PENGARUH TERAPI GERAKAN TARI DALAM MENURUNKAN HIPERAKTIVITAS ANAK ADHD

  

PENGARUH TERAPI GERAKAN TARI DALAM

MENURUNKAN HIPERAKTIVITAS ANAK ADHD

  Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi

  Program Studi Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister

  Mayor Klinis Anak Diajukan oleh:

  Robik Anwar Dani 13.42.0003

  

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PSIKOLOGI

JENJANG MAGISTER

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2016

  

"Fear of the LORD is the beginning of knowledge"

( Proverbs 1: 7 NKJV)

ىِنْدِز ِّبَّر اًمْلِع

  

“Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan”

( Q. S Thaahaa: 114)

HALAMAN PERSEMBAHAN Terimalah persembahan dari setitik embun. .

  

Untukmu. . .

Mata air yang merangkai kehidupan. . .

  

Ayah, Ibu & Adikku. . . Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik dan lancar. Penelitian ini merupakan kajian singkat mengenai terapi gerakan tari sebagai salah satu alternatif terapi dalam penatalaksanaan anak dengan Attention-

  

Deficit/Hyperactivity Disorder. Peneliti menyadari bahwa penelitian ini

  dapat terwujud atas kehendak-Nya serta usaha, bimbingan, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak. Cinta kasih, dedikasi, dan kerja keras dari banyak pihak telah tercurah dalam penyelesaian penelitian ini.

  Pada kesempatan ini peneliti merasa bahagia sekali dapat mengucapkan rasa terima kasih yang teramat dalam. Dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini. Ungkapan terima kasih tersebut peneliti berikan kepada:

  1. Ibu Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes; selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, sekaligus Dosen Pembimbing Utama yang dengan penuh kesabaran, ketulusan, dan perhatian telah meluangkan waktu di sela kesibukannya untuk memberikan bimbingan serta pengarahan dalam penelitian ini.

  2. Bapak Dr. Y. Bagus Wismanto, MS; selaku Ketua Program Studi Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, yang telah memberikan banyak sekali bantuan kepada peneliti sehingga peneliti dapat mengarungi indahnya samudra ilmu pengetahuan di Universitas Katolik Soegijapranata.

  3. Ibu Dra. Sri Sumijati, M.Si; selaku Dosen Pembimbing Pendamping yang dengan penuh dedikasi, semangat, dan kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan yang detail kepada peneliti.

  4. Ibu Dr. Endang Widyorini, Psi; selaku Dosen Penguji I dan Ibu Dra. M.

  Yang Roswita, M.Si; selaku Dosen Penguji II yang telah memberikan ix

  koreksi kritis dan logis kepada peneliti sehingga penelitian ini menjadi lebih baik.

  5. Bapak Ponimin, S.Pd, M.Si; selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Tinjomoyo 01 yang telah memberikan izin penelitian.

  6. Saudari Laila Fajrin Ramadhani, S.Pd; selaku instruktur tari yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membantu peneliti.

  7. Ketiga subjek penelitian beserta orangtua subjek yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.

  8. Mbak Nane, Mbak Deska, dan Mbak Ayu yang telah membantu peneliti untuk menjadi rater dalam penelitian ini.

  9. Teman-teman Magister Profesi Psikologi 2013, terima kasih sudah menjadi teman yang sangat istimewa.

  10. Serta semua pihak yang telah membantu dan memotivasi peneliti baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan penelitian ini hingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.

  Atas segala macam bentuk bantuan yang datang dari berbagai pihak, peneliti tidak dapat memberikan imbalan apapun. Hanya rasa hormat dan penghargaan yang setinggi-tingginya serta terima kasih yang teramat dalam yang dapat peneliti sampaikan dalam kesempatan ini. Semoga Tuhan senantiasa melimpahkan berkah dan rahmat-Nya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepada peneliti.

Seperti perib ahasa “tiada gading yang tak retak”, peneliti menyadari

  bahwa masih banyak hal yang dapat dikembangkan dari penelitian ini. Peneliti berterima kasih kepada pembaca yang budiman yang berkenan menyumbangkan buah pikirannya sehingga penelitian ini menjadi lebih baik dan dapat memperkaya khasanah ilmu psikologi di Indonesia. Semoga penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti dan para pembaca.

  Semarang, 3 Maret 2016 Peneliti

  

PENGARUH TERAPI GERAKAN TARI DALAM MENURUNKAN

HIPERAKTIVITAS ANAK ADHD

Robik Anwar Dani

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terapi gerakan tari dalam menurunkan hiperaktivitas anak ADHD. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kasus tunggal dengan A-B-A multiple baseline design

  

across subjects. Subjek dalam penelitian ini berjumlah tiga anak dengan

  rentang usia tujuh sampai dengan delapan tahun, bersekolah di SD inklusif di Semarang, yang telah didiagnosis mengalami ADHD. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan checklist perilaku hiperaktif. Pengukuran dilakukan pada saat baseline satu, intervensi, dan

  

baseline dua. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis

  kuantitatif deskriptif dan within subject t-test. Hasil analisis data menunjukkan adanya penurunan skor hiperaktivitas pada ketiga subjek demikian pula hasil within subject t-test juga menunjukkan bahwa t hit lebih besar dari t tab (t hit = 12,58 > t tab(α=0,01) = 9,925). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terapi gerakan tari dapat menurunkan hiperaktivitas anak ADHD.

  Kata Kunci: Terapi Gerakan Tari, Hiperaktivitas, ADHD

  

THE EFFECTIVENESS OF DANCE MOVEMENT THERAPY FOR

DECREASING HYPERACTIVITY OF CHILDREN WITH ADHD

Robik Anwar Dani

ABSTRACT

  The objective of this research was to examine the effectiveness of dance movement therapy for decreasing hyperactivity of children with ADHD. Single-case research method with A-B-A multiple baseline design across subjects was applied in this research. The subjects of the experiment were three children aged seven until eight year old who studying in a state- inclusive elementary school in Semarang who diagnosed with ADHD. A Hyperactivity behavior checklist was used for data collecting in this experiment. The measurement was taken as follows: at the baseline one, the treatment, and the baseline two. Descriptive quantitative analysis method for data analysis and within subject t-test. The result of data analysis show that there was a decreasing in hyperactivity scores of the

  t

  three subjects as well as the result of within subject t-test show that t was greater than t o (t t = 12,58 > t = 9,925). In conclusion, the dance

  o(α=0,01) movement therapy decreased hyperactivity of children with ADHD.

  Keywords: Dance Movement Therapy, Hyperactivity, ADHD

  

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .......................................................................... i

HALAMAN JUDUL ............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN ...................................................................... v

HALAMAN MOTTO ............................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vii

KATA PENGANTAR .......................................................................... viii

ABSTRAK .......................................................................................... x

ABSTRACT ........................................................................................ xi

DAFTAR ISI ........................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvi

BAB I: PENDAHULUAN ....................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ..........................................................

  1 B. Tujuan Penelitian .....................................................................

  12 C. Manfaat Penelitian ...................................................................

  12 D. Originalitas Penelitian ..............................................................

  13 BAB II: TINJAUAN PUSTAKA ...........................................................

  15 A. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) ......................

  15 1. Definisi ADHD ......................................................................

  15 2. Kriteria Diagnostik ADHD .....................................................

  19 3. Etiologi ADHD ......................................................................

  25 B. Hiperaktivitas ...........................................................................

  28 1. Definisi Hiperaktivitas ...........................................................

  28 2. Gejala Hiperaktivitas ............................................................

  30 C. Terapi Gerakan Tari .................................................................

  33 1. Definisi Tari ..........................................................................

  33 2. Definisi Terapi Gerakan Tari ................................................

  34 3. Sejarah Tari Menjadi Terapi Gerakan Tari ...........................

  36 4. Terapi Gerakan Tari sebagai Intervensi untuk Anak-Anak ...

  38 5. Teknik Terapi Gerakan Tari ..................................................

  40 D. Terapi Gerakan Tari dalam Menurunkan Hiperaktivitas Anak ADHD ..................................................................................................

  43 E. Hipotesis ..................................................................................

  48 BAB III: METODE PENELITIAN ........................................................

  49 A. Metode Penelitian ....................................................................

  49 B. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................

  49 C. Definisi Operasional .................................................................

  49 D. Desain Penelitian .....................................................................

  50

  xiii E. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................

  62 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN DISKUSI ......................................

  B. Saran ....................................................................................... 106

  A. Kesimpulan .............................................................................. 105

  92 BAB V PENUTUP ............................................................................... 105

  75 C. Diskusi .....................................................................................

  63 B. Hasil Analisis Data ...................................................................

  63 A. Pelaksanaan Penelitian ...........................................................

  62 J. Metode Analisis Data ...............................................................

  52 F. Subjek Penelitian .....................................................................

  61 I. Reliabilitas Rater ......................................................................

  58 F. Validitas Alat Ukur ...................................................................

  55 2. Pelaksanaan Penelitian ........................................................

  55 1. Persiapan Penelitian ............................................................

  53 H. Prosedur Penelitian .................................................................

  53 G. Metode Pengumpulan Data .....................................................

  

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 108

  

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Korelasi Antar Rater pada Subjek Satu ............................

  64 Tabel 4.2 Korelasi Antar Rater pada Subjek Dua ............................

  65 Tabel 4.3 Korelasi Antar Rater pada Subjek Tiga ............................

  65 Tabel 4.4 Hasil Uji Beda ..................................................................

  66 Tabel 4.5 Rincian Waktu Baseline 1 Subjek Satu ............................

  67 Tabel 4.6 Rincian Waktu Intervensi Subjek Satu .............................

  68 Tabel 4.7 Rincian Waktu Baseline 2 Subjek Satu ............................

  69 Tabel 4.8 Rincian Waktu Baseline 1 Subjek Dua .............................

  70 Tabel 4.9 Rincian Waktu Intervensi Subjek Dua ..............................

  71 Tabel 4.10 Rincian Waktu Baseline 2 Subjek Dua .............................

  72 Tabel 4.11 Rincian Waktu Baseline 1 Subjek Tiga ............................

  73 Tabel 4.12 Rincian Waktu Intervensi Subjek Tiga ..............................

  74 Tabel 4.13 Rincian Waktu Baseline 2 Subjek Tiga ............................

  75 Tabel 4.14 Analisis Statistik ...............................................................

  98

  

DAFTAR GAMBAR

Bagan 2.1 Kerangka Pikir Penelitian .................................................

  47 Bagan 3.1 A-B-A Multiple Baseline Design Across Subjects ............

  51 Grafik 4.1 Perubahan Skor Hiperaktivitas Subjek Penelitian ...........

  77