PENDAHULUAN Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Penerapan Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Siswa Kelas III SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Tahun 2012/2013.
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keberhasilan pembelajaran dikelas dapat ditunjukkan dengan dikuasainya
materi pelajaran oleh siswa yang dinyatakan dengan nilai. Nilai yang diharapkan
adalah nilai yang melebihi dari KKM. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan
dalam pembelajaran antara lain kemampuan guru dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran. Guru harus mampu menciptakan pembelajaran yang
memungkinkan siswanya mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara optimal.
Untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran, guru mengukur kemampuan
siswa. Dalam penguasaan pembelajaran dengan mengadan tes formatif setelah
proses pembelajaran berlangsung.
Guru merasa tenang dan bangga apabila semua siswa berhasil mencapai
tujuan pembelajaran yang direncanakan. Namun adakalanya dalam suatu
pembelajaran sebagian siswa, bahkan sebagian besar siswa belum mencapai
target penguasaan materi dan tujuan yang telah ditetapkan. Hal ini juga dirasakan
oleh Penulis kepada siswa kelas III SDN Jimbaran 01 Kayen Pati dalam beberapa
kali ulangan selalu ada siswa yang mendapat nilai kurang dari standar ketuntasan
yang ditetapkan oleh sekolah. Ini merupakan masalah yang dirasakan oleh
penulis sebagai seorang guru. Maka penulis berupaya untuk mengatasi masalah
tersebut. Adapun upaya yang dilakukan adalah dengan melakukan penelitian
tindakan kelas (PTK).
1
2
PTK sebagai suatu bentuk refleksi diri yang dilakukan oleh para partisipan (guru,
siswa atau kepala sekolah) dalam situasi-situasi sosial (pendidikan) untuk
memperbaiki rasionalitas dan kebenaran. (Joko Suwandi, 2011:4)
Menurut kurikulum tingkat satuan pendidikan (Depdiknas, 2007:10) tujuan
pembelajaran matematika adalah : (1) memahami konsep matematika,
menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau
algoritma secara akurat dalam pemecahan masalah; (2) menggunakan penalaran
pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan; (3)
memecahkan
masalah
yang meliputi
kemampuan memahami
masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh; (4) mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram,
atau media lain untuk memperjelas keadaan; (5) memiliki sikap menghargai
kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian
dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
Menurut Dimyati dan Mudjiono (1999:7) “Aktivitas belajar adalah segala
kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi antara guru dan siswa dalam
rangka mencapai tujuan pembelajaran “
Hasil belajar pada mata pelajaran matematika kelas III SDN Jimbaran 01
pada tahun ajaran 2011/2012 masih rendah. Hal tersebut dapat diketahui
berdasarkan hasil ulangan harian. Dari 22 siswa yang mengikuti ulangan harian,
3
7 siswa yang mendapat nilai di atas KKM yaitu 6,5. Dengan demikian apabila di
prosentasikan hasil belajar siswa di atas KKM baru mencapai 32 %.
Berdasarkan hasil observasi awal dengan siswa kelas III SDN Jimbaran 01
tahun ajaran 2012/2013 dan guru kelas diperoleh data bahwa pembelajaran masih
bersifat teacher centered yaitu cenderung di kuasai guru. Oleh karena itu guru
harus mengubah metode mengajar yang konvensional menjadi metode yang
kreatif, inofatif dan kritis. Metode konvensional yang di dominasi oleh metode
ceramah tidak mengaktifkan belajar siswa.
Untuk mengatasi masalah tersebut agar tidak berkelanjutan maka dipilih salah
satu metode pembelajaran matematika yaitu menggunakan model pembelajaran
PBL (Problem Based Learning). PBL adalah proses pembelajaran yang titik awal
pembelajaran berdasarkan masalah dalam kehidupan nyata lalu dari masalah ini
siswa dirangsang untuk mempelajari masalah berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman yang telah mereka punyai sebelumnya sehingga akan terbentuk
pengetahuan dan pengalaman baru.
(http://garduguru.blogspot.com/2008/12/metode-pembelajaran-berbasismasalah.html, diakses pada 6 Juni 2012)
Kebaikan dari model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) jika
dikaitkan dengan model pembelajaran lainnya adalah siswa dapat belajar
bermusyawarah, siswa mendapat kesempatan untuk menguji tingkat pengetahuan
masing-masing. Belajar menghargai pendapat orang lain dan mengembangkan
cara berpikir dan sikap ilmiah.
4
Bertitik tolak dari uraian di atas, maka peneliti ingin mengadakan penelitian
tindakan kelas pada siswa kelas III SDN Jimbaran 01 Kayen Pati dengan judul
“Meningkatkan Aktivitas Belajar matematika melalui penerapan pembelajaran
PBL (Problem Based Learning) siswa kelas III SDN Jimbaran 01 Kayen Pati
Tahun 2012/2013”.
B. Perumusan Masalah
Perumusan masalah merupakan bagian terpenting yang harus ada dalam
penulisan karya ilmiah. Oleh karena itu sebelum melakukan penelitian harus
mengetahui terlebih dahulu permasalahan yang ada. Dengan permasalahan yang
jelas proses pemecahannya akan terarah dan terfokus.
Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka dapat dirumuskan
permasalahan sebagai berikut : Apakah pembelajaran PBL (Problem Based
Learning) dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas III SDN
Jimbaran 01 Kayen Pati Tahun 2012/2013?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah yang telah di kemukakan, tujuan dalam
penelitian ini adalah :
1. Tujuan umum meliputi :
a. Untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika pada siswa kelas III
SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Tahun 2012/2013.
5
b. Untuk melatih siswa dalam belajar berkelompok dan mengemukakan
pendapat dalam memecahkan masalah.
c. Untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam materi pelajaran
matematika.
2. Tujuan khusus
Untuk meningkatan aktivitas belajar matematika melalui penerapan
pembelajaran PBL (Problem Based Learning) siswa kelas III SDN Jimbaran
01 Kayen Pati Tahun 2012/2013.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilakukan oleh penulis
adalah :
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis penelitian ini bermanfaat dalam memberikan sumbangan
kepada pembelajaran matematika dan sebagai salah satu cara dalam
meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika melalui
pembelajaran PBL (Problem Based Learning).
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru, penelitian bermanfaat untuk memperbaiki pembelajaran,
sehingga
proses
pembelajaran
dapat
berlangsung
efektif,
dapat
mengembangkan diri secara profesional, serta guru lebih percaya diri.
b. Bagi siswa, keberhasilan penelitian tindakan kelas akan membuat siswa
senang dan bersemangat dalam pembelajaran karena keberhasilan PTK
6
adalah meningkatkan aktivitas belajar siswa, selain itu kebiasaan guru
yang kritis terhadap hasil belajar siswa sehingga siswa yang lemah
mendapat perhatian yang khusus dari guru, yang lambat laun siswa akan
mencontoh (model) kinerja guru.
c. Bagi sekolah, yang berhasil mendorong terjadinya inovasi pada diri guru
telah berhasil pula meningkatkan kualitas pendidikan untuk para siswa,
sebagaimana guru yang mampu membuat perubahan, /perbaikan,
mempunyai kesempatan yang besar bagi sekolah untuk berkembang pesat
dan berkualitas.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keberhasilan pembelajaran dikelas dapat ditunjukkan dengan dikuasainya
materi pelajaran oleh siswa yang dinyatakan dengan nilai. Nilai yang diharapkan
adalah nilai yang melebihi dari KKM. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan
dalam pembelajaran antara lain kemampuan guru dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran. Guru harus mampu menciptakan pembelajaran yang
memungkinkan siswanya mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara optimal.
Untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran, guru mengukur kemampuan
siswa. Dalam penguasaan pembelajaran dengan mengadan tes formatif setelah
proses pembelajaran berlangsung.
Guru merasa tenang dan bangga apabila semua siswa berhasil mencapai
tujuan pembelajaran yang direncanakan. Namun adakalanya dalam suatu
pembelajaran sebagian siswa, bahkan sebagian besar siswa belum mencapai
target penguasaan materi dan tujuan yang telah ditetapkan. Hal ini juga dirasakan
oleh Penulis kepada siswa kelas III SDN Jimbaran 01 Kayen Pati dalam beberapa
kali ulangan selalu ada siswa yang mendapat nilai kurang dari standar ketuntasan
yang ditetapkan oleh sekolah. Ini merupakan masalah yang dirasakan oleh
penulis sebagai seorang guru. Maka penulis berupaya untuk mengatasi masalah
tersebut. Adapun upaya yang dilakukan adalah dengan melakukan penelitian
tindakan kelas (PTK).
1
2
PTK sebagai suatu bentuk refleksi diri yang dilakukan oleh para partisipan (guru,
siswa atau kepala sekolah) dalam situasi-situasi sosial (pendidikan) untuk
memperbaiki rasionalitas dan kebenaran. (Joko Suwandi, 2011:4)
Menurut kurikulum tingkat satuan pendidikan (Depdiknas, 2007:10) tujuan
pembelajaran matematika adalah : (1) memahami konsep matematika,
menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau
algoritma secara akurat dalam pemecahan masalah; (2) menggunakan penalaran
pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan; (3)
memecahkan
masalah
yang meliputi
kemampuan memahami
masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh; (4) mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram,
atau media lain untuk memperjelas keadaan; (5) memiliki sikap menghargai
kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian
dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
Menurut Dimyati dan Mudjiono (1999:7) “Aktivitas belajar adalah segala
kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi antara guru dan siswa dalam
rangka mencapai tujuan pembelajaran “
Hasil belajar pada mata pelajaran matematika kelas III SDN Jimbaran 01
pada tahun ajaran 2011/2012 masih rendah. Hal tersebut dapat diketahui
berdasarkan hasil ulangan harian. Dari 22 siswa yang mengikuti ulangan harian,
3
7 siswa yang mendapat nilai di atas KKM yaitu 6,5. Dengan demikian apabila di
prosentasikan hasil belajar siswa di atas KKM baru mencapai 32 %.
Berdasarkan hasil observasi awal dengan siswa kelas III SDN Jimbaran 01
tahun ajaran 2012/2013 dan guru kelas diperoleh data bahwa pembelajaran masih
bersifat teacher centered yaitu cenderung di kuasai guru. Oleh karena itu guru
harus mengubah metode mengajar yang konvensional menjadi metode yang
kreatif, inofatif dan kritis. Metode konvensional yang di dominasi oleh metode
ceramah tidak mengaktifkan belajar siswa.
Untuk mengatasi masalah tersebut agar tidak berkelanjutan maka dipilih salah
satu metode pembelajaran matematika yaitu menggunakan model pembelajaran
PBL (Problem Based Learning). PBL adalah proses pembelajaran yang titik awal
pembelajaran berdasarkan masalah dalam kehidupan nyata lalu dari masalah ini
siswa dirangsang untuk mempelajari masalah berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman yang telah mereka punyai sebelumnya sehingga akan terbentuk
pengetahuan dan pengalaman baru.
(http://garduguru.blogspot.com/2008/12/metode-pembelajaran-berbasismasalah.html, diakses pada 6 Juni 2012)
Kebaikan dari model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) jika
dikaitkan dengan model pembelajaran lainnya adalah siswa dapat belajar
bermusyawarah, siswa mendapat kesempatan untuk menguji tingkat pengetahuan
masing-masing. Belajar menghargai pendapat orang lain dan mengembangkan
cara berpikir dan sikap ilmiah.
4
Bertitik tolak dari uraian di atas, maka peneliti ingin mengadakan penelitian
tindakan kelas pada siswa kelas III SDN Jimbaran 01 Kayen Pati dengan judul
“Meningkatkan Aktivitas Belajar matematika melalui penerapan pembelajaran
PBL (Problem Based Learning) siswa kelas III SDN Jimbaran 01 Kayen Pati
Tahun 2012/2013”.
B. Perumusan Masalah
Perumusan masalah merupakan bagian terpenting yang harus ada dalam
penulisan karya ilmiah. Oleh karena itu sebelum melakukan penelitian harus
mengetahui terlebih dahulu permasalahan yang ada. Dengan permasalahan yang
jelas proses pemecahannya akan terarah dan terfokus.
Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka dapat dirumuskan
permasalahan sebagai berikut : Apakah pembelajaran PBL (Problem Based
Learning) dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas III SDN
Jimbaran 01 Kayen Pati Tahun 2012/2013?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah yang telah di kemukakan, tujuan dalam
penelitian ini adalah :
1. Tujuan umum meliputi :
a. Untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika pada siswa kelas III
SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Tahun 2012/2013.
5
b. Untuk melatih siswa dalam belajar berkelompok dan mengemukakan
pendapat dalam memecahkan masalah.
c. Untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam materi pelajaran
matematika.
2. Tujuan khusus
Untuk meningkatan aktivitas belajar matematika melalui penerapan
pembelajaran PBL (Problem Based Learning) siswa kelas III SDN Jimbaran
01 Kayen Pati Tahun 2012/2013.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilakukan oleh penulis
adalah :
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis penelitian ini bermanfaat dalam memberikan sumbangan
kepada pembelajaran matematika dan sebagai salah satu cara dalam
meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika melalui
pembelajaran PBL (Problem Based Learning).
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru, penelitian bermanfaat untuk memperbaiki pembelajaran,
sehingga
proses
pembelajaran
dapat
berlangsung
efektif,
dapat
mengembangkan diri secara profesional, serta guru lebih percaya diri.
b. Bagi siswa, keberhasilan penelitian tindakan kelas akan membuat siswa
senang dan bersemangat dalam pembelajaran karena keberhasilan PTK
6
adalah meningkatkan aktivitas belajar siswa, selain itu kebiasaan guru
yang kritis terhadap hasil belajar siswa sehingga siswa yang lemah
mendapat perhatian yang khusus dari guru, yang lambat laun siswa akan
mencontoh (model) kinerja guru.
c. Bagi sekolah, yang berhasil mendorong terjadinya inovasi pada diri guru
telah berhasil pula meningkatkan kualitas pendidikan untuk para siswa,
sebagaimana guru yang mampu membuat perubahan, /perbaikan,
mempunyai kesempatan yang besar bagi sekolah untuk berkembang pesat
dan berkualitas.