27. ORIENTASI MOBILITAS
S I LA B I
ORIENTASI MOBILITAS
(LB 461)
128
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
129
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 461 ORIENTASI DAN MOBILITAS: S-1, 2 SKS, SMT 6
Mata kuliah ini merupakan kelompok mata kuliah keahlian khusus dan termasuk
dalam mata kuliah program studi, status wajib bagi semua mahasiswa yang mengambil
program studi tunanetra. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan
memiliki pemahaman yang mendalam tentang konsep dasar O dan M yang mencakup
pengertian dan sejarah, hubungan antara orientasi dan mobilitas, prinsip-prinsip
orientasi, proses orientasi, komponen orientasi (landmark, clue, sistem penomoran,
pengukuran, arah mata angin, dan pengakraban diri terhadap lingkungan),
pengembangan konsep, analisis alat bantu, model layanan O dan M, pentingnya O dan
M dalam kehidujpan sehari-hari, merancang peta timbul, membahas dan
mempraktekkan teknik melindungi diri, teknik tongkat, dan teknik pendamping awas.
Pelaksanaan perkuliahan menggunakan pendekatan Ekspositori dan inquiri , melalui
metode: ceramah, tanya jawab dan diskusi dengan media OHP, LCD/Power point .
Sedangkan evaluasi penguasaan materi mahasiswa dilakukan melalui Ujian Tengah
Semester (35%) , Ujian Akhir Semester(35%), serta Tugas ( 20%) dan lain-lain
(10%). Buku Utama:
Daniel Hallahan dan James Kauffman (1994), Exceptional Children (introduction to
special education), Massachusetts: Allyn and Bacon; Kingsley, M. (1999). “The
Effects of a Visual Loss” dalam Mason, H. & McCall, S. (Eds.). (1999, pp.23-30).
Visual Impairment: Access to Education for Children and Young People. London:
David Fulton Publishers; Mason, H. (1999). “Assessment of Vision” dalam Mason, H.
& McCall, S. (Eds.). (1999, pp.51-64). Visual Impairment: Access to Education for
Children and Young People. London: David Fulton Publishers; Michael L. Hardman
dkk. (1990), Human Exceptionality (society, school and family), Massachusetts:
Allyn and Bacon; William L. Heward dan Michael D. Orlansky (1988), Exceptional
Children (an introductory survey of special education), Ohio: Merrill Publishing
Company.
130
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Orientasi dan Mobilitas
2. Kode Mata Kuliah
: LB 461
3. B o b o t
4. Jenjang Program
5. Semester
: 2 SKS
: Strata I
: Genap/VI
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKPS (Mata Kuliah Program Studi)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan
tentang O&M dalam kehidupan tunanetra dan memiliki keterampilan dalam
mengajarkan O&M kepada tunanetra.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar O dan M yang mencakup
pengertian dan sejarah, hubungan antara orientasi dan mobilitas, prinsip-prinsip
orientasi, proses orientasi, komponen orientasi (landmark, clue, sistem penomoran,
pengukuran, arah mata angin, dan pengakraban diri terhadap lingkungan),
pengembangan konsep, analisis alat bantu, model layanan O dan M, pentingnya
O&M dalam kehidujpan sehari-hari, merancang peta timbul, membahas dan
mempraktekkan teknik melindungi diri, teknik tongkat, dan teknik pendamping
awas.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Ekspositori dan Inkuiri
2. Metode: Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi.
3. Tugas: Laporan Buku.
4. Media: OHP, LCD/Power Point,
E. EVALUASI
1. Ujian Tengah Semester 35% (Bahan: Pertemuan 1 s/d 7)
2. Ujian Akhir Semester 35% (Bahan: Seluruh topik yang telah dikuliahkan)
3. Tugas 20% (Laporan Buku dan Makalah)
4. Lain-lain 10% (Kehadiran minimal 80% dan keaktifan dalam kelas)
131
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14/15
16
POKOK BAHASAN dan SUB POKOK BAHASAN
Pengertian dan sejarah O & M
Prinsip dan proses orientasi
Komponen Orientasi
Analisis alat bantu orientasi
Analisis alat bantu mobilitas
Pengembangan konsep
Model Layanan O & M
UTS
Merancang peta timbul
Teknik pendamping awas
Teknik pendamping awas
Teknik melindungi
Teknik melindungi diri
Teknik tongkat
UAS
G. SUMBER BACAAN
Daniel Hallahan dan James Kauffman (1994), Exceptional Children (introduction
to special education), Massachusetts: Allyn and Bacon
Kingsley, M. (1999). “The Effects of a Visual Loss” dalam Mason, H. & McCall,
S. (Eds.). (1999, pp.23-30). Visual Impairment: Access to Education for
Children and Young People. London: David Fulton Publishers.
Mason, H. (1999). “Assessment of Vision” dalam Mason, H. & McCall, S. (Eds.).
(1999, pp.51-64). Visual Impairment: Access to Education for Children
and Young People. London: David Fulton Publishers.
Michael L. Hardman dkk. (1990), Human Exceptionality (society, school
and family), Massachusetts: Allyn and Bacon.
William L. Heward dan Michael D. Orlansky (1988), Exceptional Children
(an introductory survey of special education), Ohio: Merrill Publishing
Company.
132
ORIENTASI MOBILITAS
(LB 461)
128
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
129
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 461 ORIENTASI DAN MOBILITAS: S-1, 2 SKS, SMT 6
Mata kuliah ini merupakan kelompok mata kuliah keahlian khusus dan termasuk
dalam mata kuliah program studi, status wajib bagi semua mahasiswa yang mengambil
program studi tunanetra. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan
memiliki pemahaman yang mendalam tentang konsep dasar O dan M yang mencakup
pengertian dan sejarah, hubungan antara orientasi dan mobilitas, prinsip-prinsip
orientasi, proses orientasi, komponen orientasi (landmark, clue, sistem penomoran,
pengukuran, arah mata angin, dan pengakraban diri terhadap lingkungan),
pengembangan konsep, analisis alat bantu, model layanan O dan M, pentingnya O dan
M dalam kehidujpan sehari-hari, merancang peta timbul, membahas dan
mempraktekkan teknik melindungi diri, teknik tongkat, dan teknik pendamping awas.
Pelaksanaan perkuliahan menggunakan pendekatan Ekspositori dan inquiri , melalui
metode: ceramah, tanya jawab dan diskusi dengan media OHP, LCD/Power point .
Sedangkan evaluasi penguasaan materi mahasiswa dilakukan melalui Ujian Tengah
Semester (35%) , Ujian Akhir Semester(35%), serta Tugas ( 20%) dan lain-lain
(10%). Buku Utama:
Daniel Hallahan dan James Kauffman (1994), Exceptional Children (introduction to
special education), Massachusetts: Allyn and Bacon; Kingsley, M. (1999). “The
Effects of a Visual Loss” dalam Mason, H. & McCall, S. (Eds.). (1999, pp.23-30).
Visual Impairment: Access to Education for Children and Young People. London:
David Fulton Publishers; Mason, H. (1999). “Assessment of Vision” dalam Mason, H.
& McCall, S. (Eds.). (1999, pp.51-64). Visual Impairment: Access to Education for
Children and Young People. London: David Fulton Publishers; Michael L. Hardman
dkk. (1990), Human Exceptionality (society, school and family), Massachusetts:
Allyn and Bacon; William L. Heward dan Michael D. Orlansky (1988), Exceptional
Children (an introductory survey of special education), Ohio: Merrill Publishing
Company.
130
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Orientasi dan Mobilitas
2. Kode Mata Kuliah
: LB 461
3. B o b o t
4. Jenjang Program
5. Semester
: 2 SKS
: Strata I
: Genap/VI
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKPS (Mata Kuliah Program Studi)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan
tentang O&M dalam kehidupan tunanetra dan memiliki keterampilan dalam
mengajarkan O&M kepada tunanetra.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar O dan M yang mencakup
pengertian dan sejarah, hubungan antara orientasi dan mobilitas, prinsip-prinsip
orientasi, proses orientasi, komponen orientasi (landmark, clue, sistem penomoran,
pengukuran, arah mata angin, dan pengakraban diri terhadap lingkungan),
pengembangan konsep, analisis alat bantu, model layanan O dan M, pentingnya
O&M dalam kehidujpan sehari-hari, merancang peta timbul, membahas dan
mempraktekkan teknik melindungi diri, teknik tongkat, dan teknik pendamping
awas.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Ekspositori dan Inkuiri
2. Metode: Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi.
3. Tugas: Laporan Buku.
4. Media: OHP, LCD/Power Point,
E. EVALUASI
1. Ujian Tengah Semester 35% (Bahan: Pertemuan 1 s/d 7)
2. Ujian Akhir Semester 35% (Bahan: Seluruh topik yang telah dikuliahkan)
3. Tugas 20% (Laporan Buku dan Makalah)
4. Lain-lain 10% (Kehadiran minimal 80% dan keaktifan dalam kelas)
131
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14/15
16
POKOK BAHASAN dan SUB POKOK BAHASAN
Pengertian dan sejarah O & M
Prinsip dan proses orientasi
Komponen Orientasi
Analisis alat bantu orientasi
Analisis alat bantu mobilitas
Pengembangan konsep
Model Layanan O & M
UTS
Merancang peta timbul
Teknik pendamping awas
Teknik pendamping awas
Teknik melindungi
Teknik melindungi diri
Teknik tongkat
UAS
G. SUMBER BACAAN
Daniel Hallahan dan James Kauffman (1994), Exceptional Children (introduction
to special education), Massachusetts: Allyn and Bacon
Kingsley, M. (1999). “The Effects of a Visual Loss” dalam Mason, H. & McCall,
S. (Eds.). (1999, pp.23-30). Visual Impairment: Access to Education for
Children and Young People. London: David Fulton Publishers.
Mason, H. (1999). “Assessment of Vision” dalam Mason, H. & McCall, S. (Eds.).
(1999, pp.51-64). Visual Impairment: Access to Education for Children
and Young People. London: David Fulton Publishers.
Michael L. Hardman dkk. (1990), Human Exceptionality (society, school
and family), Massachusetts: Allyn and Bacon.
William L. Heward dan Michael D. Orlansky (1988), Exceptional Children
(an introductory survey of special education), Ohio: Merrill Publishing
Company.
132