TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016.
Minithesis, The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret
University of Surakarta. June. 2016.
The purposes of this research were to improve the ability in solving decimal
essay test and described how to apply of The Power Of Two learning model
which can improve the ability in solving decimal essay test for students in grade
IV of SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta in academic year 2015/2016.
The type of this research is classroom action research which conducted in
two cycles. Each cycles conducted of four phases, they are planning, action
implementation, observation, and reflection. The subjects of this research are
students in grade IV of SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta in academic year
2015/2016, consisting of 29 students. Data is collected by using observation,
documentation, interview, and test. Data validity is examined by using content
validity. Data is analyzed by using an interactive analysis model, which consists
of four components, they are data collection, data reduction, display data, and
drawing conclusion.
Based on result of the research, it showed that at pre-action, the average
score of ability in solving decimal essay test was 54.24, it increases to 77.66 at
cycle I, then increased to 77.76 at cycle II. At pre-action, students who acquired
KKM grade (≥70) are 9 students (31.03%), then it increased to 20 students
(68.97%) at cycle I, and then it increased to 24 students (82.76%) at cycle II.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the
application of The Power Of Two learning model can improve the ability in
solving decimal essay test for students in grade IV of SDN Tirtoyoso No. 111
Surakarta in academic year 2015/2016, whereas the way to apply The Power Of
Two learning model which can improve the ability in solving decimal essay test is
conducted with the prosedure steps The Power Of Two learning model.
Keywords: ability, decimal essay test, the power of two learning model
vii
MOTTO
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”
(Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan untuk mencari ilmu, maka Allah SWT
akan menjadikan perjalanannya bagaikan perjalanan menuju surga”
(Nabi Muhammad SAW)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas Alva Edison)
“Jalan menuju kesuksesan tidaklah semudah, secepat, selurus dan semulus apa
yang kita bayangkan”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Alm. Ayahku tercinta,
terimakasih atas segala doa, kasih sayang, pengorbanan, dan motivasi tiada
henti yang selalu curahkan selama ini.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS yang senantiasa memberikan
bimbingan, nasihat, dan arahan.
Kakakku tersayang, yang senantiasa berdoa, memotivasi, dan membantu
disaat menemui kesulitan.
Pokil kesayangan, Lulus W, Putri D A, Meyke A H, Paramuditha W,
Nunung D H, Niken A D
Sahabat-sahabatku, yang selalu memberi semangat, motivasi, dan kisah
pertemanan yang tak terlupakan.
PGSD C 2012, classmate, suka dan duka perjuangan perkuliahan kita lalui
bersama-sama.
Teman-teman satu angkatan PGSD 2012, yang telah berjuang bersama-sama
untuk mendapatkan gelar sarjana.
Almamaterku tercinta, Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufik, hidayah, dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Melalui Penerapan Model Pembelajaran The Power Of Two Pada Siswa
Kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”.
Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian.
3. Dr. Riyadi, M. Si., Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
arahan, dan motivasi.
4. Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan motivasi.
5. Martharini Christiningsih, S. Pd., Kepala SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta
yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas.
6. Diah Ayu Purbani, S. Pd., guru kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta
yang telah merelakan waktunya untuk berkolaborasi melakukan penelitian
tindakan kelas.
7. Siswa kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi
ini.
x
Di dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan kemmpuan. Meskipun demikian, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
semua pihak yang membacanya.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................. Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................ Error! Bookmark not defined.
HALAMAN ABSTRAK........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
A.
Latar Belakang Masalah .......................... Error! Bookmark not defined.
B.
Rumusan Masalah .................................... Error! Bookmark not defined.
C.
Tujuan Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Manfaat Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
A.
Kajian Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan ......... Error!
Bookmark not defined.
2. Hakikat Model Pembelajaran The Power Of TwoError!
Bookmark
not defined.
3. Penelitian yang Relevan....................... Error! Bookmark not defined.
B.
Kerangka Berpikir .................................... Error! Bookmark not defined.
C.
Hipotesis Tindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
xii
BAB III METODE PENELITIAN ........................ Error! Bookmark not defined.
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .................. Error! Bookmark not defined.
B.
Pendekatan Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
C.
Subjek Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Data dan Sumber Data ............................. Error! Bookmark not defined.
E.
Teknik Pengumpulan Data....................... Error! Bookmark not defined.
F.
Teknik Uji Validitas Data ........................ Error! Bookmark not defined.
G.
Teknik Analisis Data................................ Error! Bookmark not defined.
H.
Indikator Kinerja Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN Error!
Bookmark
not
defined.
A.
Hasil Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus I........................ Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus II ...................... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Hasil Tindakan .............. Error! Bookmark not defined.
B.
Pembahasan.............................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN Error!
Bookmark
not
defined.
A.
Simpulan .................................................. Error! Bookmark not defined.
B.
Implikasi .................................................. Error! Bookmark not defined.
C.
Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2. 1. Skema Kerangka Berpikir .............................. Error! Bookmark not defined.
3. 1. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ..................................
Error! Bookmark not defined.
3. 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas................... Error! Bookmark not defined.
4. 1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Pratindakan ....................................................................................
Error! Bookmark not defined.
4. 2. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru PratindakanError!
Bookmark
not
defined.
4. 3. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa PratindakanError! Bookmark not
defined.
4. 4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal
Cerita pada Siklus I ........................................ Error! Bookmark not defined.
4. 5. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal Cerita
pada Siklus I ................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat Matematika pada
Siklus I ............................................................ Error! Bookmark not defined.
4. 7. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model Matematika/kalimat
Matematika pada Siklus I ............................... Error! Bookmark not defined.
4. 8. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke Permasalahan Soal
Cerita pada Siklus I ........................................ Error! Bookmark not defined.
4. 9. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan pada Siklus I..................................... Error! Bookmark not defined.
xiv
4. 10. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus IError! Bookmark not
defined.
4. 11. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IError! Bookmark not
defined.
4. 12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal
Cerita pada Siklus II ..................................... Error! Bookmark not defined.
4. 13. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal
Cerita pada Siklus II ..................................... Error! Bookmark not defined.
4. 14. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat
Matematika pada Siklus II ........................... Error! Bookmark not defined.
4. 15. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model
Matematika/kalimat Matematika pada Siklus IIError!
Bookmark
not
defined.
4. 16. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke
Permasalahan Soal Cerita pada Siklus II ..... Error! Bookmark not defined.
4. 17. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan pada Siklus II ...................... Error! Bookmark not defined.
4. 18. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus IIError! Bookmark not
defined.
4. 19. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IIError!
Bookmark
not defined.
4. 20. Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai
Rata-rata Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada
Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............... Error! Bookmark not defined.
xv
4. 21. Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Nilai Tiap Aspek dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Siklus I dan Siklus II ......... Error!
Bookmark not defined.
4. 22. Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan,
Siklus I dan Siklus II .................................... Error! Bookmark not defined.
4. 23. Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II . Error!
Bookmark not defined.
4. 24. Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2. 1. SK dan KD Materi Soal Cerita Pecahan Kelas IVError! Bookmark not defined.
3. 1. Indikator Kinerja Penelitian Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita .............................................................. Error! Bookmark not defined.
4. 1. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Pratindakan ...................................... Error! Bookmark not defined.
4. 2. Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan .... Error! Bookmark not defined.
4. 3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan Error! Bookmark not defined.
4. 4. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal Cerita pada
Siklus I ........................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 5. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal Cerita
pada Siklus I................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat Matematika pada
Siklus I ........................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 7. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model matematika/kalimat
Matematika pada Siklus I............................... Error! Bookmark not defined.
4. 8. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke Permasalahan Soal
Cerita pada Siklus I ........................................ Error! Bookmark not defined.
4. 9. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan pada Siklus I .................................... Error! Bookmark not defined.
4. 10. Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I Error! Bookmark not defined.
4. 11. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IError! Bookmark not defined.
4. 12. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal Cerita
pada Siklus II ............................................... Error! Bookmark not defined.
xvi
4. 13. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal Cerita
pada Siklus II ............................................... Error! Bookmark not defined.
4. 14. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat Matematika
pada Siklus II ............................................... Error! Bookmark not defined.
4. 15. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model matematika/kalimat
Matematika pada Siklus II ........................... Error! Bookmark not defined.
4. 16. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke Permasalahan
Soal Cerita pada Siklus II ............................ Error! Bookmark not defined.
4. 17. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan pada Siklus II ................................. Error! Bookmark not defined.
4. 18. Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus IIError! Bookmark not defined.
4. 19. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IIError! Bookmark not defined.
4. 20. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata
Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Pratindakan,
Siklus I dan Siklus II .................................... Error! Bookmark not defined.
4. 21. Perbandingan Persentase Ketuntasan Nilai Tiap Aspek dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not
defined.
4. 22. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan, Siklus I dan
Siklus II ........................................................ Error! Bookmark not defined.
4. 23. Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus IIError!
Bookmark
not
defined.
4. 24. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not
defined.
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rincian Jadwal Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
2. Daftar Siswa Kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 SurakartaError! Bookmark not defined.
3. Daftar Hadir Siswa ............................................. Error! Bookmark not defined.
4. Pedoman Wawancara Dengan Guru Sebelum Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two ...................... Error! Bookmark not defined.
5. Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
The Power Of Two ............................................. Error! Bookmark not defined.
6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Sebelum Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two ...................... Error! Bookmark not defined.
7. Hasil Wawancara Dengan Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
The Power Of Two (Pra-Siklus) ......................... Error! Bookmark not defined.
8. Pedoman Observasi Kinerja Guru ..................... Error! Bookmark not defined.
9. Hasil Observasi Kinerja Guru Prasiklus ............ Error! Bookmark not defined.
10. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ............... Error! Bookmark not defined.
11. Hasil Observasi Aktivitas Siwa Prasiklus ........ Error! Bookmark not defined.
12. Kisi-kisi Soal Pretest ....................................... Error! Bookmark not defined.
13. Soal Pretest ...................................................... Error! Bookmark not defined.
14. Kunci Jawaban Soal Pretest............................. Error! Bookmark not defined.
15. Hasil Nilai Pretest ............................................ Error! Bookmark not defined.
16. Silabus .............................................................. Error! Bookmark not defined.
17. RPP Siklus I ..................................................... Error! Bookmark not defined.
18. RPP Siklus II .................................................... Error! Bookmark not defined.
19 Penilaian............................................................ Error! Bookmark not defined.
20. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1Error! Bookmark not defined.
21. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
22. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus IError! Bookmark not defined.
23. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan1Error! Bookmark not defined.
24. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
25. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus IIError! Bookmark not defined.
26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1Error! Bookmark not defined.
27. Hasil Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
xviii
28. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Siswa Siklus IError! Bookmark not defined.
29. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1Error! Bookmark not defined.
30. Hasil Observasi Aktivitas Siwa Siklus II Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
31. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Siswa Siklus IIError! Bookmark not defined.
32. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I
Pertemuan 1 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
33. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I
Pertemuan 2 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
34. Hasil Rata-rata Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan
Siklus I ............................................................. Error! Bookmark not defined.
35. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus II
Pertemuan 1 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
36. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus II
Pertemuan 2 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
37. Hasil Rata-rata Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan
Siklus II ............................................................ Error! Bookmark not defined.
38. Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two .................... Error! Bookmark not defined.
39. Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
The Power Of Two ............................................ Error! Bookmark not defined.
40. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Setelah Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two .................... Error! Bookmark not defined.
41. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two .................... Error! Bookmark not defined.
42. Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas ......... Error! Bookmark not defined.
43. Dokumentasi Hasil Evaluasi Siswa ................. Error! Bookmark not defined.
44. Surat-surat ........................................................ Error! Bookmark not defined.
xix
PECAHAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THE
POWER OF TWO PADA SISWA KELAS IV SDN TIRTOYOSO NO. 111
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
NIKEN AGUSTINA DAMAYANTI
K7112160
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN
SOAL CERITA PECAHAN MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS IV
SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
NIKEN AGUSTINA DAMAYANTI
K7112160
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
iv
v
ABSTRAK
HALAMAN ABSTRAK
Niken
Agustina
Damayanti.
PENINGKATAN
KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS
IV SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
menyelesaikan soal cerita pecahan dan mendeskripsikan cara menerapkan model
pembelajaran The Power Of Two yang dapat meningkatkan kemampuan
menyelesaikan soal cerita pecahan pada siswa kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111
Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN
Tirtoyoso No. 111 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 29 siswa.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi,
wawancara, dan tes. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan validitas
isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisi interaktif yang
terdiri dari empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai rata-rata
kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pada pratindakan adalah 54,24,
pada siklus I menjadi 77,66 dan pada siklus II meningkat menjadi 77,76. Pada
pratindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥70) hanya sebanyak 9
siswa (31,03%), pada siklus I meningkat menjadi 20 siswa (68,97%), dan pada
siklus II meningkat lagi menjadi 24 siswa (82,76%).
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
The Power Of Two dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita
pecahan pada siswa kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta tahun ajaran
2015/2016, sedangkan cara menerapkan model pembelajaran The Power Of Two
yang dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan adalah
dilakukan sesuai dengan prosedur langkah-langkah model pembelajaran The
Power Of Two.
Kata Kunci: kemampuan, soal cerita pecahan, model pembelajaran The Power Of
Two
vi
ABSTRACT
Niken Agustina Damayanti. IMPROVING
ABILITY IN SOLVING
DECIMAL ESSAY TEST THROUGH THE POWER OF TWO LEARNING
MODEL APPLICATION FOR STUDENTS IN GRADE IV OF SDN
TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016.
Minithesis, The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret
University of Surakarta. June. 2016.
The purposes of this research were to improve the ability in solving decimal
essay test and described how to apply of The Power Of Two learning model
which can improve the ability in solving decimal essay test for students in grade
IV of SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta in academic year 2015/2016.
The type of this research is classroom action research which conducted in
two cycles. Each cycles conducted of four phases, they are planning, action
implementation, observation, and reflection. The subjects of this research are
students in grade IV of SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta in academic year
2015/2016, consisting of 29 students. Data is collected by using observation,
documentation, interview, and test. Data validity is examined by using content
validity. Data is analyzed by using an interactive analysis model, which consists
of four components, they are data collection, data reduction, display data, and
drawing conclusion.
Based on result of the research, it showed that at pre-action, the average
score of ability in solving decimal essay test was 54.24, it increases to 77.66 at
cycle I, then increased to 77.76 at cycle II. At pre-action, students who acquired
KKM grade (≥70) are 9 students (31.03%), then it increased to 20 students
(68.97%) at cycle I, and then it increased to 24 students (82.76%) at cycle II.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the
application of The Power Of Two learning model can improve the ability in
solving decimal essay test for students in grade IV of SDN Tirtoyoso No. 111
Surakarta in academic year 2015/2016, whereas the way to apply The Power Of
Two learning model which can improve the ability in solving decimal essay test is
conducted with the prosedure steps The Power Of Two learning model.
Keywords: ability, decimal essay test, the power of two learning model
vii
MOTTO
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”
(Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan untuk mencari ilmu, maka Allah SWT
akan menjadikan perjalanannya bagaikan perjalanan menuju surga”
(Nabi Muhammad SAW)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas Alva Edison)
“Jalan menuju kesuksesan tidaklah semudah, secepat, selurus dan semulus apa
yang kita bayangkan”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Alm. Ayahku tercinta,
terimakasih atas segala doa, kasih sayang, pengorbanan, dan motivasi tiada
henti yang selalu curahkan selama ini.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS yang senantiasa memberikan
bimbingan, nasihat, dan arahan.
Kakakku tersayang, yang senantiasa berdoa, memotivasi, dan membantu
disaat menemui kesulitan.
Pokil kesayangan, Lulus W, Putri D A, Meyke A H, Paramuditha W,
Nunung D H, Niken A D
Sahabat-sahabatku, yang selalu memberi semangat, motivasi, dan kisah
pertemanan yang tak terlupakan.
PGSD C 2012, classmate, suka dan duka perjuangan perkuliahan kita lalui
bersama-sama.
Teman-teman satu angkatan PGSD 2012, yang telah berjuang bersama-sama
untuk mendapatkan gelar sarjana.
Almamaterku tercinta, Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufik, hidayah, dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Melalui Penerapan Model Pembelajaran The Power Of Two Pada Siswa
Kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”.
Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian.
3. Dr. Riyadi, M. Si., Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
arahan, dan motivasi.
4. Joko Daryanto, S. Sn., M. Sn., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan motivasi.
5. Martharini Christiningsih, S. Pd., Kepala SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta
yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas.
6. Diah Ayu Purbani, S. Pd., guru kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta
yang telah merelakan waktunya untuk berkolaborasi melakukan penelitian
tindakan kelas.
7. Siswa kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi
ini.
x
Di dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan kemmpuan. Meskipun demikian, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
semua pihak yang membacanya.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................. Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................ Error! Bookmark not defined.
HALAMAN ABSTRAK........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
A.
Latar Belakang Masalah .......................... Error! Bookmark not defined.
B.
Rumusan Masalah .................................... Error! Bookmark not defined.
C.
Tujuan Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Manfaat Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
A.
Kajian Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan ......... Error!
Bookmark not defined.
2. Hakikat Model Pembelajaran The Power Of TwoError!
Bookmark
not defined.
3. Penelitian yang Relevan....................... Error! Bookmark not defined.
B.
Kerangka Berpikir .................................... Error! Bookmark not defined.
C.
Hipotesis Tindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
xii
BAB III METODE PENELITIAN ........................ Error! Bookmark not defined.
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .................. Error! Bookmark not defined.
B.
Pendekatan Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
C.
Subjek Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Data dan Sumber Data ............................. Error! Bookmark not defined.
E.
Teknik Pengumpulan Data....................... Error! Bookmark not defined.
F.
Teknik Uji Validitas Data ........................ Error! Bookmark not defined.
G.
Teknik Analisis Data................................ Error! Bookmark not defined.
H.
Indikator Kinerja Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN Error!
Bookmark
not
defined.
A.
Hasil Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus I........................ Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus II ...................... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Hasil Tindakan .............. Error! Bookmark not defined.
B.
Pembahasan.............................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN Error!
Bookmark
not
defined.
A.
Simpulan .................................................. Error! Bookmark not defined.
B.
Implikasi .................................................. Error! Bookmark not defined.
C.
Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2. 1. Skema Kerangka Berpikir .............................. Error! Bookmark not defined.
3. 1. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ..................................
Error! Bookmark not defined.
3. 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas................... Error! Bookmark not defined.
4. 1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Pratindakan ....................................................................................
Error! Bookmark not defined.
4. 2. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru PratindakanError!
Bookmark
not
defined.
4. 3. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa PratindakanError! Bookmark not
defined.
4. 4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal
Cerita pada Siklus I ........................................ Error! Bookmark not defined.
4. 5. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal Cerita
pada Siklus I ................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat Matematika pada
Siklus I ............................................................ Error! Bookmark not defined.
4. 7. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model Matematika/kalimat
Matematika pada Siklus I ............................... Error! Bookmark not defined.
4. 8. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke Permasalahan Soal
Cerita pada Siklus I ........................................ Error! Bookmark not defined.
4. 9. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan pada Siklus I..................................... Error! Bookmark not defined.
xiv
4. 10. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus IError! Bookmark not
defined.
4. 11. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IError! Bookmark not
defined.
4. 12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal
Cerita pada Siklus II ..................................... Error! Bookmark not defined.
4. 13. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal
Cerita pada Siklus II ..................................... Error! Bookmark not defined.
4. 14. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat
Matematika pada Siklus II ........................... Error! Bookmark not defined.
4. 15. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model
Matematika/kalimat Matematika pada Siklus IIError!
Bookmark
not
defined.
4. 16. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke
Permasalahan Soal Cerita pada Siklus II ..... Error! Bookmark not defined.
4. 17. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita Pecahan pada Siklus II ...................... Error! Bookmark not defined.
4. 18. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus IIError! Bookmark not
defined.
4. 19. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IIError!
Bookmark
not defined.
4. 20. Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai
Rata-rata Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada
Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............... Error! Bookmark not defined.
xv
4. 21. Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Nilai Tiap Aspek dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Siklus I dan Siklus II ......... Error!
Bookmark not defined.
4. 22. Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan,
Siklus I dan Siklus II .................................... Error! Bookmark not defined.
4. 23. Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II . Error!
Bookmark not defined.
4. 24. Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2. 1. SK dan KD Materi Soal Cerita Pecahan Kelas IVError! Bookmark not defined.
3. 1. Indikator Kinerja Penelitian Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita .............................................................. Error! Bookmark not defined.
4. 1. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Pratindakan ...................................... Error! Bookmark not defined.
4. 2. Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan .... Error! Bookmark not defined.
4. 3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan Error! Bookmark not defined.
4. 4. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal Cerita pada
Siklus I ........................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 5. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal Cerita
pada Siklus I................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat Matematika pada
Siklus I ........................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 7. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model matematika/kalimat
Matematika pada Siklus I............................... Error! Bookmark not defined.
4. 8. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke Permasalahan Soal
Cerita pada Siklus I ........................................ Error! Bookmark not defined.
4. 9. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan pada Siklus I .................................... Error! Bookmark not defined.
4. 10. Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I Error! Bookmark not defined.
4. 11. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IError! Bookmark not defined.
4. 12. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Diketahui Dalam Soal Cerita
pada Siklus II ............................................... Error! Bookmark not defined.
xvi
4. 13. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menentukan Apa Yang Ditanyakan Dalam Soal Cerita
pada Siklus II ............................................... Error! Bookmark not defined.
4. 14. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menuliskan Model Matematika/kalimat Matematika
pada Siklus II ............................................... Error! Bookmark not defined.
4. 15. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Menyelesaikan Perhitungan Model matematika/kalimat
Matematika pada Siklus II ........................... Error! Bookmark not defined.
4. 16. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan Aspek Meninterpretasikan Jawaban Model ke Permasalahan
Soal Cerita pada Siklus II ............................ Error! Bookmark not defined.
4. 17. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
Pecahan pada Siklus II ................................. Error! Bookmark not defined.
4. 18. Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus IIError! Bookmark not defined.
4. 19. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus IIError! Bookmark not defined.
4. 20. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata
Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Pratindakan,
Siklus I dan Siklus II .................................... Error! Bookmark not defined.
4. 21. Perbandingan Persentase Ketuntasan Nilai Tiap Aspek dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan pada Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not
defined.
4. 22. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan, Siklus I dan
Siklus II ........................................................ Error! Bookmark not defined.
4. 23. Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus IIError!
Bookmark
not
defined.
4. 24. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not
defined.
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rincian Jadwal Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
2. Daftar Siswa Kelas IV SDN Tirtoyoso No. 111 SurakartaError! Bookmark not defined.
3. Daftar Hadir Siswa ............................................. Error! Bookmark not defined.
4. Pedoman Wawancara Dengan Guru Sebelum Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two ...................... Error! Bookmark not defined.
5. Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
The Power Of Two ............................................. Error! Bookmark not defined.
6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Sebelum Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two ...................... Error! Bookmark not defined.
7. Hasil Wawancara Dengan Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
The Power Of Two (Pra-Siklus) ......................... Error! Bookmark not defined.
8. Pedoman Observasi Kinerja Guru ..................... Error! Bookmark not defined.
9. Hasil Observasi Kinerja Guru Prasiklus ............ Error! Bookmark not defined.
10. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ............... Error! Bookmark not defined.
11. Hasil Observasi Aktivitas Siwa Prasiklus ........ Error! Bookmark not defined.
12. Kisi-kisi Soal Pretest ....................................... Error! Bookmark not defined.
13. Soal Pretest ...................................................... Error! Bookmark not defined.
14. Kunci Jawaban Soal Pretest............................. Error! Bookmark not defined.
15. Hasil Nilai Pretest ............................................ Error! Bookmark not defined.
16. Silabus .............................................................. Error! Bookmark not defined.
17. RPP Siklus I ..................................................... Error! Bookmark not defined.
18. RPP Siklus II .................................................... Error! Bookmark not defined.
19 Penilaian............................................................ Error! Bookmark not defined.
20. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1Error! Bookmark not defined.
21. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
22. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus IError! Bookmark not defined.
23. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan1Error! Bookmark not defined.
24. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
25. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus IIError! Bookmark not defined.
26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1Error! Bookmark not defined.
27. Hasil Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
xviii
28. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Siswa Siklus IError! Bookmark not defined.
29. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1Error! Bookmark not defined.
30. Hasil Observasi Aktivitas Siwa Siklus II Pertemuan 2Error! Bookmark not defined.
31. Hasil Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Siswa Siklus IIError! Bookmark not defined.
32. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I
Pertemuan 1 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
33. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I
Pertemuan 2 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
34. Hasil Rata-rata Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan
Siklus I ............................................................. Error! Bookmark not defined.
35. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus II
Pertemuan 1 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
36. Hasil Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus II
Pertemuan 2 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
37. Hasil Rata-rata Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan
Siklus II ............................................................ Error! Bookmark not defined.
38. Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two .................... Error! Bookmark not defined.
39. Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
The Power Of Two ............................................ Error! Bookmark not defined.
40. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Setelah Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two .................... Error! Bookmark not defined.
41. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Diterapkan Model
Pembelajaran The Power Of Two .................... Error! Bookmark not defined.
42. Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas ......... Error! Bookmark not defined.
43. Dokumentasi Hasil Evaluasi Siswa ................. Error! Bookmark not defined.
44. Surat-surat ........................................................ Error! Bookmark not defined.
xix