Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru BK di SMP Negeri dan Swasta Sub Rayon 04 Kabupaten Semarang T1 132008060 BAB I
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pada era globalisasi saat ini dibutuhkan suatu kinerja yang profesional,
untuk itu sangat dibutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas. Sumber daya
manusia yang berkualitas dapat diciptakan melalui pendidikan yang berkualitas
pula. Tenaga kependidikan khususnya
guru yang menjadi komponen dalam
rangka penyelenggara sistem pendidikan yang berkualitas, yang mampu
menerapkan prinsip prinsip profesionalisme dalam rangka meningkatkan kinerja
yang didukung oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah (Kusmedi, 2003). Tenaga
kependidikan khususnya guru merupakan salah satu komponen yang penting
dalam rangka penyelenggaraan sistem pendidikan yang berkualitas. Untuk itu
guru professional sangat dibutuhkan guna
menerapkan prinsip prinsip
profesionalisme dalam rangka meningkatkan kinerjanya yang didukung oleh
motivasi kerja guru yang tinggi dibawah bimbingan supervisi kepala sekolah.
Kualitas guru dibutuhkan dalam dua lingkungan yaitu lingkungan sekolah
dan lingkungan masyarakat. Guru
yang
professional tidak hanya mampu
mengajar tetapi juga harus mampu menunjukkan kinerja yang tinggi dalam
menjalankan tugasnya serta dalam berinteraksi sosial. Kinerja guru merupakan
hasil yang dicapai oleh guru dalam melaksanakan tugas tugas yang dibebankan
42
1
2
kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman dan kesungguhan serta
penggunaan waktu (Timotius, dalam Retno, 2008).
Dalam rangka mencapai visi, misi sekolah dan tujuan pendidikan yang
telah ditetapkan bersama oleh sekolah diperlukan kondisi sekolah yang kondusif
dan keharmonisan antara tenaga pendidik yang ada disekolah, yang meliputi
kepala sekolah, guru, tenaga administrasi yang masing masing memiliki peran
yang cukup besar dalam mencapai tujuan pendidikan. Hal tersebut yang sangat
didambakan oleh para guru. Untuk meningkatkan kinerja sekolah, maka semua
pihak yang ada di Sekolah berkepentingan untuk menciptakan kinerja yang
optimal untuk menyelesaikan tugas tugas dengan baik.
Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi di sekolah sangat berpengaruh
dalam menentukan kemajuan sekolah dan harus memiliki kemampuan
atministrasi, komitmen tinggi, dan luwes dalam melaksanakan tugasnya.
Kepemimpinan kepala sekolah yang baik harus dapat mengupayakan kinerja guru
melalui program pembinaan kemampuan tenaga kependidikan. Oleh karena itu
kepala sekolah harus mempunyai kepribadian atau sifat-sifat dan kemampuan
serta keterampilan-keterampilan untuk memimpin sebuah lembaga pendidikan.
Dalam perannya sebagai seorang pemimpin, kepala sekolah harus dapat
memperhatikan kebutuhan dan perasaan orang-orang yang bekerja sehingga
kinerja guru selalu terjaga. Berdasarkan hasil pengamatan penulis masih adanya
guru BK yang tidak melaksanakan tugas sesuai dengan standar yang telah
ditetapkan. Selain itu juga masih dijumpai adanya guru BK yang datang terlambat
42
3
atau bahkan kurang disiplin, pulang lebih awal sehingga berpengaruh terhadap
kinerja guru BK di SMP sub rayon 04 Kabupaten Semarang. Untuk itu kinerja di
SMP sub rayon 04 Kabupaten Semarang perlu ditingkatkan, dengan kinerja guru
semakin meningkat maka diharapkan para guru BK bisa menyelesaikan tugasnya
sesuai dengan waktu yang sudah ditentukan. Pada dasarnya baik buruknya kinerja
guru dipengaruhi oleh gaya kepemimpinan kepala sekolahnya.
Gaya kepemimpinan merupakan norma perilaku yang digunakan oleh
seseorang pada saat orang tersebut mencoba mempengaruhi perilaku orang lain
seperti yang orang lihat (Toha, 2002). Telah banyak penelitian yang dilakukan
tentang kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru, diantaranya penelitian
yang dilakukan oleh Kusmedi (2003) tentang pengaruh perilaku kepemimpinan
kepala dan iklim organisasi sekolah terhadap kinerja guru, dan menunjukkan
bahwa perilaku kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan
terhadap kinerja guru dengan menggunakan 85 orang guru sebagai sampel.
Ikha (2010) Meneliti “Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah
Terhadap Kinerja Guru di Gugus Diponegoro Kecamatan Bansari Kabupaten
Temanggung” hasil penelitian menunjukkan pengaruh positif dan signifikan
antara Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Kinerja Guru. Berdasarkan
analisis distribusi frekuensi sebagian besar (51,9%) Guru SD di Gugus
Diponegoro Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung
menyatakan Gaya
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam kategori sedang dan sebagian besar
(74,2%) kinerja guru pada kategori tinggi. Dari uji ANOVA dapat diketahui F
42
4
hitung (7,286) dan probabilitas 0,000, berarti lebih kecil dari 0,05 jadi HO ditolak
dan H1 diterima. Artinya Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) berpengaruh
terhadap Kinerja Guru (Y). Nilai angka Adjusted R square menunjukkan koefisien
determinasi sebesar 50,5%
yang berarti perubahan variabel kinerja guru (Y)
disebabkan oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah (X), sedangkan sisanya
49,5% dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak dimasukan dalam penelitian
ini, misal jenjang pendidikan dan masa kerja. Akan tetapi penelitian yang
dilakukan oleh Ming (dalam Sukono, 2009) ditemukan hasil yang berbeda yaitu
kepemimpinan kepala sekolah dalam (School Envirenment) tidak memberikan
kontribusi yang signifikan terhadap kinerja guru. Berdasarkan latar belakang
tersebut di atas penulis tertarik untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang
signifikan gaya kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja guru BK?
1.2 Rumusan Masalah Penelitian
Adakah pengaruh yang signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah
terhadap kinerja guru BK se SMP Sub Rayon 04 Kabupaten Semarang?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh
gaya kepemimpinan kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru BK Se SMP Sub
Rayon 04 Kabupaten Semarang.
42
5
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
a. Jika hasil penelitiannya signifikan maka sejalan dengan penelitian yang
sudah dilakukan Ikha Puspita Sari (2010) Yang meneliti tentang Pengaruh
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di Gugus
Diponegoro Kecamatan Bansari Kabupaten Temanggung”
1.4.2 Manfaat praktis
a. Bagi kepala sekolah
Supaya dijadikan masukan untuk kepala sekolah agar bisa
mengkolaborasikan dari berbagai macam gaya kepemimpinan yang ada.
1.5 Sistematika Penulisan Skripsi
Bab I Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian,
Manfaat Penelitian, dan Sistematika Penulisan Skripsi.
Bab II Kajian Teori yang berisikan Kinerja Guru BK, pengertian kinerja
guru BK, Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja, Upaya peningkatan kinerja,
Kepemimpinan, pengertian Kepemimpinan, Gaya Kepemimpinan, Faktor-faktor
gaya kepemimpinan, Hasil hasil penelitian yang relevan, Hipotesis.
Bab III Metode Penelitian meliputi Jenis penelitian, Populasi dan Sampel,
Variabeel Penelitian, Teknik dan instrumen Pengumpulan data, Validitas dan
Reliabilitas, Pengukuran Variabel Penelitian.
42
6
Bab IV Hasil penelitian akan dijabarkan mengenai hasil penelitian yang
sudah dilakukan dan pembahasan, berisikan pembahasan dari hasil penelitian
tersebut.
Bab V Penutup yang meliputi kesimpulan dan saran.
42
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pada era globalisasi saat ini dibutuhkan suatu kinerja yang profesional,
untuk itu sangat dibutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas. Sumber daya
manusia yang berkualitas dapat diciptakan melalui pendidikan yang berkualitas
pula. Tenaga kependidikan khususnya
guru yang menjadi komponen dalam
rangka penyelenggara sistem pendidikan yang berkualitas, yang mampu
menerapkan prinsip prinsip profesionalisme dalam rangka meningkatkan kinerja
yang didukung oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah (Kusmedi, 2003). Tenaga
kependidikan khususnya guru merupakan salah satu komponen yang penting
dalam rangka penyelenggaraan sistem pendidikan yang berkualitas. Untuk itu
guru professional sangat dibutuhkan guna
menerapkan prinsip prinsip
profesionalisme dalam rangka meningkatkan kinerjanya yang didukung oleh
motivasi kerja guru yang tinggi dibawah bimbingan supervisi kepala sekolah.
Kualitas guru dibutuhkan dalam dua lingkungan yaitu lingkungan sekolah
dan lingkungan masyarakat. Guru
yang
professional tidak hanya mampu
mengajar tetapi juga harus mampu menunjukkan kinerja yang tinggi dalam
menjalankan tugasnya serta dalam berinteraksi sosial. Kinerja guru merupakan
hasil yang dicapai oleh guru dalam melaksanakan tugas tugas yang dibebankan
42
1
2
kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman dan kesungguhan serta
penggunaan waktu (Timotius, dalam Retno, 2008).
Dalam rangka mencapai visi, misi sekolah dan tujuan pendidikan yang
telah ditetapkan bersama oleh sekolah diperlukan kondisi sekolah yang kondusif
dan keharmonisan antara tenaga pendidik yang ada disekolah, yang meliputi
kepala sekolah, guru, tenaga administrasi yang masing masing memiliki peran
yang cukup besar dalam mencapai tujuan pendidikan. Hal tersebut yang sangat
didambakan oleh para guru. Untuk meningkatkan kinerja sekolah, maka semua
pihak yang ada di Sekolah berkepentingan untuk menciptakan kinerja yang
optimal untuk menyelesaikan tugas tugas dengan baik.
Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi di sekolah sangat berpengaruh
dalam menentukan kemajuan sekolah dan harus memiliki kemampuan
atministrasi, komitmen tinggi, dan luwes dalam melaksanakan tugasnya.
Kepemimpinan kepala sekolah yang baik harus dapat mengupayakan kinerja guru
melalui program pembinaan kemampuan tenaga kependidikan. Oleh karena itu
kepala sekolah harus mempunyai kepribadian atau sifat-sifat dan kemampuan
serta keterampilan-keterampilan untuk memimpin sebuah lembaga pendidikan.
Dalam perannya sebagai seorang pemimpin, kepala sekolah harus dapat
memperhatikan kebutuhan dan perasaan orang-orang yang bekerja sehingga
kinerja guru selalu terjaga. Berdasarkan hasil pengamatan penulis masih adanya
guru BK yang tidak melaksanakan tugas sesuai dengan standar yang telah
ditetapkan. Selain itu juga masih dijumpai adanya guru BK yang datang terlambat
42
3
atau bahkan kurang disiplin, pulang lebih awal sehingga berpengaruh terhadap
kinerja guru BK di SMP sub rayon 04 Kabupaten Semarang. Untuk itu kinerja di
SMP sub rayon 04 Kabupaten Semarang perlu ditingkatkan, dengan kinerja guru
semakin meningkat maka diharapkan para guru BK bisa menyelesaikan tugasnya
sesuai dengan waktu yang sudah ditentukan. Pada dasarnya baik buruknya kinerja
guru dipengaruhi oleh gaya kepemimpinan kepala sekolahnya.
Gaya kepemimpinan merupakan norma perilaku yang digunakan oleh
seseorang pada saat orang tersebut mencoba mempengaruhi perilaku orang lain
seperti yang orang lihat (Toha, 2002). Telah banyak penelitian yang dilakukan
tentang kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru, diantaranya penelitian
yang dilakukan oleh Kusmedi (2003) tentang pengaruh perilaku kepemimpinan
kepala dan iklim organisasi sekolah terhadap kinerja guru, dan menunjukkan
bahwa perilaku kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan
terhadap kinerja guru dengan menggunakan 85 orang guru sebagai sampel.
Ikha (2010) Meneliti “Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah
Terhadap Kinerja Guru di Gugus Diponegoro Kecamatan Bansari Kabupaten
Temanggung” hasil penelitian menunjukkan pengaruh positif dan signifikan
antara Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Kinerja Guru. Berdasarkan
analisis distribusi frekuensi sebagian besar (51,9%) Guru SD di Gugus
Diponegoro Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung
menyatakan Gaya
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam kategori sedang dan sebagian besar
(74,2%) kinerja guru pada kategori tinggi. Dari uji ANOVA dapat diketahui F
42
4
hitung (7,286) dan probabilitas 0,000, berarti lebih kecil dari 0,05 jadi HO ditolak
dan H1 diterima. Artinya Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) berpengaruh
terhadap Kinerja Guru (Y). Nilai angka Adjusted R square menunjukkan koefisien
determinasi sebesar 50,5%
yang berarti perubahan variabel kinerja guru (Y)
disebabkan oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah (X), sedangkan sisanya
49,5% dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak dimasukan dalam penelitian
ini, misal jenjang pendidikan dan masa kerja. Akan tetapi penelitian yang
dilakukan oleh Ming (dalam Sukono, 2009) ditemukan hasil yang berbeda yaitu
kepemimpinan kepala sekolah dalam (School Envirenment) tidak memberikan
kontribusi yang signifikan terhadap kinerja guru. Berdasarkan latar belakang
tersebut di atas penulis tertarik untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang
signifikan gaya kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja guru BK?
1.2 Rumusan Masalah Penelitian
Adakah pengaruh yang signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah
terhadap kinerja guru BK se SMP Sub Rayon 04 Kabupaten Semarang?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh
gaya kepemimpinan kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru BK Se SMP Sub
Rayon 04 Kabupaten Semarang.
42
5
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
a. Jika hasil penelitiannya signifikan maka sejalan dengan penelitian yang
sudah dilakukan Ikha Puspita Sari (2010) Yang meneliti tentang Pengaruh
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di Gugus
Diponegoro Kecamatan Bansari Kabupaten Temanggung”
1.4.2 Manfaat praktis
a. Bagi kepala sekolah
Supaya dijadikan masukan untuk kepala sekolah agar bisa
mengkolaborasikan dari berbagai macam gaya kepemimpinan yang ada.
1.5 Sistematika Penulisan Skripsi
Bab I Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian,
Manfaat Penelitian, dan Sistematika Penulisan Skripsi.
Bab II Kajian Teori yang berisikan Kinerja Guru BK, pengertian kinerja
guru BK, Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja, Upaya peningkatan kinerja,
Kepemimpinan, pengertian Kepemimpinan, Gaya Kepemimpinan, Faktor-faktor
gaya kepemimpinan, Hasil hasil penelitian yang relevan, Hipotesis.
Bab III Metode Penelitian meliputi Jenis penelitian, Populasi dan Sampel,
Variabeel Penelitian, Teknik dan instrumen Pengumpulan data, Validitas dan
Reliabilitas, Pengukuran Variabel Penelitian.
42
6
Bab IV Hasil penelitian akan dijabarkan mengenai hasil penelitian yang
sudah dilakukan dan pembahasan, berisikan pembahasan dari hasil penelitian
tersebut.
Bab V Penutup yang meliputi kesimpulan dan saran.
42