PSIKOLOGI PENDIDIKAN dalam pembelajaran sastra (2)

PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
Diah Gusrayani, M.Pd

Pengertian
Secara Etimologis psikologi berasal dari kata Yunani
“psyche” yang berarti jiwa atau nafas hidup, dan
“logos” atau ilmu
= ilmu yang mempelajari tentang jiwa.
 Syarat dari sebuah ilmu=objek, jiwa ≠ ilmu, karena jiwa
suatu yg abstrak tidak bisa diamati
 Objek Psikologi = manifestasi dari jiwa itu sendiri
yakni dalam bentuk perilaku individu dalam
berinteraksi dengan lingkungannya.
 Psikologi = suatu ilmu yang mempelajari tentang
perilaku individu dalam berinteraksi dengan
lingkungannya.


Pengertian…
 Secara




Umum Psikologi dibagi dua:

Psikologi Metafisika = menyelidiki hakekat jiwa
Psikologi Empiris = menyelidiki gejala2 kejiwaan
dan tingkah laku manusia dengan pengamatan,
eksperimen dan pengumpulan data yg
berhubungan dengan gejala kejiwaan manusia.
Dibagi lagi dua:
Psikologi umum = psikologi manusia secara umum
 Psikologi khusus = psikologi manusia menurut
aspek tertentu yaitu, psikologi perkembangan,
pemuda, kedokteran, kriminal, sosial, pendidikan dll


Pengertian…








Pendidikan = usaha untuk membina kepribadian peserta
didik sesuai dengan nilai-nilai di dalam masyarakat dan
kebudayaan
Pendidikan = bimbingan atau pertolongan yang diberikan
dengan sengaja oleh orang dewasa agar ia menjadi dewasa.
Pendidikan = proses perubahan tingkah laku atau usaha
pendewasaan manusia melalui upaya pengajaran dan
pelatihan.
Pendidikan = pembiasaan, pembelajaran, peneladanan (bkn
hanya disekolah)
Pendidikan = usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Pengertian…
Psikologi

pendidikan:
Cabang psikologi yang
mempelajari tentang proses
pembelajaran dalam lingkungan
pendidikan
Ilmu Pengetahuan yang
mempelajari tingkah laku yang
terjadi dalam proses pendidikan

Ruang Lingkup
Menyangkut

semua hal yang
berhubungan dengan B E L A

J A R dan PROSES
MENGAJAR yang merupakan
tindakan pelaksanaan dalam
usaha pendidikan .

Tujuan Mempelajari:
 Sebagai

pendidik dalam melaksanakan
tugasnya dapat menyesuaikan dengan
keadaan anak didik, memahami anak
didik , sehingga dapat
memperlakukannya dengan lebih tepat.

Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru
 kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.
 kompetensi pedagogik = kemampuan

pemahaman tentang peserta didik secara
mendalam dan penyelenggaraan pembelajaran
yang mendidik. Pemahaman tentang peserta
didik meliputi pemahaman tentang psikologi
perkembangan anak. Sedangkan Pembelajaran
yang mendidik meliputi kemampuan merancang
pembelajaran, mengimplementasikan pembelajaran,
menilai proses dan hasil pembelajaran, dan
melakukan perbaikan secara berkelanjutan.

Kontribusi Psikologi Pendidikan
Bagi Proses Pendidikan
1. Membantu

menentukan arah kebijakan

sekolah
2. Membantu dalam pengelolaan sekolah
3. Membantu dalam penyusunan jadwal
pelajaran

4. Membantu terhadap produksi buku
pelajaran
5. Memberi dasar bagi penyusunan
kurikulum

Kontribusi Psikologi Pendidikan
Bagi Peserta Didik
1. Mengerti

hakekat belajar
2. Menciptakan iklim belajar yang kondusif
dan demokratif bagi siswa
3. Membantu perkembangan kepribadian
siswa melalui kegiatan ekstra/intra
kurikuler
4. Meningkatkan motivasi belajar

Kontribusi Psikologi Pendidikan
Bagi Tenaga Pendidik
1. Pendidik

lebih terbuka terhadap
perbedaan individu
2. Mengetahui metode mengajar yang
efektif
3. Memahami permasalahan anak didik
4. Membantu dalam evaluasi belajar
5. Meningkatkan kemampuan meneliti
6. Mengarahkan pendidik dalam
menangani anak-anak khusus

Metode Mempelajari Psikologi
Pendidikan:
 Psikologi

pendidikan menyuguhkan prinsipprinsip yg dapat digunakan dalam membuat
keputusan yg baik.
 Dalam psikologi pendidikan terdapat
konsep-konsep yg dapat dipertimbangkan
untuk bagaimana memandang,

menginterpretasikan dan memecahkan
masalah yg ada, serta menjelaskan pada
siswa apa yg sedang dan harus
dilakukannya terkait masalah tersebut

METODE-METODE DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
 Introspeksi
 Observasi
 Metode

Klinis
 Metode Diferensial
 Metode Ilmiah
 Metode Eksperimen

METODE-METODE DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
1. Instrospeksi

Melakukan pengamatan ke dalam
diri sendiri/self observation yaitu
dengan melihat keadaan mental
pada waktu tertentu.

METODE-METODE DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
2. Observasi

Kegiatan melihat sesuatu di luar diri
sehingga yang diperoleh merupakan
data overt behavior (perilaku yang
tampak).

METODE-METODE DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
3. Metode Klinis

Digunakan untuk mengumpulkan
data secara lebih rinci mengenai

perilaku penyesuaian dan kasuskasus perilaku menyimpang.
 Studi Kasus Klinis
 Studi Kasus Perkembangan
• Longitudinal
• Cross-Sectional

METODE-METODE DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
4. Metode Diferensial

Digunakan untuk meneliti perbedaanperbedaan individual yang terdapat di
antara anak didik.
Menggunakan berbagai macam teknik
pengukuran (contoh: tes, angket,dsb)
serta menggunakan statistik untuk
menganalisis.

METODE-METODE DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
5. Metode Ilmiah

Merupakan prosedur yang sistematik dalam
memecahkan permasalahan dan merupakan
suatu pendekatan objektif yang terbuka untuk
dikritik,dikonfirmasikan, dimodifikasi atau
bahkan mungkin ditolak kebenarannya oleh
penelitian berikutnya.
Digunakan untuk menyelesaikan permasalahan
perilaku yang lebih kompleks yang harus bisa
dipertanggungjawabkan secara ilmiah.

METODE-METODE DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
6. Metode Eksperimen

Melakukan pengontrolan secara ketat
terhadap faktor-faktor atau variabelvariabel yang diperkirakan dapat
mencemari atau mengotori hasil penelitian.

Terima Kasih