90291799 Rpp Ips 9 Smtr Genap
No RPP
Pertemuan
01
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
5. Memahami hubungan manusia dengan bumi
5.1 Menginterpretasi peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi
1. Pola dan variasi bentuk muka bumi
2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa diharapkan mengetahui kehidupan masyarakat daerah sekitar lingkungan SMP IT
Adzkia Sukabumi sesuai dengan keadaan geografis wilayah tersebut
2. Siswa diharapkan mengetahui kehidupan masyarakat pantai, dataran rendah dan dataran tinggi
sesuai relief bumi
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
1. Terbiasa mencintai alam sekitar
2. Bertafakur atas kekuasaan Alloh dalam penciptaan relief muka bumi
Materi Ajar :
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Pembelajaran Langsung
Pembelajaran Kooperatif
: Observasi / Pengamatan dan Presentasi
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti
1) Eksplorasi
Siswa diarahkan keluar kelas dan diinstruksikan untuk mengamati
keadaan sekitar, dengan memandang sejauh mata memandang dari
lantai dua gedung SMP IT Adzkia, sambil memperhatikan tentang
bentuk relief daerah sekitar pandangan mata.
2) Elaborasi
Guru menyampaikan nilai imtak dan karakter bangsa yang
diharapkan
Siswa mempresentasikan hasil observasinya di depan kelas secara
bergiliran
Guru menarik kesimpulan tentang pengamatan siswa
Sebagai penguat pendapat siswa, guru menampilkan animasi
geografi simply interactive tentang relief muka bumi menggunakan
2
1
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
media infocus
Siswa diinstruksikan untuk memperhatikan tayangan animasi
tersebut, sambil melakukan dialog kelas bersama guru
Beberapa siswa diinstruksikan untuk maju kedepan kelas dan
mencoba memberikan pendapatnya sambil menyimpulkan hasil
tayangan animasi tersebut.
3) Konfirmasi
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
keterkaitan antara hubungan manusia dengan bumi
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
Guru memberikan pengembangan konsep
Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
Guru memberi penghargaan kepada siswa terbaik
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah materi yang sudah disampaikan
dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel untuk dimintai
tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih
kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Observasi / Pengamatan
Instrumen Soal
Pergilah keluar kelas, dan amati daerah sekitar mata memandang, kemudian tulislah hal-hal yang
ditemukan seperti relief daerah sekitar berikut manfaat yang dapat diambil dari pola kehidupan
manusia daerah sekitar!
Rubrik Penilaian Observasi
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Keterkaitan
Relief daerah
relief dengan
sekitar SMP IT
Pola kehidupan
Adzkia
manusia
Kelas
Jika sesuai dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : A
Jika mendekati dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : B
Jika menyimpang dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : C
Sumber dan bahan ajar :
Lingkungan sekitar SMP IT Adzkia
Animasi Geografi Simply Interactive
2
Rata-Rata
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Secure dongle
Sukabumi, 14 Januari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
3
No RPP
Pertemuan
02
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
5. Memahami hubungan manusia dengan bumi
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk
di kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan
samudera
: 1. Keadaan geografis dan penduduk kawasan Asia Tenggara
2. Benua dan Samudera
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mengetahui tentang keadaan negara-negara di kawasan Asia Tenggara
2. Siswa mampu membedakan antara benua dan samudera beserta bagian-bagiannya
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Menanamkan rasa memiliki, bangga dan bersyukur atas karunia Alloh yang telah memberikan
Negara RI yang sangat subur dan kaya
Materi Ajar :
1. Pembagian kawasan Asia Tenggara
2. Benua dan Samudera
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Pembelajaran Langsung
: Picture & Picture
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti
1) Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai peserta SEA Games XVII
2011
Siswa mencoba menyebutkan negara-negara peserta Sea Games
XVII tersebut
2) Elaborasi
Guru menyampaikan materi sederahana mengenai negara-negara
kawasan Asia Tenggara
Kelas dibagi menjadi 10 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 2-
2
4
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
3 orang
Guru mengacak nomor yang berisi peta negara-negara Asia
Tenggara melalui media infocus
Setiap kelompok memilih satu nomor tersebut untuk diacak guna
mendapatkan satu buah peta negara Asia Tenggara dan Benua
Setelah kelompok mendapatkan hal tersebut, maka kelompok
tersebut menempelkan hasil randomnya di depan kelas di papan
karya siswa
Kelompok yang mendapatkan peta dan benua tersebut,
diinstruksikan untuk menjawab setiap pertanyaan yang tertera di
dalamnya, sambil dipresentasikan di depan kelas.
Siswa lainnya merangkum hasil pembelajaran.
3) Konfirmasi
Guru mengecek ulang mengenai pemahaman negara-negara kawasan
Asean dan benua serta samudera
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
Guru menginstruksikan siswa untuk mendownload materi terkait di
alamat http://kamutuhgo.blogspot.com/2012/01/untuk-materi-ipssmp-kelas-ix-semester.html atau di alamat
http://yansosial.files.wordpress.com/2011/01/asia-tenggara.ppt
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah materi yang sudah disampaikan
dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel untuk dimintai
tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih
kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Tes Tulis
Instrumen Soal
1. Carilah keterangan dari peta yang ditemukan mengenai negara kawasan Asia Tenggara
bersama anggota kelompokmu tentang:
Bentuk Pemerintahan
Kepala Negara
Kepala Pemerintahan
Ibu kota
Lagu Kebangsaan
Mata uang
Hasil pertanian
Hasil tambang
Hasil industri
Ekspor utama
Impor utama
2. Sebutkan karakteristik benua dan samudera yang kamu ketahui !
5
Rubrik Penilaian
No
Nama Kelompok / Siswa
Kelas
Skor
Jika jawaban semua terisi dengan benar, maka skor 100
Jika jawaban hanya terisi 70%, maka skor 70 – 80
Jika jawaban hanya terisi 50% maka skor 50 – 65
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman 173 & 199
Situs Internet http://yansosial.files.wordpress.com/2011/01/asia-tenggara.ppt
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Animasi Geografi PowerPoint
Sukabumi, 28 Januari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
6
Lampiran :
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
7
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
8
No RPP
Pertemuan
03
3
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
Sukabumi, 06 Februari 2012
Tiap jawaban benar diberi skor 5
Jadi 5 x 20 = 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
ULANGAN HARIAN 1
: SMP IT ADZKIA SUKABUMI
: IX (All Grade [A,B]) / Genap
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi
: 5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk
di kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan
samudera
: 1. Keadaan geografis dan penduduk kawasan Asia Tenggara
2. Benua dan Samudera
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Pilihlah salah satu jawaban yang paling dianggap benar dengan memberikan tanda silang
(X) pada pilihan a,b,c, atau d !
1. Sebagian besar kawasan Asia Tenggara memiliki iklim....
a. tropis
c. iklim laut
b. sub tropis
d. iklim gunung
2. Mengapa kawasan Asia Tenggara menumbuhkan hutan tropis....
a. karena hutan menghasilkan kayu dan rotan
b. karena hutan kaya akan flora dan fauna
c. karena kawasan Asia Tenggara sebagian besar memiliki curah hujan yang tinggi
d. karena kawasan Asia Tenggara sebagian besar memiliki curah hujan yang rendah
3. Negara manakah di kawasan Asia Tenggara yang tidak memiliki wilayah laut....
a. Singapura
c. Vietnam
b. Brunei Darussalam
d. Laos
4. Manfaat laut bagi kehidupan manusia berikut ini, kecuali....
a. sebagai sumber bahan pangan berupa ikan dan hasil laut lainnya
b. sebagai jalur transportasi air dan objek wisata
c. dari dasar laut sering ditemukan bahan tambang seperti minyak dan gas bumi
d. tempat tinggal dan kehidupan bagi binatang laut terutama ikan-ikan raksasa
5. Berasal dari negara manakah hasil bumi berikut ini:
Minyak bumi, gas alam, emas, perak, timah putih, dan bijih besi
a. Indonesia
c. Timor Leste
b. Kamboja
d. Singapura
6. Penduduk di kawasan Asia Tenggara yang memiliki suku bangsa Cina, India, Melayu, dan
Pakistan adalah negara....
a. Indonesia
c. Malaysia
d. Brunei Darussalam
b. Singapura
7. Sebagian besar penduduk kawasan Asia Tenggara bermata pencaharian sebagai petani,
kecuali....
a. Singapura
c. Filipina
b. Vietnam
d. Thailand
8. Negara manakah yang tertera pada peta berikut ini....
a.
b.
c.
d.
Brunei Darussalam
Vietnam
Filipina
Laos
9
9. Selain penghasil beras yang berkualitas, negara Thailand pun mengekspor alat-alat teknologi,
salah satunya adalah....
a. alat-alat listrik
c. mesin industri
d. komputer dan komponennya
b. suku cadang kendaraan
10. Untuk menjalin hubungan baik dengan negara kawasan Asia Tenggara, maka salah satu
langkah pemerintah Indonesia adalah....
a. membeli 100 unit tank leopard dari Belanda
b. mengadakan Seagames antar negara Asia Tenggara
c. melepaskan Timor Leste (Timor Timur) menjadi negara tersendiri
d. mengirimkan Tenaga Kerja Indonesia ke berbagai negara
11. Sebagai negara dengan jumlah penduduk terbesar ketiga di benua Asia, maka langkah
pemerintah Indonesia untuk menanggulangi terhadap laju pertumbuhan penduduk ialah....
a. memberikan surat nikah kepada pasangan dini
b. memberikan pelajaran sex di tingkat pelajar dan mahasiswa
c. melakukan program Keluarga Berencana
d. memberantas pemikiran banyak anak banyak rezeki
12. Batas wilayah Benua Asia sebelah utara adalah....
a. Samudera Atlantik
c. Samudera Hindia
b. Samudera Arktik
d. Samudera Pasifik
13. Secara Geografis, Benua Asia memiliki kawasan berikut ini, kecuali....
a. Asia Utara
c. Asia Timur
b. Asia Selatan
d. Asia Barat
14. Penduduk asli Benua Amerika sebagian besar adalah....
c. Eskimo dan Indian
a. Ras Kaukasoid
d. Suku Aborigin
b. Alpen Mediteran
15. Manakah yang tidak termasuk kawasan Benua Amerika berikut ini....
a. Amerika Utara
c. Amerika Selatan
b. Amerika Tengah
d. Amerika Barat
16. Penduduk di Benua Afrika sebagian besar bergerak pada sektor....
a. perdagangan dan industri
c. pariwisata dan teknologi
b. pertanian dan pertambangan
d. pertanian dan industri
17. Manakah alasan yang paling mendasar kenapa Benua Antartika tidak berpenghuni manusia....
a. terletak di kutub selatan , sehingga suhu sangat dingin
b. tidak tersinari matahari sehingga tidak ada kehidupan
c. sumberdaya alam tidak tersedia secara normal
d. benua Antartika merupakan benua yang sangat kecil
18. Perairan yang sangat luas di permukaan bumi disebut....
a. Benua
c. Laut
b. Samudera
d. Lautan
19. Gambar di bawah ini merupakan permukaan bumi yang disebut....
a.
b.
c.
d.
Samudra Hindia
Samudra Pasifik
Samudra Atlantik
Samudra Arktik
20. Samudera terluas dan terdalam di dunia adalah samudera....
a. Samudra Atlantik
b. Samudra Arktik
c. Samudra Hindia
d. Samudra Pasifik
10
No RPP
Pertemuan
04
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia
6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
1. Perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
2. Arti Penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menjelaskan tentang perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
2. Siswa mampu memahami arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Materi Ajar :
1. Perjuangan Mengembalikan Irian Barat
2. Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Pembelajaran Langsung
: Kepala Bernomor Struktur (Modifikasi Numbered Head Together)
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
a. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapat nomor.
b. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya
terhadap tugas yang berangkai
c. Misalnya : Siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua
mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan
seterusnya.
d. Atau setiap siswa dari setiap kelompok mengerjakan 1 buah soal
e. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerjasama antar kelompok. Siswa
disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa
siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa
dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokan hasil
kerjasama mereka.
2
11
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
f. Laporan hasil kelompok dan tanggapan dari kelompok yang lain.
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
Guru menginstruksikan siswa untuk mendownload materi terkait di
alamat http://www.arsipguruku.co.cc
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel untuk dimintai
tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih
kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Tugas Kelompok
Instrumen Soal
1. Apakah latar belakang usaha Pembebasan Irian Barat dari cengkeraman Belanda ?
2. Bagaimanakah cara-cara yang digunakan dalam usaha pembebasan Irian Barat ?
3. Apakah yang mendorong Indonesia menggunakan cara-cara konfrontasi dalam usaha
pembebasan Irian Barat ?
4. Bagaimanakah akhir perjuangan bangsa Indonesia dalam usaha pembebasan Irian Barat?
5. Downloadlah materi tentang pembebasan Irian Barat di alamat http://www.arsipguruku.co.cc
kemudian edit ulang slide tersebut, lalu kirimkan kembali ke alamat email :
syaiful_khan@yahoo.com. (Maksimal 1 minggu)
Rubrik Penilaian Kelas 9A
Nama Kelompok
No
Nama Anggota
Skor
No
Anita Nazila
1
4
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
2
3
5
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Nama Kelompok
Nama Anggota
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Rata-Rata Kelas
Jumlah Terbesar
Jumlah Terkecil
Daya Serap
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
Shafira I.L.
Siti Nurmala
12
Skor
Rubrik Penilaian Kelas 9B
No
1
2
Nama Kelompok
Nama Anggota
Skor
No
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna Bijaksabda
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
4
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
5
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
3
M. Agung Nul Hakim
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
Jika jawaban semua terisi dengan benar, maka skor 100
Jika jawaban hanya terisi 70%, maka skor 70 – 80
Jika jawaban hanya terisi 50% maka skor 50 – 65
Nama Kelompok
Nama Anggota
Skor
Mochamad Farhan Firdaus
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Rata-Rata Kelas
Jumlah Terbesar
Jumlah Terkecil
Daya Serap
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman
Situs Internet http://www.arsipguruku.co.cc
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Sukabumi, 20 Februari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
13
No RPP
Pertemuan
05
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia
6.2 Mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional Peristiwa
Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal
lainnya
Indikator
: 1.
2.
3.
Tragedi nasional setelah kemerdekaan
Mengidentifikasi keadaan politik , ekonomi, sosial , dan budaya
sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI
Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI
dan konflik-konflik internal lainnya
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional setelah kemerdekaan
2. Siswa bisa mengidentifikasi keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya
peristiwa G.30 S/PKI
3. Siswa mampu menjelaskan upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30
S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Materi Ajar :
1. Tragedi nasional setelah kemedekaan
2. Keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI
3. Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal
lainnya
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Multimedia Learning
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
14
Alokasi
Waktu
10 menit
2
3
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok
Tiap kelompok diinstruksikan untuk menyalakan laptop
Tiap kelompok membuat slide media pembelajaran multimedia
menggunakan MS. PowerPoint 2007/2010 semenarik mungkin dalam
waktu 45 menit
Kelompok Pertama diberikan tugas membuat media pembelajaran
tentang : Tragedi Nasional setelah kemerdekaan
Kelompok Kedua membuat media pembelajaran tentang : Keadaan
politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30
S/PKI
Kelompok Ketiga membuat media pembelajaran tentang : Upaya
mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya
Guru memberikan waktu selama 5 menit kepada setiap kelompok untuk
mempresentasikan slide media pembelajarannya di depan kelas
menggunakan media infocus, sementara kelompok lain menanggapi
sambil mengajukan pertanyaan jika dirasa perlu
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
60 menit
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Tugas Kelompok
Instrumen Soal (1 soal untuk tiap kelompok)
Buatlah slide media pembelajaran menggunakan MS. PowerPoint 2007/2010 dan presentasikan
hasilnya di depan kelas menggunakan media Infocus
1. Kelompok Pertama : Tragedi nasional setelah kemedekaan
2. Kelompok Kedua : Keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa
G.30 S/PKI
3. Kelompok Ketiga : Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya
Kriteria Penilaian :
Kerjasama
Saling membantu /
81 - 90
kompak
Hanya beberapa
71 - 80
anggota
Dominasi hanya 1
60 - 70
orang
Tampilan Slide
Sangat
81 - 90
menarik/kompleks
Sedang / biasa71 - 80
biasa saja
Presentasi
Jelas dapat
81 - 90
dimengerti
Sedang / biasa71 - 80
biasa saja
Kurang menarik
Kurang jelas
15
60 - 70
60 - 70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
KELOMPOK 1
No.
1
2
3
4
5
6
7
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi Rata-Rata
Slide
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
KELOMPOK 2
No.
1
2
3
4
5
6
7
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
KELOMPOK 3
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
Rubrik Penilaian Kelas 9B
KELOMPOK 1
No.
Nama Siswa
1
2
3
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna Bijaksabda
Kerjasama
16
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
4
5
6
7
8
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
KELOMPOK 2
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
Mochamad Farhan Firdaus
KELOMPOK 3
No.
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
1
Mochamad Rizky Darmawan
2
Mochammad Abdullah Ibrahim
3
Mochammad Ilham Firdaus
4
Muhammad Nasrun
5
Naufal Ismail
6
Piter Sanjaya Putra
7
Raden Faksi Mahendrayagung
8
Ramdhan Rizki Jamaludin
9
Tsani Irfan Muhammad F.
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman
dan Internet
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Sukabumi, 27 Februari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
17
No RPP
Pertemuan
06
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi
7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan
peran Indonesia dalam kerjasama internasional
: 1. Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi
2. Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas
Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengambil hikmah dari berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi
2. Siswa dapat mengetahui perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa
dan peran Indonesia
3. Siswa dapat mengetahui peranan Indonesia dalam perkembangan Gerakan Non Blok
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur dalam segala hal ( fairnes )
Aktif dalam kegiatan ( active)
Materi Ajar :
1. Orde Baru dan Reformasi
2. Peran Indonesia di mata Internasional
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Debate
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
1) Guru membagi dua kelompok peserta debat yang satu pro dan satu
lainya kontra
2) Guru memberikan tugas untuk membacakan materi yang akan
didebatkan oleh kelompok diatas
3) Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggota
2
18
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
kelompok pro untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh
kelompok kontra demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa
mengemukakan jawabannya
4) Sementara siswa menyampaikan gagasanya guru menulis ide-ide dari
setiap pembicaraan dipapan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan
guru terpenuhi
5) Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
6) Dari data-data dipapan tersebut, guru mengajak siswa membuat
kesimpulan /rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Diambil dari hasil pengamatan keaktifan siswa individu dan kelompok pada saat debat.
Instrumen Soal (Kelompok 1 Pro dan Kelompok 2 Kontra)
1. Uraikan pendapat kelompokmu mengenai kebijakan Ekonomi, Sosial dan Politik pada masa
orde baru dan reformasi!
2. Apa tanggapan kelompokmu mengenai peran Indonesia di mata Internasional?
Kriteria Penilaian :
Konsisten dan mampu
mempertahankan pendapat
Teguh dalam pendirian
81 - 90
jawaban
Memberikan kelonggaran
71 - 80
jawaban kepada kelompok
lain
Mengikuti kelompok
lawan
60 - 70
19
Keaktifan dalam penyampaian ide /
gagasan
Sangat berantusias
81 - 90
Sedang / biasa-biasa saja
71 - 80
Kurang aktif
60 - 70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
KELOMPOK 1
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Siswa
Konsisten dan
mampu
mempertahan
kan pendapat
Aspek yang Dinilai
Keaktifan
dalam
penyampaian
ide / gagasan
Rata-Rata
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
KELOMPOK 2
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Aspek yang Dinilai
Konsisten dan
Keaktifan
mampu
dalam
mempertahan penyampaian
kan pendapat ide / gagasan
Rata-Rata
Rubrik Penilaian Kelas 9B
KELOMPOK 1
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna Bijaksabda
Erkan Taufiq Julio
Aspek yang Dinilai
Konsisten dan
Keaktifan
mampu
dalam
mempertahan penyampaian
kan pendapat ide / gagasan
20
Rata-Rata
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
KELOMPOK 2
Konsisten dan
mampu
mempertahan
kan pendapat
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
Mochamad Farhan Firdaus
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman
Aspek yang Dinilai
Keaktifan
dalam
penyampaian
ide / gagasan
Rata-Rata
dan Internet
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Sukabumi, 05 Maret 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
21
No RPP
Pertemuan
07
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya
di era global
7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi
: 1. Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat
2. Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di
era global
3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk
kerjasama ekonomi antarnegara
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat
2. Siswa mampu menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global
3. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi
antarnegara
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Istiqomah dalam kebaikan
Muamalah secara Islami
Materi Ajar :
1. Dampak globalisasi
2. Kerjasama ekonomi antarnegara
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Studi kasus
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
1) Guru menginstruksikan siswa untuk membaca referensi di halaman 311
dan 321 selama 10 menit
2) Guru memberikan permasalahan mengenai :
a. Respons masyarakat terhadap perubahan sosial budaya
b. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat
2
22
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
c. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya
d. Faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi
antarnegara
3) Buku yang sudah dibaca ditutup dan disimpan ketempatnya
4) Secara acak, guru menunjuk siswa (diprioritaskan siswa yang jarang
aktif di kelas) dan diberikan pertanyaan atau diinstruksikan untuk
menjelaskan mengenai permasalahan tersebut
5) Bagi siswa lainnya diinstruksikan untuk memperhatikan tanggapan siswa
tersebut, dan begitu seterusnya hingga semua siswa mendapat bagian
yang sama
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Diambil dari hasil pengamatan tanggapan siswa di kelas
Instrumen Soal Studi Kasus
1. Respons masyarakat terhadap perubahan sosial budaya
2. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat
3. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya
4. Faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi antarnegara
Kriteria Penilaian :
Pemaparannya jelas
Ragu-ragu dalam memberikan tanggapan
Terbata-bata dalam memberikan argumen
: 81-90
: 71-80
: 60-70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Siswa
Nilai
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
23
No
Nama Siswa
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Nilai
Rubrik Penilaian Kelas 9B
No
Nama Siswa
Nilai
No
Nama Siswa
1
2
Adi Suripto
Alfiansyah
14
15
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
3
Alief Kauny Husna
Bijaksabda
16
Mochamad Farhan Firdaus
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Nilai
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman 311 & 321
Sarana / Media Pembelajaran :
--Sukabumi, 12 Maret 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
24
No RPP
Pertemuan
07
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama antar negara terhadap
perekonomian Indonesia
: 1. Mengidentifikasi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan
multilateral
2. Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap
perekonomian Indonesia
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mengetahui badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral
2. Siswa mampu mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap
perekonomian Indonesia
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Kerjasama dalam membangun ukhuwah Islamiyah
Materi Ajar :
Bentuk kerja sama Ekonomi Internasional
Dampak Kerja Sama Ekonomi Internasional
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Presentasi Kelompok
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Memberikan motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
1) Guru menginstruksikan siswa untuk membaca referensi di halaman 324
selama 10 menit
2) Buku yang sudah dibaca ditutup dan disimpan ketempatnya
3) Secara acak, guru menunjuk kelompok 3, 4, 1, dan 2 diberikan
pertanyaan atau diinstruksikan untuk menjelaskan mengenai
rencana siswa dalam mempersiapkan diri dengan berbagai kemampuan
untuk menghadapi globalisasi dan persaingan
4) Bagi kelompok lainnya diinstruksikan untuk memperhatikan tanggapan
kelompok tersebut, dan begitu seterusnya hingga semua kelompok
2
25
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
mendapat bagian yang sama
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Diambil dari hasil penugasan presentasi kelompok di kelas
Instrumen Soal Presentasi Kelas
Coba paparkan tentang rencana siswa dalam mempersiapkan diri dengan berbagai kemampuan
untuk menghadapi globalisasi dan persaingan
Kriteria Penilaian :
Pemaparannya jelas
Ragu-ragu dalam memberikan tanggapan
Terbata-bata dalam memberikan argumen
: 81-90
: 71-80
: 60-70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Siswa
Nilai
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
No
Nama Siswa
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Nilai
Rubrik Penilaian Kelas 9B
No
1
2
3
Nama Siswa
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna
Bijaksabda
Nilai
No
Nama Siswa
14
15
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
16
Mochamad Farhan Firdaus
26
Nilai
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman 324
Sarana / Media Pembelajaran :
--Sukabumi, 19 Maret 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
27
Pertemuan
01
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
5. Memahami hubungan manusia dengan bumi
5.1 Menginterpretasi peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi
1. Pola dan variasi bentuk muka bumi
2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa diharapkan mengetahui kehidupan masyarakat daerah sekitar lingkungan SMP IT
Adzkia Sukabumi sesuai dengan keadaan geografis wilayah tersebut
2. Siswa diharapkan mengetahui kehidupan masyarakat pantai, dataran rendah dan dataran tinggi
sesuai relief bumi
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
1. Terbiasa mencintai alam sekitar
2. Bertafakur atas kekuasaan Alloh dalam penciptaan relief muka bumi
Materi Ajar :
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Pembelajaran Langsung
Pembelajaran Kooperatif
: Observasi / Pengamatan dan Presentasi
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti
1) Eksplorasi
Siswa diarahkan keluar kelas dan diinstruksikan untuk mengamati
keadaan sekitar, dengan memandang sejauh mata memandang dari
lantai dua gedung SMP IT Adzkia, sambil memperhatikan tentang
bentuk relief daerah sekitar pandangan mata.
2) Elaborasi
Guru menyampaikan nilai imtak dan karakter bangsa yang
diharapkan
Siswa mempresentasikan hasil observasinya di depan kelas secara
bergiliran
Guru menarik kesimpulan tentang pengamatan siswa
Sebagai penguat pendapat siswa, guru menampilkan animasi
geografi simply interactive tentang relief muka bumi menggunakan
2
1
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
media infocus
Siswa diinstruksikan untuk memperhatikan tayangan animasi
tersebut, sambil melakukan dialog kelas bersama guru
Beberapa siswa diinstruksikan untuk maju kedepan kelas dan
mencoba memberikan pendapatnya sambil menyimpulkan hasil
tayangan animasi tersebut.
3) Konfirmasi
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
keterkaitan antara hubungan manusia dengan bumi
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
Guru memberikan pengembangan konsep
Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.
Guru memberi penghargaan kepada siswa terbaik
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah materi yang sudah disampaikan
dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel untuk dimintai
tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih
kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Observasi / Pengamatan
Instrumen Soal
Pergilah keluar kelas, dan amati daerah sekitar mata memandang, kemudian tulislah hal-hal yang
ditemukan seperti relief daerah sekitar berikut manfaat yang dapat diambil dari pola kehidupan
manusia daerah sekitar!
Rubrik Penilaian Observasi
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Keterkaitan
Relief daerah
relief dengan
sekitar SMP IT
Pola kehidupan
Adzkia
manusia
Kelas
Jika sesuai dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : A
Jika mendekati dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : B
Jika menyimpang dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : C
Sumber dan bahan ajar :
Lingkungan sekitar SMP IT Adzkia
Animasi Geografi Simply Interactive
2
Rata-Rata
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Secure dongle
Sukabumi, 14 Januari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
3
No RPP
Pertemuan
02
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
5. Memahami hubungan manusia dengan bumi
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk
di kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan
samudera
: 1. Keadaan geografis dan penduduk kawasan Asia Tenggara
2. Benua dan Samudera
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mengetahui tentang keadaan negara-negara di kawasan Asia Tenggara
2. Siswa mampu membedakan antara benua dan samudera beserta bagian-bagiannya
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Menanamkan rasa memiliki, bangga dan bersyukur atas karunia Alloh yang telah memberikan
Negara RI yang sangat subur dan kaya
Materi Ajar :
1. Pembagian kawasan Asia Tenggara
2. Benua dan Samudera
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Pembelajaran Langsung
: Picture & Picture
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti
1) Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai peserta SEA Games XVII
2011
Siswa mencoba menyebutkan negara-negara peserta Sea Games
XVII tersebut
2) Elaborasi
Guru menyampaikan materi sederahana mengenai negara-negara
kawasan Asia Tenggara
Kelas dibagi menjadi 10 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 2-
2
4
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
3 orang
Guru mengacak nomor yang berisi peta negara-negara Asia
Tenggara melalui media infocus
Setiap kelompok memilih satu nomor tersebut untuk diacak guna
mendapatkan satu buah peta negara Asia Tenggara dan Benua
Setelah kelompok mendapatkan hal tersebut, maka kelompok
tersebut menempelkan hasil randomnya di depan kelas di papan
karya siswa
Kelompok yang mendapatkan peta dan benua tersebut,
diinstruksikan untuk menjawab setiap pertanyaan yang tertera di
dalamnya, sambil dipresentasikan di depan kelas.
Siswa lainnya merangkum hasil pembelajaran.
3) Konfirmasi
Guru mengecek ulang mengenai pemahaman negara-negara kawasan
Asean dan benua serta samudera
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
Guru menginstruksikan siswa untuk mendownload materi terkait di
alamat http://kamutuhgo.blogspot.com/2012/01/untuk-materi-ipssmp-kelas-ix-semester.html atau di alamat
http://yansosial.files.wordpress.com/2011/01/asia-tenggara.ppt
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah materi yang sudah disampaikan
dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel untuk dimintai
tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih
kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Tes Tulis
Instrumen Soal
1. Carilah keterangan dari peta yang ditemukan mengenai negara kawasan Asia Tenggara
bersama anggota kelompokmu tentang:
Bentuk Pemerintahan
Kepala Negara
Kepala Pemerintahan
Ibu kota
Lagu Kebangsaan
Mata uang
Hasil pertanian
Hasil tambang
Hasil industri
Ekspor utama
Impor utama
2. Sebutkan karakteristik benua dan samudera yang kamu ketahui !
5
Rubrik Penilaian
No
Nama Kelompok / Siswa
Kelas
Skor
Jika jawaban semua terisi dengan benar, maka skor 100
Jika jawaban hanya terisi 70%, maka skor 70 – 80
Jika jawaban hanya terisi 50% maka skor 50 – 65
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman 173 & 199
Situs Internet http://yansosial.files.wordpress.com/2011/01/asia-tenggara.ppt
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Animasi Geografi PowerPoint
Sukabumi, 28 Januari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
6
Lampiran :
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
7
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
Peta Negara
.........................................
8
No RPP
Pertemuan
03
3
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
Sukabumi, 06 Februari 2012
Tiap jawaban benar diberi skor 5
Jadi 5 x 20 = 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
ULANGAN HARIAN 1
: SMP IT ADZKIA SUKABUMI
: IX (All Grade [A,B]) / Genap
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi
: 5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk
di kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan
samudera
: 1. Keadaan geografis dan penduduk kawasan Asia Tenggara
2. Benua dan Samudera
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Pilihlah salah satu jawaban yang paling dianggap benar dengan memberikan tanda silang
(X) pada pilihan a,b,c, atau d !
1. Sebagian besar kawasan Asia Tenggara memiliki iklim....
a. tropis
c. iklim laut
b. sub tropis
d. iklim gunung
2. Mengapa kawasan Asia Tenggara menumbuhkan hutan tropis....
a. karena hutan menghasilkan kayu dan rotan
b. karena hutan kaya akan flora dan fauna
c. karena kawasan Asia Tenggara sebagian besar memiliki curah hujan yang tinggi
d. karena kawasan Asia Tenggara sebagian besar memiliki curah hujan yang rendah
3. Negara manakah di kawasan Asia Tenggara yang tidak memiliki wilayah laut....
a. Singapura
c. Vietnam
b. Brunei Darussalam
d. Laos
4. Manfaat laut bagi kehidupan manusia berikut ini, kecuali....
a. sebagai sumber bahan pangan berupa ikan dan hasil laut lainnya
b. sebagai jalur transportasi air dan objek wisata
c. dari dasar laut sering ditemukan bahan tambang seperti minyak dan gas bumi
d. tempat tinggal dan kehidupan bagi binatang laut terutama ikan-ikan raksasa
5. Berasal dari negara manakah hasil bumi berikut ini:
Minyak bumi, gas alam, emas, perak, timah putih, dan bijih besi
a. Indonesia
c. Timor Leste
b. Kamboja
d. Singapura
6. Penduduk di kawasan Asia Tenggara yang memiliki suku bangsa Cina, India, Melayu, dan
Pakistan adalah negara....
a. Indonesia
c. Malaysia
d. Brunei Darussalam
b. Singapura
7. Sebagian besar penduduk kawasan Asia Tenggara bermata pencaharian sebagai petani,
kecuali....
a. Singapura
c. Filipina
b. Vietnam
d. Thailand
8. Negara manakah yang tertera pada peta berikut ini....
a.
b.
c.
d.
Brunei Darussalam
Vietnam
Filipina
Laos
9
9. Selain penghasil beras yang berkualitas, negara Thailand pun mengekspor alat-alat teknologi,
salah satunya adalah....
a. alat-alat listrik
c. mesin industri
d. komputer dan komponennya
b. suku cadang kendaraan
10. Untuk menjalin hubungan baik dengan negara kawasan Asia Tenggara, maka salah satu
langkah pemerintah Indonesia adalah....
a. membeli 100 unit tank leopard dari Belanda
b. mengadakan Seagames antar negara Asia Tenggara
c. melepaskan Timor Leste (Timor Timur) menjadi negara tersendiri
d. mengirimkan Tenaga Kerja Indonesia ke berbagai negara
11. Sebagai negara dengan jumlah penduduk terbesar ketiga di benua Asia, maka langkah
pemerintah Indonesia untuk menanggulangi terhadap laju pertumbuhan penduduk ialah....
a. memberikan surat nikah kepada pasangan dini
b. memberikan pelajaran sex di tingkat pelajar dan mahasiswa
c. melakukan program Keluarga Berencana
d. memberantas pemikiran banyak anak banyak rezeki
12. Batas wilayah Benua Asia sebelah utara adalah....
a. Samudera Atlantik
c. Samudera Hindia
b. Samudera Arktik
d. Samudera Pasifik
13. Secara Geografis, Benua Asia memiliki kawasan berikut ini, kecuali....
a. Asia Utara
c. Asia Timur
b. Asia Selatan
d. Asia Barat
14. Penduduk asli Benua Amerika sebagian besar adalah....
c. Eskimo dan Indian
a. Ras Kaukasoid
d. Suku Aborigin
b. Alpen Mediteran
15. Manakah yang tidak termasuk kawasan Benua Amerika berikut ini....
a. Amerika Utara
c. Amerika Selatan
b. Amerika Tengah
d. Amerika Barat
16. Penduduk di Benua Afrika sebagian besar bergerak pada sektor....
a. perdagangan dan industri
c. pariwisata dan teknologi
b. pertanian dan pertambangan
d. pertanian dan industri
17. Manakah alasan yang paling mendasar kenapa Benua Antartika tidak berpenghuni manusia....
a. terletak di kutub selatan , sehingga suhu sangat dingin
b. tidak tersinari matahari sehingga tidak ada kehidupan
c. sumberdaya alam tidak tersedia secara normal
d. benua Antartika merupakan benua yang sangat kecil
18. Perairan yang sangat luas di permukaan bumi disebut....
a. Benua
c. Laut
b. Samudera
d. Lautan
19. Gambar di bawah ini merupakan permukaan bumi yang disebut....
a.
b.
c.
d.
Samudra Hindia
Samudra Pasifik
Samudra Atlantik
Samudra Arktik
20. Samudera terluas dan terdalam di dunia adalah samudera....
a. Samudra Atlantik
b. Samudra Arktik
c. Samudra Hindia
d. Samudra Pasifik
10
No RPP
Pertemuan
04
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia
6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
1. Perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
2. Arti Penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menjelaskan tentang perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat
2. Siswa mampu memahami arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Materi Ajar :
1. Perjuangan Mengembalikan Irian Barat
2. Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Pembelajaran Langsung
: Kepala Bernomor Struktur (Modifikasi Numbered Head Together)
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
a. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapat nomor.
b. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya
terhadap tugas yang berangkai
c. Misalnya : Siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua
mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan
seterusnya.
d. Atau setiap siswa dari setiap kelompok mengerjakan 1 buah soal
e. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerjasama antar kelompok. Siswa
disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa
siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa
dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokan hasil
kerjasama mereka.
2
11
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
f. Laporan hasil kelompok dan tanggapan dari kelompok yang lain.
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
Guru menginstruksikan siswa untuk mendownload materi terkait di
alamat http://www.arsipguruku.co.cc
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel untuk dimintai
tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih
kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Tugas Kelompok
Instrumen Soal
1. Apakah latar belakang usaha Pembebasan Irian Barat dari cengkeraman Belanda ?
2. Bagaimanakah cara-cara yang digunakan dalam usaha pembebasan Irian Barat ?
3. Apakah yang mendorong Indonesia menggunakan cara-cara konfrontasi dalam usaha
pembebasan Irian Barat ?
4. Bagaimanakah akhir perjuangan bangsa Indonesia dalam usaha pembebasan Irian Barat?
5. Downloadlah materi tentang pembebasan Irian Barat di alamat http://www.arsipguruku.co.cc
kemudian edit ulang slide tersebut, lalu kirimkan kembali ke alamat email :
syaiful_khan@yahoo.com. (Maksimal 1 minggu)
Rubrik Penilaian Kelas 9A
Nama Kelompok
No
Nama Anggota
Skor
No
Anita Nazila
1
4
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
2
3
5
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Nama Kelompok
Nama Anggota
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Rata-Rata Kelas
Jumlah Terbesar
Jumlah Terkecil
Daya Serap
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
Shafira I.L.
Siti Nurmala
12
Skor
Rubrik Penilaian Kelas 9B
No
1
2
Nama Kelompok
Nama Anggota
Skor
No
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna Bijaksabda
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
4
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
5
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
3
M. Agung Nul Hakim
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
Jika jawaban semua terisi dengan benar, maka skor 100
Jika jawaban hanya terisi 70%, maka skor 70 – 80
Jika jawaban hanya terisi 50% maka skor 50 – 65
Nama Kelompok
Nama Anggota
Skor
Mochamad Farhan Firdaus
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Rata-Rata Kelas
Jumlah Terbesar
Jumlah Terkecil
Daya Serap
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman
Situs Internet http://www.arsipguruku.co.cc
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Sukabumi, 20 Februari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
13
No RPP
Pertemuan
05
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia
6.2 Mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional Peristiwa
Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal
lainnya
Indikator
: 1.
2.
3.
Tragedi nasional setelah kemerdekaan
Mengidentifikasi keadaan politik , ekonomi, sosial , dan budaya
sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI
Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI
dan konflik-konflik internal lainnya
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional setelah kemerdekaan
2. Siswa bisa mengidentifikasi keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya
peristiwa G.30 S/PKI
3. Siswa mampu menjelaskan upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30
S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Materi Ajar :
1. Tragedi nasional setelah kemedekaan
2. Keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI
3. Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal
lainnya
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Multimedia Learning
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
14
Alokasi
Waktu
10 menit
2
3
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok
Tiap kelompok diinstruksikan untuk menyalakan laptop
Tiap kelompok membuat slide media pembelajaran multimedia
menggunakan MS. PowerPoint 2007/2010 semenarik mungkin dalam
waktu 45 menit
Kelompok Pertama diberikan tugas membuat media pembelajaran
tentang : Tragedi Nasional setelah kemerdekaan
Kelompok Kedua membuat media pembelajaran tentang : Keadaan
politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30
S/PKI
Kelompok Ketiga membuat media pembelajaran tentang : Upaya
mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya
Guru memberikan waktu selama 5 menit kepada setiap kelompok untuk
mempresentasikan slide media pembelajarannya di depan kelas
menggunakan media infocus, sementara kelompok lain menanggapi
sambil mengajukan pertanyaan jika dirasa perlu
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
60 menit
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Jenis Tes : Tugas Kelompok
Instrumen Soal (1 soal untuk tiap kelompok)
Buatlah slide media pembelajaran menggunakan MS. PowerPoint 2007/2010 dan presentasikan
hasilnya di depan kelas menggunakan media Infocus
1. Kelompok Pertama : Tragedi nasional setelah kemedekaan
2. Kelompok Kedua : Keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa
G.30 S/PKI
3. Kelompok Ketiga : Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya
Kriteria Penilaian :
Kerjasama
Saling membantu /
81 - 90
kompak
Hanya beberapa
71 - 80
anggota
Dominasi hanya 1
60 - 70
orang
Tampilan Slide
Sangat
81 - 90
menarik/kompleks
Sedang / biasa71 - 80
biasa saja
Presentasi
Jelas dapat
81 - 90
dimengerti
Sedang / biasa71 - 80
biasa saja
Kurang menarik
Kurang jelas
15
60 - 70
60 - 70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
KELOMPOK 1
No.
1
2
3
4
5
6
7
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi Rata-Rata
Slide
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
KELOMPOK 2
No.
1
2
3
4
5
6
7
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
KELOMPOK 3
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
Rubrik Penilaian Kelas 9B
KELOMPOK 1
No.
Nama Siswa
1
2
3
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna Bijaksabda
Kerjasama
16
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
4
5
6
7
8
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
KELOMPOK 2
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
Mochamad Farhan Firdaus
KELOMPOK 3
No.
Nama Siswa
Kerjasama
Aspek yang Dinilai
Tampilan
Presentasi
Slide
Rata-Rata
1
Mochamad Rizky Darmawan
2
Mochammad Abdullah Ibrahim
3
Mochammad Ilham Firdaus
4
Muhammad Nasrun
5
Naufal Ismail
6
Piter Sanjaya Putra
7
Raden Faksi Mahendrayagung
8
Ramdhan Rizki Jamaludin
9
Tsani Irfan Muhammad F.
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman
dan Internet
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Sukabumi, 27 Februari 2012
Mengetahuui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
17
No RPP
Pertemuan
06
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi
7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan
peran Indonesia dalam kerjasama internasional
: 1. Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi
2. Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas
Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengambil hikmah dari berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi
2. Siswa dapat mengetahui perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa
dan peran Indonesia
3. Siswa dapat mengetahui peranan Indonesia dalam perkembangan Gerakan Non Blok
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur dalam segala hal ( fairnes )
Aktif dalam kegiatan ( active)
Materi Ajar :
1. Orde Baru dan Reformasi
2. Peran Indonesia di mata Internasional
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Debate
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
1) Guru membagi dua kelompok peserta debat yang satu pro dan satu
lainya kontra
2) Guru memberikan tugas untuk membacakan materi yang akan
didebatkan oleh kelompok diatas
3) Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggota
2
18
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
kelompok pro untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh
kelompok kontra demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa
mengemukakan jawabannya
4) Sementara siswa menyampaikan gagasanya guru menulis ide-ide dari
setiap pembicaraan dipapan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan
guru terpenuhi
5) Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
6) Dari data-data dipapan tersebut, guru mengajak siswa membuat
kesimpulan /rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Diambil dari hasil pengamatan keaktifan siswa individu dan kelompok pada saat debat.
Instrumen Soal (Kelompok 1 Pro dan Kelompok 2 Kontra)
1. Uraikan pendapat kelompokmu mengenai kebijakan Ekonomi, Sosial dan Politik pada masa
orde baru dan reformasi!
2. Apa tanggapan kelompokmu mengenai peran Indonesia di mata Internasional?
Kriteria Penilaian :
Konsisten dan mampu
mempertahankan pendapat
Teguh dalam pendirian
81 - 90
jawaban
Memberikan kelonggaran
71 - 80
jawaban kepada kelompok
lain
Mengikuti kelompok
lawan
60 - 70
19
Keaktifan dalam penyampaian ide /
gagasan
Sangat berantusias
81 - 90
Sedang / biasa-biasa saja
71 - 80
Kurang aktif
60 - 70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
KELOMPOK 1
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Siswa
Konsisten dan
mampu
mempertahan
kan pendapat
Aspek yang Dinilai
Keaktifan
dalam
penyampaian
ide / gagasan
Rata-Rata
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
KELOMPOK 2
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Aspek yang Dinilai
Konsisten dan
Keaktifan
mampu
dalam
mempertahan penyampaian
kan pendapat ide / gagasan
Rata-Rata
Rubrik Penilaian Kelas 9B
KELOMPOK 1
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna Bijaksabda
Erkan Taufiq Julio
Aspek yang Dinilai
Konsisten dan
Keaktifan
mampu
dalam
mempertahan penyampaian
kan pendapat ide / gagasan
20
Rata-Rata
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
KELOMPOK 2
Konsisten dan
mampu
mempertahan
kan pendapat
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
Mochamad Farhan Firdaus
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman
Aspek yang Dinilai
Keaktifan
dalam
penyampaian
ide / gagasan
Rata-Rata
dan Internet
Sarana / Media Pembelajaran :
Laptop / Infocus
Sukabumi, 05 Maret 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
21
No RPP
Pertemuan
07
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya
di era global
7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi
: 1. Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat
2. Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di
era global
3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk
kerjasama ekonomi antarnegara
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat
2. Siswa mampu menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global
3. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi
antarnegara
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Istiqomah dalam kebaikan
Muamalah secara Islami
Materi Ajar :
1. Dampak globalisasi
2. Kerjasama ekonomi antarnegara
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Studi kasus
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
1) Guru menginstruksikan siswa untuk membaca referensi di halaman 311
dan 321 selama 10 menit
2) Guru memberikan permasalahan mengenai :
a. Respons masyarakat terhadap perubahan sosial budaya
b. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat
2
22
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
c. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya
d. Faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi
antarnegara
3) Buku yang sudah dibaca ditutup dan disimpan ketempatnya
4) Secara acak, guru menunjuk siswa (diprioritaskan siswa yang jarang
aktif di kelas) dan diberikan pertanyaan atau diinstruksikan untuk
menjelaskan mengenai permasalahan tersebut
5) Bagi siswa lainnya diinstruksikan untuk memperhatikan tanggapan siswa
tersebut, dan begitu seterusnya hingga semua siswa mendapat bagian
yang sama
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Diambil dari hasil pengamatan tanggapan siswa di kelas
Instrumen Soal Studi Kasus
1. Respons masyarakat terhadap perubahan sosial budaya
2. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat
3. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya
4. Faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi antarnegara
Kriteria Penilaian :
Pemaparannya jelas
Ragu-ragu dalam memberikan tanggapan
Terbata-bata dalam memberikan argumen
: 81-90
: 71-80
: 60-70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Siswa
Nilai
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
23
No
Nama Siswa
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Nilai
Rubrik Penilaian Kelas 9B
No
Nama Siswa
Nilai
No
Nama Siswa
1
2
Adi Suripto
Alfiansyah
14
15
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
3
Alief Kauny Husna
Bijaksabda
16
Mochamad Farhan Firdaus
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Nilai
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman 311 & 321
Sarana / Media Pembelajaran :
--Sukabumi, 12 Maret 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
24
No RPP
Pertemuan
07
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP IT ADZKIA SUKABUMI
IX (All Grade [A,B]) / Genap
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama antar negara terhadap
perekonomian Indonesia
: 1. Mengidentifikasi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan
multilateral
2. Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap
perekonomian Indonesia
: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mengetahui badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral
2. Siswa mampu mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap
perekonomian Indonesia
Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :
Kerjasama dalam membangun ukhuwah Islamiyah
Materi Ajar :
Bentuk kerja sama Ekonomi Internasional
Dampak Kerja Sama Ekonomi Internasional
Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Active Learning
: Presentasi Kelompok
Kegiatan Pembelajaran :
No
Kegiatan
1
Pendahuluan
a. Pengondisian Siswa
Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?
b. Menyampaikan SK/KD
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Memberikan motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini
e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
1) Guru menginstruksikan siswa untuk membaca referensi di halaman 324
selama 10 menit
2) Buku yang sudah dibaca ditutup dan disimpan ketempatnya
3) Secara acak, guru menunjuk kelompok 3, 4, 1, dan 2 diberikan
pertanyaan atau diinstruksikan untuk menjelaskan mengenai
rencana siswa dalam mempersiapkan diri dengan berbagai kemampuan
untuk menghadapi globalisasi dan persaingan
4) Bagi kelompok lainnya diinstruksikan untuk memperhatikan tanggapan
kelompok tersebut, dan begitu seterusnya hingga semua kelompok
2
25
Alokasi
Waktu
10 menit
60 menit
3
mendapat bagian yang sama
Penutup
1) Kesimpulan
Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik
kesimpulan tentang materi terkait
2) Refleksi
Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah
dilakukan dapat dimengerti atau tidak?
Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok
untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah
dirasa masih kurang atau sudah cukup?
Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan
bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Penilaian Hasil Belajar
Diambil dari hasil penugasan presentasi kelompok di kelas
Instrumen Soal Presentasi Kelas
Coba paparkan tentang rencana siswa dalam mempersiapkan diri dengan berbagai kemampuan
untuk menghadapi globalisasi dan persaingan
Kriteria Penilaian :
Pemaparannya jelas
Ragu-ragu dalam memberikan tanggapan
Terbata-bata dalam memberikan argumen
: 81-90
: 71-80
: 60-70
Rubrik Penilaian Kelas 9A
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Siswa
Nilai
Anita Nazila
Farah Afifah
Ghina G
Ilma Urfanahara S
Indry Cahyani Adiningsih
Luthfya Inayah
Nurhasanah Umaniah
Rahma Talifta
Salma Nadila
Septi Dwi Hastuti
No
Nama Siswa
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Shafira I.L.
Siti Nurmala
Siti Wulan Qodariah
Syifaa Azzahra
Syiffa Azzahra
Ummu Humaira Kulsum
Vivit Fitriani
Viyola Nanda Rosari
Windy Iriani
Yasya Nur Azis
Nilai
Rubrik Penilaian Kelas 9B
No
1
2
3
Nama Siswa
Adi Suripto
Alfiansyah
Alief Kauny Husna
Bijaksabda
Nilai
No
Nama Siswa
14
15
M. Fakhrul
M. Sandi Sundusi
16
Mochamad Farhan Firdaus
26
Nilai
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Erkan Taufiq Julio
Fauzi Aulia Rahman
Fikri Abdul Jabbar
Firhan Fadillah
Hadi Muhammad Fauzi
Ibrahim Fahri Fuady
Iman Amanarrosul
Irfan Manaf
Ledepri Supriatna
M. Agung Nul Hakim
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Mochamad Rizky Darmawan
Mochammad Abdullah Ibrahim
Mochammad Ilham Firdaus
Muhammad Nasrun
Naufal Ismail
Piter Sanjaya Putra
Raden Faksi Mahendrayagung
Ramdhan Rizki Jamaludin
Tsani Irfan Muhammad F.
Sumber dan bahan ajar :
IPS Terpadu Platinum halaman 324
Sarana / Media Pembelajaran :
--Sukabumi, 19 Maret 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Rahmat Taufik, S.Pi.
(Ust. Opik)
Saepul Rahmat, S.E.
(Ust. Khans)
27