09.40.0165 Annisa Nur Aini Wijayanti DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR PUSTAKA.
Alderman. 2004. Motivation For Archievement. London : LEA.
Ancok, D. 1987. Teknik Penyusunan Skala Pengukuran. Yogyakarta : Pusat
Penelitian Kependudukan Universitas Gajah Mada.
Azwar, S. 1999. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
-------, S. 2000. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
(Cetakan Kedua).
-------, S. 2009. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
-------, S. 2010. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Baharuddin, H dan Wahyuni, E. N. 2012. Teori Belajar dan Pembelajaran.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Bowo. 2009. Psikologi Perkembangan, Penyesuaian Diri pada Remaja.
http://www.masbow.com/2009/08/penyesuaian-diri-pada-remaja-html.
Daradjat, Z. 1990. Kesehatan Mental. Jakarta : CV Haji.
Dimyati. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Gerungan W. 1996. Psikologi Sosial. Bandung : PT. Eresco.
Hadi, S. 1993. Metodologi Research. Yogyakarta : Andi Offset. (Edisi
Pertama).
Handoko, M. 1992. Motivasi Daya Penggerak Tingkah Laku. Yogyakarta:
Kanisius.
Iskandar, B. P. 2009. Penyesuaian Diri Remaja Yang Beralih Dari Sekolah
Formal ke Homeschooling. Jurnal Manasa. Jakarta : Vol 3, No 2,
Desember 2009 (176).
Kartono., K. 2000. Hygiene Mental. Bandung : Mandar Maju.
Mustaqim. 2001. Psikologi Pendidikan. Semarang : Fakultas Tarbiyah IAIN
Walisongo.
Mustaqim dan Wahib, E. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Ningrum, B.N. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI di
Man Keboan Tahun Pelajaran 2012-2013. Jurnal STKIP. Jombang :
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Nurlistianingsih, A.N. 2011. Belajar Biologi Menggunakan Strategi
Pembelajaran Aktif Peer Lessons Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa
Kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurnal
Pendidikan Biologi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
Pertiwi, VFD. 2006. Motivasi Belajar Mahasiswa Papua. Skripsi. Semarang:
Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata.
Raseko. 2013. https://www.ras-eko.com
Rukmoroto Galih. 2012. Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Ditinjau Dari
Status Bekerja. Skripsi. Semarang. Fakultas Psikologi Unika
Soegijapranata.
Rusyan, A.T., dkk. 1992. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Schunk, dkk. 2002. Motivation in Education. New Jersey : Pearson Merril
Prentice hall.
Silalahi, J. 2008. Pengaruh Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal
motivasi belajar. Padang : Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang.
Vol.20, no.02 (101).
Silberman, M. 2009. Active Learning. Alih Bahasa : Hidayat, K. Yogyakarta:
Pustaka Insan Madani.
Siswanto. 2007. Kesehatan Mental. Jakarta : Penerbit Andi.
Sundari, S. 2005. Kesehatan Mental Dalam Kehidupan. Jakarta : Rineka
Cipta.
Suryabrata, S. 2000. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada.
Suryabrata, S. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada.
Suwardjono. 2005. Selayang Pandang tentang Bimbingan dan Konseling.
Jakarta: Rineka Cipta.
Syah, M. 2005. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung :
PT. Remaja Rosdakarya.
Walgito, B. 2003. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.
(Edisi Keempat)
Warsito, H. 1990. Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta : Aptik.
Zakiyah, Naili., dkk. 2010. Hubungan Antara Penyesuaian Diri Dengan
Prokrastinasi Akademik Siswa Sekolah Berasrama SMP N 3 Peterongan
Jombang. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro. Semarang :
Universitas Diponegoro. Vol. 8, No. 2.
LAMPIRAN
LAMPIRAN A
SKALA PENELITIAN
LAMPIRAN A-1
Skala Penelitian Motivasi Belajar
Skala Motivasi Belajar
Tanggal Pengisian
:
Jenis Kelamin
:
PETUNJUK PENGISIAN
1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut ini secara teliti
2. Pilihlah salah satu dari empat jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan diri
anda dengan memberikan tanda silang (X) pada tempat yang telah tersedia. Adapun
pilihan jawaban yang tersedia adalah :
SS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan diri anda.
S
: Jika pernyataan tersebut Sesuai dengan diri anda.
TS
: Jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan diri anda.
STS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan diri anda.
Bila hendak mengganti jawaban, coretlah jawaban yang telah dipilih dan silanglah
jawaban yang baru.
Contoh :
SS
S
TS
STS
3. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur sesuai diri anda sendiri. Apapun
jawaban yang diberikan, semua dianggap benar, sejauh hal sesuai dengan keadaan
anda yang sesungguhnya.
4. Jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai sikap anda dalam proses
pendidikan Akademi Kepolisian.
5. Bila telah selesai, periksa kembali jangan sampai ada nomor yang terlewati.
TERIMA KASIH & SELAMAT MENGERJAKAN
No.
1.
Pernyataan
Saya sudah mempelajari terlebih
dahulu materi yang akan diberikan
oleh dosen pada kuliah esok hari
2.
Saya merasa kesal jika tidak mampu
memahami materi yang telah
diberikan di dalam kelas
3.
Ketika ujian saya berusaha
melengkapi bahan ujian supaya saya
menguasai semua materi yang ada
4.
Ketika mendekati ujian, saya hanya
belajar dari bahan yang saya punya
5.
Saya dapat berkonsentrasi belajar di
asrama
karena
teman-teman
berusaha tenang ketika saya belajar
6.
Jika kondisi asrama ramai saya
malas untuk belajar
7.
Saya
mampu
mengalahkan
kemalasan saya untuk belajar
8.
Menonton televisi dan bersenda
gurau
dengan
teman
lebih
menyenangkan daripada belajar
sendiri
9.
Saya membuat target nilai untuk
semua mata kuliah
SS
S
TS
STS
10.
Saya membiarkan proses belajar
saya mengalir begitu saja tanpa ada
perencanaan target
11.
Motivasi dari ibu asuh membuat
saya bersemangat dalam belajar
12.
Jauh dari orang tua menurunkan
semangat belajar saya
13.
Saya menjadi bersemangat dan
terpancing
untuk
berkompetisi
secara positif dengan teman saya
14.
Ketika saya merasa bosan, saya akan
menghentikan belajar itu dan
kemudian mencari hiburan
15.
Saya tidak ingin mengalami ujian
perbaikan
16.
Mengikuti ujian perbaikan membuat
saya merasa lebih aman
17.
Ketika pengajar memberikan buku
atau materi hand-out kuliah, saya
merasa lebih bersemangat dan
memudahkan saya dalam belajar
18.
Saya jarang mengulang kembali
materi pelajaran yang sudah
dijelaskan
jika
saya
tidak
mempunyai buku atau materi handout
LAMPIRAN A-2
Skala Penelitian Penyesuaian Diri
Skala Penyesuaian Diri
Tanggal Pengisian
:
Jenis Kelamin
:
PETUNJUK PENGISIAN
1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut ini secara teliti
2. Pilihlah salah satu dari empat jawaban yang tersedia yang paling sesuai
dengan diri anda dengan memberikan tanda silang (X) pada tempat yang
telah tersedia. Adapun pilihan jawaban yang tersedia adalah :
SS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan diri anda.
S
: Jika pernyataan tersebut Sesuai dengan diri anda.
TS
: Jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan diri anda.
STS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan diri anda.
Bila hendak mengganti jawaban, coretlah jawaban yang telah dipilih dan
silanglah jawaban yang baru.
Contoh :
SS
S
TS
STS
3. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur sesuai diri anda sendiri. Apapun
jawaban yang diberikan, semua dianggap benar, sejauh hal sesuai dengan
keadaan anda yang sesungguhnya.
4. Jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai sikap anda dalam
proses pendidikan Akademi Kepolisian.
5. Bila telah selesai, periksa kembali jangan sampai ada nomor yang terlewati.
TERIMA KASIH & SELAMAT MENGERJAKAN
No.
1.
Pernyataan
Di asrama, saya tidak mengalami
masalah dalam berinteraksi dan
bersosialisasi dengan teman
2.
Saya lebih senang bergaul dengan
teman yang berasal dari satu daerah
dengan saya
3.
Saya memberi hormat pada atasan
saya
4.
Saya hanya memberi hormat pada
orang yang saya kenal
5.
Di dalam asrama, saya tidak suka
berbicara keras saat jam istirahat
6.
Ketika saya melakukan semua hal
yang ingin saya lakukan, saya tidak
peduli
dengan
orang-orang
disekeliling saya
7.
Saya membantu teman saya apabila
teman saya mengalami kesusahan
8.
Saya menjaga jarak dengan teman
yang belum saya kenal
9.
Saya mampu menerima kekurangan
dari diri saya
10.
Saya merasa iri apabila ada teman
yang lebih unggul dari saya
SS
S
TS
STS
11.
Saya terbuka dengan teman yang
hendak berkeluh kesah dengan saya
12.
Saya tidak peduli dengan
permasalahan orang lain
13.
Saya mematuhi peraturan yang ada
di Akpol meskipun bertentangan
dengan saya
14.
Saya cenderung mematuhi peraturan
yang sesuai dengan kepribadian saya
15.
Saya menghormati teman yang
sedang belajar dengan tidak
mengganggunya
16.
Saya tidak peduli dengan kesibukan
yang sedang dikerjakan oleh teman
saya
17.
Jika ada teman saya yang ingin
meminjam uang, saya meminjamkan
18.
Saya lebih suka berkata Saya tidak
punya uang ketika ada teman yang
hendak meminjam uang kepada saya
19.
Saya menerima kritikan dari orang
lain
20.
Saya kurang begitu menyukai
kritikan
21.
Saya aktif dalam berbagai kegiatan
bersama di asrama
22.
Saya lebih suka menyendiri daripada
berkumpul dengan teman yang tidak
begitu akrab dengan saya
23.
Saya menjalankan tugas piket sesuai
dengan jadwal yang diberikan
24.
Menurut saya, tugas piket tidak
terlalu penting untuk perkembangan
akademik saya
25.
Saya menerima masukan pendapat
dan saran dari teman-teman saya
26.
Saya lebih mementingkan pendapat
saya sendiri daripada pendapat orang
lain
27.
Jika teman saya sakit, saya
meluangkan waktu untuk
menemaninya
28.
Saya akan menjaga jarak pada teman
saya yang sedang sakit supaya saya
tidak tertular
29.
Saya memotivasi diri saya untuk
memperbaiki kekurangan saya
30.
Saya menutupi kekurangan saya agar
tidak terlihat oleh orang lain
LAMPIRAN B
Data Kasar Penelitian
LAMPIRAN B-1
Data Kasar Skala Motivasi Belajar
Tabulasi Data Kasar Skala Motivasi Belajar
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
y1 y2 y3 y4 y5 y6 y7 y8 y9
3 3 2 3 3 3 2 3 4
3 3 3 3 3 3 2 3 2
3 3 3 2 2 3 4 3 2
3 2 4 2 4 3 3 3 3
3 3 3 3 4 4 3 3 3
3 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 2 3 3 3 3 4 3
3 3 2 2 2 3 2 4 3
3 3 3 2 2 3 3 3 3
2 2 2 2 3 2 2 3 2
2 3 3 3 4 3 3 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3
2 3 1 2 1 3 3 3 2
3 3 2 3 3 3 3 4 3
2 2 3 3 3 2 2 3 2
3 2 4 2 4 3 2 2 3
4 4 2 3 2 3 4 2 2
4 3 3 3 3 3 3 2 4
3 4 3 3 3 3 3 3 3
3 4 4 4 3 3 4 4 3
3 4 3 4 2 3 3 3 3
2 3 1 3 1 2 4 4 2
y10
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
4
3
4
4
4
3
y11
3
3
2
2
4
2
4
3
2
1
2
2
2
3
3
2
3
3
3
4
3
3
y12
3
3
4
3
3
1
3
3
3
3
4
3
3
3
2
3
4
4
2
2
3
2
y13 y14 y15 y16 y17 y18
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
2
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
2
3
4
4
2
3
3
2
3
2
4
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
3
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
4
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
4
4
3
2
3
4
3
4
2
3
2
3
3
3
3
2
2
3
2
3
2
3
2
3
3
2
4
3
3
4
4
3
4
2
4
3
3
3
2
3
3
3
2
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
4
4
3
2
3
4
4
4
4
2
3
3
3
3
2
2
4
3
3
4
3
2
3
3
3
3
3
3
4
2
4
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
2
4
3
2
2
3
4
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2
3
4
4
2
4
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
3
2
4
2
2
2
1
2
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
2
4
3
4
3
4
3
3
2
LAMPIRAN B-2
Data Kasar Skala Penyesuaian Diri
Tabulasi Data Kasar Skala Penyesuaian
Diri
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
x
1
4
3
3
4
2
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
4
4
4
4
x
2
3
2
3
2
2
3
3
3
3
2
3
4
3
3
2
3
4
3
4
4
x
3
4
3
3
4
2
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
x
4
3
3
4
4
1
3
3
3
4
2
3
2
3
4
2
4
4
4
4
4
x
5
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
4
4
4
4
x
6
4
3
3
3
3
3
3
2
4
2
3
4
3
3
3
3
4
4
4
1
x
7
4
3
3
4
2
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
x
8
3
3
3
3
2
3
3
3
4
2
3
4
2
3
3
3
4
3
4
4
x
9
4
3
3
4
4
3
4
4
4
3
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
x
1
0
2
3
3
1
3
3
4
3
4
3
2
2
3
3
3
4
4
4
4
4
x
1
1
3
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
4
2
3
3
3
4
4
4
3
x
1
2
3
3
3
3
2
3
3
3
4
2
3
2
2
3
3
4
4
4
4
4
x
1
3
1
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
2
3
3
3
3
4
3
4
4
x
1
4
3
3
2
2
1
2
3
2
4
2
2
3
3
3
2
3
1
2
4
3
x
1
5
4
3
2
4
3
3
3
2
4
1
3
2
3
3
3
4
4
3
4
4
x
1
6
3
3
2
4
3
3
3
2
4
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
4
x
1
7
3
3
3
4
2
3
3
3
4
2
3
3
4
3
3
4
4
4
4
4
x
1
8
3
3
3
3
2
3
3
3
3
1
3
3
4
3
2
3
4
3
4
4
x
1
9
3
3
3
3
4
3
4
3
4
2
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
x
2
0
3
3
3
2
2
3
4
3
4
2
2
3
3
3
3
3
4
3
3
4
x
2
1
2
3
3
3
3
3
4
3
3
1
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
x
2
2
3
3
3
2
2
3
3
2
4
1
3
3
3
3
2
4
4
4
4
1
x
2
3
3
3
3
3
4
3
3
2
4
2
3
4
3
3
3
3
4
3
4
4
x
2
4
3
1
3
3
1
3
3
2
4
2
2
4
3
3
3
4
4
4
4
3
x
2
5
3
3
3
4
4
3
4
3
4
2
3
1
3
3
3
4
4
4
4
4
x
2
6
3
3
3
3
2
3
4
2
4
4
3
1
3
3
2
3
4
3
4
3
x
2
7
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
4
4
3
4
4
x
2
8
3
3
2
2
2
3
3
3
4
3
3
2
3
3
2
4
4
4
4
4
x
2
9
3
3
3
4
2
3
3
3
4
3
3
1
3
4
3
4
4
4
3
4
x
3
0
2
3
3
2
2
3
3
3
4
2
2
1
1
2
2
3
1
3
3
3
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
4
3
4
3
3
4
2
3
4
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
2
3
3
3
4
3
4
3
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
4
2
3
4
3
3
4
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
2
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
4
3
2
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
2
3
2
4
3
2
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
3
3
4
2
2
4
3
2
3
3
3
4
3
4
3
3
2
4
4
3
4
3
2
3
3
2
4
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
2
3
2
4
2
2
3
2
3
2
3
1
2
3
3
4
3
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
4
4
3
4
3
4
3
4
4
3
3
3
2
3
3
4
4
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
4
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
2
4
3
2
3
3
2
3
3
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
4
4
1
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
3
1
3
2
3
3
3
3
3
3
4
3
2
3
4
3
3
3
3
4
3
3
4
2
3
3
4
4
3
3
3
2
3
2
3
3
2
4
3
3
4
4
4
2
4
3
4
3
3
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
1
3
1
1
LAMPIRAN C
Data Penelitian
DATA PENELITIAN
No.
Peneyesuaian
Diri
Motivasi
Belajar
1
82
43
2
78
40
3
78
44
4
84
39
5
67
43
6
80
33
7
91
44
8
76
38
9
103
40
10
62
29
11
76
39
12
77
37
13
80
38
14
85
40
15
74
30
16
97
35
17
105
46
18
96
43
19
106
43
20
101
47
21
90
45
22
81
36
23
78
51
24
80
38
25
77
38
26
95
41
27
89
37
28
86
50
29
99
46
30
80
41
31
85
44
32
89
45
33
95
46
34
91
46
35
77
39
LAMPIRAN D
Uji Validitas dan Reliabilitas
LAMPIRAN D-1
Skala Motivasi Belajar
MOTIVASI BELAJAR
PUTARAN 1
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.824
18
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
y1
49.46
29.314
.561
.809
y2
49.40
28.247
.576
.806
y3
49.86
30.891
.180
.830
y4
49.63
28.417
.529
.809
y5
49.63
30.240
.237
.828
y6
49.54
30.079
.537
.812
y7
49.51
29.434
.441
.814
y8
49.31
31.339
.179
.828
y9
49.54
29.138
.513
.810
y10
49.26
29.079
.502
.811
y11
49.66
29.055
.400
.817
y12
49.54
31.197
.155
.831
y13
49.54
29.726
.467
.813
y14
49.46
30.255
.394
.817
y15
49.66
29.820
.388
.817
y16
49.46
28.667
.610
.805
y17
49.80
30.047
.349
.819
y18
49.51
28.787
.661
.804
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
PUTARAN 2
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.853
14
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
y1
37.97
22.087
.600
.839
y2
37.91
21.022
.630
.835
y4
38.14
21.479
.529
.842
y6
38.06
23.291
.454
.847
y7
38.03
22.264
.459
.846
y9
38.06
22.408
.458
.846
y10
37.77
21.770
.554
.840
y11
38.17
21.676
.451
.848
y13
38.06
22.820
.429
.848
y14
37.97
22.793
.454
.846
y15
38.17
22.558
.413
.849
y16
37.97
21.970
.560
.840
y17
38.31
22.575
.405
.850
y18
38.03
21.852
.654
.836
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
LAMPIRAN D-2
Skala Penyesuaian Diri
PENYESUAIAN DIRI
PUTARAN 1
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.920
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
x1
90.29
115.445
.436
.918
x2
90.66
114.114
.547
.917
x3
90.09
114.434
.559
.917
x4
90.49
110.198
.642
.915
x5
90.60
119.776
.099
.922
x6
90.60
118.129
.189
.922
x7
90.26
112.961
.692
.915
x8
90.66
113.997
.511
.917
x9
90.26
117.138
.374
.919
x10
90.71
113.975
.419
.919
x11
90.43
114.958
.475
.918
x12
90.49
110.610
.693
.914
x13
90.49
115.081
.449
.918
x14
91.17
114.852
.355
.920
x15
90.34
110.644
.639
.915
x16
90.57
112.252
.677
.915
x17
90.34
111.114
.744
.914
x18
90.51
112.022
.608
.916
x19
90.37
114.711
.579
.917
x20
90.60
114.953
.482
.918
x21
90.60
112.776
.606
.916
x22
90.74
112.197
.493
.918
x23
90.34
115.526
.443
.918
x24
90.66
109.526
.607
.916
x25
90.23
111.770
.620
.916
x26
90.74
114.432
.404
.919
x27
90.34
115.350
.508
.917
x28
90.63
109.946
.696
.914
x29
90.31
113.281
.526
.917
x30
91.54
116.726
.235
.922
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
PUTARAN 2
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.927
27
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
x1
82.06
106.114
.445
.926
x2
82.43
104.429
.591
.924
x3
81.86
104.891
.592
.924
x4
82.26
101.491
.622
.923
x7
82.03
103.676
.708
.923
x8
82.43
104.723
.520
.925
x9
82.03
108.205
.339
.927
x10
82.49
105.492
.374
.927
x11
82.20
105.753
.475
.925
x12
82.26
101.608
.692
.922
x13
82.26
105.785
.456
.926
x14
82.94
105.879
.340
.928
x15
82.11
101.339
.658
.923
x16
82.34
103.408
.657
.923
x17
82.11
101.810
.765
.921
x18
82.29
102.387
.649
.923
x19
82.14
105.361
.594
.924
x20
82.37
105.770
.480
.925
x21
82.37
103.652
.607
.924
x22
82.51
103.375
.476
.926
x23
82.11
106.222
.449
.926
x24
82.43
100.429
.614
.924
x25
82.00
102.765
.615
.923
x26
82.51
105.610
.380
.927
x27
82.11
105.987
.522
.925
x28
82.40
100.835
.704
.922
x29
82.09
103.963
.540
.925
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
LAMPIRAN E
Uji Asumsi
LAMPIRAN E-1
Uji Normalitas
NORMALITAS
Des criptive Statis tics
N
peny esuaian diri
motiv asi belajar
35
35
Mean
85.43
40.97
Std. Deviation
10.581
5.044
Minimum
62
29
Max imum
106
51
One -Sam ple Kolm ogorov-Sm ir nov Tes t
N
Normal Parameters a,b
Mos t Ex treme
Dif f erences
Mean
Std. Deviation
Abs olute
Positive
Negative
Kolmogorov-Smirnov Z
Asy mp. Sig. (2-tailed)
a. Test dis tribution is Normal.
b. Calc ulated f rom data.
peny esuaian
diri
35
85.43
10.581
.125
.125
-.101
.737
.649
motiv as i
belajar
35
40.97
5.044
.113
.074
-.113
.671
.759
8
Frequency
6
4
8
7
5
5
2
3
2
1
1
2
Mean = 85.43
Std. Dev. = 10.5
N = 35
1
0
60
70
80
90
penyesuaian diri
100
110
10
Frequency
8
6
4
8
7
7
7
2
2
1
Mean = 40.97
Std. Dev. = 5.0
N = 35
2
1
0
25
30
35
40
45
motivasi belajar
50
55
LAMPIRAN E-2
Uji Linieritas
LINIERITAS
Mode l De scription
Model Name
Dependent Variable
Equation
1
1
2
3
Independent V ariable
Cons tant
V ariable Whose V alues Label Observ ations in
Plots
MOD_2
motiv asi belajar
Linear
Quadratic
Cubic
penyesuaian diri
Included
Unspecif ied
Toleranc e f or Entering Terms in Equations
.0001
Cas e Proce ss ing Sum m ary
N
Total Cases
Ex cluded Casesa
Forecasted Cas es
New ly Created Cas es
35
0
0
0
a. Cases w ith a missing v alue in any
variable are ex cluded f rom the analy sis .
V ariable Proces s ing Sum m ary
V ariables
Dependent
Independent
motiv asi
peny esuaian
belajar
diri
Number of Positive V alues
35
35
Number of Zeros
Number of Negative V alues
0
0
0
0
Number of Mis sing
V alues
0
0
0
0
User-Mis sing
System-Mis sing
Model Sum m ary and Param ete r Es tim ate s
Dependent Variable: motivas i belajar
Equation
Linear
Quadratic
Cubic
R Square
.218
.258
.258
Model Summary
F
df 1
9.205
1
5.574
2
5.574
2
The independent v ariable is peny esuaian diri.
df 2
33
32
32
Sig.
.005
.008
.008
Cons tant
21.953
-33.285
-33.285
Parameter Es timates
b1
b2
.223
1.521
-.008
1.521
-.008
b3
.000
LAMPIRAN F
Uji Hipotesis
ANALISA DATA
Des criptive Statis tics
penyesuaian diri
motiv asi belajar
Mean
85.43
40.97
Std. Deviation
10.581
5.044
N
35
35
Cor relations
peny esuaian diri
motiv as i belajar
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
peny esuaian
diri
1
35
.467**
.002
35
**. Correlation is s ignif icant at the 0.01 level (1-tailed).
motiv as i
belajar
.467**
.002
35
1
35
LAMPIRAN G
Surat Keterangan
LAMPIRAN G-1
Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN G-2
Surat Bukti Penelitian
Alderman. 2004. Motivation For Archievement. London : LEA.
Ancok, D. 1987. Teknik Penyusunan Skala Pengukuran. Yogyakarta : Pusat
Penelitian Kependudukan Universitas Gajah Mada.
Azwar, S. 1999. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
-------, S. 2000. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
(Cetakan Kedua).
-------, S. 2009. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
-------, S. 2010. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Baharuddin, H dan Wahyuni, E. N. 2012. Teori Belajar dan Pembelajaran.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Bowo. 2009. Psikologi Perkembangan, Penyesuaian Diri pada Remaja.
http://www.masbow.com/2009/08/penyesuaian-diri-pada-remaja-html.
Daradjat, Z. 1990. Kesehatan Mental. Jakarta : CV Haji.
Dimyati. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Gerungan W. 1996. Psikologi Sosial. Bandung : PT. Eresco.
Hadi, S. 1993. Metodologi Research. Yogyakarta : Andi Offset. (Edisi
Pertama).
Handoko, M. 1992. Motivasi Daya Penggerak Tingkah Laku. Yogyakarta:
Kanisius.
Iskandar, B. P. 2009. Penyesuaian Diri Remaja Yang Beralih Dari Sekolah
Formal ke Homeschooling. Jurnal Manasa. Jakarta : Vol 3, No 2,
Desember 2009 (176).
Kartono., K. 2000. Hygiene Mental. Bandung : Mandar Maju.
Mustaqim. 2001. Psikologi Pendidikan. Semarang : Fakultas Tarbiyah IAIN
Walisongo.
Mustaqim dan Wahib, E. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Ningrum, B.N. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI di
Man Keboan Tahun Pelajaran 2012-2013. Jurnal STKIP. Jombang :
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Nurlistianingsih, A.N. 2011. Belajar Biologi Menggunakan Strategi
Pembelajaran Aktif Peer Lessons Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa
Kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurnal
Pendidikan Biologi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
Pertiwi, VFD. 2006. Motivasi Belajar Mahasiswa Papua. Skripsi. Semarang:
Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata.
Raseko. 2013. https://www.ras-eko.com
Rukmoroto Galih. 2012. Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Ditinjau Dari
Status Bekerja. Skripsi. Semarang. Fakultas Psikologi Unika
Soegijapranata.
Rusyan, A.T., dkk. 1992. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Schunk, dkk. 2002. Motivation in Education. New Jersey : Pearson Merril
Prentice hall.
Silalahi, J. 2008. Pengaruh Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal
motivasi belajar. Padang : Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang.
Vol.20, no.02 (101).
Silberman, M. 2009. Active Learning. Alih Bahasa : Hidayat, K. Yogyakarta:
Pustaka Insan Madani.
Siswanto. 2007. Kesehatan Mental. Jakarta : Penerbit Andi.
Sundari, S. 2005. Kesehatan Mental Dalam Kehidupan. Jakarta : Rineka
Cipta.
Suryabrata, S. 2000. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada.
Suryabrata, S. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada.
Suwardjono. 2005. Selayang Pandang tentang Bimbingan dan Konseling.
Jakarta: Rineka Cipta.
Syah, M. 2005. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung :
PT. Remaja Rosdakarya.
Walgito, B. 2003. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.
(Edisi Keempat)
Warsito, H. 1990. Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta : Aptik.
Zakiyah, Naili., dkk. 2010. Hubungan Antara Penyesuaian Diri Dengan
Prokrastinasi Akademik Siswa Sekolah Berasrama SMP N 3 Peterongan
Jombang. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro. Semarang :
Universitas Diponegoro. Vol. 8, No. 2.
LAMPIRAN
LAMPIRAN A
SKALA PENELITIAN
LAMPIRAN A-1
Skala Penelitian Motivasi Belajar
Skala Motivasi Belajar
Tanggal Pengisian
:
Jenis Kelamin
:
PETUNJUK PENGISIAN
1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut ini secara teliti
2. Pilihlah salah satu dari empat jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan diri
anda dengan memberikan tanda silang (X) pada tempat yang telah tersedia. Adapun
pilihan jawaban yang tersedia adalah :
SS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan diri anda.
S
: Jika pernyataan tersebut Sesuai dengan diri anda.
TS
: Jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan diri anda.
STS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan diri anda.
Bila hendak mengganti jawaban, coretlah jawaban yang telah dipilih dan silanglah
jawaban yang baru.
Contoh :
SS
S
TS
STS
3. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur sesuai diri anda sendiri. Apapun
jawaban yang diberikan, semua dianggap benar, sejauh hal sesuai dengan keadaan
anda yang sesungguhnya.
4. Jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai sikap anda dalam proses
pendidikan Akademi Kepolisian.
5. Bila telah selesai, periksa kembali jangan sampai ada nomor yang terlewati.
TERIMA KASIH & SELAMAT MENGERJAKAN
No.
1.
Pernyataan
Saya sudah mempelajari terlebih
dahulu materi yang akan diberikan
oleh dosen pada kuliah esok hari
2.
Saya merasa kesal jika tidak mampu
memahami materi yang telah
diberikan di dalam kelas
3.
Ketika ujian saya berusaha
melengkapi bahan ujian supaya saya
menguasai semua materi yang ada
4.
Ketika mendekati ujian, saya hanya
belajar dari bahan yang saya punya
5.
Saya dapat berkonsentrasi belajar di
asrama
karena
teman-teman
berusaha tenang ketika saya belajar
6.
Jika kondisi asrama ramai saya
malas untuk belajar
7.
Saya
mampu
mengalahkan
kemalasan saya untuk belajar
8.
Menonton televisi dan bersenda
gurau
dengan
teman
lebih
menyenangkan daripada belajar
sendiri
9.
Saya membuat target nilai untuk
semua mata kuliah
SS
S
TS
STS
10.
Saya membiarkan proses belajar
saya mengalir begitu saja tanpa ada
perencanaan target
11.
Motivasi dari ibu asuh membuat
saya bersemangat dalam belajar
12.
Jauh dari orang tua menurunkan
semangat belajar saya
13.
Saya menjadi bersemangat dan
terpancing
untuk
berkompetisi
secara positif dengan teman saya
14.
Ketika saya merasa bosan, saya akan
menghentikan belajar itu dan
kemudian mencari hiburan
15.
Saya tidak ingin mengalami ujian
perbaikan
16.
Mengikuti ujian perbaikan membuat
saya merasa lebih aman
17.
Ketika pengajar memberikan buku
atau materi hand-out kuliah, saya
merasa lebih bersemangat dan
memudahkan saya dalam belajar
18.
Saya jarang mengulang kembali
materi pelajaran yang sudah
dijelaskan
jika
saya
tidak
mempunyai buku atau materi handout
LAMPIRAN A-2
Skala Penelitian Penyesuaian Diri
Skala Penyesuaian Diri
Tanggal Pengisian
:
Jenis Kelamin
:
PETUNJUK PENGISIAN
1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut ini secara teliti
2. Pilihlah salah satu dari empat jawaban yang tersedia yang paling sesuai
dengan diri anda dengan memberikan tanda silang (X) pada tempat yang
telah tersedia. Adapun pilihan jawaban yang tersedia adalah :
SS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan diri anda.
S
: Jika pernyataan tersebut Sesuai dengan diri anda.
TS
: Jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan diri anda.
STS
: Jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan diri anda.
Bila hendak mengganti jawaban, coretlah jawaban yang telah dipilih dan
silanglah jawaban yang baru.
Contoh :
SS
S
TS
STS
3. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur sesuai diri anda sendiri. Apapun
jawaban yang diberikan, semua dianggap benar, sejauh hal sesuai dengan
keadaan anda yang sesungguhnya.
4. Jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai sikap anda dalam
proses pendidikan Akademi Kepolisian.
5. Bila telah selesai, periksa kembali jangan sampai ada nomor yang terlewati.
TERIMA KASIH & SELAMAT MENGERJAKAN
No.
1.
Pernyataan
Di asrama, saya tidak mengalami
masalah dalam berinteraksi dan
bersosialisasi dengan teman
2.
Saya lebih senang bergaul dengan
teman yang berasal dari satu daerah
dengan saya
3.
Saya memberi hormat pada atasan
saya
4.
Saya hanya memberi hormat pada
orang yang saya kenal
5.
Di dalam asrama, saya tidak suka
berbicara keras saat jam istirahat
6.
Ketika saya melakukan semua hal
yang ingin saya lakukan, saya tidak
peduli
dengan
orang-orang
disekeliling saya
7.
Saya membantu teman saya apabila
teman saya mengalami kesusahan
8.
Saya menjaga jarak dengan teman
yang belum saya kenal
9.
Saya mampu menerima kekurangan
dari diri saya
10.
Saya merasa iri apabila ada teman
yang lebih unggul dari saya
SS
S
TS
STS
11.
Saya terbuka dengan teman yang
hendak berkeluh kesah dengan saya
12.
Saya tidak peduli dengan
permasalahan orang lain
13.
Saya mematuhi peraturan yang ada
di Akpol meskipun bertentangan
dengan saya
14.
Saya cenderung mematuhi peraturan
yang sesuai dengan kepribadian saya
15.
Saya menghormati teman yang
sedang belajar dengan tidak
mengganggunya
16.
Saya tidak peduli dengan kesibukan
yang sedang dikerjakan oleh teman
saya
17.
Jika ada teman saya yang ingin
meminjam uang, saya meminjamkan
18.
Saya lebih suka berkata Saya tidak
punya uang ketika ada teman yang
hendak meminjam uang kepada saya
19.
Saya menerima kritikan dari orang
lain
20.
Saya kurang begitu menyukai
kritikan
21.
Saya aktif dalam berbagai kegiatan
bersama di asrama
22.
Saya lebih suka menyendiri daripada
berkumpul dengan teman yang tidak
begitu akrab dengan saya
23.
Saya menjalankan tugas piket sesuai
dengan jadwal yang diberikan
24.
Menurut saya, tugas piket tidak
terlalu penting untuk perkembangan
akademik saya
25.
Saya menerima masukan pendapat
dan saran dari teman-teman saya
26.
Saya lebih mementingkan pendapat
saya sendiri daripada pendapat orang
lain
27.
Jika teman saya sakit, saya
meluangkan waktu untuk
menemaninya
28.
Saya akan menjaga jarak pada teman
saya yang sedang sakit supaya saya
tidak tertular
29.
Saya memotivasi diri saya untuk
memperbaiki kekurangan saya
30.
Saya menutupi kekurangan saya agar
tidak terlihat oleh orang lain
LAMPIRAN B
Data Kasar Penelitian
LAMPIRAN B-1
Data Kasar Skala Motivasi Belajar
Tabulasi Data Kasar Skala Motivasi Belajar
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
y1 y2 y3 y4 y5 y6 y7 y8 y9
3 3 2 3 3 3 2 3 4
3 3 3 3 3 3 2 3 2
3 3 3 2 2 3 4 3 2
3 2 4 2 4 3 3 3 3
3 3 3 3 4 4 3 3 3
3 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 2 3 3 3 3 4 3
3 3 2 2 2 3 2 4 3
3 3 3 2 2 3 3 3 3
2 2 2 2 3 2 2 3 2
2 3 3 3 4 3 3 3 3
3 3 3 2 3 3 3 3 3
2 3 1 2 1 3 3 3 2
3 3 2 3 3 3 3 4 3
2 2 3 3 3 2 2 3 2
3 2 4 2 4 3 2 2 3
4 4 2 3 2 3 4 2 2
4 3 3 3 3 3 3 2 4
3 4 3 3 3 3 3 3 3
3 4 4 4 3 3 4 4 3
3 4 3 4 2 3 3 3 3
2 3 1 3 1 2 4 4 2
y10
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
4
3
4
4
4
3
y11
3
3
2
2
4
2
4
3
2
1
2
2
2
3
3
2
3
3
3
4
3
3
y12
3
3
4
3
3
1
3
3
3
3
4
3
3
3
2
3
4
4
2
2
3
2
y13 y14 y15 y16 y17 y18
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
2
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
2
3
4
4
2
3
3
2
3
2
4
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
3
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
4
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
4
4
3
2
3
4
3
4
2
3
2
3
3
3
3
2
2
3
2
3
2
3
2
3
3
2
4
3
3
4
4
3
4
2
4
3
3
3
2
3
3
3
2
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
2
3
3
4
4
3
2
3
4
4
4
4
2
3
3
3
3
2
2
4
3
3
4
3
2
3
3
3
3
3
3
4
2
4
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
2
4
3
2
2
3
4
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2
3
4
4
2
4
3
3
3
3
4
4
3
4
3
3
3
2
4
2
2
2
1
2
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
2
4
3
4
3
4
3
3
2
LAMPIRAN B-2
Data Kasar Skala Penyesuaian Diri
Tabulasi Data Kasar Skala Penyesuaian
Diri
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
x
1
4
3
3
4
2
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
4
4
4
4
x
2
3
2
3
2
2
3
3
3
3
2
3
4
3
3
2
3
4
3
4
4
x
3
4
3
3
4
2
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
x
4
3
3
4
4
1
3
3
3
4
2
3
2
3
4
2
4
4
4
4
4
x
5
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
4
4
4
4
x
6
4
3
3
3
3
3
3
2
4
2
3
4
3
3
3
3
4
4
4
1
x
7
4
3
3
4
2
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
x
8
3
3
3
3
2
3
3
3
4
2
3
4
2
3
3
3
4
3
4
4
x
9
4
3
3
4
4
3
4
4
4
3
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
x
1
0
2
3
3
1
3
3
4
3
4
3
2
2
3
3
3
4
4
4
4
4
x
1
1
3
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
4
2
3
3
3
4
4
4
3
x
1
2
3
3
3
3
2
3
3
3
4
2
3
2
2
3
3
4
4
4
4
4
x
1
3
1
3
3
3
3
3
4
3
4
3
3
2
3
3
3
3
4
3
4
4
x
1
4
3
3
2
2
1
2
3
2
4
2
2
3
3
3
2
3
1
2
4
3
x
1
5
4
3
2
4
3
3
3
2
4
1
3
2
3
3
3
4
4
3
4
4
x
1
6
3
3
2
4
3
3
3
2
4
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
4
x
1
7
3
3
3
4
2
3
3
3
4
2
3
3
4
3
3
4
4
4
4
4
x
1
8
3
3
3
3
2
3
3
3
3
1
3
3
4
3
2
3
4
3
4
4
x
1
9
3
3
3
3
4
3
4
3
4
2
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
x
2
0
3
3
3
2
2
3
4
3
4
2
2
3
3
3
3
3
4
3
3
4
x
2
1
2
3
3
3
3
3
4
3
3
1
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
x
2
2
3
3
3
2
2
3
3
2
4
1
3
3
3
3
2
4
4
4
4
1
x
2
3
3
3
3
3
4
3
3
2
4
2
3
4
3
3
3
3
4
3
4
4
x
2
4
3
1
3
3
1
3
3
2
4
2
2
4
3
3
3
4
4
4
4
3
x
2
5
3
3
3
4
4
3
4
3
4
2
3
1
3
3
3
4
4
4
4
4
x
2
6
3
3
3
3
2
3
4
2
4
4
3
1
3
3
2
3
4
3
4
3
x
2
7
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
4
4
3
4
4
x
2
8
3
3
2
2
2
3
3
3
4
3
3
2
3
3
2
4
4
4
4
4
x
2
9
3
3
3
4
2
3
3
3
4
3
3
1
3
4
3
4
4
4
3
4
x
3
0
2
3
3
2
2
3
3
3
4
2
2
1
1
2
2
3
1
3
3
3
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
4
3
4
3
3
4
2
3
4
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
2
3
3
3
4
3
4
3
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
4
2
3
4
3
3
4
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
3
3
2
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
4
3
2
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
2
3
2
4
3
2
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
3
3
4
2
2
4
3
2
3
3
3
4
3
4
3
3
2
4
4
3
4
3
2
3
3
2
4
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
2
3
2
4
2
2
3
2
3
2
3
1
2
3
3
4
3
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
4
4
3
4
3
4
3
4
4
3
3
3
2
3
3
4
4
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
4
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
2
4
3
2
3
3
2
3
3
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
4
4
1
4
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
3
3
3
1
3
2
3
3
3
3
3
3
4
3
2
3
4
3
3
3
3
4
3
3
4
2
3
3
4
4
3
3
3
2
3
2
3
3
2
4
3
3
4
4
4
2
4
3
4
3
3
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
1
3
1
1
LAMPIRAN C
Data Penelitian
DATA PENELITIAN
No.
Peneyesuaian
Diri
Motivasi
Belajar
1
82
43
2
78
40
3
78
44
4
84
39
5
67
43
6
80
33
7
91
44
8
76
38
9
103
40
10
62
29
11
76
39
12
77
37
13
80
38
14
85
40
15
74
30
16
97
35
17
105
46
18
96
43
19
106
43
20
101
47
21
90
45
22
81
36
23
78
51
24
80
38
25
77
38
26
95
41
27
89
37
28
86
50
29
99
46
30
80
41
31
85
44
32
89
45
33
95
46
34
91
46
35
77
39
LAMPIRAN D
Uji Validitas dan Reliabilitas
LAMPIRAN D-1
Skala Motivasi Belajar
MOTIVASI BELAJAR
PUTARAN 1
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.824
18
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
y1
49.46
29.314
.561
.809
y2
49.40
28.247
.576
.806
y3
49.86
30.891
.180
.830
y4
49.63
28.417
.529
.809
y5
49.63
30.240
.237
.828
y6
49.54
30.079
.537
.812
y7
49.51
29.434
.441
.814
y8
49.31
31.339
.179
.828
y9
49.54
29.138
.513
.810
y10
49.26
29.079
.502
.811
y11
49.66
29.055
.400
.817
y12
49.54
31.197
.155
.831
y13
49.54
29.726
.467
.813
y14
49.46
30.255
.394
.817
y15
49.66
29.820
.388
.817
y16
49.46
28.667
.610
.805
y17
49.80
30.047
.349
.819
y18
49.51
28.787
.661
.804
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
PUTARAN 2
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.853
14
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
y1
37.97
22.087
.600
.839
y2
37.91
21.022
.630
.835
y4
38.14
21.479
.529
.842
y6
38.06
23.291
.454
.847
y7
38.03
22.264
.459
.846
y9
38.06
22.408
.458
.846
y10
37.77
21.770
.554
.840
y11
38.17
21.676
.451
.848
y13
38.06
22.820
.429
.848
y14
37.97
22.793
.454
.846
y15
38.17
22.558
.413
.849
y16
37.97
21.970
.560
.840
y17
38.31
22.575
.405
.850
y18
38.03
21.852
.654
.836
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
LAMPIRAN D-2
Skala Penyesuaian Diri
PENYESUAIAN DIRI
PUTARAN 1
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.920
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
x1
90.29
115.445
.436
.918
x2
90.66
114.114
.547
.917
x3
90.09
114.434
.559
.917
x4
90.49
110.198
.642
.915
x5
90.60
119.776
.099
.922
x6
90.60
118.129
.189
.922
x7
90.26
112.961
.692
.915
x8
90.66
113.997
.511
.917
x9
90.26
117.138
.374
.919
x10
90.71
113.975
.419
.919
x11
90.43
114.958
.475
.918
x12
90.49
110.610
.693
.914
x13
90.49
115.081
.449
.918
x14
91.17
114.852
.355
.920
x15
90.34
110.644
.639
.915
x16
90.57
112.252
.677
.915
x17
90.34
111.114
.744
.914
x18
90.51
112.022
.608
.916
x19
90.37
114.711
.579
.917
x20
90.60
114.953
.482
.918
x21
90.60
112.776
.606
.916
x22
90.74
112.197
.493
.918
x23
90.34
115.526
.443
.918
x24
90.66
109.526
.607
.916
x25
90.23
111.770
.620
.916
x26
90.74
114.432
.404
.919
x27
90.34
115.350
.508
.917
x28
90.63
109.946
.696
.914
x29
90.31
113.281
.526
.917
x30
91.54
116.726
.235
.922
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
PUTARAN 2
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
%
35
100.0
0
.0
35
100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.927
27
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
x1
82.06
106.114
.445
.926
x2
82.43
104.429
.591
.924
x3
81.86
104.891
.592
.924
x4
82.26
101.491
.622
.923
x7
82.03
103.676
.708
.923
x8
82.43
104.723
.520
.925
x9
82.03
108.205
.339
.927
x10
82.49
105.492
.374
.927
x11
82.20
105.753
.475
.925
x12
82.26
101.608
.692
.922
x13
82.26
105.785
.456
.926
x14
82.94
105.879
.340
.928
x15
82.11
101.339
.658
.923
x16
82.34
103.408
.657
.923
x17
82.11
101.810
.765
.921
x18
82.29
102.387
.649
.923
x19
82.14
105.361
.594
.924
x20
82.37
105.770
.480
.925
x21
82.37
103.652
.607
.924
x22
82.51
103.375
.476
.926
x23
82.11
106.222
.449
.926
x24
82.43
100.429
.614
.924
x25
82.00
102.765
.615
.923
x26
82.51
105.610
.380
.927
x27
82.11
105.987
.522
.925
x28
82.40
100.835
.704
.922
x29
82.09
103.963
.540
.925
Level of significance for one-tailed test 5% =0,3
LAMPIRAN E
Uji Asumsi
LAMPIRAN E-1
Uji Normalitas
NORMALITAS
Des criptive Statis tics
N
peny esuaian diri
motiv asi belajar
35
35
Mean
85.43
40.97
Std. Deviation
10.581
5.044
Minimum
62
29
Max imum
106
51
One -Sam ple Kolm ogorov-Sm ir nov Tes t
N
Normal Parameters a,b
Mos t Ex treme
Dif f erences
Mean
Std. Deviation
Abs olute
Positive
Negative
Kolmogorov-Smirnov Z
Asy mp. Sig. (2-tailed)
a. Test dis tribution is Normal.
b. Calc ulated f rom data.
peny esuaian
diri
35
85.43
10.581
.125
.125
-.101
.737
.649
motiv as i
belajar
35
40.97
5.044
.113
.074
-.113
.671
.759
8
Frequency
6
4
8
7
5
5
2
3
2
1
1
2
Mean = 85.43
Std. Dev. = 10.5
N = 35
1
0
60
70
80
90
penyesuaian diri
100
110
10
Frequency
8
6
4
8
7
7
7
2
2
1
Mean = 40.97
Std. Dev. = 5.0
N = 35
2
1
0
25
30
35
40
45
motivasi belajar
50
55
LAMPIRAN E-2
Uji Linieritas
LINIERITAS
Mode l De scription
Model Name
Dependent Variable
Equation
1
1
2
3
Independent V ariable
Cons tant
V ariable Whose V alues Label Observ ations in
Plots
MOD_2
motiv asi belajar
Linear
Quadratic
Cubic
penyesuaian diri
Included
Unspecif ied
Toleranc e f or Entering Terms in Equations
.0001
Cas e Proce ss ing Sum m ary
N
Total Cases
Ex cluded Casesa
Forecasted Cas es
New ly Created Cas es
35
0
0
0
a. Cases w ith a missing v alue in any
variable are ex cluded f rom the analy sis .
V ariable Proces s ing Sum m ary
V ariables
Dependent
Independent
motiv asi
peny esuaian
belajar
diri
Number of Positive V alues
35
35
Number of Zeros
Number of Negative V alues
0
0
0
0
Number of Mis sing
V alues
0
0
0
0
User-Mis sing
System-Mis sing
Model Sum m ary and Param ete r Es tim ate s
Dependent Variable: motivas i belajar
Equation
Linear
Quadratic
Cubic
R Square
.218
.258
.258
Model Summary
F
df 1
9.205
1
5.574
2
5.574
2
The independent v ariable is peny esuaian diri.
df 2
33
32
32
Sig.
.005
.008
.008
Cons tant
21.953
-33.285
-33.285
Parameter Es timates
b1
b2
.223
1.521
-.008
1.521
-.008
b3
.000
LAMPIRAN F
Uji Hipotesis
ANALISA DATA
Des criptive Statis tics
penyesuaian diri
motiv asi belajar
Mean
85.43
40.97
Std. Deviation
10.581
5.044
N
35
35
Cor relations
peny esuaian diri
motiv as i belajar
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
Pearson Correlation
Sig. (1-tailed)
N
peny esuaian
diri
1
35
.467**
.002
35
**. Correlation is s ignif icant at the 0.01 level (1-tailed).
motiv as i
belajar
.467**
.002
35
1
35
LAMPIRAN G
Surat Keterangan
LAMPIRAN G-1
Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN G-2
Surat Bukti Penelitian