PENGARUH PENERAPAN MIND MAPS DAN COLLEGE BALL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI PESERTA DIDIK SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MIND MAPS DAN COLLEGE BALL
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI PESERTA DIDIK
SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
WANNY
K7411168
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MIND MAPS DAN COLLEGE BALL
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI PESERTA DIDIK
SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
WANNY
K7411168
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juni 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wanny. PENGARUH PENERAPAN MIND MAPS DAN COLLEGE BALL
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI PESERTA DIDIK SMK
NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Permasalahan peserta didik pada rendahnya pemahaman konsep akuntansi
disebabkan oleh ketidakcocokan antara penerapan strategi pembelajaran dengan
kemampuan dan karakteristik peserta didik. Oleh karena itu diperlukan suatu
alternatif strategi pembelajaran yang tepat dan teknik pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi peserta didik. Untuk menanamkan pemahaman konsep peserta
didik melalui pembelajaran yang bermakna dapat ditempuh dengan menerapkan
strategi pembelajaran aktif dengan teknik Mind Maps dan College Ball. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan Mind Maps
dan College Ball terhadap pemahaman konsep akuntansi peserta didik SMK Negeri
3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain True
Experimental Randomized Control-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah
peserta didik kelas XI Akuntansi A yang berjumlah 36 peserta didik sebagai kelas
eksperimen dan kelas XI Akuntansi B yang berjumlah 34 peserta didik sebagai kelas
kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis
data menggunakan uji t dua pihak pada taraf signifikansi 0,05/2.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh
penerapan Mind Maps dan College Ball terhadap pemahaman konsep akuntansi
peserta didik kelas XI SMK Negeri 3 Sukoharjo. Hal tersebut dibuktikan dari hasil
uji t diperoleh thitung = 2,702 > ttabel = 1,995 dan Pvalue = 0,009 < 0,05/2 sehingga
hipotesis diterima. Teknik Mind Maps memengaruhi pola berpikir peserta didik
yang kreatif, analitis, logis dan terstruktur sedangkan College Ball memengaruhi
pola belajar peserta didik dengan dorongan atau motivasi belajar yang lebih tinggi.
Perolehan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol (86,67 >
82,45) didukung dengan persentase aspek pemahaman konsep akuntansi
menunjukkan bahwa melalui penerapan Mind Maps lebih dapat mengoptimalkan
pemahaman konsep akuntansi peserta didik dibandingkan dengan College Ball.
Kata kunci: strategi pembelajaran aktif, pola berpikir, pola belajar, motivasi
belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wanny. THE EFFECT OF MIND MAPS AND COLLEGE BALL
APPLICATION ON THE CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF
ACCOUNTING OF THE STUDENTS OF STATE VOCATIONAL HIGH
SCHOOL 3 OF SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi:
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,
Surakarta 2015.
The students’ low conceptual understanding of Accounting is due to the
mismatch between the learning strategy application and their abilities and
characteristics. Therefore, an appropriate alternative learning strategy and a
learning technique that is appropriate with the learners’ condition are required. To
instill the learners’ conceptual understanding through a meaningful learning can
be materialized by applying an active learning strategy through the employment
of Mind Maps and College Ball learning techniques. The objective of this
research is to investigate the difference of effect between the application of Mind
Maps and that of College Ball on the conceptual understanding of Accounting of
the students of State Vocational High School 3 of Sukoharjo in Academic Year
2014/2015.
This research used the experimental research method with the true
experimental randomized control group pretest-posttest design. Its samples were
the students as many as 36 in Grade XI Accounting A as the experimental group
and those as many as 34 in Grade XI Accounting B as the control group. The data
of research were collected through multiple-choice test. They were analyzed by
using the two-sample t test at the significance level of 0.05/2.
The result of research shows that there is a difference of effect between the
application of Mind Maps and that of College Ball on the conceptual
understanding of Accounting of the students in Grade XI of State Vocational High
School 3 of Sukoharjo as indicated by the value of tcount= 2.702 which is greater
than that of ttable = 1.995 and the Pvalue = 0.009 which is smaller than 0.05/2,
meaning that the proposed hypothesis is verified. The former technique affects
their thinking patterns, which are creative, analytical, analogical, and structured
whereas the latter one affects their learning patterns with higher encouragements
or motivations. The average score of the experimental class is better than that of
the class control (86.67 > 82.45), which is supported by the aspect of conceptual
understanding of Accounting. In addition, the application of Mind Maps can
optimize the students’ conceptual understanding of Accounting than that of
College Ball.
Keywords: Active learning strategy, thinking patterns, learning patterns,
learning motivation.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru meyakini
jika kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Lakukan yang terbaik, perbaiki strategi dan berpikir sistimatis, itu kuncinya.
(Agus Pulung Sasmito)
Terus bekerja keras jangan mudah menyerah apalagi berputus asa, fokus pada apa
yang dikerjakan dan lakukan dengan baik.
(Dr. Susilaningsih, MBus.)
Kesuksesan yang diperoleh anak adalah buah dari kerja keras dan iringan doa
tulus dari kedua orang tua, selalu lakukan yang terbaik untuk kedua orang tua kita
karena hanya itulah cara menunjukkan rasa sayang kita.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan menyampaikan syukur Alhamdulillah skripsi ini saya persembahkan
kepada:
1. Para guru yang mendedikasikan diri untuk kemajuan pendidikan di
Indonesia
2. Peserta didik SMK Negeri 3 Sukoharjo
3. Kedua orang tua dan kakak tercinta
4. Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Penerapan Mind Maps Dan College Ball Terhadap Pemahaman Konsep
Akuntansi Peserta Didik SMK Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015.”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikan skripsi ini tidak lepas
dari dukungan, bantuan, bimbingan, dan dorongan semua pihak. Oleh karena itu
penulis ingin menyampaikan terima kasih yang tulus dan penghargaan setinggitingginya kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta staf yang telah memberikan
kesempatan untuk mengembangkan ilmu.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta beserta staf.
3.
Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret beserta staf.
4.
Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi beserta staf.
5.
Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Sukoharjo beserta staf yang telah memberikan
ijin penelitian.
6.
Ibu Laili Faiza Ulfa, S.E, M.M., selaku penasihat akademik yang telah
memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi
Pendidikan Akuntansi.
7.
Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
banyak ilmu, pengarahan, masukan dan dorongan yang sangat bermanfaat
bagi penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
8.
Ibu Binti Muchsini, S.Pd, M.Pd, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, masukan, dan semangat sehingga penulis dapat
commit
to user
menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
x
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Ibu Nurjannah Wulan Asri, S.Pd selaku guru mata pelajaran memroses
dokumen dana kas bank di SMK Negeri 3 Sukoharjo yang telah banyak
membantu penulis dalam melakukan penelitian.
10. Kedua orang tua, Ibu Rachmy Sabrun Harun dan Bapak Agus Supriyanto
yang dengan tulus ikhlas selalu mendoakan dan memberikan dukungan
semangat tiada henti kepada penulis.
11. Kakakku Sheila dan Mas Benny yang telah memberikan dukungan, doa, dan
bantuan yang sangat berharga bagi penulis.
12. Semua sahabat-sahabatku di Pendidikan Akuntansi 2011 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu, yang selalu membantu dan memberikan semangat
untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
13. Peserta didik SMK Negeri 3 Sukoharjo yang telah bersedia dan berpartisipasi
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan
dan jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan
yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis
pada khususnya dan para pembaca.
Surakarta,
Wanny
commit to user
xi
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
7
D. Rumusan Masalah. ........................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
F. Manfaat dan Hasil Penelitian ........................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan .........................
9
1. Kajian Teori ..............................................................................
9
a. Strategi Pembelajaran ..........................................................
9
1) Pengertian Strategi Pembelajaran ...................................
9
2) Komponen Strategi Pembelajaran ...................................
commit to user
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Strategi Pembelajaran Aktif .................................................
11
1) Pengertian Strategi Pembelajaran Aktif ..........................
11
2) Komponen Strategi Pembelajaran Aktif .........................
13
3) Tujuan Pembelajaran Aktif .............................................
15
4) Manfaat Pembelajaran Aktif ...........................................
16
c. Mind Maps ...........................................................................
17
1) Pengertian Mind Maps ....................................................
17
2) Tahap-Tahap Pembelajaran Mind Maps .........................
19
3) Keunggulan dan Kekurangan Mind Maps ......................
21
d. College Ball .........................................................................
22
1) Pengertian College Ball...................................................
22
2) Tahap-Tahap Pembelajaran College Ball........................
23
3) Keunggulan dan Kekurangan College Ball .....................
24
e. Pemahaman Konsep .............................................................
25
1) Pengertian Pemahaman Konsep ......................................
25
2) Aspek Pemahaman Konsep .............................................
27
f. Pembelajaran Akuntansi ......................................................
28
1) Pengertian Mata Pelajaran Akuntansi .............................
28
2) Bidang Pengetahuan Akuntansi ......................................
29
3) Struktur Kurikulum Mata Pelajaran Akuntansi SMK .....
29
2. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................
32
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
34
C. Hipotesis ........................................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
38
1. Tempat Penelitian .....................................................................
38
2. Waktu Penelitian ......................................................................
38
B. Desain Penelitian ...........................................................................
39
1. Metode Penelitian .....................................................................
commit to user
2. Variabel Penelitian ...................................................................
39
xiii
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Variabel Bebas .....................................................................
39
b. Variabel Terikat ...................................................................
40
C. Populasi dan Sampel .....................................................................
40
1. Populasi ....................................................................................
40
2. Sampel ......................................................................................
40
D. Teknik Pengambilan Sampel.........................................................
40
E. Pengumpulan Data ........................................................................
41
F. Validasi Instrumen Penelitian .......................................................
42
1. Validitas Isi ...............................................................................
42
2. Uji Reliabilitas ..........................................................................
43
3. Analisis Butir Soal ....................................................................
44
a. Taraf Kesukaran ...................................................................
44
b. Daya Pembeda .....................................................................
45
G. Analisis Data .................................................................................
46
1. Teknik Analisis Deskriptif........................................................
47
2. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................
47
a. Uji Normalitas......................................................................
47
b. Uji Homogenitas ..................................................................
48
3. Uji Hipotesis .............................................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data ...............................................................................
51
1. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pemahaman Konsep Akuntansi
51
a. Uji Validitas Isi ....................................................................
51
b. Uji Reliabilitas .....................................................................
52
c. Taraf Kesukaran ...................................................................
52
d. Daya Pembeda .....................................................................
53
2. Deskripsi Data Awal Sebelum Pembelajaran (Pretest) ............
53
a. Nilai Pretest Kelas Eskperimen ...........................................
53
b. Nilai Pretest Kelas Kontrol..................................................
commit to user
55
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Pemahaman Konsep Akuntansi Peserta Didik Sebelum
Pembelajaran ........................................................................
56
d. Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal (Pretest) ...........
57
3. Deskripsi Data Sesudah Pembelajaran (Posttest) .....................
58
a. Nilai Posttest Kelas Eksperimen..........................................
58
b. Nilai Posttest Kelas Kontrol ................................................
59
c. Pemahaman Konsep Akuntansi Peserta Didik Setelah
Pembelajaran ......................................................................
60
B. Pengujian Persyaratan Analisis .....................................................
62
1. Uji Normalitas ..........................................................................
62
2. Uji Homogenitas .......................................................................
63
C. Pengujian Hipotesis .......................................................................
63
D. Pembahasan Analisis Data ............................................................
64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................
71
B. Implikasi ........................................................................................
72
1. Implikasi Teoretis .....................................................................
72
2. Implikasi Praktis .......................................................................
72
C. Saran ..............................................................................................
73
1. Bagi Guru .................................................................................
73
2. Bagi Pihak Sekolah ...................................................................
73
3. Bagi Peneliti Selanjutnya .........................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
74
LAMPIRAN ..............................................................................................
78
SURAT PERIJINAN
LOG BOOK PENELITIAN
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1
Data Hasil Pretest ............................................................................
4
2.1
Aspek Pemahaman...........................................................................
26
3.1
Hasil Analisis Validitas Butir Soal Uji Coba ..................................
42
3.2
Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba ..................
44
3.3
Hasil Analisi Uji Daya Pembeda Butir Soal Uji Coba ....................
45
4.1
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Eksperimen .................................
52
4.2
Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen ...............................
53
4.3
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Kontrol ........................................
54
4.4
Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol .....................................
54
4.5
Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal .............................
56
4.6
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Eksperimen .................................
57
4.7
Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen .............................
58
4.8
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Kontrol ........................................
59
4.9
Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Kontrol ....................................
59
4.10 Hasil Uji Normalitas ........................................................................
62
4.11 Hasil Uji Homogenitas ....................................................................
62
4.12 Hasil Uji t.........................................................................................
63
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir Penelitian ..........................................................
35
4.1
Histogram Data Pretest Kelas Eksperimen .....................................
53
4.2
Histogram Data Pretest Kelas Kontrol ............................................
54
4.3
Persentase Pemahaman Peserta Didik Dilihat Dari Aspek
Pemahaman Konsep Akuntansi .......................................................
55
4.4
Histogram Data Posttest Kelas Eksperimen ....................................
58
4.5
Histogram Data Posttest Kelas Kontrol ...........................................
59
4.6
Persentase Pemahaman Peserta Didik Dilihat Dari Aspek
Pemahaman Konsep Akuntansi .......................................................
commit to user
xvii
60
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Pembelajaran .......................................................................
78
2
Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi .........
80
3
Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi .........................
82
4
Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi
91
5
Lembar Validasi Isi Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep
Akuntansi .........................................................................................
92
6
Lembar Jawab Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi ........
95
7
Data Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi ........................
97
8
Uji Validitas Butir Soal ...................................................................
98
9
Uji Reliabilitas Butir Soal................................................................
99
10
Uji Taraf Kesukaran ........................................................................ 100
11
Uji Daya Beda.................................................................................. 101
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen .......... 102
13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ................. 124
14
Materi Pembelajaran Memroses Dokumen Dana Kas Bank ........... 154
15
Presensi Pertemuan 1, 2, 3 Kelompok Eksperimen ......................... 162
16
Presensi Pertemuan 1, 2, 3 Kelompok Kontrol................................ 165
17
Kisi-Kisi Soal Pretest dan Posttest .................................................. 168
18
Soal Pretest dan Posttest ................................................................. 170
19
Kunci Jawaban Soal Pretest dan Posttest ........................................ 177
20
Lembar Jawab Soal Pretest ............................................................. 178
21
Presensi Pretest Kelompok Eksperimen .......................................... 182
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
22
Presensi Pretest Kelompok Kontrol ................................................ 183
23
Data Pretest Kelas Eksperimen ....................................................... 184
24
Data Pretest Kelas Kontrol .............................................................. 185
25
Uji Homogenitas Pretest.................................................................. 186
26
Deskripsi Pretest .............................................................................. 187
27
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Pretest Kelas
Eksperimen ...................................................................................... 188
28
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Pretest Kelas Kontrol 189
29
Lembar Jawab Soal Posttest ............................................................ 190
30
Presensi Posttest Kelompok Eksperimen ........................................ 194
31
Presensi Posttest Kelompok Kontrol ............................................... 195
32
Data Posttest Kelas Eksperimen ...................................................... 196
33
Data Posttest Kelas Kontrol............................................................. 197
34
Deskripsi Posttest ............................................................................ 198
35
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Posttest Kelas
Eksperimen ...................................................................................... 199
36
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Posttest Kelas
Kontrol ............................................................................................. 200
37
Uji Normalitas Posttest .................................................................... 201
38
Uji Homogenitas Posttest ................................................................ 202
39
Uji t ................................................................................................. 203
40
Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelompok Eksperimen ............ 204
41
Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelompok Kontrol .................. 205
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MIND MAPS DAN COLLEGE BALL
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI PESERTA DIDIK
SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
WANNY
K7411168
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MIND MAPS DAN COLLEGE BALL
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI PESERTA DIDIK
SMK NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
WANNY
K7411168
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juni 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wanny. PENGARUH PENERAPAN MIND MAPS DAN COLLEGE BALL
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP AKUNTANSI PESERTA DIDIK SMK
NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Permasalahan peserta didik pada rendahnya pemahaman konsep akuntansi
disebabkan oleh ketidakcocokan antara penerapan strategi pembelajaran dengan
kemampuan dan karakteristik peserta didik. Oleh karena itu diperlukan suatu
alternatif strategi pembelajaran yang tepat dan teknik pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi peserta didik. Untuk menanamkan pemahaman konsep peserta
didik melalui pembelajaran yang bermakna dapat ditempuh dengan menerapkan
strategi pembelajaran aktif dengan teknik Mind Maps dan College Ball. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan Mind Maps
dan College Ball terhadap pemahaman konsep akuntansi peserta didik SMK Negeri
3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain True
Experimental Randomized Control-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah
peserta didik kelas XI Akuntansi A yang berjumlah 36 peserta didik sebagai kelas
eksperimen dan kelas XI Akuntansi B yang berjumlah 34 peserta didik sebagai kelas
kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis
data menggunakan uji t dua pihak pada taraf signifikansi 0,05/2.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh
penerapan Mind Maps dan College Ball terhadap pemahaman konsep akuntansi
peserta didik kelas XI SMK Negeri 3 Sukoharjo. Hal tersebut dibuktikan dari hasil
uji t diperoleh thitung = 2,702 > ttabel = 1,995 dan Pvalue = 0,009 < 0,05/2 sehingga
hipotesis diterima. Teknik Mind Maps memengaruhi pola berpikir peserta didik
yang kreatif, analitis, logis dan terstruktur sedangkan College Ball memengaruhi
pola belajar peserta didik dengan dorongan atau motivasi belajar yang lebih tinggi.
Perolehan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol (86,67 >
82,45) didukung dengan persentase aspek pemahaman konsep akuntansi
menunjukkan bahwa melalui penerapan Mind Maps lebih dapat mengoptimalkan
pemahaman konsep akuntansi peserta didik dibandingkan dengan College Ball.
Kata kunci: strategi pembelajaran aktif, pola berpikir, pola belajar, motivasi
belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wanny. THE EFFECT OF MIND MAPS AND COLLEGE BALL
APPLICATION ON THE CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF
ACCOUNTING OF THE STUDENTS OF STATE VOCATIONAL HIGH
SCHOOL 3 OF SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi:
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,
Surakarta 2015.
The students’ low conceptual understanding of Accounting is due to the
mismatch between the learning strategy application and their abilities and
characteristics. Therefore, an appropriate alternative learning strategy and a
learning technique that is appropriate with the learners’ condition are required. To
instill the learners’ conceptual understanding through a meaningful learning can
be materialized by applying an active learning strategy through the employment
of Mind Maps and College Ball learning techniques. The objective of this
research is to investigate the difference of effect between the application of Mind
Maps and that of College Ball on the conceptual understanding of Accounting of
the students of State Vocational High School 3 of Sukoharjo in Academic Year
2014/2015.
This research used the experimental research method with the true
experimental randomized control group pretest-posttest design. Its samples were
the students as many as 36 in Grade XI Accounting A as the experimental group
and those as many as 34 in Grade XI Accounting B as the control group. The data
of research were collected through multiple-choice test. They were analyzed by
using the two-sample t test at the significance level of 0.05/2.
The result of research shows that there is a difference of effect between the
application of Mind Maps and that of College Ball on the conceptual
understanding of Accounting of the students in Grade XI of State Vocational High
School 3 of Sukoharjo as indicated by the value of tcount= 2.702 which is greater
than that of ttable = 1.995 and the Pvalue = 0.009 which is smaller than 0.05/2,
meaning that the proposed hypothesis is verified. The former technique affects
their thinking patterns, which are creative, analytical, analogical, and structured
whereas the latter one affects their learning patterns with higher encouragements
or motivations. The average score of the experimental class is better than that of
the class control (86.67 > 82.45), which is supported by the aspect of conceptual
understanding of Accounting. In addition, the application of Mind Maps can
optimize the students’ conceptual understanding of Accounting than that of
College Ball.
Keywords: Active learning strategy, thinking patterns, learning patterns,
learning motivation.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru meyakini
jika kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Lakukan yang terbaik, perbaiki strategi dan berpikir sistimatis, itu kuncinya.
(Agus Pulung Sasmito)
Terus bekerja keras jangan mudah menyerah apalagi berputus asa, fokus pada apa
yang dikerjakan dan lakukan dengan baik.
(Dr. Susilaningsih, MBus.)
Kesuksesan yang diperoleh anak adalah buah dari kerja keras dan iringan doa
tulus dari kedua orang tua, selalu lakukan yang terbaik untuk kedua orang tua kita
karena hanya itulah cara menunjukkan rasa sayang kita.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan menyampaikan syukur Alhamdulillah skripsi ini saya persembahkan
kepada:
1. Para guru yang mendedikasikan diri untuk kemajuan pendidikan di
Indonesia
2. Peserta didik SMK Negeri 3 Sukoharjo
3. Kedua orang tua dan kakak tercinta
4. Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Penerapan Mind Maps Dan College Ball Terhadap Pemahaman Konsep
Akuntansi Peserta Didik SMK Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015.”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikan skripsi ini tidak lepas
dari dukungan, bantuan, bimbingan, dan dorongan semua pihak. Oleh karena itu
penulis ingin menyampaikan terima kasih yang tulus dan penghargaan setinggitingginya kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta staf yang telah memberikan
kesempatan untuk mengembangkan ilmu.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta beserta staf.
3.
Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret beserta staf.
4.
Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi beserta staf.
5.
Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Sukoharjo beserta staf yang telah memberikan
ijin penelitian.
6.
Ibu Laili Faiza Ulfa, S.E, M.M., selaku penasihat akademik yang telah
memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi
Pendidikan Akuntansi.
7.
Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
banyak ilmu, pengarahan, masukan dan dorongan yang sangat bermanfaat
bagi penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
8.
Ibu Binti Muchsini, S.Pd, M.Pd, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, masukan, dan semangat sehingga penulis dapat
commit
to user
menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
x
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Ibu Nurjannah Wulan Asri, S.Pd selaku guru mata pelajaran memroses
dokumen dana kas bank di SMK Negeri 3 Sukoharjo yang telah banyak
membantu penulis dalam melakukan penelitian.
10. Kedua orang tua, Ibu Rachmy Sabrun Harun dan Bapak Agus Supriyanto
yang dengan tulus ikhlas selalu mendoakan dan memberikan dukungan
semangat tiada henti kepada penulis.
11. Kakakku Sheila dan Mas Benny yang telah memberikan dukungan, doa, dan
bantuan yang sangat berharga bagi penulis.
12. Semua sahabat-sahabatku di Pendidikan Akuntansi 2011 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu, yang selalu membantu dan memberikan semangat
untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
13. Peserta didik SMK Negeri 3 Sukoharjo yang telah bersedia dan berpartisipasi
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan
dan jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan
yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis
pada khususnya dan para pembaca.
Surakarta,
Wanny
commit to user
xi
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
7
D. Rumusan Masalah. ........................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
F. Manfaat dan Hasil Penelitian ........................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan .........................
9
1. Kajian Teori ..............................................................................
9
a. Strategi Pembelajaran ..........................................................
9
1) Pengertian Strategi Pembelajaran ...................................
9
2) Komponen Strategi Pembelajaran ...................................
commit to user
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Strategi Pembelajaran Aktif .................................................
11
1) Pengertian Strategi Pembelajaran Aktif ..........................
11
2) Komponen Strategi Pembelajaran Aktif .........................
13
3) Tujuan Pembelajaran Aktif .............................................
15
4) Manfaat Pembelajaran Aktif ...........................................
16
c. Mind Maps ...........................................................................
17
1) Pengertian Mind Maps ....................................................
17
2) Tahap-Tahap Pembelajaran Mind Maps .........................
19
3) Keunggulan dan Kekurangan Mind Maps ......................
21
d. College Ball .........................................................................
22
1) Pengertian College Ball...................................................
22
2) Tahap-Tahap Pembelajaran College Ball........................
23
3) Keunggulan dan Kekurangan College Ball .....................
24
e. Pemahaman Konsep .............................................................
25
1) Pengertian Pemahaman Konsep ......................................
25
2) Aspek Pemahaman Konsep .............................................
27
f. Pembelajaran Akuntansi ......................................................
28
1) Pengertian Mata Pelajaran Akuntansi .............................
28
2) Bidang Pengetahuan Akuntansi ......................................
29
3) Struktur Kurikulum Mata Pelajaran Akuntansi SMK .....
29
2. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................
32
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
34
C. Hipotesis ........................................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
38
1. Tempat Penelitian .....................................................................
38
2. Waktu Penelitian ......................................................................
38
B. Desain Penelitian ...........................................................................
39
1. Metode Penelitian .....................................................................
commit to user
2. Variabel Penelitian ...................................................................
39
xiii
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Variabel Bebas .....................................................................
39
b. Variabel Terikat ...................................................................
40
C. Populasi dan Sampel .....................................................................
40
1. Populasi ....................................................................................
40
2. Sampel ......................................................................................
40
D. Teknik Pengambilan Sampel.........................................................
40
E. Pengumpulan Data ........................................................................
41
F. Validasi Instrumen Penelitian .......................................................
42
1. Validitas Isi ...............................................................................
42
2. Uji Reliabilitas ..........................................................................
43
3. Analisis Butir Soal ....................................................................
44
a. Taraf Kesukaran ...................................................................
44
b. Daya Pembeda .....................................................................
45
G. Analisis Data .................................................................................
46
1. Teknik Analisis Deskriptif........................................................
47
2. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................
47
a. Uji Normalitas......................................................................
47
b. Uji Homogenitas ..................................................................
48
3. Uji Hipotesis .............................................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data ...............................................................................
51
1. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pemahaman Konsep Akuntansi
51
a. Uji Validitas Isi ....................................................................
51
b. Uji Reliabilitas .....................................................................
52
c. Taraf Kesukaran ...................................................................
52
d. Daya Pembeda .....................................................................
53
2. Deskripsi Data Awal Sebelum Pembelajaran (Pretest) ............
53
a. Nilai Pretest Kelas Eskperimen ...........................................
53
b. Nilai Pretest Kelas Kontrol..................................................
commit to user
55
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Pemahaman Konsep Akuntansi Peserta Didik Sebelum
Pembelajaran ........................................................................
56
d. Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal (Pretest) ...........
57
3. Deskripsi Data Sesudah Pembelajaran (Posttest) .....................
58
a. Nilai Posttest Kelas Eksperimen..........................................
58
b. Nilai Posttest Kelas Kontrol ................................................
59
c. Pemahaman Konsep Akuntansi Peserta Didik Setelah
Pembelajaran ......................................................................
60
B. Pengujian Persyaratan Analisis .....................................................
62
1. Uji Normalitas ..........................................................................
62
2. Uji Homogenitas .......................................................................
63
C. Pengujian Hipotesis .......................................................................
63
D. Pembahasan Analisis Data ............................................................
64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................
71
B. Implikasi ........................................................................................
72
1. Implikasi Teoretis .....................................................................
72
2. Implikasi Praktis .......................................................................
72
C. Saran ..............................................................................................
73
1. Bagi Guru .................................................................................
73
2. Bagi Pihak Sekolah ...................................................................
73
3. Bagi Peneliti Selanjutnya .........................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
74
LAMPIRAN ..............................................................................................
78
SURAT PERIJINAN
LOG BOOK PENELITIAN
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1
Data Hasil Pretest ............................................................................
4
2.1
Aspek Pemahaman...........................................................................
26
3.1
Hasil Analisis Validitas Butir Soal Uji Coba ..................................
42
3.2
Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba ..................
44
3.3
Hasil Analisi Uji Daya Pembeda Butir Soal Uji Coba ....................
45
4.1
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Eksperimen .................................
52
4.2
Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen ...............................
53
4.3
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Kontrol ........................................
54
4.4
Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol .....................................
54
4.5
Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal .............................
56
4.6
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Eksperimen .................................
57
4.7
Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen .............................
58
4.8
Ringkasan Deskripsi Data Kelas Kontrol ........................................
59
4.9
Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Kontrol ....................................
59
4.10 Hasil Uji Normalitas ........................................................................
62
4.11 Hasil Uji Homogenitas ....................................................................
62
4.12 Hasil Uji t.........................................................................................
63
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir Penelitian ..........................................................
35
4.1
Histogram Data Pretest Kelas Eksperimen .....................................
53
4.2
Histogram Data Pretest Kelas Kontrol ............................................
54
4.3
Persentase Pemahaman Peserta Didik Dilihat Dari Aspek
Pemahaman Konsep Akuntansi .......................................................
55
4.4
Histogram Data Posttest Kelas Eksperimen ....................................
58
4.5
Histogram Data Posttest Kelas Kontrol ...........................................
59
4.6
Persentase Pemahaman Peserta Didik Dilihat Dari Aspek
Pemahaman Konsep Akuntansi .......................................................
commit to user
xvii
60
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Pembelajaran .......................................................................
78
2
Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi .........
80
3
Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi .........................
82
4
Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi
91
5
Lembar Validasi Isi Soal Uji Coba Tes Pemahaman Konsep
Akuntansi .........................................................................................
92
6
Lembar Jawab Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi ........
95
7
Data Uji Coba Tes Pemahaman Konsep Akuntansi ........................
97
8
Uji Validitas Butir Soal ...................................................................
98
9
Uji Reliabilitas Butir Soal................................................................
99
10
Uji Taraf Kesukaran ........................................................................ 100
11
Uji Daya Beda.................................................................................. 101
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen .......... 102
13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ................. 124
14
Materi Pembelajaran Memroses Dokumen Dana Kas Bank ........... 154
15
Presensi Pertemuan 1, 2, 3 Kelompok Eksperimen ......................... 162
16
Presensi Pertemuan 1, 2, 3 Kelompok Kontrol................................ 165
17
Kisi-Kisi Soal Pretest dan Posttest .................................................. 168
18
Soal Pretest dan Posttest ................................................................. 170
19
Kunci Jawaban Soal Pretest dan Posttest ........................................ 177
20
Lembar Jawab Soal Pretest ............................................................. 178
21
Presensi Pretest Kelompok Eksperimen .......................................... 182
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
22
Presensi Pretest Kelompok Kontrol ................................................ 183
23
Data Pretest Kelas Eksperimen ....................................................... 184
24
Data Pretest Kelas Kontrol .............................................................. 185
25
Uji Homogenitas Pretest.................................................................. 186
26
Deskripsi Pretest .............................................................................. 187
27
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Pretest Kelas
Eksperimen ...................................................................................... 188
28
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Pretest Kelas Kontrol 189
29
Lembar Jawab Soal Posttest ............................................................ 190
30
Presensi Posttest Kelompok Eksperimen ........................................ 194
31
Presensi Posttest Kelompok Kontrol ............................................... 195
32
Data Posttest Kelas Eksperimen ...................................................... 196
33
Data Posttest Kelas Kontrol............................................................. 197
34
Deskripsi Posttest ............................................................................ 198
35
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Posttest Kelas
Eksperimen ...................................................................................... 199
36
Data Aspek Pemahaman Konsep Akuntansi Posttest Kelas
Kontrol ............................................................................................. 200
37
Uji Normalitas Posttest .................................................................... 201
38
Uji Homogenitas Posttest ................................................................ 202
39
Uji t ................................................................................................. 203
40
Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelompok Eksperimen ............ 204
41
Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelompok Kontrol .................. 205
commit to user
xix